Ⅰ 數字校園的系統建設
三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平台， 開展三維虛擬校園系統及相關課題的研究適應了信息社會發展的趨勢，具有重要的理論意義和現實意義。 近年來，數字城市和數字校園 開始涌現並逐步轉變為現實。 隨著數字化技術的進一步發展，實現學校管理數字化、智能化是新時期對學校發展提出的新要求。
數字校園系統結合三維可視化技術與虛擬現實技術，再現實際地理環境的真實情況，系統具有動態性和實時交互性的特點。 三維虛擬校園系統設計的交互中，主要包括視圖操作（平移、旋轉、渲染、光照、霧化、視點變換）、三維漫遊（繞點漫遊、沿路徑漫遊、自由漫遊）及漫遊控制等功能。 用戶可以在系統中通過行走， 鳥瞰以及選擇不同的攝像機視圖來多視角觀看校園景觀，以達到全方位認識校園的目的。 平台選擇包括建模平台的選擇和開發平台的選擇。
（1）建模平台的選擇。2013年前三維建模的方法主要有：
①直接利用傳統GIS中的二維線劃數據及其相應的高度屬性進行三維建模，各建築物表面可加上相應的紋理，但這種方法只限於平頂建築物的三維建模。
②使用3D 軟體，如AutoCAD、3DMAX可直接做出逼真的三維模型，特別是對於那些不規則的建築物（如路燈、涼亭、塔型建築物等）效果較好。
③利用數字攝影測量技術進行三維建模，但採用這種方法過程較復雜，成本高，逼真度不好。基於開發系統成本和條件的考慮，本文利用二維CAD數據、數碼相機實地拍攝的紋理數據、GoogleEarth 航拍地圖基礎，使用3DMAX 對地物進行三維建模。
（2）開發平台的選擇。2013年前開發平台種類繁多，通過比較，本系統採用深圳中視典數字科技有限公司獨立開發的一款三維虛擬現實平台--VR-Platform（簡稱VRP）三維互動模擬平台。
該軟體特點是可同時支持多個max 版本的安裝與使用，支持適時導航圖顯示、視角切換功能，能模擬高效高精度物理碰撞，支持自動漫遊、手動漫遊，可自定義漫遊軌跡，可使用行走相機、飛行相機、繞物旋轉相機等相機，可提供完善的SDK 介面。該軟體適用性強、操作簡單、功能強大、高度可視化，真正做到了管理意義上的所見即所得。 場景三維建模是虛擬三維校園漫遊系統主要構成部分，也是工作最為繁重的部分。模型的好壞直接影響模擬的效果和相似度，所以構建的模型一定要遵循建築物的實際形狀。在建模過程中，把獲取的原始工程CAD 圖紙導入到3DMAX 中，根據CAD 圖紙建築物的頂面圖、立面圖創建三維模型。在創建模型時，為方便後期導入到VR-Platform 三維互動模擬平台，有幾點需要恪守的建模准則。
首先要盡量做簡模。虛擬現實中的運行畫面每一幀都是靠顯卡和CPU 實時計算出來的，如果面數太多，會導致運行速度急劇降低，甚至無法運行；模型面數的過多，還會導致文件容量增大，在網路上發布也會導致下載時間增加。
第二點要注意模型的三角網格面盡量為等邊三角形，不要出現長條型，因為長條形的面不利於實時渲染，還會出現鋸齒、紋理模糊等現象。
第三點模型的數量不要太多。如果場景中的模型數量太多會給後面的工序帶來很多麻煩，如會增加烘焙物體的數量和時間，降低運行速度等，因此，一個完整場景中的模型數量控制在2000 個以內（根據個人機器配置）。
第四點合理分布模型的密度。在VRP 中，所有模型的面與面之間的距離不要太近。推薦最小間距為當前場景最大尺度的二千分之一。在製作場景長（或寬）為1km 的室外場景時，物體的面與面之間距離不要小於20cm。如果物體的面與面之間貼得太近，在運行該VR場景時，會出現兩個面交替出現的閃爍現象。另外還需要注意在表現細長條的物體時，盡量不用模型而用貼圖的方式表現；相同材質的模型，遠距離的不要合並；保持模型面與面之間的距離；刪除看不見的面；用面片表現復雜造型等准則。
要生成具有真實感的校園三維景觀，就需要在校園地形以及建築物表面粘貼真實的紋理影像。地物紋理主要通過數碼相機來獲取的獲取之後對紋理影像進行處理，使用的軟體是Photoshop CS2，處理工作包括傾斜度的調整、障礙物的擦除、顏色的調整等。對改正過的照片，再在3DMAX 的環境下，調用貼紋理命令在相應的建築物模型上貼上相應的紋理。
場景貼圖完成後，要進行烘焙，再導入VR-Platform平台中製作交互，這就要注意在3DMAX 環境下正常的材質貼圖，是否能在VR-Platform 平台中正常顯示。因此，在製作VRP 場景時盡量使用Advanced Lighting、Architecturd、Lightscape Mtl、Stan-dard 的材質類型。
如果在VRP 場景中使用了多維材質，需要更改為手動展UV 的貼圖方式，否則將不能正常顯示。最好VRP場景中每一個模型都賦上相應的材質，如果模型有明確的紋理屬性，可以根據紋理屬性給模型賦上相應的貼圖；如果模型沒有紋理屬性，就是一個顏色的，則需要製作一張色系貼圖。如果沒有給模型賦上貼圖，在對其進行烘焙完之後，導入到VRP編輯器中會發現該模型光感很平、過亮等效果。另外可以添加一些片面物體製作人物，體現場景的真實性。為了讓VR 場景的氣氛表現的更好一些，在VR 校園場景內的湖面上添加一個流水的atx動畫用於模擬水波紋等。 系統現實了校園三維景觀的可視化模擬，是基於現實校園的三維虛擬環境與傳統的二維校園圖形相比更加直觀、生動、逼真。該系統可通過瀏覽器訪問，操作方便，能選擇不同的攝像機任意進行平移、視點變換、角度旋轉等。同時實時渲染速度快，能迅速重建和還原地形、地貌，而且整個系統開發成本較低。
通過VRP 平台建設數字校園，得出以下注意點：
（1）模型個數優化。模型個數的多少直接影響到VRP 演示DEMO 啟動時的速度，在製作VRP 項目時盡可能的把同種材質的模型合並成一個物體（以達到減少模型個數目的）。製作後地整個場景中的模型個數控制在3000～5000 個以內（包括了全部模型）。
（2）模型面數優化。面數優化主要是把看不到和不需要的面刪掉，只留看的到的面。為了在後期瀏覽順暢，整個場景中的模型面數應控制在300 萬～500 萬面以內。
（3）場景貼圖量優化。貼圖量的優化需要從一開始烘焙貼圖時就要開始遵循一個優化原則：即重點建築，其烘焙貼圖尺寸可以為1024×1024，相對於重點建築小一些的模型，其烘焙貼圖尺寸可以為512×512，比較小的模型，其烘焙貼圖尺寸可以為256×256 或者128×128。另外盡可能的重復利用已有的貼圖，以減少貼圖量。 數字校園系統以VRP技術為平台，初步構建了一個具有漫遊等功能的網路信息系統， 瀏覽者僅需計算機必備的外設（如滑鼠、鍵盤）即可實現的虛擬現實效果。
Ⅱ 數字校園是什麼
數字校園是針對教來育行業的信息化應自用，基於用戶使用的PC和手機終端，開發及運營的教育管理、教育資源共享、家校互動、校園社區、數字校園手機版，融合簡訊於一體的教育行業應用平台。
通過數字校園實現教育主管部門內部、教育主管部門與學校、學校內部、學校之間協同辦公及教務教學管理的信息化，滿足學校與學生及學生家長之間，教師與學生及教師家長之間的信息溝通、信息共享、教育資源共享的需求。
Ⅲ 數字校園的介紹
數字校園是以高度發達的計算機網路為核心技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網路化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環境。這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發展需求的學習環境和自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創新的運用和創造資源。基於虛擬現實技術的三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平台，目前主流的三維虛擬校園系統是基於VRP數字校園系統
Ⅳ 高校從「數字校園」到「智慧校園」如何突破
百年大計，教育為先。教育信息化建設一直以來備受重視。隨著雲計算、物聯網等新一代信息技術的蓬勃興起，高校紛紛開始建設「智慧校園」。
高校從「數字」到「智慧」，依然難突破
十年前興起的「數字校園」建設，有些高校並沒取得突破性的進展，如今又要搞「智慧校園」建設，是可持續發展嗎？「智慧校園」建設，說到底，是要建設一批智能化或智慧的應用系統，如智慧教職員管理系統、智慧學生管理系統、智慧教學系統、智慧科研系統和智慧後勤系統等等，它們與數字化系統是什麼關系？或者說，跳過數字化應用系統，能建立起智慧化應用系統嗎？物聯網「入駐」高校需謹慎
物聯網的體系龐雜，設計很多領域，在人才培養方面並不容易。本科的時候需要兼顧基礎知識和專業課，精力很難集中，所以柏斯維認為本科時並不是開設物聯網專業的黃金時期。其實目前很多現有專業都是物聯網中的組成部分。不需要盲目的開設專屬課程，而是要在已有課程中加入物聯網的概念是比較好的選擇。物聯網其實就是計算機應用，很多計算機方面的專業和物聯網的聯系都非常緊密，柏斯維認為從這些專業來尋找切入點是非常不錯的選擇。
智慧風暴物聯網學院培養復合型人才
商業模式對於行業來說是非常重要的，電商一直在賠錢，但有依然有投資人去進行投資，說明電子商務的商業模式獲得了投資人的認可。物聯網雖然得到了國家的大力支持，但是沒有切實可行的商業模式推出，終究不是長久之計。
大學生對物聯網產生興趣是件好事，在將來的就業選擇上物聯網行業提供了廣闊的就業空間。年輕人很聰明，技術方面的可以進行培訓，但在行業前瞻性和商業模式等方面則需要具備其他行業的經驗才可以。由3E教育集團開辦的全國首家培養物聯網前沿人才的學校「智慧風暴？物聯網」便極具前瞻性，在辦學之初，就與武漢大學、武漢科技大學、湖北大學、湖北美術學院、武漢工程大學合作建立了多處自考辦學點或教學基地。其目的，就是充分利用各方資源優勢，加快這一培訓行業的成熟。他們深知，要想為社會大批量輸送優質的物聯網人才，僅靠某一家的力量是不夠的。
同時，「智慧風暴」還與國內外諸多物聯網公司合作，為其培養企業需要的各種物聯網專業人才。同時，也為學生實習和就業，給予一定的支持。
Ⅳ 請問數字校園的優勢在哪
數字校園平台（Information platform of Digital Campus）數字化校園平台是集成目前最先進的LCD技術、版觸摸控制技術、FLASH技術、視頻數據流、傳權感技術、雲計算、網路流媒體技術等全部功能於一體。具有成本低、操作維護方便等優點。可以根據學校實際需求，任意組合上述系統功能，可以單獨或組合使用。
通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。 打字很辛苦，樓主求採納
Ⅵ 數字校園是什麼概念
數字校園是以高來度發達的計算自機網路為核心技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網路化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環境。
這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發展需求的學習環境和自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創新的運用和創造資源。基於虛擬現實技術的三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平台，目前主流的三維虛擬校園系統是基於VRP數字校園系統
Ⅶ 數字校園和智慧校園的區別是什麼
智慧校園與數字校園的區別
美國前後兩次提出的智慧地球與數字地球兩個概回念中，雖然只差兩個字答，但其反映信息技術的內涵相差甚遠。
「數字地球」的「數字」是通過國際互聯網進行全球性的信息交流，核心內容是「數字化」，交流的對象是人。
而「智慧地球」是通過全球的物聯網實現信息交流，核心內容是「智能化」，交流的對象已經不僅僅是人，更多的是「物」。「智能化」是信息技術經過「數字化」充分地發展，產生了質的變化而形成的，因此「智慧」與「數字」有質的區別。
同樣，智慧校園與數字校園也存在上述的差別。然而，智慧校園與數字校園也是密不可分的。數字校園是互聯網時代的產物，互聯網是物聯網的基礎，物聯網是互聯網的延伸，沒有互聯網的基礎，物聯網無從產生，因此智慧校園是建立在數字校園基礎上的，都是致力於解決校園信息化問題的。
Ⅷ 數字校園網的用戶名是什麼
對不起啊，我只知道密碼，是5個9。不知道賬號，再說一遍對不起！
Ⅸ 羊坊店中心小學數字校園登錄
只說重點：
羊坊店中心小學數字校園登錄，
可詢問學校辦公室、教務處。
以學校的說法為准。
Ⅹ 人教數字校園網站是多少
www.114school.cn 閃訊網站
