校園石雕塑
㈠ 為什麼學校喜歡放孔子石雕像及 孔子石雕像之校園文化雕塑的深刻意義
中國作為是禮儀之邦,對教育一直都是非常重視的.而在中國幾千年的文化流傳中,最能夠代表中國的知識文化的人物就是孔子了.
而今我們在各地都是會有石雕孔子像的為人師表存在,成為了現在所有的學習者的恩師,向現在的莘莘學子們提出了要求,也能夠讓在學海奮斗的學生們在石雕形象中聆聽到來自千年前恩師的教誨.
現在我們一般能夠看到的孔子的形象都是參照了唐朝的吳道子所作的畫為基礎進行的創作,其雕刻出來的孔子都是以慈祥的老者的形象為主.他身著著寬大的儒服,以及其雋秀的刀工刻畫出了儒服的飄逸形象,孔子的雙收交叉並在胸前,臉上帶著慈祥的笑容,一派師長的形象惟妙惟肖.此外,加上該廠純熟的雕刻工藝,將孔子深邃的雙眸也是進行了著重點刻畫,參考繪畫上的明暗交替的手法,將老人家身系天下學子,諄諄教誨的模樣刻畫得淋漓盡致.
今天我們仍將孔子像雕刻作為是敬奉對象的主要原因還是在於讓中國的學子都能夠繼承本國的優秀文化.孔子一身的成就不僅僅是在我們國內就連在世界上都是很有知名度的,各國相繼成立的孔子學院就是最好的證明,在今天我們的文化逐漸走向國際化的道路中,更是需要我們這一代的讀書人來繼承和宣揚.
同時,在這個文化競爭激烈的時代中,要是我們沒有保存好自己的優秀文化的話是很容易會被時代和世界淘汰的.因此,孔子雕像的存在就是我們對自己文化的歸屬的表現,能夠幫助我們學習更多的文化精華.
作為廣大的中華文化的繼承者和傳承者,我們都是孔子的學生,如今在這些石雕的孔子形象中我們可以聆聽恩師的教誨,將我們的燦爛文化更好地呈現在世界面前,難道大家都沒有準備好嗎?
㈡ 學校適合放什麼樣的雕塑、浮雕
校園文化建設是素質改革的一部分，在學校營造創意氛圍有助於中國培養創意人才。校園內的公共藝術是一種無聲的語言，通過長期的耳濡目染，於無形當中潛移默化地培養孩子們的創意思維和創新意識，而這對於整個社會來說，是有著積極的推動作用的。 校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現「文以載道」的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生嚮往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇於創新。 當中國人的生活隨著工業化的發展越來越城市化的時候，社會會更加需要文化和藝術來修飾或豐富他們的學習、工作、生活空間，從而體現城市的文明程度。 校園公共藝術目前還是一個不被人重視的市場，裡面有很大的商機。專門研究校園公共藝術的雕刻廠很少。一些學校也有美術老師，但他們重在教學。專門的廣告公司則缺乏校園文化底蘊。我們工廠看到了這一細分市場的潛力，於是專門研究校園文化工程，結合學校的辦學理念，讓牆壁浮雕會說話，讓角落成為風景，讓走廊有文化，讓學校處處充滿創意的氛圍。我們的業務拓展從河北的一些學校到全國各地的一些學校。我們創作的主體雕塑、文化走廊、生物園地等校園公共藝術作品得到了教育部門領導的高度評價，並被定義為「校園文化建設」的重要部分。 如果你漫步在湖南涉外經濟學院，你將看到這樣的一幅景象：教學樓群，依山傍水；香樟丹桂，鬱郁蔥蔥；荷塘垂柳，掩映生姿；道路迴廊，曲徑通幽；亭台池塘，水流淙淙；山前屋後，鳥鳴啾啾；校園雕塑，隨處點綴。這是一個多麼優越的學習環境。
㈢ 校園雕塑有什麼意義
校園雕塑
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
表現形式
校園雕塑大都運用抽象與象徵、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象徵性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恆的追求。
豐富學校
校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
隱性教育功能
校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現「文以載道」的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生嚮往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇於創新。
㈣ 校園石雕人物一般都雕塑哪些
校園石雕大部分是人物石雕，從中國古代的孔子雕塑，到現代的莫言諾布爾文學獎獲得者版，都是人們在學，對於學的權一種態度，擺放這樣的雕塑在學校，除了讓人了解這些偉人的事跡以外，也希望人們可以學習他們的精神，排除萬難，最終可以在學習這條路上走的更遠，也為日後的生活做一個很好的鋪墊。
除了人物，勵志的文字雕塑也是中學雕塑的一個非常重要的形式，一般人們是把鼓勵學習的名言警局用石刻的方式刻到石頭中，這種簡單而又有效果的表現形式是中學非常主流的石雕。
㈤ 校園中的古代名人雕塑一般是哪些
名人雕塑一般都是為了紀念歷史上偉大的人物，而特定存在的，一來，是為了宣揚他們的文化精神，二來，也是他們生命的另一種延續。名人雕塑一般在校園里，或者博物館，名人紀念館等地比較常見。
校園裡面的名人雕塑，一般材質多為石雕，人物，一般會根據學校的創辦背景，選用一些知名的文學靈魂人物，比如，魯迅，張衡，吳玉章，諾貝爾，喻傳鑒，張伯苓等。一般，校園名人雕塑對於學生的影響是深遠的，是他們學習和繼承的目標。
石雕名人雕塑是目前比較熱門的一種雕塑材質。因為材質堅固猶如高樓大廈，風吹日曬耐久不化，足以在歲月的洗禮下，屹立不倒。使用壽命長，並且，經久不衰。名人雕塑優點被廣泛應用在各種室外，廣場，公園，主題場所等大型的雕塑構建中。名人雕塑是吸取民族傳統的精彩實踐，是對創作的最佳滋潤方式，事實上不少雕塑家已經在名人雕塑創作中做過。可以斷言，幾千年的傳統寶庫曾經、正在並繼續哺育名人雕塑的不斷演繹。
古代雕塑家最能發揮現實描寫才能的是供養人，羅漢次之，然後是菩薩，創作自由最為有限的是主佛。大足石窟中各種經變故事中的普通人物更為生活化，現實化，不少作品也完全可以被視為普通人的肖像以及名人雕塑。名人雕塑廣泛用於廣場、校園、城市、鄉鎮、寺廟、公司企業、園林公園等大型場所。
㈥ 校園雕塑的介紹
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。作者簡介：古園雕塑製作的校園雕塑孔子像高2.5米。
㈦ 校園擺放什麼雕塑好
你好，校園抄雕塑一般以名人雕襲塑為主，也有一些結合校園環境及辦學宗旨設計出不一樣的創意石雕，價格會偏高些。小學的話，建議雷鋒雕塑、孔子雕塑等更能被大眾接受。 如果是雕塑的意向不是那麼強，可以考慮一些實用性的石雕產品，例如石桌椅，石亭子，戶外石雕工藝擺件都是不錯的選擇。
跑題了，，，，下面是我找到的一些孔子雕塑，希望能幫到你。
雙手交叉，護在胸前，不露大拇指，象徵謙恭敬，在古代是一種表示尊重的禮儀，四指並攏，代表四海之內皆為兄弟，體現孔子庄嚴慈祥，謙和智慧的萬世師表形象。
純手打，望採納！！！
㈧ 這個是什麼學校的雕像啊
校園雕塑校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。表現形式校園雕塑大都運用抽象與象徵、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象徵性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恆的追求。豐富學校校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。隱性教育功能校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現「文以載道」的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生嚮往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇於創新。