中學一級教師
教師的等級是指的教師的職稱。一級教師是中級職稱，對應於講師、工程師、主治醫師是一個級別的。而與公務員的級別相比，一般認為對應於正科級別。
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
中小學教師（包括中專）職稱為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師四個等級。
小學還有一個特級教師，相當於中學高級教師。
(1)中學一級教師擴展閱讀：
一級教師的申報條件：
1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務。
2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。
3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。
4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。
5、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。
『貳』 一級教師和高級教師有什麼區別
一、高級教師的級別比一級教師高。
二、級別上來說高級教師更厲害，教學年限更長
三、高級教師比一級教師工資待遇更高。
工資區別:
教師基本工資包含崗位工資、薪級工資和眾所周知的10%工資。而職稱不同，崗位工資自然不同。因評職稱的必要條件，所以教齡長短與職稱有一定聯系，而教齡與薪級又有一定聯系。因此，高級教師和二級教師在基本工資上就會有差別。
一級教師，中等學校教師職稱中的一個級別。具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
中學高級教師是教師職稱名，為中學教師所能取得的最高職稱。簡稱「中高。高級教師為高級職稱相當於大學里的副教授)。
(2)中學一級教師擴展閱讀
評審標准
思想品德標准
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
知識水平標准
系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
專業能力標准
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
業績成果標准
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；
指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
『叄』 中學一級教師是什麼職稱
中學一級教師又稱為中級職稱。中學一級職稱有第十級九級八級三個級別。
『肆』 一級教師和高級教師有什麼區別啊
職稱是有編制的教師評定的。
一、初級教師:
1.初級教師也就是二級教師，據了解，多數本科畢業的學生，在考上編制教師第一年為見習期，若無特殊原因，滿一年後轉正定級，而這時，基本是直接評為二級教師，崗位為十二級。
2.也有的碩士或博士研究生，在過了一年見習期後，直接評定為一級教師，即中級職稱，崗位為十級。但因像北京、上海等一線城市現在招外地生源多要求研究生及以上學歷。因此就算是研究生，轉正後也定為二級教師。
二、高級教師:
1.評定高級教師的前提是有一級教師職稱。一般要求在一級教師崗位上滿一定年限、有一定的班主任工作年限、課時數滿足一定要求等。
2.在評上高級教師後，崗位也自然晉級。
工資區別:
教師基本工資包含崗位工資、薪級工資和眾所周知的10%工資。而職稱不同，崗位工資自然不同。因評職稱的必要條件，所以教齡長短與職稱有一定聯系，而教齡與薪級又有一定聯系。因此，高級教師和二級教師在基本工資上就會有差別。
(4)中學一級教師擴展閱讀：
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。
2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。
參考資料：
網路-教師職稱
『伍』 中教一級是什麼職稱
中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。
2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
『陸』 教師評中教一級需要什麼條件
條件：具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；回或者具備學答士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；
或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
(6)中學一級教師擴展閱讀：
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：
1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；
3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰
4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
『柒』 中學一級教師職稱評定需要什麼材料
中學一級教師職稱評定需要的材料如下：
1、《專業技術職務評審表》（中、初級一式兩份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作業績一欄要填寫詳細、具體。
2、上一年度的《專業技術人員考核登記表》。
3、專業論文和業務工作總結。
4、交驗畢業證、初級職稱證原件。
5、《專業技術人員水平能力測試合格證》。
6、其它能反映本人工作能力和重要業績的相關材料。
7、一寸彩照6張，身份證，學歷證復印件各兩份。
中學一級教師職稱評定的基本素養：
1、教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰。
2、承擔教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好。
3、擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任。
4、積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。
(7)中學一級教師擴展閱讀：
一級教師職稱的申報條件：
1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務。
2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。
3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。
4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。
5、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。
『捌』 中學一級教師相當於行政什麼級別
中學一級教師是教師的技術職稱，和行政級別沒有可比性。中學一級教師屬於中級技術職稱，和技術級別可以相比較，中學一級教師和工程師一個級別，和工程師享受一樣的待遇。
『玖』 中學一級教師相當於公務員的什麼級別嗎
從國家政策的角度，中學一級教師相對於公務員的正科級；但現實生活中，中學一級教師的工資總額（聘任後）往往低於正科級公務員的工資總額，一般偏低300-500元。國家實施科教興國戰略，百年大計教育為本，中學一級教師的工資低於以後會等於並高於正科級公務員的工資待遇的。
『拾』 在所有的中小學教師當中，一級職稱，到底相當於什麼級別
踏浪經過一番查閱，最後初步認定，在地、市、州、盟(以下簡稱市地級)一級行政區劃管轄權下，中學一級教師(中級`專業技術職務相當於中小學管理崗位的正科級(公務員系列的鄉科級)職務。首先我們先來看著市地級中小學管理人員和專業技術人員的職級劃分情況。現行市地級事業單位管理人員的職級一共分為十七級，分別為市級正職、市級副職、局級正職、調研員(正局級)、局級副職、副調研員(副局級)、正縣級領導職務、正縣級非領導職務、處級正職(副縣級)、副調研員(正處級)、處級副職、副處級主任科員、科級正職、主任科員、科級副職、副主任科員、科員與辦事員。
地市級事業單位專業技術人員的職級一共分為十三級，分別為正高級(一級、二級、三級、四級)、副高級(五級、六級、七級)、中級(八級、九級、十級)、助理級和技術員級(十一級、十二級、十三級)。
應該說，在事業單位實行崗位全員聘任制以前，中小學管理崗位和專業技術崗位是兩條涇渭分明的平行線，是不允許混淆在一起的。
最後想說一句，新一輪的機構整合精簡後，市地級局級單位的內設機構規格，已經有所調整，原來的"處室"，現在都統一降為"科室"。