校園性侵害指
一、 發生在校園中的性侵害形式有哪些？
1.暴力式侵害。主要是指侵害主體採取暴力手段、語言恫嚇或利用凶器，進行威脅，對女同學實施性侵害的行為。暴力侵害的主體比較復雜，以社會上的犯罪分子混入校園進行強奸為目的，混入女生宿舍或校園內偏僻處伺機作案；也有的是以搶劫、盜竊為目的，見有機可乘或因受害人處置不當而發展為強奸犯罪；還有的是因戀愛破裂或單相思，走向極端，發展成為暴力強奸。這種方式對被侵害對象造成很大傷害，甚至死亡。
2.流氓滋擾式侵害。主要是指社會上的流氓結伙闖入校園，尋釁滋事，或是某些品行不端正人員在變態心理的驅使下，對女同學進行的各種性騷擾。這些人對女同學的侵害方式，多為用下流語言調戲，以推拉撞摸佔便宜，往身上扔煙頭，作下流動作等。如在夜間，女同學孤立無援，或處置不當等情況下，也可能發展為暴力強奸或輪奸。
3.脅迫式侵害。主要是指某些心術不正者，或是利用受害人有求於已的處境，或是抓住受害人的個人隱私、某些錯誤等把柄，進行要挾、脅迫，使其就範。
4.社交性強奸。這種犯罪行為的主體多是受害人的相識者。因同事、同學、師生、老鄉、鄰居等關系與受害者本有社會交往，卻利用機會或創造機會把正常的社交引向性犯罪。受害人身心受到傷害後，往往還出於各種顧慮不敢揭發。
B. 什麼樣的行為稱為性侵害主要有哪幾種形式
性侵害(Sexual assault)是指加害者以威脅、權力、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘脅迫他人與其發生性關系，並在性方面造成對受害人的傷害的行為。性侵害包括猥褻、亂倫、強暴、媒介賣淫等，需要格外保護未成年人，信教人士，在校學生。
性侵害的形式有以下幾種：
1、誘惑型性侵害是指利用受害人追求享樂、貪圖錢財的心理，誘惑受害人而使其受到的性侵害。
2、暴力型性侵害。暴力型性侵害，是指犯罪分子使用暴力和野蠻的手段，如攜帶凶器威脅、劫持女同學，或以暴力威脅加之言語恐嚇，從而對女同學實施強奸、輪奸或調戲、猥褻等。
3、脅迫型性侵害。脅迫型性侵害，是指利用自己的權勢，地位、職務之便，對有求於自己的受害人加以利誘或威脅，從而強迫受害人與其發生非暴力型的性行為。其特點如下: 其一，利用職務之便或乘人之危而迫使受害人就範。 其二，設置圈套，引誘受害人上鉤。 其三，利用過錯或隱私要挾受害人。
4、社交型性侵害。社交型性侵害，是指在自己的生活圈子裡發生的性侵害，與受害人約會的大多是熟人、同學、同鄉，甚至是男朋友。社交型性侵害又被稱"熟人強奸"、"社交性強奸"、"沉默強奸"、"酒後強奸"等等。受害人身心受到傷害以後，往往出於各種考慮而不敢加以揭發。
5、誘惑型性侵害。誘惑性侵害，是指利用受害人追求享樂、貪圖錢財的心理，誘惑受害人而使其受到的性侵害。
6、滋擾型性侵害。滋擾型侵害的主要形式:一是利用靠近女生的機會，有意識地接觸女生的胸部，摸捏其軀體和大腿等處，在公共汽車，商店等公共場所有意識地擠碰女生等;二是暴露生殖器等變態式性滋擾;三是向女生尋釁滋事，無理糾纏，用污言穢語進行挑逗，或者做出下流舉動對女生進行調戲，侮辱，甚至可能發展成為集體輪奸。
C. 什麼樣的行為稱為性侵害，主要有哪幾種形式
性侵害是指加害者以威脅、權力、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘脅迫他人與其發生性關系，並在性方面造成對受害人的傷害的行為。一般認為，只要是一方通過語言的或形體的有關性內容的侵犯或暗示，從而給另一方造成心理上的反感、壓抑和恐慌的，都可構成性騷擾。
性侵害的形式有以下幾種：
1、暴力型性侵害。暴力型性侵害，是指犯罪分子使用暴力和野蠻的手段，如攜帶凶器威脅、劫持女同學，或以暴力威脅加之言語恐嚇，從而對女同學實施強奸、輪奸或調戲、猥褻等。暴力型性侵害的特點如下：其一，手段殘暴--當性犯罪者進行性侵害時，必然受到被害者的本能抵抗，所以很多性犯罪者往往要施行暴力且手段野蠻和兇殘，以此來達到自己的犯罪目的。其二，行為無恥--為達到侵害女大學生的目的，犯罪者往往會厚顏無恥地不擇手段，比野獸還瘋狂地任意摧殘凌辱受害者。其三，群體性--犯罪分子常採用群體性糾纏方式對女學生進行性侵害。這是因為，人多勢眾，容易制服被害人的反抗而達到目的；還會使原來單個不敢作案的罪犯變得膽大妄為，這種形式危害極大。其四，容易誘發其他犯罪--性犯罪的同時又常會誘發其他犯罪，如財色兼收、殺人滅口，爭風吃醋，聚眾斗毆等惡性事件。
2、脅迫型性侵害。脅迫型性侵害，是指利用自己的權勢，地位、職務之便，對有求於自己的受害人加以利誘或威脅，從而強迫受害人與其發生非暴力型的性行為。其特點如下：其一，利用職務之便或乘人之危而迫使受害人就範。其二，設置圈套，引誘受害人上鉤。其三，利用過錯或隱私要挾受害人。
3、社交型性侵害。社交型性侵害，是指在自己的生活圈子裡發生的性侵害，與受害人約會的大多是熟人、同學、同鄉，甚至是男朋友。社交型性侵害又被稱"熟人強奸"、"社交性強奸"、"沉默強奸"、"酒後強奸"等等。受害人身心受到傷害以後，往往出於各種考慮而不敢加以揭發。
4、誘惑型性侵害。誘惑性侵害，是指利用受害人追求享樂、貪圖錢財的心理，誘惑受害人而使其受到的性侵害。
5、滋擾型性侵害。滋擾型侵害的主要形式：一是利用靠近女生的機會，有意識地接觸女生的胸部，摸捏其軀體和大腿等處，在公共汽車，商店等公共場所有意識地擠碰女生等；二是暴露生殖器等變態式性滋擾；三是向女生尋釁滋事，無理糾纏，用污言穢語進行挑逗，或者做出下流舉動對女生進行調戲，侮辱，甚至可能發展成為集體輪奸。
D. 如何預防校園性侵害
（1）對學生進行預防性侵害教育
◎ 在學校內或上學和回家的路上要結伴而行，不要到四周沒人的地方去，千萬不要為了圖方便走近路。
◎ 不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
◎ 指導學生建立正確的性觀念：任何人提出的性接觸，都要斷然拒絕。
◎ 讓學生知道身體某些部位是屬於個人隱私，別人是不可以隨便碰觸的。
◎ 陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人，應避免獨自在無人的場所逗留。
◎ 遇到類似問題，不要因受加害人恐嚇不敢說出來，要及時向家長和可信任的成年人報告，以免造成更大的傷害。
（2）對教師的管理和關注
學校要加強教師隊伍的管理，注重師德師風教育。師德教育必須把目光投向教師豐富的現實生活和精神世界，要對教師的生活進行規范指導。同時，學校要關注教師心理健康，定期對教師進行心理測試，對有問題的教師重點進行心理健康輔導。
E. 男生什麼行為才能算校園性侵犯
男生什麼？行為才能算校園性侵
犯？男生只要是對女生有肢體上的接觸或肢體上的曖昧，就算性侵犯
F. 什麼叫校園侵害
北京師范大學教育學院副教授錢志亮對這個問題進行過認真的研究。他把校園傷害分為顯性傷害(包括生理損傷、精神紊亂等)和隱性傷害(包括隱性身體病症、精神污染及長期心理壓抑所造成的漸進性傷害等)。從這兩方面，他告訴了大家一些平時不太為人注意、卻有可能對學生構成傷害的因素：
上學路途遠在當今的學生中是一個普遍現象。大中城市的學生產生這一問題是由於擇校所造成，而在城鎮尤其是農村地區，則是由於學校布局調整等原因。我們沒算過，如果孩子去上學的時間單程多用半小時的話，9年將會多耗費1800個小時！除了多支出精力與體力，上學路途遠還存在著安全的隱患：城市交通越來越繁忙，加上復雜的社會治安等因素，孩子或早或晚或單身一人在路途中就有可能發生安全問題。各種報道顯示的有學生死傷的交通事故，大多數發生在上學或放學途中。而國家有關標准規定，一般城市學校的服務半徑，小學不宜大於500米、初中1000米，農村小學不宜大於1500米、初中2500米。此外，學校交通狀況對學生也存在著較大的傷害隱患，如公共交通能否到達、道路是否暢通、校門前是否設交通緩沖地帶、道路設計是否有人行道、校門前車輛管理是否得力等，都不僅可能對孩子權利有所侵犯，同時也構成了隱性傷害，使不少孩子為此而焦慮不安；
學校的各種通道以及樓道應當與學生的人數成比例，通道或樓道過窄就可能造成擁擠並發生傷害事故，尤其是在學生下課、上操等人數相對集中的關鍵時間。如果再缺乏教師的相應安排和疏導，就更有可能發生傷害事故。由此發生的慘案已經給了我們血的教訓。有調查顯示，有16.8%的學校在學生下課或放學的時候經常有通道或樓道狹窄的現象，另有41.3%的學校偶爾有擁擠的現象，只有41.8%的學校沒有。可見這一問題有相當的普遍性；
還有，學校建築的層高不夠與通風不暢，樓梯欄桿高度不達標，體育器材故障，門窗玻璃不牢固，沒有圍牆或圍牆太低，實驗室通風不規范，廁所建設不達標，飲用水供應不合標准以及裝修暗藏殺機等問題，都可以成為校園顯性傷害；
在校園設備方面，有時也會對學生構成傷害，如教學器械設備配備不達標、課桌椅不達標、黑板不達標、不合乎標準的照明與採光，還有由於文具與教材印刷裝訂粗劣給孩子帶來的傷害。
在我國廣大地區的中小學，這些方面不達標的情況廣泛存在。
此外，校園制度也可以對學生造成傷害。如門衛制度、食堂衛生制度、教師值班制度、宿舍管理制度、定期安全檢查制度、作業制度與作息制度、班額制度、座位制度以及校服制度等等方面，都可能潛藏安全隱患，在疏忽的環節上就容易出問題。