適合中學生朗誦的詩歌
⑴ 求適合中學生朗誦的詩歌
母愛
母愛
是血與脈的相通相融
是兒女的福母親的痛
母愛
猶如春天的風
她輕輕拂過
大地才會一片綠色
母愛
是天上的雲
總讓烈日
先從她的身驅穿過
給大地呼風換雨降祥和
母愛
是雨後的霞
總讓清洗過的大地
不棄的躺在懷里
把七彩人生夢譜寫在高高的天際
......
離別
一縷月光斜射進屋子裡，
在職幽靜的屋子裡，
慈祥的母親正為子收拾行李。
想而欲止……
陽光吞噬了黑暗。
駐步門檻再三叮嚀，
千言萬語盡在不言中。
淚水萬語盡在不言中。
淚水浸潤了北母的眼眶，
兒子淚水如同瓢潑大雨。
慈母依偎在門檻處，
久而不回。
兒子和身影，
消失在茫茫的巷口處。
時而拿出照片看了又看，
淚水飄落到照片上。
通電得知兒子成績優秀，
為此感到驕傲、自豪。
淚水再次流過眼眶，
這是幸福的淚水，
這是激動的淚水……
幸福總是和淚水相伴隨的。
張頔
別慈母
別慈母，淚沾襟。
月入雲，人落淚。
眾人去，母獨留。
問母留為何？
母謂心難放，續又萬叮囑。
一一點頭應，心中滿悉悵。
別慈母，淚沾襟。
燭光閃，人無言。
聞母啼，匆抬頭。
問母哭為何？
母謂子遠別，實是太難舍。
開口尉母親，無奈心惶惶。
別慈母，淚沾襟。
寬母心，淚行流。
母停泣，反慰子。
問母慰為何？
母謂心難過，不願見子淚。
心亂無以應，母親卻已去。
劉蕊
離別前夜
在燈光的掩映下我收撿著行裝，
在夕陽的襯托中母親在忙碌著。
母親的背景還是那個老樣子，
她在夜暮來臨前想把我裝進她眼裡。
夕陽落下一輪彎月掛天空，
我憶起往事，
彷彿母親讀懂了我的心，
與我一直覺浸在回憶中。
我憶起她不辭辛苦來照顧我，
我憶起母親給我做的飯菜。
悄悄的她幫我收拾好了行裝，
她以那充滿復雜感情的眼光告訴我，
好好地走吧，只要想想這個家就可以了。
母親並沒有與我說什麼，
只是用心靈與我溝通，
在這離別前夜。
我們不說什麼互相思念的話。
只用多年來我與母親的感情，
一個眼光，一個熟悉的動作。
母親不坐在那裡，
而是悄悄走去，
帶去一片溫馨。
蔡運楷
將離別
將離別，
時非長，程非遠，
慈母淚千。
細細理行囊，
備物堆如山。
執手囑萬言，
濤濤江水綿綿。
辛酸苦惱，
系子心田。
子至心田。
回首望見，
仍在堂前。
上路才知，
肩上包裹沉甸甸……
張天鳴
薄公英
漂漂盪盪，流浪遠方。
你贏弱的身軀，
似在風中輕輕顫動。
嘴唇微微在動，
在為你遠離故土的兒女輕聲祝福。
戀戀不舍，不願離別。
你堅強的心，
激勵著飄在異地的我們；
淚水默默地湧出，
難道不相為兒女送去甘露？
面向陽光，勇敢地走。
你的願望終於成真，
我們，這薄公英的兒女，
終於在遠方紮下根，開出花。
而你，
永遠是我們心中的家。
胡漪
別離
晚秋的葉
紛紛離開養育它們的樹，
葉沒有忘記樹對它的滋養，
樹依依不捨的放開葉，
葉隨風遠行。
成熟的果
紛紛投入大地的懷抱，
果沒有忘記枝藤對它的教養，
枝藤輕輕松開手，
任果實滾向遠方。
長大的人紛紛離開家投入社會大潮。
兒行千里母擔憂，
但長大的人牽記著母親的愛。
母親噙淚送兒行，
兒在風浪中馮盪。
黃秋玥
離別
當孩子進入夢鄉時，
年輕的母親輕輕地收拾著行裝。
明天，她將登上飛機，
飛到那遙遠的地方。
母親坐在床頭，
獃獃地看著女兒，
淚水掛滿了她美麗的臉，
就這樣直到天明。
太陽升起來了，
女兒看著媽媽離去的背景，
眼裡掛著淚水，
「不要走啊，媽媽。」
機場的登機口前
年輕的母親無情打彩地走著，
突然間「媽媽」地喊聲在她身後響起，
那是她可愛的女兒呼喚她。
母親愣住了。
女兒的喊聲使她不願往前走。
她撲向女兒將她抱在懷里，
久久不願離開。
突然，
母親迅速離開了孩子。
在離去的飛機上。
一位年輕的母親在默默地流淚。
吳向天
母愛
沒有偉岸的身軀
卻有偉岸的愛
離別，痛苦
愛包容了這種痛苦
藏於心的最底處
回頭望去
還在窗邊躊躇
愛的感覺如此強烈
感觸
無法道出
佇立雨中
心中撒滿陽光
迷失一盞明燈
隕落孤寂
耳畔溫柔細語
就在這里
我的身邊
我的心田
趙坤
離別之夜
花兒為什麼凋落了，
鳥兒為什麼不再鳴叫了，
深秋的夜兒為什麼如此的安靜……
母親手中的針兒好忙好忙，
母親手中的針兒好熱好熱。
忙得我不知如何是好，
熱得我心中更添應涼意。
針兒把我的衣裳補得好平好平，
可我的心中卻又添一波漣
……
時間過得好快好快，
時間又過得好慢好慢，
花兒、鳥兒、夜兒在做著無聲的伴奏……
母親手中的行李包裝了又裝，
沉沉的，壓在我的心頭。
可母親不知道，
東西裝得再多，有一件也還是帶不走
——一顆遊子的心。
郭鳴
離別之夜
離遠走的時間還有三個小時
母親的身影
已在我身旁來回晃動
左裝一雙鞋
右裝一袋葯
本來一來長的小包
卻已被撐得有二米多
母親低頭抬頭，左看右望
似乎要把所有的東西
都帶在我的身邊
晶瑩的汗珠
隨著母親的身影灑落在地上
望著這珍珠般的汗珠
我的眼淚也與它融合
李響
十點半的飛機
明天我就要踏上他鄉的國土
今夜我無法入睡
望著燭光里鄉親在為我檢查著行李
我的眼睛慢慢的濕潤了……
十點半的飛機就要登機了
我與母親站在登機口
她那發顫的雙手緊緊地把我握住
不要哭，我告誡自己—
坐在飛機上我的淚終於滾落了下來
祖國，我輕輕地和你說聲再會
回想起我輕輕地來到這個人間
你給了我這世上最好的禮物
我又怎能說忘懷呢
我很愛這個無價的禮物
她是偉大的，也是永恆的
⑵ 適合女中學生朗誦的詩歌或散文
散文男女生均可朗讀的，沒有男女之分吧，男女平等，以誠相待
⑶ 適合中學生朗誦的感人詩歌
《飛翔吧！中國來！》源
詩人：春城阿海
穿過你柔美的視線，
我在你群山環繞的懷里放聲高歌，
我是你最愛的龍兒，
你是我偉大的母親，
哦！我親愛的祖國，
我陪你笑看風雨，
陪你淚水滑落，
今夜我手捧星辰追逐夢想，
面朝大海為你研磨，
哦！我親愛的祖國，
強權者你絕不畏懼，
殘弱者你無私給以，
地球終於發現了你的名字，
啊！美麗的中國！
今夜你如詩的笑容綻放世界，
你美麗的山河氣勢沖天，
今夜我踏浪歸來為你迎風起舞，
我是你最忠實的戰士，
我是你最聽話的孩子，
為了你我願意，
站在狂瀾的暴風雨里，
手握雙拳為你把關緊守，
飛翔吧！中國！
看著你迎風含笑，
我才能擁抱幸福，
飛翔吧！中國！
我們就是自己的主流，
懷揣夢想手捧自由。
詩歌節選自詩人春城阿海詩歌集-------<<第26局大學生運動會詩歌集>>
⑷ 適合中學生朗誦的散文詩！
兩首推薦 ：
相信未來
食指
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下：相信未來
當我的紫葡萄化為深秋的露水
當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫下：相信未來
我要用手指那湧向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下：相信未來
我之所以堅定地相信未來
是我相信未來人們的眼睛
她有撥開歷史風塵的睫毛
她有看透歲月篇章的瞳孔
不管人們對於我們腐爛的皮肉
那些迷途的惆悵、失敗的苦痛
是寄予感動的熱淚、深切的同情
還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷
我堅信人們對於我們的脊骨
那無數次的探索、迷途、失敗和成功
一定會給予熱情、客觀、公正的評定
是的，我焦急地等待著他們的評定
朋友，堅定地相信未來吧
相信不屈不撓的努力
相信戰勝死亡的年輕
相信未來、熱愛生命
《星星變奏曲》作者 江河
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在夜裡凝望
尋找遙遠的安慰
誰不願意
每天
都是一首詩
每一個字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動
誰不願意，有一個柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭
像星星落滿天空
閃閃爍爍的聲音從遠方飄來
一團團白丁香朦朦朧朧
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋求星星點點的希望
誰願意
一年又一年
總寫苦難的詩
每一首都是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰願意，看著夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火
湧出金黃的星星
在天上的星星疲倦了的時候——升起
去照亮太陽照不到的地方
⑸ 尋找適合中學生朗誦的詩歌
祖國啊，我親愛的祖國》
我是你河邊上破舊的老水車，
數百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗，是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊，
—— 祖國啊！
我是貧窮，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是「飛天」袖間
千百年未落到地面的花朵，
—— 祖國啊！
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑窩；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴薄，
—— 祖國啊！
我是你十萬萬分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
—— 祖國啊，
我親愛的祖國！
——————————————舒婷
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背景音樂一般都選用 《共和國之戀》
⑹ 適合初中朗誦的詩歌
一.《中華少年》
從巍峨的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；
從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一隻乳燕；
從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！
九曲黃河讓我懂得百折不回，莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，
教我純潔的是北國的雪花， 教我熱烈的是南疆的紅棉。
龍的故土，民族的搖籃，錦綉山川，我們的家園。
到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，感受「水滸（hǔ）」「三國」的英雄豪氣；
到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；
在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧（wā）、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；
在爺爺的臂彎下蹣（pán）跚（shān）學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。
炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕， 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。
東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。
我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。
黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。
先驅者的熱血復甦了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，
「春天的故事」響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。
今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！
不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天。
不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記「最危險的時候」戰歌飛旋！
要做旗艦去長風破浪， 要做火箭去推動飛船，
要像利劍把貧窮斬斷， 要用愛心把世界相連。
聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊吹響，
看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
五十六朵鮮花競（jìng）相開放，裝點祖國萬里大花園。
讓先輩的英靈自豪地驚嘆：啊！這就是我的中華！
這就是中華的少年！
二.《擁有一顆感恩的心》
學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰學會感恩，
帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航！
落葉在空中盤旋飄盪，
描繪著一幅幅感人的畫面
那是大樹感恩大地對她的滋養
浪花在大海中翻騰歌唱
譜寫著一曲曲感恩的樂章
那時浪花對哺育塔的大海的頌揚
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑
也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕
常懷一顆感恩的心
我們體驗生活的快樂，沐浴著愛的陽光成長
有人說——
善良的本質就是擁有一顆感恩的心
也有人說——
感恩是人世間的美德，它至高無上
感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長
感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想
感恩親愛的黨，因為它為我們創造和平安定的環境，播灑陽光讓新苗茁壯
感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立於世界東方
多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉
多少次滿含著感動得淚花把未來暢想
學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰
學會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航 :
感恩，是一種力量
感恩，是一種境界
擁有一顆感恩的心
我們就會擁有快樂、擁有幸福，擁有一個美好的未來。
三.海子《面朝大海，春暖花開》
從明天起, 做一個幸福的人
喂馬, 劈柴, 周遊世界
從明天起, 關心糧食和蔬菜
我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開
從明天起, 和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人, 我也為你祝福
願你有一個燦爛的前程
願你有情人終成眷屬
願你在塵世獲的幸福
我只願面朝大海, 春暖花開
四.席慕容《青春》
所有的結局都已寫好
所有的淚水也都已啟程
卻忽然忘了是怎麽樣的一個開始
在那個古老的不再回來的夏日
無論我如何地去追索
年輕的你只如雲影掠過
而你微笑的面容極淺極淡
逐漸隱沒在日落後的群嵐
遂翻開那發黃的扉頁
命運將它裝訂得極為拙劣
含著淚 我一讀再讀
卻不得不承認
青春是一本太倉促的書
五.】陳昂《沙漠里的星星碎片》
赤著腳，
行走在黑色的夜晚，
不停地，
撿拾著星星的碎片。
在沙漠中，
高歌逝水流年，
不遠處，
撐起了多年前的那把油紙傘。
(6)適合中學生朗誦的詩歌擴展閱讀：
朗誦技巧
一、最重要的是聲音對詩歌的表現——如詩歌的意境和聲音的抒發有沒有相得益彰。
二、語言斷句,很多詩歌的語句看跟讀可是完全不一樣的,斷句對不對,語言表述和感
情結合的如何。
三、如果有音樂,與音樂的搭配結合的如何?
⑺ 適合高中生朗誦的經典詩歌
高中生適合朗誦的詩歌【1】
流動的火，是熔化的珊瑚么？
中間有些綠白，像珊瑚的心，渾身通紅，像珊瑚的肉，外層帶些黑，是珊瑚焦了。
好是好呵，可惜拿了要燙手。
遇著說不出的冷，水便結了冰了。
中間有些綠的，像珊瑚的心，渾身通紅，像珊瑚的肉，外層帶些黑，也還是珊瑚焦了。
好是好呵，可惜拿了便要火燙一般的冰手。
火，火的冰，人們沒奈何他，他自己也苦么？
唉，火的冰。
唉，唉，火的冰的人！
高中生適合朗誦的詩歌【2】
日光淡淡，白雲悠悠，風吹薄冰，河水不流。
出門去，僱人力車。街上行人，往來很多；車馬紛紛，不知道幹些什麼？
人力車上人，個個穿棉衣，個個袖手望，還覺風吹來，身上冷不過。
車夫單衣已破，他卻汗珠兒顆顆往下墮。
高中生適合朗誦的詩歌【3】
只要有岸，桃花水上的竹排就會有人助威吶威。
只要有岸，新的渡口，水道就會有人推波助瀾。
只要有岸，弄潮兒的壯舉就會有人樹碑立傳。
要架橋、築壩、建閘嗎？看，岸已高高聳起了雙肩。
高中生適合朗誦的詩歌【4】
我非常貧困，一無所有。
我唯一的財富是我的真誠。我唯一的滿足是我的真誠。我唯一的驕傲是我的真誠。因為我有了它，我的頭從不低下；因為我有了它，我的眼光從不躲閃。
我的真誠使我一生沒有悲哀，沒有痛苦，沒有悔恨。
願我真誠的生命永遠閃光。
高中生適合朗誦的詩歌【5】
你常常被一根竹子搖醒，風把夢從竹枝上掃落，似殘露一滴。這是竹葉子的夢，還是你的夢呢？
露宿街頭的打工仔喬遷之喜，打到了這片竹林。這里沒有市聲喧囂，沒有子夜車軋破夢的幽深。風與竹葉簌簌的私語，如細雨沙沙，又引來鄉悉的回聲：竹林滴水，一個小男孩仰起瘦瘦的臉，承受清涼水珠，解渴的一粒。
是你告訴：家鄉的山楂樹全被砍去，不值錢的山楂果，一盞盞酸味的紅燈籠，全被砍去。「我也是一枚，山楂果呢。」你說，臉上盪出了酸味的笑意。
無人問津。小民工蹲在馬路的邊角，兩手空空。守望著車如流水，淌過的人潮，自晨至暮。有誰投過來探詢的一瞥？
一千片竹葉之間，煙霧迷濛。
一千片竹葉上面，淚水滾動。
墜落了一顆，停在你抖顫的嘴角邊了。這是竹葉子的淚，還是你的淚呢？
把它擦乾，站起來，拍拍身上塵土，你還要「上班呢」去呢。
「沒有活兒乾的活稱，比幹活還累。」你說，臉上露出了酸味的笑容。
高中生適合朗誦的詩歌【6】
我曾經在狂風暴雨中徘徊，我曾經站在浪尖上在苦苦思索，我曾經向貧困與落後吶喊。
我終於站到了歷史與今天的長河裡，我要發誓：向命運之神去挑戰！
不要去買埋怨父母給我們的貧窮與落後的土壤；不要去埋怨啊，世間的滄桑摧殘過我們瘦弱的脊骨。
我絕不會去祈求上帝，降給我一片肥沃與文明的家園而讓我會在安逸碌碌中死亡。
既然是命運，我要向命運去挑戰，我願是上帝的叛逆者！
多少次我曾經在風雨中漂泊，漂泊與尋覓讓我懂得了人生的價值；多少回我曾經在浪尖上思索，思索與夢想讓我看準了航標。
在貧窮與落後的起點上，我要沿著歷史與今天的河流航行......
麵包在哪裡？在哪裡啊？！
「麵包會有的，一切都會有的！」
在與命運挑戰的廝殺中，我永恆的信念：那就是我的堅強！
⑻ 適合中學生朗讀的現代詩歌
《沁園春*雪》
⑼ 適合中學生朗誦的詩歌
《葉落筆跡》
午後，斜陽燦爛
天空中，彌漫著秋風的誘惑
紅楓葉紛紛起舞
筆觸
也隨著浪涌的思緒翩翩而去
生怕那美妙的文字
悄悄地滑落
滑落到不知道的角落
當我再次抬起頭
楓樹，被遍地的紅楓葉團團抱裹住
有的漲紅著臉期盼
有的動彈著掙扎
筆
直直地
直直地落在了桌面上
發出了碰撞的聲響
我不願意
不願意看見春天的文字
飄落到這深秋的頁面上
《思念》
清晨，又迎來了明媚的陽光
窗外傳來
鳥兒的歡暢聲
還有那
一串串風鈴聲
窗簾微微搖擺著
是你嗎
蝴蝶
是你在舞動
那漂亮的連衣裙嗎
是你在旋律
那美麗的畫卷嗎
我輕輕地向窗前
挪動著
也不知道
有多少次
我伸手想拉開窗簾
卻又將手收了回來
蝴蝶啊
我多麼想問問你
為什麼
總是要讓我閉上雙眼時
你才會飛回到我的身旁
《失重的歌聲》
這歌聲
將我帶進那無邊的曠野
任憑狂風暴雨
奮進地馳騁著
這歌聲
將我涌進那無盡的大海
任憑波濤洶涌
激情地遨遊著
這歌聲
輕輕地推開了那扇窗
來到了
已經忘了的地方
在這歌聲中
忽然發現
發現
並沒有忘掉的地方
（作者：一元兄，搜索：「一元兄」或「一元兄的詩」或詩歌名，能欣賞到老師們的精彩朗誦）
⑽ 適合中學生朗誦比賽的詩歌
《我驕傲，我是中國人！》
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國人！
我是中國人——
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的熱血；
長城是我揚起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。
我是中國人。
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開始耕耘。
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。
在我的民族中，
不光有史冊上萬古不朽的
孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，
還有那文學史上萬古不朽的，
花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。
我驕傲,我是中國人！
我是中國人。
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在聯合國的大廈里，
大聲發表著中國的議論，
也響在奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著「中國得分」。
當掌聲把五星紅旗托上藍天，
我驕傲，我是中國人！
我是中國人。
我那長城一樣的巨大手臂，
不光把採油機鑽桿鑽進，
預言打不出石油的地心，
也把通信衛星送上祖先們，
夢里也沒有到過的白雲。
當五大洋傾聽東方聲音的時候，
我驕傲，我是中國人。
我是中國人。
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
我就是飛天，
飛天就是我們。
我驕傲，我是中國人！
(10)適合中學生朗誦的詩歌擴展閱讀：
詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》載：「詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩」。
南宋嚴羽《滄浪詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
中國古代不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌，現代一般統稱為詩歌。它按照一定的音節、韻律的要求，
表現社會生活和人的精神世界。詩的起源可以追溯到上古。虞舜時期就有相關文獻記載。《詩經》是
我國第一部詩歌總集，相傳為孔子所整理，關於這個問題學術界尚有爭論。中國古代詩歌歷經漢魏六
朝樂府、唐詩、宋詞、元曲之發展。《漢書·禮樂志》：「和親之說難形，則發之於詩歌詠言，鍾石筦
弦。」 漢荀悅《漢紀·惠帝紀》作「詩謌」。 唐朝韓愈《鄆州溪堂詩》序：「雖然，斯堂之作，意其有
謂，而喑無詩歌，是不考引公德而接邦人於道也。」 明王鏊《震澤長語·官制》：「 唐宋翰林，極為深
嚴之地，見於詩歌者多矣。」魯迅《書信集·致竇隱夫》：「詩歌雖有眼看的和嘴唱的兩種，也究以後
一種為好。」孔羽《睢縣文史資料·袁氏陸園》：「袁氏（袁可立）陸園在鳴鳳門內，……每逢佳日節
期，州內文人名士在此聚會。所吟誦的詩歌，後來薈為專集，名《蓬萊紀勝》。」