校園欺凌報道

1. 校園欺凌現象的感想

最近一段時間對於有關「校園欺凌」事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的「太子」與「公主」們有所改善。是什麼原因造成的這一本不應發生的事情呢？越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什麼樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有「5000年優秀傳統美德的怏怏大國」，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多麼顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那麼完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有餘悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄盪！為什麼人們沒有從中得到教訓呢？為什麼讓這種風氣繼續延續下去？試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才後悔莫及呢？如果說，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

2. 關於校園欺凌內容

什麼是校園欺凌：

校園欺凌（SchoolBully）是指發生在學生之間、蓄意或者惡意通過肢體、語言、網路等手段，實施欺負、侮辱而造成傷害的行為。

校園欺凌，主要有三種形式：語言上、肢體上、社會關繫上。語言上的欺凌包括嘲笑、起外號、言語威脅等；肢體上的欺凌則是肢體上的沖突、打架，還可能包括毀壞財物等；社會關繫上則包括排擠、傳謠言等等。隨著網路、尤其是移動互聯網的日益普及，網路欺凌也越來越多。

校園欺凌的法律後果：

校園欺凌本質上是一種侵權行為，《侵權責任法》規定因過錯侵害他人民事權益，應當承擔侵權責任。校園欺凌情節惡劣或者後果嚴重的，可能觸犯刑法，將被追究刑事責任。

案例一：

小明、小輝、小亮是同班同學，小明與小輝、小亮二人關系不睦。有一天，學校組織跑課間操時，小輝、小亮一直用言語騷擾小明，三人發生激烈爭吵。後小亮故意加速沖向小明，將小明推倒，小明從地上撐坐起來以後，小輝又將小明再次推倒。經醫院檢查，小明因被推倒造成左鎖骨骨折、頭皮血腫、多處軟組織損傷，後公安機關鑒定認定小明所受損傷程度為輕傷二級。

經警方調解，小亮的家長與小明家長達成調解協議，小亮家長賠償小明10多萬元。後小明將小輝訴至法院，要求賠償醫療費、精神損害撫慰金等損失。法院作出一審判決，在認定小輝在共同侵權行為中的責任比例的基礎上，判令小輝及其父母賠償小明各項損失一萬六千餘元。

如何應對校園欺凌：

不能「怕」字當頭。在遇到言語挑釁、侮辱或者勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。有效防範校園欺凌的第一要訣就是「不怕」。但是一定要注意避免激發對方欺凌升級。
要及時報告。我們提倡在「不怕」的前提下與校園欺凌抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。
要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防範校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交「益友」，不交「損友」，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
要以法維權。若經學校、老師調處仍然沒有停止自身所遭受的校園欺凌，應及時將相關情況告知家長，通過發起民事訴訟要求停止侵害並追究對方的責任。校園欺凌情節嚴重的，應當及時報警尋求保護。

3. 校園欺凌發言稿500字左右

在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生暴力案件專的報道，屬其中還有一些性質相當惡劣的案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在日本，校園欺凌已經變成了一個嚴重的社會問題，每年有許多學生自殺。並衍生了一個獨特的現象「不登校」。 任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對「受傷者」造成傷害外，而且對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐，。「校園欺凌」對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影長期難以平復。同時「校園欺凌」也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校須正視並加以制止和預防欺凌事件的發生。並且同學和家長的努力也非常重要的。

4. 對於最近新聞常常報道的校園暴力怎麼看

校園暴力事件產生的因素：
(一)人的潛在本能——攻擊性是校園暴力的淵源
在校園暴力中，我們會發現產生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。根據心理專家的研究，當一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產生對一定的對象報復和攻擊的行為。各種導致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發攻擊性的行為。據1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發展與教育的調查發現，80%以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。現在的學生絕大多數是獨生子女，由於家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學校學習和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。
(二)家庭因素
一個人的人格是否健康地形成與家庭的教育很有關系。如果家庭成員文化素質低下、道德品質敗壞;父母的管教方法過嚴或者過於溺愛或者父母疏於管教;家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養產生不利影響。尤其值得強調的是，父母本身的心理健康對孩子的成長也極其重要。在研究中，我們發現許多父母在社會經濟文化轉軌中自身產生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產生人格障礙，這也是校園暴力的誘因之一。
(三)學校因素
長期以來，我國的學校教育一直偏重於知識教育。教師被沉重的教學任務以及升學率壓著，學生也被老師布置的作業壓得喘不過氣來。師生間處於一種緊張的關系中，很少有時間進行交流和溝通。一些學習上有困難的同學，由於他們學習不好，自然而然地被別人貼上「壞學生」或「差學生」的標簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂「壞孩子」、「差學生」從內心經常會產生不平衡的感覺。他們認為，老師和同學這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心。所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學的對立面，尤其在老師對他們進行批評時，行動上易出現攻擊性。校園里師生間的暴力行為的發生，即學生打老師的情節大多發生在學習不好的學生與老師之間。此外，個別素質低下的老師對待學生不是以身作則，而是以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，致使某些學生身心受到嚴重的傷害。在這種情形下，由於老師的打罵，極易引起學生的反擊，校園暴力的發生也就在所難免了。
(四)社會因素
青少年生活在社會轉軌的變化時期，市場經濟帶來的思想意識形態的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。有的學生為了滿足玩游戲機的願望，不顧一切地勒索低年級學生的錢財，如果得不到錢，就實施暴力行為。另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊對青少年暴力行為的形成影響很大。

5. 新聞上經常報道校園暴力事件，一個女生被一群女生圍著打，女生之間為什麼會有如此大的「仇恨」

我覺得這都不是矛盾不矛盾的問題，起因都是一些小事。
發生這樣的暴力事件大多都是因為相關的這些女生本來就極度的叛逆，又缺乏有力的管教，一丁點的不順脾氣就要炸，才導致了這些校園暴力事件

6. 杜絕校園欺凌事件讀後感

範文1：

校園欺凌觀後感

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那麼，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環境等。

近日，一條海南省瓊海市「長坡中學打人」的視頻在網上流傳。據南海網報道，事件發生於5月20日。此外，該校5月18日也發生了一起學生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務院教育督導委員會辦公室於4月28日向各地印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省庄河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。

4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學在網吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起鬨，但自始至終沒有一人出來勸阻……

類似的事情一再發生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對於曾經遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發生後，校園再也不是自己嚮往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

「可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。」張宇回憶，「慶幸的是，那群欺負我的學生，之後沒有再來打我。」

中國預防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學心理學教授徐光興認為，對於被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑鬱中不能自拔，甚至會產生自殺想法;或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變為新一輪的欺凌者。

範文2：

校園欺凌現象的感想

最近一段時間對於有關「校園欺凌」事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的「太子」與「公主」們有所改善。是什麼原因造成的這一本不應發生的事情呢？越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什麼樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有「5000年優秀傳統美德的怏怏大國」，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多麼顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那麼完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有餘悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄盪！為什麼人們沒有從中得到教訓呢？為什麼讓這種風氣繼續延續下去？試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才後悔莫及呢？如果說，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

7. 又現校園欺凌！陝西一學生被逼下跪扇耳光，校園霸凌該如何得以根治

又現校園欺凌！陝西一學生被逼下跪扇耳光，校園霸凌該如何得以根治？個人感覺想要根治校園欺凌的發生，需要家庭，學校，社會的共同努力，缺一不可，學校需要加強對孩子們的思想觀念的教育，家庭需要更多的去關心孩子們的心理變化。

沒有人生出來就是壞的，有時候孩子們做錯了什麼，根本還是在我們大人身上。

8. 2016年校園欺凌事件有哪些

校園欺凌暴力事件常有發生，讓人觸目驚心，而且愈演愈烈，這種暴力傾向已經嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，甚至引起了國家的關注。下面就說說2015-2016年都發生了哪些校園欺凌事件（鬧得比較大的，引起社會反響的）

女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的「公憤」，5名女生對蘭蘭打耳光，想要「教育」蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘(十級傷殘最輕微)

這些還都是被披露出來的。不難想像到底還有多少學生在遭受著校園欺凌。

觸目驚心。

9. 校園欺凌手抄報內容。

校園欺凌手抄報內容可以寫校園欺凌對學生健康成長的危害及影響，可以列舉具體的事例來說明有什麼樣的危害，在面對校園欺凌的時候，學生應該怎麼自我保護。

例子：

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那麼，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。

法治文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法治素養、法治意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環境等。

近日，一條海南省瓊海市「長坡中學打人」的視頻在網上流傳。據南海網報道，事件發生於5月20日。此外，該校5月18日也發生了一起學生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。

此事件距離國務院教育督導委員會辦公室於4月28日向各地印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。

4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省庄河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。

4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學在網吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起鬨，但自始至終沒有一人出來勸阻……

類似的事情一再發生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對於曾經遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發生後，校園再也不是自己嚮往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

「可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。」張宇回憶，「慶幸的是，那群欺負我的學生，之後沒有再來打我。」

中國預防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學心理學教授徐光興認為，對於被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑鬱中不能自拔，甚至會產生自殺想法;或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變為新一輪的欺凌者。

10. 簡介：這些年來，校園暴力事件愈演愈烈。我既是兒童文學作家，又是記者出身，所以，對有關校園暴力的新聞

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。