江蘇師德名師
確實太差
真討厭
2. 江蘇省第二屆師德先進個人，是綜合表彰還是單項獎
第一 這個問下江蘇省的師德先進個人頒獎機構
第二 網上回答五花八門 只有當地解答最權威 最准確
第三 祝福 你工作順利 事業發達 生活安康 家庭幸福
支持力度不夠大、質量水平不夠優、結構分布不夠好等。
在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，面對人民群眾對公平優質教育的迫切需求，省教師工作還存在不少問題，主要表現在五個方面：支持力度不夠大，教師工作尚未置於教育事業發展重點支持的戰略領域，長期以來困擾教師隊伍建設的瓶頸問題沒有得到解決。
質量水平不夠優，教師教育體系有待完善，師范院校和師范專業建設滯後於教育發展，一些教師的思想政治素質、師德水平、專業能力有待提升，高校領軍人才相對匱乏；結構分布不夠好，中小學和幼兒園教師編制短缺與結構性矛盾突出並存，地區之間、城鄉之間、學段之間結構不盡合理。
管理機制不夠順，「放管服」改革仍未到位，教師准入、交流、退出等機制亟需健全和落實，教師專業發展通道需要拓寬；地位待遇不夠高，不少地區和學校沒有依法落實教師工資待遇，教師特別是中小學教師職業吸引力不足。
(3)江蘇師德名師擴展閱讀：
江蘇省教師工作問題的相關內容：
1、師德師風成為評價教師隊伍素質的第一標准，師德師風建設長效機制基本形成，廣大教師爭當先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
2、各級各類學校教師數量達到配備標准，滿足教育發展需要。教師學歷層次普遍提高，中小學骨幹教師隊伍和高校高層次人才隊伍逐步壯大，鄉村教師隊伍建設切實加強。
3、教師資格認定、招聘、退出機制不斷完善，職稱制度改革深入推進，符合學校實際的崗位管理制度基本建立，義務教育學校教師「縣管校聘」全面實行，高校用人自主權進一步擴大和落實。
4. 全國數學系的十大名師都叫什麼
無聲勝有聲 的 中國當教育名師
1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長，中學特級教師，當代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績，先後榮獲省功勛教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大傑出青年等殊榮。兼任全國教育科研規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學管理。
2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學任教。江蘇省首批特級教師、名教師。現任江蘇省情境教育研究所所長，中國教育學會副會長。教育思想：情境教育。
3、李鎮西：教育學博士，現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。
4、顧泠沅：江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師范大學教授、博士生導師。在上海青浦縣主持了長達15年的數學教育改革實驗，並進行了近十年的後續研究。多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範，並榮獲「全國五一勞動獎章」等。是上海市首屆教育功臣、享受國務院特殊津貼的專家。主要著述有《學會教學》、《教學實驗論》《當代教學策略》《尋找中間地帶》《教學改革的行動詮釋》等。教育思想：行動教育。
5、張思明：數學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾榮獲「北京市十大傑出青年」「全國優秀教師」「蘇步青數學教育獎」一等獎、胡楚南優秀教學成果獎等榮譽。他的「中學數學建模和導學探索的教學模式」在中學數學界引起了極大的反響。
6、張化萬：特級教師，曾獲「全國曾憲梓先進教師」二等獎，省優秀教研員。曾任杭州第五六屆政協常委，浙江省副會長，杭州上城區教師進修學校書記兼副校長。從1981年開始語文最優化研究，創設「談天說地」、「玩玩說說」「科學實驗作文」等新課型，倡導在書中學生活，在生活中學語文，注重課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優化組合，創設有彈性的差異作業，教學成績斐然。所負責的課題9次獲省市教學科研獎。專著《現代小學寫話與習作教學》是全國中小學教師繼續教育教材。
7、劉彭芝：中國人民大學附中校長，北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員，中國數學奧林匹克高級教練員。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。
8、廖文勝：重慶市巴蜀小學校長，特級教師，享受國務院特殊津貼專家。是中國兒童美術教育改革的探索者，年僅23歲就成為了當時重慶市最年輕的全國優秀教師。他指導的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎21件；指導的兒童美術作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。
9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現任南京市浦口區行知小學校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻身鄉村教育，先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優異成績。先後被評為南京市十大傑出青年、江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國十傑教師、全國師德標兵等。教育思想：鄉村大教育、賞識教育。
10、李希貴：國家督學，山東省濰坊市教育局局長，全國優秀教師，全國勞動模範。獨創的「語文實驗室計劃」獲全國教育實驗優秀教改成果二等獎，並走上國際講台。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第二〉《36天，我的美國教育之旅〉等。
11、龔正行：北京八中校長。1997年獲國務院頒發的政府特殊津貼，1998年獲北京市特級教師稱號，2003年被評為北京市有突出貢獻的科學技術管理專家。著有《高中生的學習方法與能力培養》、《中學生學習方法指導》、《給新校長的50條建議〉等。
12、康岫岩：1967年畢業於南開大學數學系，現任天津市南開中學校長，天津市南開翔宇學校理事長，市政協常委兼市政協科教委員會常務副主任。特級教師，天津師范大學兼職教授。參與寫作和主編數學及其他學科類叢書60餘冊，出版《優質中學的教與學>等教育專著，曾主持或參與9項國家級、市級研究課題，被國務院學位辦聘請為全國教育碩士專業學位指導委員會委員。先後榮獲天津市優秀教師、天津市「最具創新精神校長」、天津市「九五」立功先進個人、天津市勞動模範、全國優秀教育工作者、全國五一勞動獎章獲得者等榮譽。教育思想：整體高素養教育觀。
13、唐盛昌昌：中學數學特級教師，上海市特級校長。現任上海市上海中學校長，上海市中學教師高級職務評審委員會委員，上海市高評委數學學科組組長，國際文憑組織和學術組織亞太地區校長代表，國際文憑組織校長委員會的15個委員之一。1993年榮獲全國教育系統勞動模範，1996年榮獲蘇步青數學教學獎。1981年以來先後編著和編譯出版了各類理論和學術專著30餘本，各類論文近百篇。教育思想：樂育精英。
14、楊一青：現任浙江省杭州市學軍小學校長、杭州市校學管理學會會長。曾被授予浙江省勞動模範、浙江省優秀教師、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。
15、李烈：1994年被評為數學特級教師。現任北京市第二實驗小學校長，教育部中小學校長培訓專家委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員，教育部國際交流協會理事，北京師范大學教育管理學院兼職教授。曾代表北京市參加全國首屆小學數學課堂教學大賽並榮獲一等獎第一名。先後榮獲全國勞動模範、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻科學技術管理專家、北京市首屆十大傑出青年、人民教師獎章、香港柏寧頓孺子牛金球獎傑出獎等榮譽稱號和獎項。著有《我教小學數學》等多本教育專著。教育思想：雙主體育人、以愛育愛。
16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發起人、設計者、組織者和實施者之一。現任上海市成功教育研究所所長、上海市閘北第八中學校長、上海市田家炳中學董事長、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授；全國中小學整體改革專業委員會常務理事、上海市特級教師、上海市特級校長、全國「十傑」中小學中青年教師、國務院特殊津貼獲得者。主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等專著。
5. 名師名家教育子女典範
名師名家教育子女典範：
1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長，中學特級教師，當代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績，先後榮獲省功勛教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大傑出青年等殊榮。兼任全國教育科研規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學管理。 2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學任教。江蘇省首批特級教師、名教師。現任江蘇省情境教育研究所所長，中國教育學會副會長。教育思想：情境教育。 3、李鎮西：教育學博士，現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。 4、顧泠沅：江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師范大學教授、博士生導師。在上海青浦縣主持了長達15年的數學教育改革實驗，並進行了近十年的後續研究。多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範，並榮獲「全國五一勞動獎章」等。是上海市首屆教育功臣、享受國務院特殊津貼的專家。主要著述有《學會教學》、《教學實驗論》《當代教學策略》《尋找中間地帶》《教學改革的行動詮釋》等。教育思想：行動教育。 5、張思明：數學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾榮獲「北京市十大傑出青年」「全國優秀教師」「蘇步青數學教育獎」一等獎、胡楚南優秀教學成果獎等榮譽。他的「中學數學建模和導學探索的教學模式」在中學數學界引起了極大的反響。 6、張化萬：特級教師，曾獲「全國曾憲梓先進教師」二等獎，省優秀教研員。曾任杭州第五六屆政協常委，浙江省副會長，杭州上城區教師進修學校書記兼副校長。從1981年開始語文最優化研究，創設「談天說地」、「玩玩說說」「科學實驗作文」等新課型，倡導在書中學生活，在生活中學語文，注重課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優化組合，創設有彈性的差異作業，教學成績斐然。所負責的課題9次獲省市教學科研獎。專著《現代小學寫話與習作教學》是全國中小學教師繼續教育教材。 7、劉彭芝：中國人民大學附中校長，北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員，中國數學奧林匹克高級教練員。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。 8、廖文勝：重慶市巴蜀小學校長，特級教師，享受國務院特殊津貼專家。是中國兒童美術教育改革的探索者，年僅23歲就成為了當時重慶市最年輕的全國優秀教師。他指導的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎21件；指導的兒童美術作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。 9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現任南京市浦口區行知小學校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻身鄉村教育，先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優異成績。先後被評為南京市十大傑出青年、江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國十傑教師、全國師德標兵等。教育思想：鄉村大教育、賞識教育。 10、李希貴：國家督學，山東省濰坊市教育局局長，全國優秀教師，全國勞動模範。獨創的「語文實驗室計劃」獲全國教育實驗優秀教改成果二等獎，並走上國際講台。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第二〉《36天，我的美國教育之旅〉等。
6. 江蘇高中老師和女生不雅視頻流出，教育局稱與師德無關，你怎麼看
我們不能一棍子打死全部吧，再好的產品也有一些是壞的，何況是老師呢，總是有一些害群之馬在當中渾水摸魚的。
7. 江蘇一老師「師生戀」的不雅視頻為什麼會被流出
鎮江一段不雅視頻被傳的到處都是，這段不雅視頻的內容是一位男老師和一位女學生發生不可描述的事情，而當時這位女學生還在上高中，只有17歲。
8月12日，鎮江的這位涉案老師已經受到所在工作單位的懲罰，這位老師已經被調離了教學的崗位，並責令他要做出深刻的反省和檢查，好好想想自己的所作所為是不是符合一位做老師的道德標准。根據有關媒體的報道，這個女孩子已經畢業了六年。在2020年，也就是今年，兩個人確認了戀愛關系。相關介紹在2014年的時候，這位男老師已經離婚，處於單身狀態，和這個女孩子是屬於自由戀愛。兩個人的視頻被爆出來是因為這個女孩子現在的前男友爆出來的。
而且有知情人曝光說當時的男師處於已婚狀態，不僅僅是對這個女孩子的不負責，也是對自己家庭的不負責，更是對自己的不負責。所以你老師最起碼的是得還是要有的。怎麼可以發生這樣的事情呢，他應該好好的對自己檢討。
8. 江蘇一老師與學生談戀愛因不雅照流出被處罰，他有錯嗎
江蘇一老師與學生談戀愛因不雅照流出被處罰，他沒有錯。這件事情的起因是一個女生的現任男友在女生的手機裡面發現了這個女生和以前的老師的不雅視頻，然後將視頻發到微信群裡面，從而引起了快速的傳播。在網上造成了極其惡劣的影響，並且很多人都在譴責這個老師與學生，都在說這個老師師德敗壞。但是真實的情況是這個學生早就已經畢業了，並且和老師談戀愛的時候已經成年了，而且他們拍攝的不雅視頻，是在自己的私密空間裡面。而那個女生的現任男友將這個不雅視頻放在網路上傳播是是不道德的，是侵犯別人隱私的。所以這個老師是沒有錯的，下面我就來詳細說說。
大家還有什麼想說的，可以在評論區留言。
9. 江蘇男老師被曝掀女生被子，「得罪」學生的老師誰來呵護
天天都在談師德，全國有超過萬的人民教師，如此龐大的教師隊伍都在飽受著師德的質疑，其實這是不合理的存在，俗話說“林子大了什麼鳥都有”，但不能因為有“害鳥”的存在，就來否定全部的教師，更不能無限放大師德問題，稍微有點風吹草動，某某老師就要被扣上師德缺失的帽子。
但事實證明，有很多老師真的是被誣陷的，誰來呵護他們？
一、中學老師被曝踹女生宿舍門，掀女生被子據媒體報道，有網友爆料稱說江蘇淮安某中學男教師以在宿舍查手機為借口，直接踹開女生宿舍門，當時還有女生在洗澡，還有人在床上沒穿衣服，被子也被老師一把給掀開了。
這就會直接導致學生對老師產生抵觸心理，甚至大一點的學生還會主動去攻擊老師，比如網上發帖，到處散播關於老師的“惡名”，這些現象真的不應該。
學校，家庭，社會其實都應該積極行動起來，要對老師們的分內職責予以支持和配合，不能因為孩子犯錯了，老師批評或者所謂地“體罰”了，就開始變得情緒失控，就開始認為這個老師沒有師德了，需要有一種“合力”來保護老師，讓他們敢於去教育學生，而不是被無情地攻擊和誣陷。
當然，師德有問題的老師的確應該予以否定。
對於這個問題你怎麼看？歡迎在下方留言討論！
10. 江蘇一老師不雅視頻流出為何教育局說與師德師風無關
剛剛看到這個題目的時候，還有有些義憤填膺的感覺，但是看過該事件的背景之後，發現似乎並沒有外界傳的那麼厲害，總結下來就是一個三角戀愛關系的報復行為。但糾結於該事件男主角為江蘇某中學的老師，身份的特殊讓整個事件帶來了巨大的影響。
如果事件的男女雙方，只是單純的情侶關系，那麼該老師還真是沒有問題，戀人之間的親密舉動被外人曝光，還應該是受保護的受害者。但如果兩者關系不正常，或者一方有家庭，那麼事情性質就不那麼簡單了。而且女方與曝光視頻者是何關系，也是令她飽受質疑的問題。