和諧校園建設狀況調研
Ⅰ 個人實際談談怎樣建設和諧校園
為榮，以危害祖國為恥。 以服務人民為榮，以背離人民為恥。 以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥。 以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。 以團結互助為榮，以損人利己為恥。 以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。 以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
二、指導思想：
高舉鄧小平理論和「三個代表」重要思想偉大旗幟，樹立和弘揚社會主義榮辱觀，進一步加強和改進我校師生思想道德建設和學校德育工作，從培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度出發，教育學生牢固樹立社會主義榮辱觀，自覺養成「熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗」的良好品德，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、目標要求：
根據胡錦濤總書記提出的「八榮八恥」的具體要求，在全校師生中開展集中學習教育活動，並把此項活動與師德教風建設和「勤儉自強」創建文明校園主題實踐活動結合起來，通過學習動員、典型教育、自我反思、檢查督導，大力提高師生自身素質，促進教育教學整體水平再上新台階。
四、方法步驟：
（一）宣傳發動階段（3月26日－4月1日）
1、利用周一教師例會時間，召開樹立社會主義榮辱觀教育活動動員會，組織學習「八榮、八恥」的具體內容，理解其重大意義和深刻內涵，營造良好的輿論氛圍。
2、印發「八榮八恥」材料至各年級、各班、各處室，使全校師生了解「八榮八恥」內容。各班要將材料或宣傳畫張貼上牆。
3、在校園內布置「八榮八恥」宣傳欄，營造學習氛圍。
（二）活動開展階段（4月2日－7月1日）
1、全體教職工要結合自己的工作情況，認真學習「八榮八恥」內容，以「弘揚社會主義榮辱觀，做人民滿意的教師」為主題寫一篇徵文，於下周一上午分別交所屬年級、處室負責人，收交結果記入職業道德考核。
2、各班要舉辦學習「八榮八恥」主題班會，針對學生的特點設計教育內容，由淺入深、循循善誘，使「八榮八恥」的教育內容入眼、入耳、入腦、入口、入心，使學生能熟記具體內容，學校於本周內抽查學生記誦情況，使之內化成學生的自覺行為和基本的道德情感。
3、周一升旗儀式，由校團委以學習「八榮八恥」為教育內容，對全體同學發出倡議。號召廣大學生從自身做起、從小事做起、從現在做起，在思想上積極追求上進，在學習上刻苦努力，在生活上勤儉節約，在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，守紀律，遵守社會公德和校規校紀。努力學習科學文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺把「八榮八恥」作為心靈的准則和行動的指南，弘揚社會主義榮辱觀，共建社會主義思想道德新風尚。
4、校園之聲和校園信息中心開辦「八榮八恥」系列報道，宣傳報道活動進展情況，宣傳學習活動中涌現出先進事例。
5、舉辦「社會主義榮辱觀」學習骨幹培訓班，以各班班長、團支部書記為培訓對象，培訓以集中學習和自學相結合的方式進行。
6、清明節期間，由團委組織團員掃墓，同時開展「知榮拒恥、成長成才」演講比賽徵文比賽。
7各班出一期「知榮拒恥」為主題的板報，學校組織評比。
8「五四」青年節期間，由團委組織新團員入團宣誓儀式。
9、開展「知榮拒恥、從我做起」系列主題實踐活動活動，設立文明監督員，創建文明校園。
五、保障措施
1、加強領導，精心組織，興起學習貫徹胡錦濤總書記重要講話的熱潮。學校成立專門領導小組，監督檢查全體師生的學習情況。領導幹部要學在前面，用在前面，做學習的表率和模範。
2、充分利用學校廣播電視、網路、報刊、櫥窗等載體，宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內涵，營造良好的輿論氛圍。
3、深入挖掘、大力宣傳和表彰弘揚社會主義榮辱觀的先進事跡和典型人物，用身邊人、身邊事教育師生，感動社會。
4、發揮課堂教學的主渠道作用，把社會主義榮辱觀引入課堂，針對學生特點，科學設計教育內容，積極滲透社會主義榮辱觀。
5、密切結合學生社會實踐活動和校園文化建設，強化社會主義榮辱觀教育的要求，使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、
中共中央提出構建和諧社會,是加深對黨的執政規律認識的結果,是全新認識中國特色社會主義的結果,是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題.學校是社會的一個重要組成部分,中央提出要「構建社會主義和諧社會」，對學校同樣具有重要的指導意義。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。那麼，我們應當如何構建和諧校園呢？
一、 構建和諧的人際關系。
在一所學校，人際關系主要由領導和教師、教師和同學、教師與教師及學生與學生之間的關系構成。構建和諧的學校人際關系，校長是關鍵。校長要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信學校里的每一個人，相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學校的，相信每一個學生都是為了搞好自己的學習而來學校讀書的。在信任的基礎上再考慮學校的人際關系。人際關系說穿了就是一種心靈與心靈的關系，所以校長要善於溝通心靈，要用光明前景激發人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力臣服人心。中眼，校長和老師之間、校長和學生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學校師生將會更加寬容，和諧的學校人際關系也將得以建立。和諧的班級人際關系的培養在構建和諧的學校人際關系中至關重要。友好、合作對於學生進步和心理發展，以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。學生群體中的人際關系是重要的教育手段和教育內容，具有兩個突出的特點：純潔性和豐富性。學校的向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所，教育的對象是天真無邪的青少年，這種情況必然體現在學生的群體人際關系中。同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往；幾乎所有教育活動都是一人際交往的形式進行的。學校越是追求教育效果，學校的人際關系也就越加豐富多彩。因此，改變控制方式，優化師生關系，積極創造教育情境，營造良好教學氣氛，豐富集體活動內容，更新活動方法和組織形式等等，都有利於和諧班級人際關系的培養。
二、 構建和諧的教育體系。
學校的中心任務是教書育人，構建和諧優化的教育體系成為構建和諧學校不可或缺的方面。構建和諧優化的教育體系，就是要按現代教育的要求，讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關心。學會生活，學校要加強生活實踐教育，提高學生生存素質，拓寬勞動教育內涵，加強加大科技含量，傳授科技知識，訓練用手操作能力，發展學生自主、創造、競爭、合作的個性品質。引導學生會欣賞並享受美好的生活，達到「生活與生存的和諧」。學會健身，就是要探索特色教育和心理，提高學生素質，注重活動課程實效，拓寬特色教育活動面，提高活動教育質量，培養學生敢於競爭、競技的個性品質和健康堅定的人格，發展學生的審美、塑美能力和完美的心理素質，以提高學生身心素質和審美素質為主體，引導學生「學會健身」，達到「訓練與鍛煉的和諧」。學生學習，重點是研究學法，改進教法，精講精練，優化教學過程。以網路技術為平台，全面提高師生的信息素養，以「做中學」實驗為基點，努力培養師生科學探究的學習能力。通過動眼、動手、動腦、動口等感官同時使用，激發興趣，引導思維，探究問題，走自主創新性學習之路，引導相信「學會學習」，達到「施教與求知的和諧」。學會關心，是要弘揚人文智慧，以人為本，張揚個性，尊重人格，注重人格，注重心靈的共鳴。師生以尊重關心為前提，體現以「關愛、寬容、和諧、共生」為宗旨的人文素質特徵，著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動，並在活動中共同提高。通過創設的情境和教育機智，大力弘揚自主、創造、競爭、合作精神，讓學生在優良的人文環境潛移默化地「學會關心」，達到「管理與自律的和諧」。
三、 構建和諧的校園環境。
校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環境、物質環境、人際環境、關念環境及周邊環境等組成。和諧的校園環境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用，學生能從環境中習得。與教育有關的自然環境，包括校園的花草樹木，校園的綠色，乃至校園的空氣質量、噪音范圍和光線亮度等。校園的物質環境則指校舍建築、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。學校人際環境是無形的，即我們前面提到的人際關系。它和觀念（最重要的有價值觀念、審美觀念、文化觀念等）為因素構成的環境，最不容易把握。觀念環境的影響力取決於它附著於群體而又影響個體。通俗一點講，這就是所謂的校風問題。當某種觀念在師生群體中的附著面很小時，也就不成為「風」。校風的核心是學校經過一定時間的積淀、整合而形成比較穩定的觀念系統、信仰系統、目標系統等。以上四類，一類和二類是物化環境，三類和四類屬於人文環境。實際上，在物化環境中也可以反映出人文觀念。觀念環境的重要性和廣泛性，使得我們更容易理解觀念環境建設的必要性與可能性。而且，教育的使命是我們不得不特別重視觀念環境，同時，又須從綜合治理中來構建環境，有效地建設好觀念文化環境。學校是個小環境，社會是個大環境。我們這里所說的周邊環境，即指社會大環境。這個周邊環境既有地理位置的因素，更值得關心的卻是周邊觀念的影響。社會觀念環境對學校的影響是很大的（有積極的，有消極的），我們在構建和諧的校園環境時，不能不加以特別的關心與思量。
總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，把學校建設與發展的各項事業不斷推向前進。
Ⅲ 關於構建和諧校園的問題和對策的調查
和諧高校，不僅是和諧社會的重要組成部分，而且對和諧社會建設具有引領、示範和推動作用。因此，實現校園和諧，是時代賦予我們的重要使命。但是，我們也應清醒地看到，當前在我們的高校內部因利益關系的許多方面尚未理順，分配製度中仍存在著一些突出矛盾和問題，因此加強協調校內各方關系的整合、協調，緩和利益矛盾，對構建和諧校園至關重要。
突出辦學特色促進規模、結構、質量、效益協調發展
建設和諧校園必須以科學發展觀為指導，著力在三個方面下功夫：一是找准辦學定位。就一所高校而言，定位是制定長遠發展規劃的邏輯起點，是區別於其他高校所具有的標志性特徵。高校必須制定切合實際的發展規劃，明晰在辦學規模、層次、目標等方面的恰當位置。
二是立足實際。高校必須理性地把握自己的辦學傳統、辦學條件、辦學基礎和現有水平，既不能盲目跟風，也不能脫離實際，而是要揚長避短，從自身實際出發，竭力克服不顧國情、省情和校情盲目追求學校升格的傾向，避免高等教育的同構化現象。只有各安其位，各發其音，高校才能建成和諧的大學校園。
三是彰顯辦學特色。特色是本質的外化，沒有特色就沒有辦學活力和競爭力。因此，必須堅持有所為有所不為，集中力量扶持特色，走以特色帶動整體，以整體提升特色的發展之路，真正做到以和諧促發展，以發展促和諧。
以師生為本 全方位夯實和諧校園的基礎
在利益主體多元化，利益差別顯性化的今天，應特別注重解決和化解利益沖突關系中人的矛盾，堅持以師生為本，優化、凈化、簡化人際關系，把師生員工的積極性、創造性引導到教學、科研、管理工作上來。以師生為本，就是突出人的發展，善於將教育的社會要求轉變為個體的自我要求，使高校時時處處充滿人文智慧和人文關懷，讓每個人都能受到尊重和激勵。
具體到和諧校園建設上，一方面是在學校管理中，把控制人、約束人改為發展人、引導人，鼓舞師生員工把個人成長、發展同學校的興衰榮辱緊緊地連在一起，樹立強烈的主人翁意識，激發其關心學校、熱愛學校的創造活力，使其感到有干頭、有學頭、有奔頭，從而形成強大的凝聚力、蓬勃的奮進力和旺盛的生命力。另一方面是正確引導建立和諧的人際關系。高校人際關系的和諧是最基本的和諧。人際失諧，百事無成。我們提倡部門之間、干群之間、教師之間、學生之間、師生之間，都要抱有一種與人為善的處世理念，少一些攻擊，多一些理解，少一些抱怨，多一些建議，少一些緊張，多一些包容。
近年來山東經濟學院堅持「學校與師生員工共同發展」的信念，做到了對教職工的「六個關心」：一是關心教職工專業技術職務的晉升和崗位聘任，二是關心教職工黨政管理崗位職務的聘用，三是關心教職工的工資和崗位津貼待遇，四是關心教職工的住房，五是關心教職工的子女上學和就業，六是關心教職工的生活和身體健康。這些舉措有利地營造了和諧的發展氛圍。
發揮黨的領導核心作用 鑄造和諧共事的領導班子
首先，學校黨委要牢固樹立和強化「權為民所用、利為民所謀、情為民所系」的執政意識。領導班子成員在思想上追求團結和諧，政治上追求事業為重，工作上講求理解支持，為人上講求換位思考，情操上講求與人為善，能夠以自己高尚的品行、實在的業績、踏實的作風去成就事業和率先垂範。
其次，學校領導要時時處處心系師生，做到真正重視、真心愛護、真情關懷每一位師生員工。和諧校園是學校發展的軟實力。在這樣的和諧校園之中,學生是快樂的,教師是幸福的,領導班子是從容的，每一個人都工作順心、學慣用心、生活安心、相處開心。
最後，學校管理要依法治校，按制度辦事。和諧校園需要建立陽光、透明的科學決策機制，將領導班子的思想行為置於師生監督之下，依靠制度實現人與人之間的和諧、學術權力與行政權力之間的和諧。自2004年以來，學校提出了以建設「寬松、寬容、寬厚」的環境，堅持「公平、公正、公開」的原則，倡導「樹善良之心，成善良之事，做善良之人」的風氣，營造「心平氣和、家庭祥和、親愛朋和、政通人和、天感地和、內諧外和」的氛圍為主要內容的和諧校園建設的思路，並積極實踐，取得了可喜成績。
推行「柔性管理」建立和諧的長效機制
和諧育君子，險惡出小人。和諧的管理有利於大學生的健康成長，有利於培養美德，給人以前進的動力，促進人的全面發展和健康成長。我們所倡導的柔性管理，就是以人為本地把教育人、引導人、鼓舞人和尊重人、關心人、理解人有機結合的德育觀，是在研究人們心理和行為規律的基礎上，把組織的意志變為人們的自覺行動的一種管理方式。
實施柔性管理，有利於營造和諧氛圍。要求寬嚴相濟，管理中帶著濃厚的深情，以情感人，以情動人，從思維方式、生活方式和行為方式的角度提供人生標准，促進人與人的和睦相處，達到雙方心靈的互動。為大學生們營造輕松和諧、融洽優美、積極向上的學習生活環境，逐步構建以服務學生成才為核心的學校工作格局和教學生活體系。使高校逐漸成為師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園和創業的福地。
Ⅳ 淺談如何建設和諧校園
創建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。學校是育人的場所，營造和諧的人文環境是創建和諧校園的基礎和核心。營造和諧的校園人文環境，就必須創造良好的、和諧的人際關系。實現師生員工和諧、人與制度和諧、人與環境和諧、學校與外部環境和諧為主要內容，建設安全穩定的平安校園、高雅優美的文明校園、科學民主的學術校園、健康環保的生態校園、充滿活力的開放校園。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。有了和諧的師生關系，和諧的同學關系，和諧的校園氛圍，同學們就會茁壯成長。如何構建和諧的校園，創造利於學生成長的氛圍呢？ 下面就創建和諧校園淺談以下幾點想法： 一、以人為本，民主治校，營造融洽的人際環境 領導與領導要和諧。一個學校是否有和諧的氛圍，與學院領導是否和諧有很大的關聯性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經說過：團結就是力量。團結出智慧，團結出成果。假設一個單位，領導與領導不團結，就會互相之間拆台，而不是補台，將直接影響其發展。對於學校也要求各級領導幹部要牢固樹立「權為民所用、利為民所謀、情為民所系」的執政意識，恪盡職守，率先垂範，身體力行。 領導與老師要和諧。一個國家要有一種民族精神，一個企業要有一種單位特色，一個學校要有一種「和文化」。中國人一向主張「天時、地利、人和」，「和文化」在中國可謂源遠流長。校園「和文化」主要靠知識的引領者，即學校的領導和老師來實現，來發揚光大。學院領導要關心老師，關心老師的政治進步，關心老師的生活，關心老師的身體，關心老師的家庭。對老師工作中存在的問題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學校的領導，有意見可以提，有觀點可以擺，但不要動怒，不要動氣。要知道一個學校的領導也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識的引領者。他們比普通教師承擔了更多的社會責任和社會義務，老師們要支持他們，配合他們，使學校領導的辦學理念得到充分的貫徹落實，以領導和老師的和諧促進學校各方面工作的順利開展。 老師與老師要和諧。老師之間存在競爭關系，更存在合作關系。老師有共同的目標，共同的事業，共同的責任。太多太多的「共同」把你們緊緊的聯系在一起。老師之間要互相學習，共同探討教育教學的先進理念、先進方法，彼此之間取長補短。你們絕不能因為競爭而影響了團結，要堅決克服「文人相輕」的現象。前教育部部長周濟曾指出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。通過良好的師德師風影響整個校園，形成正確的榮辱觀，這是建設和諧校園的基本要求。教師作為人類靈魂的工程師，應該比其他人有著更強的道德意識、更高的道德覺悟，這是由教師職業的特殊性所決定的。教師良好的道德素質和高尚的師德風范是一種無聲勝有聲的教育力量，教師的人格魅力、榮辱觀念對學生有著極強的感染力和影響力，對學生成長具有重要的心理導向和品德定位作用。 老師與學生要和諧。這在學校是一個根本性的問題。老師既是學生道德升華、學業有成的引路人，同時又是學生值得信賴的朋友。老師要對學生循循善誘，要關心學生的思想，關心學生的學習，關心學生的身體，關心學生的生活。記得四月十六日下午學院黨委開展的學習科學發展觀感言的研討會上，基礎課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說：「老師的教學理念應是選擇適合學生的教學，而不是選擇適合教學的學生。」確實，老師應時時刻刻以學生的利益為重，要體現出教師工作的職責和本質。對於關心學生身體和生活，這方面主要體現在各系輔導員，因為他們是我們離開父母後最直接的監護人，他們應時刻心系學生、了解學生、在學生遇到生活和學習上的困難時給予最大的幫助和慰藉，讓他們感覺到愛和溫暖。老師與學生的和諧很重要的一面體現在民主制的踐行，老師的工作一定要體現民主，特別是在評優、評先的過程中。一名學生的德智體美，在他生活的班級的同學面前是最真實的體現，所以民主的選舉是最恰當的，也是最讓人心服的。老師對學生的教育要堅持以正面教育為主，堅持使用激勵性的語言，杜絕對學生諷刺挖苦。學生要尊重老師的勞動，要虛心接受老師的教育幫助，對老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發揚中華民族尊敬教師的光榮傳統，師生共奏和諧校園的美好樂章。 教育的基本理念是「育人為本，德育為先」。只有教師做到明辨是非善惡、榮辱美醜，做到言行合一、表裡一致才能更好地施教於人，使學生不僅學會求知，而且學會做事、學會做人。幫助學生做到文明禮貌，營造積極向上、人心思進、團結穩定和諧的校園氛圍。認真做好深入細致的思想政治工作，營造和諧的人文環境和校園文化環境，使學生煥發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；要廣泛開展以愛國主義教育為核心的民族精神教育，大力提倡勤儉節約，形成「長大是我家，建設靠大家」的愛校建校的良好風尚；讓學生感覺到家的溫暖和父母般的關愛，從而信賴學校，把全部的精力都放在學習和如何提高自身的綜合素質上。 學生與學生要和諧。 同學們在日常的學習生活中發生一點小矛盾是很正常的，關鍵是我們如何對待這些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善於與人交流思想，減少誤會。和諧同學關系要建立在「團結、互助、真誠、坦然」的基礎上，團結、互助即同學之間要學會互相促進，學習上互相幫助，生活上互相體貼，工作互相支持，團結同學，共同奮斗，從友好、互相關心同學都里得到支持會使你更能夠發揮自己的潛能，用一顆真誠地心對待每一位同學，誠實守信，讓同學了解，知道你是一個值得信賴的人，正確處理好同學之間的關系，對學習進步有很大的影響，同學之間發生一些矛盾，應心平氣和地去解決，坦然地正視彼此間的糾紛，這樣才能夠贏得同學的諒解與信任。 二、全面可持續發展校園環境是和諧的根本 校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環境、物質環境、關念環境及周邊環境等組成。和諧的校園環境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用。校園的物質環境體現在校舍建築、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。觀念環境的影響力取決於它附著於群體而又影響個體。通俗一點講，這就是所謂的校風問題。校風的核心是學校經過一定時間的積淀、整合而形成比較穩定的觀念系統、信仰系統、目標系統等。學校的發展，既要加強硬體建設，也要加強軟體建設。和諧育君子，險惡育小人。和諧的環境培養美德，使人愉悅，給人以前進的動力，促進人的全面發展和健康成長，這正是培養合格的必要環境。努力建設和諧校園，不僅使全校的師生員工人際關系和諧，把主要精力都用在教學、科研和管理上，而且能不斷促進硬體建設和軟體建設協調發展，最終實現學校的全面發展和進步。 三、營造充滿人文關懷、突出職業特色和諧的校園文化 首先，營造充滿人文關懷、突出職業特色和諧的校園文化。重點是突出職業特色，優化育人環境，營造一個良好的自主學習氛圍，使來自不同的家庭，不同生活環境的學生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創建一個健康向上、民主、和諧的校園文化環境，為他們身心健康發展創造良好的條件和環境。
Ⅳ 急求和諧校園現狀調查
新修訂的《普通高等學校學生管理規定》已經於2005年9月1日在全國高校正式實施，這是我國高等教育史上又一個學生管理規定。該制度的實施標志著我國高等教育學生管理制度進入了一個嶄新的歷史階段，更是一個全面落實科學發展觀，構建高校和諧校園的重要舉措。構建高校和諧校園，就是要構建一種符合民主法制而又安定有序的高校運行機制，使人與人、人與自然、人與學校達到充分的和諧一致。
一、制度建設在構建高校和諧校園中的意義
Ⅵ 建立和諧社會或者和諧校園的調查報告
有了適宜的土壤，適宜的養分，適宜的氣候，幼苗就會長成參天大樹；有了和諧的師生關系，和諧的同學關系，和諧的校園氛圍，同學們就會茁壯成長。如何構建和諧的校園，創造利於學生成長的氛圍呢？ 第一、領導與領導要和諧。第二，領導與老師要和諧。第三，老師與老師要和諧。第四，老師與學生要和諧。第五，學生與學生要和諧。第六，老師與家長要和諧。當然，學校和諧的因素還有一些，諸如與社區的和諧，與自然環境的和諧等等，但主要的是以上談及的六個要素。只要我們堅持不懈的促進「六個和諧」，就一定能夠構建和諧的校園，就一定能夠以校園和諧促進家庭和諧，促進社會和諧。
Ⅶ 影響和諧校園建設的負面因素調查影響和諧校園建設的不文明行為
恩1、 亂罵臟話5、 公共場合隨地吐痰，亂扔果皮等物 9、公共場合大聲喧嘩 10、浪費水、電、糧食現象 14、上課遲到、曠課、早退
15、 考試作弊 16、 抄襲作業
19、 隨意踐踏草坪，毀壞公共設施24、 盜竊他人財物2、 從樓上倒水、扔垃圾
選幾個嚴重點的，不過好像每個都是。。。。。
Ⅷ 關於《大學和諧校園》的調查報告
和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構建和諧社會，離不開和諧文化建設；構建和諧校園，同樣離不開和諧校園文化建設。從文化的育人功能來看，建設和諧校園文化，有利於提高師生思想修養和道德素質，從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內每個師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念，從而使其行為符合和諧校園的要求，就必須首先建設一種和諧的校園文化，用文化的力量來教育師生、感染師生，使每個師生都能知法守法，弘揚正義，誠實守信，勇於創新，才能最終實現校園和諧。從文化的導向功能來看，建設和諧文化，有利於形成學校的主流價值，從而為和諧校園構建提供全體師生共同認同的價值體系。文化主導著人們的價值觀。建設和諧校園，必然要經過和諧校園文化的引導、熏陶和規范，形成和諧校園的核心價值體系，使師生都能以服務校園和諧、促進校園和諧、實現校園和諧為己任，摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為，和諧校園才能健康發展。從文化的凝聚功能來看，建設和諧校園文化，有利於凝聚師生，形成人人嚮往和諧校園、人人服務和諧校園建設的向心力。文化可以產生向心力和凝聚力。建設和諧校園，就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認同和追求的目標，使學校的發展目標、規章制度、人際關系和各項具體工作具有和諧的文化理念,使學校表現出極強的凝聚力和向心力,從而號召全體教職員工為和諧校園的建設而奮斗。建設和諧校園文化，應該遵循一個基本的思路。第一，要以共同的理想來引導師生積極參與和諧文化的建設。要把宣傳、強化共同理想同建設和諧校園文化建設結合起來，形成師生同心協力建設和諧校園文化的強大共識。東北大學和諧校園文化建設，也要在學校建設高水平研究型大學的共同目標下，循著「自強不息、知行合一」的校訓精神，合理規劃校園文化建設的內涵和方向，引導師生積極參與到和諧校園文化建設中來。第二，以培育人才為目的，切實關心大學生的發展，解決他們在成長成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設的重要內容。建設和諧校園文化，就要把學生利益放在第一位，就是從大學生的實際出發，相信學生、理解學生、幫助學生，以滿足其學習、生活、工作，發展等各方面根本利益訴求為途徑，通過學生自身的和諧實現學生與學校的和諧，最終實現校園和諧。東北大學近年來解決學生生活困難、心理困境和就業困擾等方面做了不懈的努力，形成了許多好的經驗和做法，要從建設和諧校園文化的角度出發，以和諧為目標，在服務大學生成長成才方面特別是在服務大學生就業方面進行進一步的總結、提升和創新。第三，形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學校提高育人質量的要求，是加強和改進大學生思想政治教育的要求，也是建設和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍，對於促進校園內人與人的和諧、人與制度的和諧，催生良好的師生關系具有重要作用。學校的各個部門，都能本著育人這一根本，做好教學、管理、服務等各項工作，校園才能實現全面的和諧。第四，加強思想政治教育隊伍建設，維護校園和諧穩定。建設和諧校園，穩定是基礎；建設和諧校園文化，也需要一個穩定的校園環境。要發揮思想政治教育隊伍的教育、引導職能，著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢的能力、駕馭穩定工作的能力，努力創造和諧穩定的校園環境。第五，完善渠道，加強溝通，構建和諧的信息交流網路。在和諧校園建設中，能否有一個暢通的信息交流渠道，對於我們及時發現問題，解決問題具有重要意義。要建設和諧的校園文化，就必須完善信息溝通渠道，建設一個有利於和諧的信息交流網路，充分體現自由、民主、平等的大學精神。目前，東北大學的信息交流網路比較完備，各種宣傳媒介在溝通信息方面發揮了重要的作用。適應形勢發展的新需要，我們還需要進一步加強網路交流平台的建設，進一步做好網路信息的搜集整理、監督引導和反饋工作，建設更加便捷、暢通和高效的信息交流平台。