馮家寨中學
❶ 三男兩女高中校園小品（五分鍾）急需！！要搞笑的
小 品
《 請 明 星 》作者：趙德平
人物：岳茹、劉志碼、牛經理、三丫
劉：（接電話）喂？又是請岳茹去演出呀？她沒時間，我給您介紹一位更有名的演員行不行？誰！他叫劉志碼，什麼！沒聽說過？就是我，我說您慢點兒說行不行？不要就說不要唄，干嗎非得說不要……！你燙著了！（放下電話）太傷自尊了！我就是劉志碼，家住市郊七區八樓甲，
媳婦兒是個名演員，就是經常演出不著家,我一個人……守活寡，我要知道我媳婦這樣，當初我娶她干嗎！（月茹上）媳婦你回來啦！？
茹：先別訕臉！給我找點喝的！（劉端水）
劉：熱臉貼一個冷屁股。
茹：（茹發現劉的大光頭）你可真是的，咋剃了個大禿瓢兒哇！
劉：剃了禿瓢兒，來了幸福，我的出場費隨著禿瓢兒翩翩起舞，原來二百，一下子漲了五十。
茹：那就是二百五！
劉：二百五就二百五，多五十是五十，這回回來，不走了吧？
茹：不走啦，在家好好陪陪你，陪陪孩子！
劉：呆幾個月呀？
茹：明一早兒八點的飛機！
劉：太好啦！明天早晨八點……就一宿哇？就一宿哇？
茹：瞧你那樣兒，都老夫老妻啦，咋那沒出息呀？古人說的好哇：不在乎天長地久，只在乎回家一宿！
劉：對！我得趕緊把門插上，要不然這一宿也沒啦……
茹：插啥門，我跟你說著玩兒呢……[畫外音：「我先來的！」 「我先
來的！」
劉：准又是找你演出的，快躲剁！
[牛經理拿著密碼箱，三丫背行李卷兒邊爭吵邊上，二人進屋；劉急把茹推進裡屋；
劉：哎！你們怎麼闖進來啦！
牛：（見劉的禿頭）哇塞！大明星！藏天朔！
劉：錯啦！我不是藏天朔！
牛：那你是什麼朔？
劉：我什麼朔也不是，出去！怎麼這么沒禮貌！
牛：不要生氣啦！這是我的片子，我姓牛，叫牛蹄筋兒！（遞）來請大
明星岳茹演出的 ！
劉：你呢？
丫：我也是請岳茹阿姨演出的，我是後山馮家寨的！
（岳茹從裡屋聞聲出）
茹：馮家寨……？
丫：月茹阿姨！我是馮家寨村東頭老馮家的三丫頭，馮三丫……
茹：哎呀！幾年不見！都成大姑娘啦 ！
丫：我是你的追星族，所以村裡派我來請你到我們村演出。
牛：岳茹老師，大腕明星，我從二千里外飛來，要請您——
丫：我們村也想請您——
牛：你不要亂摻和啦！
丫：誰摻和誰呀！我先來的！（二人爭吵）
劉：二位別爭！要過年啦，節前拒演！
茹：你說啥呢？啥拒演拒演的，二位請坐，大老遠來的，真對不起你們！我的演出任務都排滿了！
劉：都請回！走吧！
牛：大哥！我早有思想准備，請不到明星，我決不撤退！
丫：阿姨不跟我走，我就在大門口兒睡！（掏出枕頭）
劉：（急）把枕頭都帶來了，添亂是怎麼的？
茹：（攔劉）人家是找我的，你急啥臉呢！
劉：我不急臉他們不走！走！馬上走！
茹：臉朝牆站著去！
丫：阿姨……
茹；他習慣了， （對二位）你們都讓我去演出，我就是去，也只能去一個地兒！（牛、丫爭吵）
劉：得……一個地也不去！…………………………………………………………
❷ 德州火車站到交通銀行（德州分行）怎麼走
德州火車站到交通銀行（德州分行）推薦方案如下：
一、自駕或打車
1、從德州站到東方紅西路，行駛160米
(2)馮家寨中學擴展閱讀
1、德州公交28路運行時間
首班(夏季/冬季)，火車站：6:30，瑞冬集團：7:00；
末班(夏季/冬季)，火車站 :18:00, 瑞冬集團 :18:30 。
2、德州公交28路途經站點（上行）
火車站廣場公交站、九州商城 、汽車總站 、人民公園、第五中學、貴都大酒店、步行街東門 、區政府 、人民醫院 、世紀廣場、二中北門 、東方家園、市中醫院 、德興集團、九中 、鑫龍家園 、杏園、嘉城尚東 、蔚來城 、體育中心 、金華茶城南門 、董子文化街、汽摩學院 、開發區商貿城 、晶華大道路口 、晶華工業園 、凱元熱電廠 、普利森集團 、袁橋鎮政府 、袁橋鎮衛生院 、袁橋中學 、經濟開發區公安分局 、德州寶雅新能源汽車有限公司 、曹家庵 、億昌照明、鮑庄 、旺張屯 、德州元光工貿有限公司 、華章鍛造有限公司 、山東德棉虹晟制衣、馮家寨、崇德十二大道路口 、生金劉社區 、天衢東路路口 、廣源環保、瑞冬集團。
我是xxx年參加工作的，xx 年的教學實踐，我有很多成功的喜悅。在教育教學工作中取得了一點成績。我知道一位青年教師的成長、進步和成熟，都離不開好教師的培養和指導。我現在還清楚的記得自己從師梁艷芬、王金生老師的情景。培養與指導青年教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。遵循教學的規律、遵循學生的認知規律，對學生進行符合他的身心特點的教育，也就是這樣經過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業後繼有人，我是在老教師的培養與指導下成長起來的，我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。對青年教師的指導，我做以下工作:
一、和年青教師做朋友做青年教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導青年教師的前提。
只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。關心青年教師的實際教學工作，把他們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。讓青年教師感到我既可敬又可親，是他們可信賴的人，是他們的良師益友，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂於提出一切在教學中他們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。
二、言傳身教
16 年教學生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是在我們這個貧困地區的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，第一件事就是和他們談論我校優秀教師不為名利所動，矢志獻身農村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時有意識地經常和他們談起我送出去的一批批學生及他們的成功業績使我產生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得住寂寞
與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。
三、教學相長學然後知不足，教然後知困。
結合自己的成長經歷，我的目標定位是:立足課堂教學實踐，不短總結反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數次地修改教案，再到總結反思教學過程。他們發現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思:①本節課的成功關鍵所在;②學生中好的思維方式;③學生中存在的普遍典型錯例;④教學中的明顯不足。
四、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去。
在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現「指導」，而不必刻意去「指導」。首先是發揮年級備課組的作用。統一教學計劃、統一教學安排、統一評測試卷，使他們在整體教學過程中受益。其次是定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。再次是上好示範課，用自己的示範課去體現自己的教學特點和教學思想。示範課結束後，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什麼要這樣設計，然後傾聽其他教師的分析與評論。然後是開展聽課活動，就她在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。最後是通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今後怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。
在青年教師中，王坤娜老師進步比較明顯，成效比較突出，很快成為馮家寨中學語文組，乃至全校的一位骨幹教師。