班主任家訪的目的
作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育並達到事半功倍的效果，這是一門藝術。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。
一、端正家訪態度，多與家長溝通
教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。
二、改變觀念，家訪不是向家長告狀
提起家訪總是讓人想到壞事。學生想我是否犯了什麼錯誤？家長想這孩子不知又惹了什麼禍？傳統的教育方法，使家訪這個詞等同於做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個別教師亦把家訪作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去管教學生。如果老師動輒就向家長告狀，那隻能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對家訪的觀念。家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為了解情況，解決問題，關懷幫助，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒家訪轉化為相信你，信賴你。
三、改變家訪的時間，家訪工作應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。
我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家裡有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優先考慮，其他的就可以從長計議了。
在部分老師進行的家訪總是拘於這么一些情況：學生違紀犯錯，未現場進行教育，鼓著氣去秋後算賬；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵。總而言之，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結合教育的重要手段，應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體後，不防盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關懷。
2. 小學班主任怎樣進行家訪
家訪是班主任與學生家長保持聯系的工作方法之一，是了解學生、促進後進生轉化的重要手段。從多年的家訪中我深深體會到，真正做好家訪工作並不是一件輕而易舉的事，我覺得應從以下幾個方面去努力。 一、家訪工作要有目的性和規劃性 家訪工作是一項有目的、有計劃的教育活動。每個學期都要對全班學生擬定家訪工作計劃，什麼時間對哪些學生做家訪一一排列清楚，對優、中、差幾類學生也要做到心中有數。同時，是摸底性家訪，還是重點式家訪，是解決共同的思想教育問題，還是解決個別的教育問題，都要做到目的明確、針對性強。例如隨機家訪效果就不理想，有的教師平時就沒有準備，一旦遇到學生出現了違紀情況，突然地採取告狀式 家訪，由於事前准備不足，言辭不一定得當，再遇上教育方法過於簡單的家長，對孩子不是訓斥便是打罵，傷了學生的自尊心，產生了家訪的負面效應，不少學生怕老師去家訪的原因恐怕就在於此。這些都是家訪工作缺乏目的性、計劃性產生的後果。 二、家訪要有全面性 班主任工作的內容是多方面的，首先是了解學生，要通過多種渠道諸如查閱學生檔案，批閱學生的日記、周記，個別談話、與其他教師交流，盡量做到對學生的操行表現、學業成績、個性特長、興趣愛好、身體素質諸方面作為家訪的內容。同時還要盡可能地去了解學生家長和社會地位、經濟狀況、知識修養、興趣愛好、教育態度等方面的內容，這樣才能增強家訪工作的針對性，做到因人而異，因勢利導。此外，家訪前還需要給學生及其家長打個招呼，預約時間，甚至把要談的主要內容也做個交待，使教師與學生及其家長心理上產生溝通，為成功的家訪鋪平道路。 三、家訪談話藝術性 與學生家長談話要實話實說，這是教師教育藝術的體現。後進生身上有閃光點，優秀生也存在著不足。到後進生家訪時，不能一見家長就說你的孩子怎麼怎麼樣，凈說缺點，應該避開這些令家長和學生頭痛的話題，以學生的優點和亮點作為切入點，待氣氛融洽、時機成熟時再客觀地指出缺點，為家長提供切實可行的教育方法；對優秀生不能只報喜不報憂，這樣會使學生產生自滿情緒，應該對學生提出更高的要求，期望家長進行配合。 四、家訪工作的反饋 家訪工作的目的是教師與學生家長溝通學生情況，共同教育促進學生健康成長。家訪之後要細心觀察學生的表現，了解家長對學生的態度，如發現學生家長漠然置之或教育失當，要及時安慰學生，做好重復家訪的准備，同時反思自己家訪的過程，及時總結調整。即使效果良好，也要把學生的進步情況告知學生家長，以達到真正強化的效果
3. 假如你一名班主任,如何進行家訪
這個取決於您家訪的目的。
（一）要學會與家長的溝通。
成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此第一次見面的講話，就顯得非常重要。
家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。
（二）要做好充分的准備工作。
1、了解學生
家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
2、明確目的
每次家訪前，教師要認真細致地「備」此次家訪要達到什麼目的？如何達到這個目的？
3、時間的選擇與控制
家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
4、提前預約
家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。
5、內容和方法
家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。
4. 班主任老師對學生進行家訪的目的是什麼
老師家訪一般都是為了了解家庭情況 特別是某些會影響到學習成績的家庭情況啊
5. 班主任應該怎樣看待教師家訪
第一篇：班主任家訪範文
因為家庭教育在班級教育和管理活動中有著不可忽視的重要作用，所以父
母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育
的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在2013年舉行「千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家」活動，我參加了此次家訪活動。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個方面做了具體准備工作：
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和意義。學期末有次家長會，我把家訪的不同區域的時間給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四
個大區，7月8號到15 號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3
號北區。家長平時工作忙，如果想利用這個時間，家長、教師、學生共同交流，教育效果可能會更好，在特定的時間段內，可以給老師們打電話，讓老師提前對孩子
各方面進行梳理，讓家訪工作更省時間、更有針對性。
二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。
三、制定具有針對性家訪。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀，分析出學生的優劣勢，從思想到，給家長和學生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學生積極上進。
在具體家訪活動中，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩
子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育、教學工作的。最後我一定會說：「我們十三中學班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你
一定要諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以盡管提出來。」家長們往往是激動說：「作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同
己出，我們的孩子放在你們學校，放心！我們家長一定大力支持學校的工作。」
學生本人表現讓我有很多感觸。一個內向的孩子說：「我一直以為自己
的默默無聞，會讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發現老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。」一個外向的學生嚴肅的說：「老師，
您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現吧。」還有一個較為調皮
的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更
大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。
通過此次家訪，我有以下兩點體會
1、良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習
方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已
出現「不會管，管不了」的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，並決心在今後的工作中繼續有目的、有、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開「愛」，這種愛既要來自家庭，也要來自於教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
第二篇：
在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個重要「法寶」。我走訪了每個學生的家，對有些學生我曾家訪過十幾次。家訪工作幫我解決了許多無法在學校解決的難題，也摸索到做家訪工作的一些經驗。
一、家訪工作要及時，要善於發現學生的閃光點，使之撞擊產生火花，燃成照亮他前進的火把。
有一年我接手一個班，其中有一個學生尤其令我頭疼。他不遵守紀律，遲到、早退、曠課，經常打架。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在「走投
無路」的情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙
錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任
的。從此以後我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以後的次次家訪使我對他有了更多的了解，發現他身上存在一般同學不具有的優點，能吃苦，生活自理能力
強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，並給他提出了希望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：「你看張老師
對你多好！」這時，我看見他眼裡含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪後，他更加願意接受我對他的教育，從此在他身上發生了巨
大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感動，老師都說他變
了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養學生良好地情感素質。
二、在家訪工作中要針對學生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消極因素，揚長避短，積極向上。
有一位學生，性情孤僻，對學習不感興趣，成績很差。但是她的智力水平並不差，是什麼原因導致她成為現在這個樣子，我帶著疑惑進行了家訪。原來她幾乎把全
部地課余時間都放到小動物身上，專門為貓准備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況後，多次和他談心，結合她的興趣愛好，講
學習基礎知識的重要性，並且鼓勵她好好學習，樹立信心，爭取通過自身的努力，將來能考上自己喜歡的學校使自己的理想變為現實。經過多次耐心細致的工作以及
家長的密切配合，終於使她有了轉變，學習成績也有了較大的進步。正如哲人所說：「使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情
的大小，只要他嘗著一點成功的歡樂，便會渴望再次成功的光榮。」因此，班主任平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現：多次與學生交流、談心、了解他
們的喜怒哀樂、愛好興趣，關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚以自己的人格去影響學生的人格發展。
今年學生組成情況發生了很大變化，但我對家
訪工作一直非常重視，針對當前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經常有目的地進行家訪，對於這些特殊家庭的孩子給予了更多的關注，通過家訪及時地了解
情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。幾年的班主任工作實踐使我深刻認識到，
家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，並且善於做家訪工作。
第三篇：
家訪是實現學校、家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉化後進生的催化劑。但是，家訪前如果沒有做好充足的准備工作，往往會事與願違，事倍而功半，甚至惡化家校關系，影響教育效果。實踐經驗告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心「備課」。
一、備態度
有的班主任家訪時態度不端正，甚至動機不純，有違教師職業道德。比如部分班主任在家訪中自覺或不自覺地流露出對家長的指責和對孩子的輕視，嚴重者會使家
長痛哭流涕、對孩子失去信心；有些班主任會以告狀的口氣數落孩子的缺點，把學生說得一無是處，教師走後，學生會受到家長的訓斥甚至打罵，造成師生關系緊
張；更有甚者，個別班主任利用家長望子成龍的心理，借家訪之機要求家長為其辦事，致使家長左右為難，從而對班主任產生厭惡感。因此，班主任在家訪前，要端
正思想認識和態度，避免告狀及功利性家訪。
二、備學生
家訪前，班主任要對受訪的學生有全面的了解：他的問題、他的想法、他的希
望……注意從學生實際出發，有針對性地進行家訪。談話要根據學生的表現，進行不同內容的溝通：頷首於差生的一隅之見，贊許於差生的一得之識，褒獎於差生的
一技之長，感慨於優秀生的一騎絕塵。根據學生情況，靈活恰當地選擇和運用家訪形式，才能取得預期的效果。
三、備家長
父母是孩子的
第一任老師。家長的素質、行為習慣及教育方式都對學生有著深遠的影響。所有的家長都希望自己的孩子長大後有所作為，但由於不少家長在思想認識、道德修養、
文化素質等方面的欠缺，使得他們對待孩子往往採用簡單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法，從而產生了不盡如人意的教育效果。因此，在家訪之前，班主任應
找有關學生了解家長的情況，以便有的放矢，與家長進行有效的溝通和交流。而在時間的選擇上，應與家長事先聯系，選擇家長方便的時間，盡量避免貿然家訪。
四、備目的
為了提高效率，保證效果，班主任每一次家訪都應具有明確的目的性，做到有的放矢。班主任在教育學生過程中，經常會碰壁，而從學生在校情況中又找不到原
因，這就需要我們從家長那裡了解情況，尋找原因。班主任應考慮家訪要了解什麼、溝通什麼，帶著哪些問題去家訪。有的教師家訪缺乏計劃性、目的性，家訪時海
闊天空，無所不談，既耽誤雙方時間，又沒有解決具體問題，失去了家訪的意義。
五、備內容
一次成功的家訪，離不開精心設計的內容。
學生家長大部分忙於工作，對學校的教育教學工作只知其表不知其里，常有一些片面的認識和誤解，所以班主任在家訪前要認真學習有關教育政策和教育理論，利用
家訪的機會向家長宣傳國家教育政策和新的教育理念，取得家長和社會對教育工作的理解；通過向家長了解孩子在家中的行為習慣，挖掘孩子某些問題的思想根源，
從而爭取家長的配合來共同教育。
六、備溝通策略
家訪前班主任應在腦海中構思或在紙上寫下與家長溝通的策略：比如切入的開場白、談
話語氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時，班主任應虛心聽取家長的意見，交談內容應就事論事，擺事實，講道理；對學生的優缺點要一分為二，言語適
度得體，涉及學生的思想品德問題或隱私：如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等，更應該考慮好表達方式，既要講清事實，又要顧全家長、學生的面子，使家
長易於接受。家訪的時間長短應掌握得當。
七、備效果
對每一次家訪的預期效果也要事先考慮周全。後進生的家訪要多些，對這些學生要
多一些關心和愛護，多表揚他們的閃光點和點滴進步，幫助他們樹立克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。同時，為了不使後進生產生對立情緒、形成師生難以溝通的
心理隔閡，要引導家長正確看待孩子問題，避免家訪後家長對孩子簡單粗暴、拳腳相加。對優秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵他們繼續發揮長處，及時彌補不
足，走上良性發展之路。班主任要建立家訪筆記，寫家訪記錄，對家訪的情況、發現的問題、解決的方法都要有詳細記錄，以便分析研究、觀察效果、經驗。
只要我們班主任科學合理地設計好每一次家訪，就能夠調動家長積極性，形成教育合力，共同促進學生的發展。
6. 班主任家訪記錄
一、基抄本信息：
家訪時間；學生姓名；聯系方式；……
二、家訪目的：
家訪前想了解的信息，如：學生在家的表現；家長對學生的期望……
三、家訪記錄：
（家訪完自己整理的部分）
四、感悟
通過家訪對這個學生或家庭教育等方面的自己的感悟
7. 班主任如何做好家訪前和家訪後的工作
當今班主任工作面臨新的挑戰，具體表現在：
（1）安全工作涉及的面廣，比以前更為復雜；
（2）家長對教育的管理要求過高和觀念的轉變要求班主任更為慎重地做好家長的感情投資和處理家長的突發事件；
（3）學生在新時期的一些個性變化要求我們既把學生當孩子，又把學生當成人；
（4）從培養人的素質的角度要求我們培養好班幹部，用學生身邊的榜樣影響教育學生，取得更好的教育效果；
（5）班主任的人格魅力對學生的教育將產生更深遠的潛移默化作用。
就當班主任的年限來說，我是一個新的班主任，是個新手，從剛接班起，在學校各級領導的指導下，一直都很注重家校聯系。為此，我就家訪前和家訪後談談體會。
一、家訪前要注意的事項
1.善於把握時機。在學生取得成績或退步明顯時、後進生稍有進步時及學生犯了嚴重錯誤時，要及時與家長聯系，反饋情況，從而達到平時教育所不能達到的效果。
2.家訪前應該擬好家訪題目。即家訪工作的目標，簡言之，通過家訪要達到什麼目的，對學生今後將會產生怎樣的影響，教師應對家訪中可能出現的情況做預先設想，有針對性地制定應對策略，避免家訪的失敗。
3.要了解學生。在家訪時學生家長會很想知道孩子在學校的情況，特別是老師的眼裡孩子怎麼樣。如果班主任事先沒有對這次家訪的學生做一個有效的分析與評價，就可能在面對家長時無話可說，造成尷尬的局面。所以，平常要對學生多加關注，特別是對學生的一些反常行為。
4.要了解家長。學生家長從事各行各業，他們的文化水平不同，性格也不同。班主任家訪是一定要面對學生家長的，所以在家訪前班主任有必要通過學生了解家長的性格特徵，對孩子的管教方式和要求等。因為只有做了這方面的准備，老師才能在進行家訪時盡量避免話不投機等不愉快的場面，並針對其教育方式進行引導。
5.要了解學生家庭。為使家訪效果更好，應事先了解學生的家庭情況，如學生的家庭經濟、生活來源、父母關系及平常對孩子的教育方式。通過對這些情況的了解，家訪效果就會更佳。
二、家訪後出現的問題及感受
雖然每次家訪都設想得很好，但還是會出現很多的問題，比如：
1.家長對學生重視程度不足。明知孩子存在某些不良問題，但卻抱著一種讓孩子在學校得過且過的放棄態度，讓人感到很氣憤又無助。針對這一問題主要是採取下面兩種方法：想辦法通過該生的其他親屬來做其及家長的工作；求助於學校相關部門，協助處理。
2.家長無法對學生進行全方位的監督，無能為力。部分學生在家動不動就會跟父母吵，這往往跟學生青春期的叛逆心理有關。這一部分學生的父母長期不在身邊或父親出外打工。針對這一問題，根據學生對班主任布置並要檢查的任務一般都會較好地完成的特點，對一些自覺性差的學生，給一本筆記本讓他記「流水賬」：在家裡哪個時間完成什麼都登記下來，並讓家長核實簽名，再針對不足讓其改正，當然這可能只適用於初中甚至是初一。
3.表面上很重視，責任卻全部由班主任承擔。表面重視，會與老師電話聯系，但一味地想把學生的教育問題由班主任解決。最常聽的一句是「我家孩子在家都不聽話，他對老師說的比較會聽」，當然這確實有可能，但不能因為比較聽班主任的話就要老師當保姆。所以對於這種情況我更多的是給予家長對學生學習方法的指導。
4.家長沒有做到以身作則。很多時候家長總對孩子提各種要求，但自己在行為上又不能給孩子好的榜樣。最常見的就是賭博現象，不僅給孩子樹立了不好的榜樣，而且會影響孩子的學習。
三、家訪後班主任應與家長保持密切聯系
1.每天把學生情況分類，有針對性地向家長反映孩子的在校情況。工作重點主要面向後進學生，多關注他們，多與這些孩子的家長溝通。要充分利用家校通和家長聯系，聯系要細致，如，利用作業記錄本及時反饋作業情況。由於平時大家工作忙，可以多進行電訪。和家長打電話，要明確交流的目的，注意時間和語言，多用關心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解，給家長一句簡單的問候，也許會使他們非常感激。和家長溝通要多報喜，少報憂。老師與家長交流要有耐心，即使對家長的看法不認同，也不能表露出不耐煩情緒。給家長一句簡單的問候，也許會使他們非常感激。
2.及時向家長反映班級的現狀。平時要把班級的氛圍搞好，讓家長認同你這個班級。出現問題時，要採用有效的處理辦法，如果和孩子能直接溝通，把問題圓滿解決，就沒有必要麻煩家長。如果覺得有必要家訪，就一定要及時，盡快把問題解決。要盡量了解每個孩子的學習與個性。
要通過家校通及時向家長反饋學校將要開展的活動，以便得到家長的理解與支持。班主任在向家長指出孩子缺點的同時也應要求家長向班主任反饋自己孩子在家的情況，再利用自己的專業知識指導家長教導孩子。利用家校通布置作業時可以向家長做出一些溫馨的提示，表達你對孩子的關心與愛護，以及對家長的友善。要利用一切和家長碰面的機會與家長交流，如低年級家長接送孩子就是很好的交流時機。
3.為了避免家長的誤會，班主任開展工作前應該先知會家長，充分利用家長會，不但要表揚學生，還要表揚家長。家長會上力求不批評任何學生和家長，而要利用自己的專業知識指導家長如何正確教育孩子。
（1）與孩子及時溝通感情。孩子需要家長細心地關注。在家長快樂的導向之下，孩子其實很容易獲得快樂。比如，可以在每一天結束的時候，幫助孩子回憶一些快樂的事情，這樣他就會以更多的自信和喜悅迎接新的一天。
（2）別「壓制」孩子的快樂。玩是孩子的天性。孩子需要帶著童真的想像力盡情玩耍，他們喜歡抓蟲、捏泥巴、看螞蟻搬家——這樣讓他按自己的步伐去探索世界，他們會更快樂。
（3）讓孩子笑出聲來。不管是家長還是孩子，不要把感情放在心裡，高興時就大聲笑出來，對家長和孩子的健康都有好處。所以，應讓家中充滿笑聲，記得經常給孩子擁抱。
（4）及時表揚孩子。家長一定要學會欣賞孩子，帶著與他一樣的興趣做他喜歡的事，而不是敷衍。並且在他做一些實實在在的事情時，適時給予表揚。如果孩子的熱情能通過家長的分享和肯定轉化成良好的自尊和自信，這些品質對他的一生都有很大的影響。
（5）教導孩子關愛他人。盡量給孩子提供關心、幫助他人的機會，如讓他把家裡的舊玩具收集起來送給需要的小朋友、幫媽媽做力所能及的家務等。要讓他們明白家庭成員之間要相互關心，懂得分享。這樣在幫助他人的過程中，孩子既發揚了一種美德，又享受到意外的快樂。
（6）別對孩子「逼人太甚」。孩子畢竟只是孩子，不能承受批評和責罵之重。如果家長總是對孩子表示不滿和批評，甚至拳腳相加，必然會傷害孩子的自尊，使他失去自信。即使孩子有什麼過錯，家長也應該「無條件地」原諒。
總之，學校教育和家庭教育是學生教育的兩翼，我們應該加強學校教育和家庭教育的聯系，使二者各展其能，相互促進，實現教育的最大成效，而搭建二者之間聯系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。特別是初中，由於學生在家的時間相當多，教師可通過與家長的交流，更進一步地了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。
8. 班主任如何做好家訪工作
本人從事班主任工作已有多年,在從事這項教學工作任務時，逐漸認識到：家訪——是我們每一個班主任必須做的常規工作。近年來，雖然通訊工具日益發展，人與人之間地交流溝通越來越快捷，但作為一名班主任老師仍然需要走進學生家中，進行有效的家訪，讓它在教育教學中仍然顯露出不可替代的作用。現就有關作好家訪的問題，談談自己愚拙的認識，與同行互學互勉，最終希望這一有效的教育形式在教育教學中發揮它應有的作用。1．勤家訪，架好主橋梁 家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利於交換意見、達成共識，實現商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解學生在家庭中的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的具體表現情況；同樣，還可以了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特徵，窺探學生的內心世界。通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，班主任就可依據不同的情況，採用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。2．充分准備，制定方案 班主任進行家訪，首先作好家訪的准備工作，制定出切實可行的方案。如開學初，班主任要根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。 如何應對哪些生成性的家訪問題等。准備有關學生表現的各種材料，材料要真實、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過准備材料,進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現,要將學生在學校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位,並在此基礎上全面、客觀、公正的評價學生,避免在家長面前對學生簡單地作出「好」與「壞」的主觀評斷。准備好後,就要先與家長預約,看雙方在時間上有無沖突。並且，家訪一定要讓該學生知道,不然學生會認為你偷偷摸摸的家訪,或去告狀、或有目的可求，這會失去學生的信任，也會減弱家訪的效果。 2.2家訪應遵循以下四個原則:幫、勤、細、激。 （1）對生活貧困生家訪要「幫」。生活貧困生是班級中一個不可忽視的「弱勢群體」。無論在農村,還是城市,由於經濟條件的限制,一些生活貧困生學習情緒極不穩定。這些學生就易成為令人慨嘆的「輟學生」。因此,班主任老師如果能夠經常地家訪生活貧困生,就可以有效地調節他們的情緒,對穩定班級控制學生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫:一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發熱情。 （2）對行為極端生家訪要「勤」。所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習慣極差的學生。這些學生由於家庭背景復雜,是班級中不安定的因素,是典型的「問題生」。如果對他們出現的問題不及早解決，往往會產生很大的負面影響。因此，對行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中之重。面對此類學生進行家訪，不能當學生有問題時才去家訪，應該在他們各方面表現好的時候進行家訪或許效果會更好。老師在家訪時，應盡快找出他們出現問題的「病因」,及時對症下葯,使他們逐漸進步成為守紀律的標本、好行為習慣養成的楷模。 （3）對性格內向生家訪要「細」。俗話說:江山易改,秉性難移。由於性格內向生的成因比較復雜,他們中大多存在孤獨、多疑、偏執等不良心理,在班級中經常表現為不合群、認死理和好頂牛等現象。有時,如有不慎,還有可能造成嚴重的後果,出現極端行為,以致發生偶發事件。因此,對這些學生進行家訪前就首先對他們進行細微的觀察與了解，充分掌握准備家訪的信息資料，同樣，在進行家訪時對他們家庭進行細訪，也仍然顯得尤為必要。 （4）對優生家訪要「激」。品學優等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優秀的學生。他們在班級中不僅大多受到老師、家長的青睞和信任,而且也多為班級幹部,是班集體建設中的骨乾和核心。正因為是班中的「精英」,所以就更容易出現驕傲自滿,不圖更大進步,固步自封現象。「人無完人,金無足赤」,再優秀的學生也有缺點和不足，這就需要班主任老師應根據這些學生的不同情況有選擇的進行家訪。在家訪中，互相的交流合作應起到極大地調動品學優等生的學習積極性,促進他們品格的鍛煉,而且還應該起到及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為習慣,使之更好地促進品學優等生的更快發展和健康成長。3．做好家訪記錄，及時反饋 每次家訪後，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。4．家校通信暢通，隨時監督學生的情況 雖然，上門家訪是我們今天談論的主要話題，但通過手機電話、網路交流溝通所起到的快捷作用，在我們現實生活中仍然顯露出不可替代的作用。電話的交流仍然是班主任和家長聯系的方式之一，在這里，家長往往充當家庭交通警察的角色，與班主任共同採取教育措施加以疏導。班主任也可把學生存在的問題和點滴進步，通過打電話的方式隨時告知家長，家校共同配合教育、督促。如在交流中發現學生存在了問題，老師與家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、採取措施，幫助學生解決問題。學生取得點滴進步，老師與家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質。 總之，在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗