蠡縣育才初級中學
A. 育才中學小升初2019分數線
育才中學一般的入學考試，語文加數學兩小時完卷，中等難度卷，例如成功校版區，平行班150以上（7個班），權實驗班165以上（7個班），國象班180以上（4個班），2+4班需要190分以上（2個班）。數學有百分之七十以上的初中奧數題，語文知識點也以初中為主。育才中學的小升初考試是七龍珠較簡單的，招分也是較低的。同時原則上小學4、5、6的期末考試，語文數學不能有一次低於90分。
（蠡縣育才初級中學，河北 蠡縣071400）
中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編碼：1003-2738（2012）03-0095-01
摘要：以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的應用，優化了教學過程和資源，為探索和構建新型教學模式提供了有力的保證。如何利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像於一身的現代教育技術，來優化課堂教學，如何利用它那色彩鮮艷的動態視頻、生動逼真的音響效果、靈活便捷的交互手段充分調動學生多種感官參與學習活動，促進學生自主有效地學習，一直受到老師們的關注。
關鍵詞：語文教學；現代教育技術；優化教學過程；優化教學資源
以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的應用，優化了教學過程和資源，為探索和構建新型教學模式提供了有力的保證。在教學過程中恰當應用先進的多媒體與網路技術，不僅可以使教學內容更具形象性和生動性，增強感染力，使教育信息從多種渠道去刺激學生的大腦，給學生留下深刻的印象，激發興趣，調動學生的學習積極性和主動性，還能夠打破時間、空間的限制，將教學過程中所需要的教學資源調用過來，充分享用資源，更有效更快速地實現信息的交流，從而豐富了學生的學習內容，拓寬了視野，大大提高了教學的質量。而如何利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像於一身的現代教育技術，來優化課堂教學，如何利用它那色彩鮮艷的動態視頻、生動逼真的音響效果、靈活便捷的交互手段充分調動學生多種感官參與學習活動，促進學生自主有效地學習，一直受到老師們的關注。我在運用現代教育技術優化課堂教學上進行了一些實踐與探索，現主要針對語文課堂教學談幾點意見：
一、運用現代教育技術，可以提高學生學習的興趣
「興趣是最好的老師」。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術魅力，恰當地運用現代教育技術表現手段多樣化的特點，向學生展示一些利用多媒體電腦製作的圖文並茂的課件，可以激發學生的學習興趣，調動學生強烈的求知慾望，並使這種興趣維持在整個教學活動的始終。進行新課的學習時，在導入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。那麼，運用現代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，並使其受到感染和教育。
例如教《阿房宮賦》這一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出示阿房宮的實景圖，讓學生身臨其境，不由得想進一步了解宮建在哪兒呢？為什麼最後被一把火燒了呢？在學生連連的贊嘆聲中，在學生好奇的追問中，老師再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入課文，能收到意想不到的效果。又比如講《看雲識天氣》之前，先向學生展示多姿多彩，千變萬化的雲朵，以及各種飄浮的雲彩與天氣的關系，同學們在這樣的情景世界裡，情不自禁地流露出對雲彩有極大興趣，為下一步學習課文打了堅實的基礎。朗讀課文時，配上優美的音樂，甚至插入動態的畫面或一段剪輯好的錄像課件，可以化抽象的文字為具體可感、形象生動的影音材料，再現課文的場景和意境，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲的感覺，使原來覺得枯燥無味的文字，變得興趣盎然，這種效果是單純朗讀課文無法比擬的。學生在進行閱讀訓練時，利用音效播放出來學生自己朗讀的效果，一定能引發學生極大興趣，達到良好的學習效果。
二、運用現代化教育技術，創設課堂情境，可提高教學質量
「作者胸有境，入境始與親」。在語文教學中，運用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動作演示等方式，使課文更具有強烈的感染力，更能充分調動學生的視覺、聽覺神經。在學生方面，勾畫出一幅幅令人心曠神怡的景色，虛擬出一幅幅動人心弦的畫卷，從而變抽象的文字敘述為優美的詩情畫境，它帶給學生聽覺、視覺等感官上的享受，促使學生深刻地體會祖國語言文字的優美，使學生更好地體會課文中作者所要表達的思想情感、意境，從而加深對課文的准確理解。如教師在講解朱自清先生的《春》時，不失時機地展示一幅幅風和日麗、山青水秀、草長蔦飛、百花爭艷的江南之春的景色，一定能將學生帶入那美妙的境界里，讓學生感知春的美景、春的氣息、春的聲響和春的生機。又如講《送元二史西安》一詩時，可以用薩克斯曲《送別》配樂。曲中描繪的意境與《送元二使安西》恰有異曲同工之感，讓人產生聯想，情不自禁進入到詩歌所描繪的意境中。
三、運用現代教育技術，有利於突出教學重點，突破教學難點
現代教育技術能將課文中抽象的內容具體化，靜止的內容動態化，枯燥的文字內容形象生動化，幫助學生主動探索與發現、思考與解決問題，達到突出重點、突破難點的目的。
如說明文的教學中，利用現代教育技術，可把簡單的文字說明變成一幅幅生動有趣的圖像再現於學生面前。如初中課文《故宮博物院》一文，介紹的是我國古代傑出的建築群——故宮，課文對故宮的幾大建築作了介紹，但絕大部分學生沒有參觀過故宮，盡管文字的介紹形象生動，同學們還是難以弄清它們的結構和相互關系。我們通過CAI課件的幫助，帶領學生隨著鏡頭「游覽」一次故宮，參觀一下實物照片，學生就能更好地體會課文是如何進行說明的。再如講解冰心老人的《觀舞記》時，先讓學生觀看印度舞的一個片段，讓舞蹈者那輕盈的舞姿，美妙的旋律、嬌媚的裝扮等異國文化風情展現在我們面前，教學難點也就順利突破了，由此可見，巧妙運用現代教育技術，會收到事半功倍的效果。
四、運用現代教育技術，有利於培養學生創新思維和實踐能力
新一輪課程改革強調培養學生的創新思維和實踐能力。對於學有餘力的學生營造寬松的教育環境，給予相應的特殊政策，提高學生的求知慾和創造欲，是創新教育的重要內容。信息技術的使用過程，是學生動手實踐的過程，也是學生的創造過程。學生利用計算機進行學習的過程中，就需要開動腦筋、大膽想像，自己動手。在課堂上通過充分運用現代教育技術，為學生創造一個和諧的教學氛圍，提供大量的學習素材，學生通過「人機交互」「師生交流」「自由討論」等學習形式，積極主動探索發現要掌握的知識，學生的個性和思維也得到充分的發展。整個課堂中，學生主動地展開認識過程、情感過程、意志過程，其口語交際能力、創造能力也得到提高。
利用多媒體輔助教學，教師引導學生按要求動手操作，進行自學，這時計算機成為一位誨人不倦的輔導老師，時時刻刻都在幫助和關心學生個體的學習，學生不懂可隨時提問，計算機立即作答並予以指導，提問不拘形式，不管難易，學生消除了通常教學中存在的顧忌和害怕心理，始終處於積極、主動的狀態。計算機還可以做到個別對待，因材施教，給學生充足的教學、信息資源，讓學生去分析、整理，改過去的積累知識為發現知識。
隨著教育信息化的進一步發展，廣大教師應順時代發展的潮流，努力學習先進的科學文化知識，不斷提高自身素質，完善自己。
C. 育才初中有幾個班、好班是是幾班
你好~我是2010級育才學生。育才每屆有八個班，其中兩個實驗班，是七班和八班。（一般來說七班要略好於八班。）
求採納為滿意回答。
D. 育才中學是公立還是私立
全國有多個市有育才中學。
有公立，
也有私立。
你是哪裡的？
祝你好運。
是廣州育才，和廣州七中嗎？如果是的話，我覺得七中好，因為我也是七中的。
F. 蠡縣育才高級中學是蠡縣中學嗎
蠡縣育 才高級中學，
並不是蠡縣中學。
可詢問教育局。
以教育局的說法為准。
G. 蠡縣第二中學怎麼樣
簡介：蠡縣第二中學即原來的蠡縣育才中學，也稱蠡縣中學西校區。2013年1月，經蠡縣縣委、縣政府批准，蠡縣育才中學更名為蠡縣第二中學。
注冊資本：3864萬人民幣
H. 育才中學有幾個班
才中學，我們這也有育才你們那也有育才，我們這里雨才是十個班，估計你們的育才中學應該是15個班吧？因為你們的人數很多。
I. 育才中學是公辦學校還是民辦
公辦的，隸屬於沈陽市教育局。