❶ 為什麼3done中有兩種不同的校園創客
木有啥框框條條的，聽他說boss挺好的，要是員工有相法，也願意提供資金和技術幫助員工實現想法，反正就是扁平化管理，而且內部也比較注重培養員工有個朋友在裡面
❷ 創客空間和校園創客空間的區別是什麼
這兩者針對的主體不同，校園創客空間的主體：包括學生、老師和社會第三方的參與者。 以學生為主體，即在校高中學生、初中學生、小學生等。
❸ 目前有哪些做創客教育的軟體或者應用
隨著創客教育之風吹進校園，讓孩子們像「創客」一樣投入到創造之中回，從「做」中「學」，擁有答自己的作品，同時也擁有創造作品的學習過程。這必不可少的需要AR技術做支撐，「優課AR夢幻課堂」正是在助力學校踐行創客教育。
❹ 如何在學校里建立一個創客空間
你是自身是創客團隊，然後想在學校里發展創客文化嗎？這樣的例子去年在上海交通大學的微博里看到過。他們學校是把一些報刊亭什麼的改造出來，讓學生創新與創業團隊入駐，提供創業資源。你可以去他們微博翻翻看。
❺ 校園創客空間方案
圖片上面的創客空間確實很好看，有科技感。一般像學校他們都是和創客公司合作的吧，那些公司直接提供整套方案，方便。
❻ 中小學教育創客空間
中小學教育創客空間主要有三個要素考慮：
首先是預算，預算決定了創客空間建設的規模，設備投入，使用效果和頻率等。
其次是目的，建設創客空間的目的是什麼，是滿足教師教研試點，還是提供給學生足夠的創造發明空間，還是給部分學員一個可操作性的創客場所還是迎合校園化的教室建設。
再次是教師，創客空間建設完成之後負責的教師和如何開展創客課程是必須要提前想清楚的一個問題，沒有老師，或者沒有願意做的老師，前期沒有規劃好，校園創客文化的帶動是會有問題的。
結合以上三點中小學創客空間的建設基本就能有一個初步的思路：
針對未來創客教育的落地點結合現有的條件就能找到一條適合學校發展的創客空間規劃，少則幾萬，多則上百萬其實都是能滿足不同學校的要求的，有點學校只是一個小小的教室改建也能實現創客空間的主要功能，有些學校幾百上千平米也未必能實現真正的創客空間落地，重要的在於用心去做這個事情的老師，只有一個好的老師才能帶動學校創客教育和創客文化的落地，再多的錢和設備都買不來一個用心去做創客教育的老師。
未來創客教育專注於創客空間管理服務，不同的學校有不同的創客空間需求，需要的是有一個良好的後續管理和培養可持續帶動學校創客文化的老師，從基本的手工製作到單片機原理到編程設計到車床工藝到3D列印技術到無人機、人形機器人設計再到創客造物的實現，每一個環節單一的靠一個老師或者一兩個學生是沒有辦法完整的實現創客空間的落地的，資源夠的情況下可以多面打造，資源不足的情況下也可以單一發展，主要在於最終想要去實現的目的。
❼ 山東省學校創客空間服務平台電腦繪畫作品可以用手機嗎
現在都可以用手機操作
❽ 校園創客是什麼意思
「創客」一詞來源於英文單詞"Maker」，以為創造者的意思。表示出於興趣與愛好，努力把各種創意轉為現實的人。校園創客就是那些比較有創造力想像力的學子。
校園智慧創客空間是給學校學生提供另一方便渠道，最終的目的則是希望孩子們在學習知識的同時能享受創造帶給自己的樂趣！
(8)校園創客作品擴展閱讀：
創客教育
一、重要意義
實施創客教育，是發展學生核心素養，培養學生解決問題能力、團隊協作能力和創意創新能力的有效舉措，是深入推動跨學科學習、項目學習等新興教育形態在中小學校普及應用的有效途徑。
對促進教學模式和學習方式變革，推動基礎教育教學改革，創新人才培養模式，落實立德樹人根本任務，為實施「大眾創業、萬眾創新」國家戰略和創新驅動發展戰略奠定良好的基礎具有十分重要的意義。
二、工作目標
按照「統籌規劃、科學設計、試點先行、分步推進」的發展思路，積極鼓勵、引導和支持一批中小學校，積極創設條件，以創客實驗室為主要場所，以創客項目資源為主要載體，構建良好的創客教育環境，培育切合學校實際、滿足活動需求、具有示範引領作用的創客教育基地。
同時以點帶面，鼓勵、引導帶動更多的學校參與，形成具有山西特色的創客教育模式，促進一大批中小學校通過學科課堂教學、課外活動小組和學生社團等多種途徑開展創客教育活動。
激發學生創新潛能、培養學生跨學科解決問題的能力和團隊協作能力，提升學生核心素養，培育具有創新思維和創新能力的時代新人。
三、工作內容
按照開展創客教育的基本要求，立足我省基礎教育實際，從實驗室建設、師資隊伍培養、創客資源配置、基地培育等方面提出以下工作內容。
❾ 學校創客教室設備
學校創客教室設備有哪些呢
一般情況下學校創客教室設備包括軟硬體，為老師和學生上課提供實操；以及創客教材教案等
❿ 校園創客到底有什麼用，進去是好還是不好
簡單說就是大學得創業者會 多點見識總歸好的
