當代中學

Ⅰ 當代中學生應有怎樣的擔當

同學們，我們的校訓就有「責任」一要求，今天我和大家談談責任。責任並不是一個甜美的字眼，它僅有的是岩石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個沉重的負擔，我們為什麼要背負呢因為它最終帶給你的是無價的珍寶——人格的偉大。

20世紀初，一位美國義大利移民，曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過多年的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導致了他非凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：「你為什麼要這樣做呢這件事你是沒有責任的。」但他回答：「是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。」

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最後一筆「債務」時，他輕嘆：「現在我終於無債一身輕了。」他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世。

責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風的幼苗逐漸承受風吹雨打。

責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。我們學校的校訓提出「責任」的要求就是這個道理。

今天，我們站在國旗下，共同提起「責任『這個話題。大家都說，愛與責任是做好教育事業的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至於兩者之間的關系是相輔相成的。有人說，有了愛才有責任；也有人說，有責任才有愛。而我要說，愛源於責任。

Ⅱ 當代中學生報官網

物理選修3-1核心突破答案

Ⅲ 當代中學生具備哪些特點

我想到了自己的孩子，我兒現在就是初中生，我覺得有些事情是很頭疼的，我之前的時候以為只有我家孩子是這樣，後來我打聽了下其他的家長，幾乎都是這樣的，身上普遍的特點就是做事獨立性差，缺乏起碼的生活自理能力，凡事過分依賴家長。

Ⅳ 作文650字:當代中學生（現在這個時代的中學生）

同學們,我們每個人都有自己的追求,但是當代的中學生有什麼理想呢?藉此機會,我也表達一下自己的觀點,我演講的題目是:談當代中學生.
時下,常聽到人們議論:現代的中學生越來越不像話了,沒一點學生的樣子.
真的是這樣嗎?放眼四望,確實有那麼一點,有些學生在社會上偷殺搶掠,無惡不作.更有甚者,因為搶劫不成而殺死自己的同班同學,這件事不是也曾在電視上報導過嗎?隨著社會的發展,有些學生整日沉迷於電子游戲廳,打牌賭博無所不能,但是這只是生活中極小的角落,因為歷史是前進的,中學生的形象並未就此銷毀.
你看,在那幽靜的教室里,處處都有中學生在伏案思考,沉浸於知識的海洋中的情形.這能不令人贊嘆嗎?現代的中學生用科學文化知識武裝自己,充實自己,在無邊無際的科學海域里扎實苦學,孜孜不倦地求學,豎立堅定的理想向著未來邁進.
當代的中學生具有敢於面對世界,有初生牛犢不怕虎的闖勁,畢竟我們是21世紀的接班人,肩負著偉大的歷史重任,我們會試著去探索,試著去闖盪,試著去開拓.畢竟通往成功殿堂的路是曲曲折折的,所以我們會試著去嘗試,跌倒了也不流淚,重新爬起來繼續努力.因為他們相信:總有一天,血與汗的代價是會迎來凱旋的歌聲,這就是我們,擁有勇氣會默默努力
當代的中學生,是改革開放的主要力量,我們不僅在前人的基礎上耕耘著自己的知識沃土,還有自己的追求,自己的理想,我們用自己的熱情,充滿著自信,向美好的夢想賓士,去開拓一條自由之路.這種自我創新的精神,不正是當代中學生開拓風范嗎?我們不再是父母羽翼下的 「花朵」,而是能夠自立自強的新一代,我們主動參加社會實踐活動,增長社會知識,去掌握社會前進的腳步.
當代的中學生,能夠坦然面對失敗,不會哭泣,不會氣餒,任憑北風凜冽,任憑長路坎坷,我們都會笑著走過去,要在狂風中翱翔,要在駭浪中游弋,情願選擇布滿荊棘的小路,即使我們已經傷痕累累,也決不退縮,只因我們要開辟新天地,這就是我們,不畏懼困難,不折服於生活.
當代的中學生,最重視友情,真善美永駐在我們心中.探索和奮斗永遠是我們的主旋律,共同的理想和信念是一根最堅實的紐帶,把彼此的心牢系在浩瀚無邊的學海上.
當代中學生最有風度,謙虛謹慎,誠實善良,積極向上一直是我們的宗旨.我們有一定的藝術修養和欣賞力,也會真誠地對待別人,我們不會將自己整天埋在題海里,不會注重自己的外表和舉止,更不會對自己不喜歡的東西而違心的加以贊賞,我們不會把自己的時間荒廢在武俠小說里也不會在大家面前 「吞雲吐霧」.
當代的中學昂揚進取如春之朝氣,如夏之熱烈,又瀟灑如秋之超然,也穩重如冬之閑適,我們馳騁於遠大的理想,將他升華在祖國母親無限的熱愛中,因為我們始終 「為中華之振興而奮斗」

Ⅳ 上海市的盧灣中學和當代中學（都是初中），哪個更好

盧灣中學 比較好把...
我有同學說
那裡的老師很負責..

Ⅵ 當代中學生形象

現代中學生是一個最大的讀書群體，他們正處於學知識、長見識的階段，除了在學校中必學的教科書外，他們還讀了些什麼書？從什麼渠道獲得圖書？對學校圖書館的利用率如何?諸如此類的問題都是值得中學圖書館工作者關注的。為了解當代中學生讀書情況及他們對圖書館工作的看法，我校圖書館向福州一中、五中、十九中、屏東中學的初一、初二、高一、高二四個年段學生發出500份《中學生讀書問卷調查》，收回有效問卷442份，其中男生211人，女生231人，在學生性別分布和年級分布上均較為平衡，因此較有代表性地反映出當代中學生的讀書閱讀情況，對於中學教育工作者應有一些參考價值。
一、現代中學生的讀書狀況與存在問題分析

中學生從年齡上看正處於人生的青少年時期，具有青少年的個性和特徵。他們思想活躍，求知慾強，正是長知識、學本領的重要時期，對未來充滿美好的憧憬，有一定的學習能力和獨立思考能力，因此，他們的讀書呈現出以下幾個特徵：

1、增長知識已成為讀書的主要目的，但也喜歡抒發情感、滿足夢想的散文和科幻小說

有260名學生在選擇「讀課外書的動機」時，認為他們讀課外書的目的主要是為了增長知識，而為了滿足好奇心和興趣等因素只佔很少一部分，這說明現在的中學生能夠自覺地去補充和吸收課本以外的知識。在問及「你最喜歡哪一類書籍」時，回答「散文、隨筆」和「科幻小說」的人數分別達到200人和116人，占受調查總人數的3/4強；而回答「名人傳記」、「自然科普」和「文化社科」等其他選項的人數為120人，這恰恰反映正處於青春期的中學生愛抒情、多夢想的特點。散文、隨筆和科幻小說這類文學體裁則給他們提供了一個廣闊的空間。2、所讀圖書來源及購書特點

在獲得圖書方面，中學生大多是自己購買，此外是到外面租書或從圖書館借書及向別人借閱。他們獲得圖書信息一般來自報刊介紹和同學推薦，分別為146人和140人。學生們一般都喜歡自己去書店買書，選擇這一項的學生有332人，表明當代中學生對自己的購書眼光頗為自信，表現出相當的主見。在問及「你在何種情況下會考慮購書(可選多項)」時，回答「看到中意的就買」的佔72.4%，回答「需要時才買」的佔54.1%，回答「打折書」、「有知名度」、「作者簽名售書」時購書的分別佔34.8％、17.3％和3.2％。由此可見，中學生買書主要是出於自身的喜好和需要；圖書的價格和知名度也十分為中學生所看重，而簽名售書已難以引起他們的購書慾望。在問及「你在購書時對以下哪些方面更在意（可選多項，按重要程度排列）時，回答依次為可讀性（80．7％）、價格（51.5%）、信息量（51.4%）、時代性（45.1%）、理論深度（36．5%）、作者知名度（23.8%）、包裝（13．3％）等等」。這從另一層面反映了圖書的各內外要素對中學生購書的影響。

3、讀書中存在問題及原因

當代中學生在課外閱讀時有的從興趣出發，追求「獵奇」、「刺激」以滿足低層次閱讀願望；有的不加選擇，有什麼讀什麼，讀過即丟，收效甚微；有的被作業壓身，無暇閱讀，兩耳不聞窗外事，一心只啃教科書，知識貧乏，信息閉塞；有的學生有餘暇餘力，能在課外閱讀中拓寬知識面發展智力，但缺乏指導，出現了不問基礎而向單科發展的偏向；也有的雖然博覽群書，但雜亂無章，不善取捨，因而缺乏系統。這些都說明當代中學生讀書缺乏正確引導。造成這些狀況的原因是多方面的，社會上有些出版社為了牟利不擇手段，翻譯出版充滿性描寫和暴力、迷信等內容不健康的書刊，還有一些格調低下的影視片也有時出現在銀熒屏上，這些都給中學生帶來了不良的影響。由於中學生生理和心理上還都不成熟，缺乏鑒別是非和抵制不良影響的能力，往往良莠不分、美醜不辨，很容易受到毒害和侵蝕。學校和老師在引導學生讀書方面也做得很不夠。另外，在讀書中，能夠做好讀書筆記和寫書評的同學寥寥無幾，在調查中我們發現多達358人沒有寫讀書筆記的習慣，占總人數的75.3％，立即寫和過了一段時間才寫的同學只有84人，占總人數的24.7％。有271人沒有寫過簡單書評，占總人數的61.4%，只有162人寫過書評，佔39.6％。這說明當代中學生多數還未能掌握正確的讀書方法，不少人停留於走馬觀花階段，而沒有認真精讀。因為寫讀書筆記和書評是讀書的重要手段，它反映了一個人對其所讀的書的理解和領會，而在受調查的學生中有相當大的比例沒有運用這兩種讀書的有效手段，這是應該引起關注的。

4、教師未能在引導讀書方面充分發揮作用

在接受調查的442個學生中，得到老師推薦而去讀書的只有83人，占總人數的18．7％，這說明了老師在引導學生如何讀書、讀什麼樣的書方面做得不夠。書籍是能夠影響學生的思想和行為的，老師們如果抓住有利時機進行有針對性的引導，將是事半功倍。那麼老師們為什麼不去做呢？原因是多方面的。首先多數老師由於面臨著中考和高考升學率的壓力，不敢也不願向學生推薦課本以外的東西，而是大量地向學生灌輸教學教輔材料，以求得高上線率和高升學率，由此導致學生的興趣面狹窄，甚至高分低能。還有少數老師不重視個人的業務學習，無法給學生有效的課外學習引導，使學生的課外閱讀具有很大的隨意性。因此提高老師的業務素養，進而有效地引導學生的讀書行為，是件刻不容緩的事情。作為被教育者的學生，同樣也面臨著中考和高考的壓力，每天要應付堆積如山的各種作業和考試，神經就象一根綳緊的弦，哪有閑情逸致去寫讀書筆記和書評。因此減輕學生負擔，實行素質教育，讓學生課余有時間選讀自己喜歡的書，適當地發展個人興趣、愛好，是值得大力提倡的。

這個是資料,相信會對你有所幫助的

Ⅶ 上海市當代中學和上海市揚波中學 哪個好

當代是市北的民辦,市北好的老師都在當代
我就是當代初畢業的,我們這一屆基本不是市重點,就是區重點