隴南衛校數字化校園

『壹』 武都衛校校長叫什麼名字

陳碧強，男，漢族，大學本科學歷,主治醫師，2002年至今任隴南市衛生學校校長。2012年度隴南市名校長。

隴南市衛生學校，位於甘肅省隴南市武都區漢王鎮。

『貳』 衛校讀完後是什麼學歷

衛校基本都是專科。至於大專還是中專就要取決於實際情況了。如果你是初中畢業上的衛校那麼就是中專，如果是高中畢業上的那就是大專。

職高也是分大中專的 ，3+2是套讀 ， 初中畢業就可以上， 畢業後就是大專學歷 。 大專畢業時還可以選擇專升本 ，再加2年 ，最後就是專升本的本科學歷。

(2)隴南衛校數字化校園擴展閱讀：

衛校是培養護士的學校，主要教學生一些理論知識和實際操作。

報名條件：

1.初中普通中專報名條件：應往屆初中畢業生 ，要參加普通高中招生考試錄取。
2. 高中普通中專報名條件：應往屆高中、職業中專、技校或同等學歷畢業生 持畢業證可以免試入學。

報名材料 ：

1、一寸彩照2張。
2、身份證復印件2份、戶口本（本人頁及全家頁）復印件1份。
3、畢業證復印件1份。

『叄』 衛校是什麼學校

衛校是衛生學校的簡稱， 衛校屬於中職院校，培養的是醫學類專業的初級 型人才，是主要教學生一些理論知識和實際操作。一般的衛生學校通常開設： 護理學、葯學、臨床醫學、醫學檢驗學、醫學影像學等專業。
衛校開設的主要專業：

1、護理專業

根據現代醫學模式的要求，培養具備人文社科、醫學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。本專業學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓，具有對服務對象實施整體護理系社區健康服務的基本能力。

一般衛校都以護理專業為主，大多都是護理班。護理專業操作性很強，每年的比賽也很多，所以要在護理專業上學好要有刻苦的精神，就業率是100%的。但是要想在好的醫院混上正式的編制就不可能了，一般在編人員都要本科文憑，只是護士哪個醫院都會需要，所以好就業。

2、臨床醫學

臨床醫學是醫學科學中研究疾病的診斷、治療和預防的各專業學科的總稱。臨床醫學是研究疾病的病因、診斷、治療和預後，提高臨床治療水平，促進人體健康的科學。它根據病人的臨床表現，從整體出發結合研究疾病的病因、發病機理和病理過程，進而確定診斷，通過預防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復病人健康、保護勞動力。臨床醫學是直接面對疾病、病人，對病人直接實施治療的科學。

臨床和中西醫中專一般都沒有這樣叫的衛校的專業叫衛生保健(07年好像就不能叫中西醫了)這個專業太雜就是為了考助理醫才學這個專業就業方向大多是自己開診所

3、助產

助產指的是為使胎兒順利娩出母體產道，於產前和產時採取的一系列措施。主要包括照顧好產婦，認真觀察產程，並指導其正確配合產程進展以及接生(接產)。

助產不錯但學的人不多課程和護理幾乎一樣所以很多學校是把助產和護理編在一個班上課有專業課的時候助產才分班上。

4、葯學

葯學是連接健康科學和化學科學的醫療保健行業，它承擔著確保葯品的安全和有效使用的職責。葯學主要研究葯物的來源、炮製、性狀、作用、分析、鑒定、調配、生產、保管和尋找(包括合成)新葯等。主要任務是不斷提供更有效的葯物和提高葯物質量，保證用葯安全，使人類能更好地同病害作斗爭。

『肆』 甘肅省衛校有哪幾所

省衛校 東崗西路
市衛校
區衛校
武威衛校
平涼衛校
定西衛校

『伍』 隴南衛校ip地址誰知道

武都衛校

『陸』 隴南武都漢王衛校的婊子怎麼聯系

不用聯系了，在你們家裡，讓你爸霸佔了。

『柒』 水城衛校招生

今年高考已經結束了。高考期間，家長、老師、社會對考生關懷無微不至；高考過後，從過往經驗看，高三畢業生容易出現這樣那樣的問題，這一時段，仍然需要注意對他們加強心理和行為指導。

有資料表明，從高考結束到發榜期間，考生出現的心理、行為問題，較之高考前與高考期間，常常有增無減。高考結果，關乎考生個人前途與家庭幸福指數。這時，考生與家長，期待中有焦慮。由於高考成績可能與一些考生的期望值出現差距，他們可能產生突發性的心理沖突和生理紊亂現象；一些考生則不斷地咀嚼自己失敗和痛苦的情緒體驗，產生自卑、麻木、失落、內疚等心理；有的考生因為擔心考試成績不理想，整日憂心忡忡，閉門不出；還有的高中畢業生，高考結束之後一下子不知該做什麼了對考後生活無所適從。

還有一些考生，因為在高中三年壓力過大，高考一結束則容易放縱自己，他們通過上網聊天、網路游戲、同學聚會、外出旅遊等方式讓自己「盡情釋放」緊張情緒，這其中有的甚至會出現意外事故。考生在經歷幾個月緊張迎考之後，各種心理需求在高考後會一時「井噴」，加上家長、老師、社會對考生「後高考」大都不像「前高考」那麼關懷，很多潛伏的心理危機很容易出現。在這個時刻，家長和社會需要對學生加強自我認識教育。

首先，對能夠考入大學的學生，學校和家長要教育他們認識到大學只是人生旅途的「加油站」，必須珍惜來之不易的深造機會，充實自己，學好本領，肩負起新一代有志青年的光榮責任。高考後，學校可以邀請有經驗的老師開設一些講座，或者請一些往屆的畢業生現身說法，講他們進入大學後的感受，講大學里的一些學習方法、課程設置、授課特點等，幫助學生做好各種物質和心理上的准備。

其次，在關注成功者的同時，學校、家庭不要冷落了落榜生。考試過後，學生有了「人生分水嶺」。那些考了高分或被重點大學錄取的考生會得到鮮花、掌聲以及親友的祝福，而那些考試不理想的落榜生則容易受到冷落、歧視和冷眼，由此產生的倦怠、放縱、焦慮等心態，最需要心理安慰和心理救助。大人要用細化的、人性化的心理撫慰，化解他們的情感危機和失敗危機，使他們早日走出失敗的陰影。高考只是選拔人才的一種方式，但成才的路卻萬千條，考不上大學照樣可以去做適合自己的工作，照樣可以奉獻社會。高等教育不再是精英時代，而是步入了大眾時代，我們對待高考生的態度應更加寬容。另外，社會對「後高考」的關懷，可從社會資源上充分體現。把圖書館、公園、青少年道德教育基地、著名旅遊景點，盡可能地對更多考生免費開放，利用假期讓他們在「讀萬卷書」的基礎上，繼續「行萬里路」，達到人生觀、世界觀的本質提升，培養他們感激社會造福社會的崇高品質。針對性強地進行「後高考」關懷，幫助學生心理平穩過渡，將會使考生受益匪淺、終生難忘。這是一項重要的社會工程，必須引起社會各界的重視。

每年在招生錄取期間，一些不法分子打著種種幌子，進行以謀取錢財為目的的招生詐騙活動，廣大考生和家長應提高防範意識，注意識別招生騙子的詐騙伎倆。

伎倆一：混淆教育形式蒙騙

高等教育的辦學形式是多樣的。一些招生騙子故意混淆網路教育、成人教育、自學考試助學輔導和中外合作辦學項目與普通高等教育的區別，蒙騙希望就讀普通本科院校的考生，聲稱只要交錢就可以上大學，甚至重點大學。家長花錢後，拿到了錄取通知書，入學之後方知上當受騙：就讀的根本不是普通高等教育的本、專科，而是自考試點班、成教預備班、網路學院或中外合作辦學項目。

防範提醒：

網路教育、成人教育、自學考試以及有些中外合作辦學項目，也是高等教育的形式，但跟普通高等教育有區別，入學門檻較低，網路教育、自學考試不需要高考分數即可就讀。

伎倆二：冒充高校人員行騙

騙子自稱為某高校招生人員，攜帶有某高校招生宣傳資料，見了考生和家長，滔滔不絕地吹噓，誘騙學生和家長填報志願。取得家長信任之後，又強調錄取的難度，並暗示自己可以幫忙。家長為了孩子的前程，慷慨出手，結果上當受騙。

防範提醒：

錄取工作全部實行異地遠程網上錄取，任何人為因素都不能影響錄取結果。

伎倆三：聲稱「低分高錄」哄騙

騙子自稱是招生院校或招辦某領導的熟人、親戚，聲稱自己有辦法讓不夠第一批本科線的考生被錄取到第一批本科院校，只到三批分數線的錄取到本科專業，從考生手裡騙取大量錢財。

防範提醒：

省教育考試院嚴格執行批次線，不錄取一名批次線下不符合政策規定的考生；除了國家和省規定的照顧政策，沒有任何人在高校招生中享有特權。

伎倆四：謊稱有「內部指標」

騙子偽造文件、印章，設立報名處和咨詢電話，假冒「某某招生信息網」或假扮高校招生人員和家長見面時，他們往往謊稱手中掌握有某些高校「內部指標」、「小計劃」，要家長先付一部分定金，其餘部分等錄取通知書到手後再交。當家長將定金如數交上後，他們給家長的是偽造的通知書，或者乾脆捲款逃之夭夭。

防範提醒：

省教育考試院嚴格執行國家和省下達的招生計劃，任何個人說自己手中有招生計劃和名額都是不可能的。

『捌』 甘肅省衛校是大專還是中專

一、基本情況

甘肅省衛生學校始建於1956年，具有53年的辦學歷史，是我省第一所省部級和國家級重點中專衛生學校，是我省衛生中專行業的領頭學校，具有雄厚的辦學實力，在專業設置、教學改革、學術研究等領域在全國有較大影響。2003年12月被國家教育部等六部委確定為「全國護理專業技能型緊缺人才示範性培訓基地」。

學校現有在職教職工170人，其中專任教師120人，高級講師佔36%，講師佔42%，教學人員除95%達到本科學歷外，還有碩士或同等學歷者24人，另有15人在職攻讀碩士學位。

學校現有「3+2」高職、中專及成人類專科、專科升本科等多種辦學層次，其中高職專業有：護理、英語護理、助產、醫學影像、醫學檢驗、口腔工藝技術等；中專專業有：護理、英語護理、助產、醫學影像技術、醫學檢驗、口腔工藝技術、醫療器械維修與管理、衛生信息管理、葯品營銷、葯劑等；成人類專業有：護理學、臨床醫學、中葯學和管理學。現有普通全日制在校生6500多人。

學校佔地面積130畝（校本部50畝，東校區80畝），總建築面積11.5萬㎡，有能滿足各專業教學需要的先進的教學設備、遠程教學系統和多媒體系統，有29個各類專科實驗室，教學設備總值2200餘萬元，圖書館藏書14.2萬冊（含6萬冊電子書刊）。在2004年11月落成的1.7萬㎡的綜合教學樓上建設有在全國具領先水平的護理模擬病區、校園網路系統和多媒體教學系統。

學校加強科學管理，全面推行目標管理責任制、全員聘用制和結構工資制，調動了教職員工的工作積極性，教風、學風、校風都步入健康向上的良性發展軌道。學校制定了「勤奮、自強、厚德、博學」的八字校訓、「12356」總體發展戰略和「強化內涵促質量，科學管理增效益，提升層次謀發展，樹立品牌，突出特色，形成體系」的發展方針；學校提倡學生的自主管理，全面推廣素質教育，開創了有特色的科學管理方式；學校深化教育教學改革和內部體制改革，不斷加強基本建設和內涵建設，綜合實力不斷增強；由學校承擔具體編輯、出版、發行工作的國家級期刊《衛生職業教育》是我國衛生職業教育領域惟一國內外公開發行的國家級大型醫學教育類學術期刊，是我國綜合性醫學教育期刊中惟一入選「中國期刊方陣雙效期刊」的雜志，也是中國核心期刊資料庫來源期刊；學校是教育部、衛生部衛生職業教育教學指導委員會的委員單位和中職教育教學研究會的主任單位，是中華醫學教育學會全國衛生職業教育（中等醫學教育）研究會的常務副主任和秘書長單位，是中國職教學會教學管理工作委員會的常委單位、教學工作委員會醫護專業委員會的副主任單位，是甘肅省衛生職業教育科學研究室主任單位和西北五省區中等醫學教育協作組的發起人和首屆主任單位等；學校有40多位教師在省級以上教育教學研究會、學會中擔任領導職務，有9位教師任甘肅省中等醫學教育研究會各學科校級教研會的主任、副主任。從而使學校在全省乃至全國同行業學校中具有較高聲譽，起到了先進性、骨乾性和示範性作用。曾先後榮獲全省教育系統先進集體、全省自學考試先進集體、全省職業教育先進單位、全國社會實踐活動先進單位、全國首批中等職業教育德育工作實驗基地、全國衛生系統思想政治工作先進單位等光榮稱號。

二、辦學特色

特色一：辦學條件優越，教學及實訓設備先進

學校辦學條件優越，教學設備先進。在1.7萬㎡的綜合教學樓上投資250萬元建設了先進的護理模擬病區、投資300餘萬元建設了校園網路系統和多媒體教學系統。有多功能電教室和演示廳12間、多媒體微機室7間、標准語音室2間、電子閱覽室1間和先進的閉路電教系統、遠程教學系統等現代化教學設施。有香港華夏基金會援助的25萬美元的口腔醫學、醫學影像和護理等專業先進的教學設備，有29個各類專科實驗室，同時裝備了對外開放的學校口腔門診部。學校實現了教學、行政、人事、財務、學生、檔案、圖書等工作的現代化管理。

學校立足於省會蘭州，依託省級各大醫院作為學生的實訓基地。英語護理等專業每年還選派優秀學生到北京同仁、朝陽醫院，北大人民醫院，中日友好醫院等涉外醫院以及天津、上海、廣東等知名省級醫院實習。

特色二：針對社會需求，重點打造特色品牌專業

護理專業是學校歷史最悠久的骨幹專業，開辦於1956年，學生數佔在校生總數的70%左右。自2000年始開辦高職護理專業。該專業是省衛生廳和省教育廳聯合評審確定的省級示範專業，其先進的教學設備、豐富的辦學經驗和較高的教學水平均位於全省前茅。

英語護理專業是我省最具實力和影響的拳頭專業，也被評審確定為省級示範專業。該專業歷屆畢業生就業率達100%，分布在我省省、市級醫院及北京、天津、廣州、深圳等地醫院工作，基本上成為年輕的骨幹護理工作者，其較強的專業技能、突出的英語特長和綜合能力受到用人單位的充分肯定。

助產專業、醫學影像專業和口腔工藝技術專業（原口腔醫學專業）也是省級示範專業，是學校開辦較早，設備先進，招生和就業形勢良好，學校重點打造的專業。

特色三：狠抓教學質量，確保教學中心

一是學校教學工作樹立「質量就是生命線」的原則。近年來，深入貫徹衛生部頒布的新教學計劃和教學大綱，全面推行素質教育，不斷深化教學改革，增加系統化整體護理教學內容，以省級大醫院為依託確保實習質量，不斷完善教學質量跟蹤考核體系，建立和完善校領導、專家組和教研室三級聽課制度，使教學質量穩步提高。

二是重視師資隊伍建設，不斷提高教學和科研水平。學校通過選拔接收優秀大學畢業生、選調緊缺課程教師、脫產進修、學歷教育和培訓等多種形式，使師資隊伍不斷壯大，素質不斷提高。學校現有專任教師120人，其中高級講師43人，講師50人。教學人員除95%達到本科學歷外，還有碩士或同等學歷者24人，現在職攻讀碩士學位者15人。近年來，每年有30餘名教師參加全省或全國性學術會議，有25名教師參與衛生部「十一五」規劃教材的編寫工作，有11名教師主編或參編了教育部全國規劃教材。

特色四：重視招生就業，促使學生成才

學校高度重視招生和就業工作，確立了以就業帶動招生的工作思路。學校通過網路、新聞媒體、組織或參與各種社會活動加強對外宣傳，近幾年，生源豐富，招生形勢喜人，年均招生1900多人。學生就業狀況良好，就業率達95%以上。學校自建校以來已經為國家培養了1.6萬余名中高級醫護人才。

特色五：推行多證書制度，培養學生綜合素質

一是學校組織開展豐富多彩的規范的第二課堂（有教學計劃、有課時、有師資、有考核），以激發學生的學習興趣，開發學生的學習潛力，培養學生的特長和綜合素質。現開設國家認證類考試輔導班有：全國護士（執業護士）資格考試、全國英語等級考試（PETS）、全國計算機應用技術證書考試（NIT）、普通話等級考試等輔導班；開設興趣特長培訓班有：音樂、書畫、集郵、形體禮儀、球類等培訓班。

二是團學組織健全，在創造優良校風、學風和校園文化及精神文明建設中充分發揮了骨幹組織的作用，使學生的各種思想教育活動、文體娛樂活動、社會實踐和公益活動開展得生動活潑。

三是學生自我管理組織、制度健全，學生管理本著「嚴字當頭，嚴之有理；愛字著手，愛之入微」的方針，採用嚴格管理與宏觀指導相結合，充分發揮學生的自主教育、自主服務、自主管理的能力，以培養學生的綜合素質。

特色六：採用多種形式辦學，不斷擴大學校規模

近幾年，學校解放思想，更新觀念，深化改革。採用多種形式辦學，不斷擴大學校規模，如掛靠蘭州大學、西北民族大學、平涼醫高專、張掖醫高專等高校舉辦「3+2」高職教育。學校與西北民族大學等高校聯合舉辦成人類專科層次的醫學教育；學校與北京中醫葯大學聯合舉辦成人類專科、專科升本科層次的函授醫學教育。

三、努力方向

學校今後的努力方向是：以社會和市場需求為導向，調整專業布局，拓寬辦學途徑，優化辦學條件，強化師資隊伍建設，在辦好現有中專、高職專業的基礎上，爭取早日跨入醫學高等專科學校的行列，努力為社會、為基層培養更多「下得去、留得住、用得上」的實用型衛生技術人才。