哦中學時代閱讀答案
1. 哦,中學時代......的答案
表達了作者對逝去時光的懷念，對現實狀況的不滿，對時光流逝的感嘆，也包含了作者對自己期待值有些高恩呵呵
2. 哦！中學時代 答案
- -什麼
3. 哦,中學時代的閱讀問題
1、荒廢一詞在文中應該是浪費，虛度的意思。表達了坐著悔恨、懊惱的心情。
2、我認為是正確的，首先對於一個在課堂不認真聽講的學生，作為老師有義務批評教育。其次，沒收了作者的詩集，但是並沒有認為他寫詩集是錯誤的做法，只是不該在不合適的時間里寫詩集；而且從後文中可以看出，詩集依然回到作者手中。
3、玩是人的一種天性。，我也喜歡玩，對於玩與學的沖突我，我認為應該在學的時候要摒棄一種玩的心態，在玩的時候要盡情享受玩的樂趣，也是學要學的認真，玩要玩的痛快，要學會自我理性制，也可以用游戲的方式來學習，這樣寄知識於玩樂之間，既能玩又能學到東西。
4. 《哦，中學時代……》習題答案
《哦，中學時代……》
1.回憶自己中學時貪玩，學習不踏實，導致工作後因錯引古詩而懊悔的事情，告誡今天的中學生應該認真學習，有緊迫感。
2.劉老師學識好，對學生嚴格要求，認真地指出作者詩集中的錯字並給予善意的批評，既能保護學生的創作熱情又能誠懇批評學生上課不認真的缺點，是認真負責的好老師。
3.「推敲」的原意是指對選詞造句的用心選擇，這里指經得住考驗。「經不住推敲」在文中指作者因貪玩、學習不認真而使學到的東西經不起推敲考驗，導致了工作中的錯誤。
4.誰也不能回到過去。只有抓住自己的今天，自己的現在，才是最現實的。
5.提示：可以結合文章「學習要有緊迫感」的觀點來作答。
《擦不掉的鼓勵》
6.嚴肅而凝重——微笑——和顏悅色——眼神中，滿是贊許；反映出老師一開始對這件破壞紀律的事情不滿，但經過思考後，老師決定用委婉的方式鼓勵主人公正確發揮自己的繪畫特長的心理變化。
7.是一位善解人意、育人有方、遇事冷靜、對學生既嚴格又能恰當引導的老師。
8.主人公做錯事情沒有受到嚴厲的責罵，反而得到了老師的鼓勵，他感動得流淚了；為自己做錯事感到內疚而流淚。
9.從神態、語言、動作等方面刻畫人物；表現了老師和善、鎮靜、善於引導學生的性格。
《汪一挑》
10.是一位做生意認真細心，真誠坦率，富有愛心和人情味的新一代商人。
11.因為汪一挑不但餛飩做得正宗，而且堅決坦率地不收小費和勺子錢，他這種誠實正直的美好品質令廣州遊客欽佩。
12.外貌中的衣著描寫；汪一挑古樸整潔的復古打扮和黃山屯老街的古樸風格和諧地融為一體，成為古街風景的一部分。可以看出他很有商業頭腦和文化意識。
13.為貧困老人每月發放100張免費的餛飩票，「三八」節，女顧客可以享受八折優惠；表現了他為人善良，富有愛心和人情味的美好品質。
14.做生意有頭腦，認真細心，餛飩的品質優異；做生意真誠正直；為人善良，富有愛心和人情味。
5. 《哦,中學時代……》作文答案
有這樣一種聲音，它來自江河奔流的豪邁，它來自戈壁風響的震撼，它來自火山暴發的壯闊，但它更來自山水行吟的歌者，一句「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」曾喚醒多少人的鬥志;它更來自破浪前進的行人，一句「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」曾叫多少人鼓起信心，勇往直前;是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國舅研墨，他詩詩都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強，他的聲音，教會我自信也堅強。
有這樣一種聲音，它是嗷嗷待哺的嬰兒發出的含混不清的第一個章節，它是少年發出的感覺最溫暖的語語，它是出門在外的遊子心中最常念到的掛念，它給予人的耳膜最溫暖的振動，它讓一個女人從此變得完美，它讓這個世界充滿溫情與陽光，它的名字叫做媽媽，是的，媽媽，這個讀起來讓我們最為信任的人，她給予我們的，不只是生命，更是我們一生也償還不完的恩情，而我們所能做的，只是一聲一聲去呼喚她媽媽，她便心甘情願為我做一切，乃至生命，媽媽，媽媽，這個柔弱卻又剛強的聲音，教會我感恩。
6. 《哦，中學時代》習題答案
《哦，中學時代……》
1.回憶自己中學時貪玩，學習不踏實，導致工作後因錯引古詩而懊悔的事情，告誡今天的中學生應該認真學習，有緊迫感。
2.劉老師學識好，對學生嚴格要求，認真地指出作者詩集中的錯字並給予善意的批評，既能保護學生的創作熱情又能誠懇批評學生上課不認真的缺點，是認真負責的好老師。
3.「推敲」的原意是指對選詞造句的用心選擇，這里指經得住考驗。「經不住推敲」在文中指作者因貪玩、學習不認真而使學到的東西經不起推敲考驗，導致了工作中的錯誤。
4.誰也不能回到過去。只有抓住自己的今天，自己的現在，才是最現實的。
5.提示：可以結合文章「學習要有緊迫感」的觀點來作答。
《擦不掉的鼓勵》
6.嚴肅而凝重——微笑——和顏悅色——眼神中，滿是贊許；反映出老師一開始對這件破壞紀律的事情不滿，但經過思考後，老師決定用委婉的方式鼓勵主人公正確發揮自己的繪畫特長的心理變化。
7.是一位善解人意、育人有方、遇事冷靜、對學生既嚴格又能恰當引導的老師。
8.主人公做錯事情沒有受到嚴厲的責罵，反而得到了老師的鼓勵，他感動得流淚了；為自己做錯事感到內疚而流淚。
9.從神態、語言、動作等方面刻畫人物；表現了老師和善、鎮靜、善於引導學生的性格。
《汪一挑》
10.是一位做生意認真細心，真誠坦率，富有愛心和人情味的新一代商人。
11.因為汪一挑不但餛飩做得正宗，而且堅決坦率地不收小費和勺子錢，他這種誠實正直的美好品質令廣州遊客欽佩。
12.外貌中的衣著描寫；汪一挑古樸整潔的復古打扮和黃山屯老街的古樸風格和諧地融為一體，成為古街風景的一部分。可以看出他很有商業頭腦和文化意識。
13.為貧困老人每月發放100張免費的餛飩票，「三八」節，女顧客可以享受八折優惠；表現了他為人善良，富有愛心和人情味的美好品質。
14.做生意有頭腦，認真細心，餛飩的品質優異；做生意真誠正直；為人善良，富有愛心和人情味。贊同44| 評論(1)
7. 哦 中學時代......閱讀答案
不好。因為「拍」體現了老師為學生上課不認真聽講而生氣，但還是出於對學生的愛，所以憤怒的程度較輕；而「摔」則表現得太過分，有失老師在學生面前的尊嚴。
2.書到用時方恨少，事非經過不知難。
3.擬人的手法，把時光形象地當作人「親熱」地圍繞你，增加文章的詼諧感，有助於與讀者產生共鳴。
1、荒廢一詞在文中應該是浪費，虛度的意思。表達了坐著悔恨、懊惱的心情。
2、我認為是正確的，首先對於一個在課堂不認真聽講的學生，作為老師有義務批評教育。其次，沒收了作者的詩集，但是並沒有認為他寫詩集是錯誤的做法，只是不該在不合適的時間里寫詩集；而且從後文中可以看出，詩集依然回到作者手中。
3、玩是人的一種天性。，我也喜歡玩，對於玩與學的沖突我，我認為應該在學的時候要摒棄一種玩的心態，在玩的時候要盡情享受玩的樂趣，也是學要學的認真，玩要玩的痛快，要學會自我理性制，也可以用游戲的方式來學習，這樣寄知識於玩樂之間，既能玩又能學到東西。
8. 哦，中學時代習題答案。。
1.不好。因為「拍」體現了老師為學生上課不認真聽講而生氣，但還是出於對學生的愛，所以憤怒的程度較輕；而「摔」則表現得太過分，有失老師在學生面前的尊嚴。
2.書到用時方恨少，事非經過不知難。
3.擬人的手法，把時光形象地當作人「親熱」地圍繞你，增加文章的詼諧感，有助於與讀者產生共鳴。
9. 《哦，中學時代》閱讀題答案
哦，中學時代……
人近中年，常常懊悔青少年時由於貪玩或不明事理，濫用了許多珍貴的時光。
想想我的中學時代，我可算是個名副其實的「玩將」呢！下棋、畫畫、打球、說相
聲、釣魚、掏鳥窩等等，玩的花樣可多哩！
我還喜歡文學。我那時記憶力極好，雖不能「過目成誦」，但一首律詩念兩遍
就能吭吭巴巴背下來。也許如此，就不肯一句一字細嚼慢咽，所記住的詩歌常常不
准確。我還寫詩，自己插圖，這種事有時上課也做。一心不能二用，便聽不進老師
在講台上說些什麼了。
我的語文老師姓劉，他的古文底子頗好，要求學生分外嚴格，而嚴格的老師往
往都是不留情面的。他那雙富有捕捉力的目光，能發覺任何一個學生不守紀律的活
動。瞧！這一次他發現我了。不等我解釋就沒收了我的詩集。
晚間他把我叫去，將詩集往桌上一拍，並不指責我上課寫詩，而是說：「你自
己看看里邊有多少錯？這都是不該錯的地方，上課時我全都講過了！」他的神色十
分嚴厲，好像很生氣。我不敢再說什麼，拿了詩集離去。後來，我帶著那本詩集，
也就是那些對文學濃濃的興趣和經不住推敲的知識離開學校，走進社會。
社會給了我更多的知識。但我時時覺得，我離不開、甚至必需經常使用青少年
時學到的知識，由此而感到那知識貧薄、殘缺、有限。有時，在嚴厲的編輯挑出的
許許多多錯別字、病句，或誤用的標點符號時，只好窘笑。一次，我寫了篇文章，
引了一首古詩，我自以為記性頗好，沒有核對原詩，結果收到一封讀者客氣又認真
的來信，指出錯處。我知道，不是自己的記性差了，而是當初記得不認真。這時我
就生出一種懊悔的心情。恨不得重新回到中學時代，回到不留情面的劉老師身邊，
在那個時光充裕、頭腦敏捷的年歲里，糾正記憶中所有的錯誤，填滿知識的空白處。
把那些由於貪玩而荒廢掉的時光，都變成學習和刻苦努力的時光。哦，中學時代，
多好的時代！
當然，這是一種夢想。誰也不能回到過去。只有抓住自己的今天，自己的現在，
才是最現實的。而且我還深深地認識到，青年時以為自己光陰無限，很少有時間的
緊迫感。如果你正當年少，趁著時光正在煌煌而親熱地圍繞著你，你就要牢牢抓住
它。那麼，你就有可能把這時光變成希望的一切。你如果這樣做了，你長大不僅會
做出一番成就，而且會成為一個真正懂得生命價值的人！問題補充： 1.將文中第4段中＂晚間他把我叫去，將詩集往桌上一拍．＂拍換成摔好嗎？
2.對但我時時覺得，我離不開、甚至必需經常使用青少年
時學到的知識，由此而感到那知識貧薄、殘缺、有限的理解，用一句古語概括應該是什麼？
3.如果你正當年少，趁著時光正在煌煌而親熱地圍繞著你，你就要牢牢抓住
它。這句話運用了什麼修辭方法？作用是什麼1.不好。因為「拍」體現了老師為學生上課不認真聽講而生氣，但還是出於對學生的愛，所以憤怒的程度較輕；而「摔」則表現得太過分，有失老師在學生面前的尊嚴。
2.書到用時方恨少，事非經過不知難。
3.擬人的手法，把時光形象地當作人「親熱」地圍繞你，增加文章的詼諧感，有助於與讀者產生共鳴。