教師的師德修養與教師的職業素養
近幾年，教師工資待遇越來越好，但是真正「尊重」老師的家長卻越來越少，並且家校矛盾卻越來越突出，什麼原因造成今天的局面，是教師群體自身師德素養需要提高，還是家長無理取鬧？
教師群體工資待遇逐步提高的現實
近日，教育部在首場教育2020「收官」系列新聞發布會上稱，我國的教師總人數在由「十二五」末期的1539萬人增長至現今的1732萬，國家財政性教育經費支出，2019年首次突破4萬億元，年均增長8.2%，佔GDP比例為4.04%，連續第八年保持在4%以上，教師隊伍越來越龐大，教師投入也越來越多。
根據國家統計局公布的2019年城鎮非私營單位和城鎮私營單位分行業就業人員年平均工資數據，教育行業2019年全國平均工資為97681元，教師工資在城鎮非私營單位中，排名全國第7。
2019年，全國教師每個月的平均工資為8140元，可能很多教師感覺自己的工資水平沒有達到平均數，這是因為不同地區之間和不同種類教師之間的工資差距太大所造成的。但是不論怎麼說，近幾年教師群體工資不斷增長是不爭的事實。
家校矛盾越來越突出，原因何在？
教育好孩子本來是老師和家長共同的目標，但是在作業布置、學生管理、教育懲戒等方面，家長與老師的沖突越來越多。家長吐槽一些老師給孩子留的作業成了家長作業，自己成了兼職教師，而老師認為家長當「甩手掌櫃」不管事；家長埋怨老師管教得太嚴厲或者不夠嚴厲，而老師則認為家長不懂教育瞎指揮……
為什麼會產生家校沖突呢？原因有三：
1、家長的原因：
父母缺少與學校的配合觀念，認為家庭只需要把孩子照顧好就可以了，教育問題應該由學校全權負責。家長多注重對孩子的物質支持，缺少精神關愛，如果學生出問題了，一些家長總把問題的根源歸結在學校教育上。
80後的新生代家長是高等教育擴招後成長起來的一代人，他們對孩子教育非常重視，又有一套自己的教育理念和方法，而且他們希望參與孩子的教育，還期待學校和老師按照自己的想法教學。家長群體的日益強勢使得家長和老師勢均力敵，較量便成了常態，於是糾紛頻發，帶來許多誤會和矛盾。
2、老師的原因：
一些老師發現孩子的問題後，不願管、不想管、不敢管，缺乏管理的智慧，他們第一時間找家長告狀，把責任往家長身上推，家長對老師的要求自然產生抵觸情緒。個別老師做事不公正，區別對待學生和家長，讓本來已經很焦慮的家長過於擔心孩子吃虧，從而加倍引發家長和學校的緊張關系。
2、社會的原因
社會大眾普遍對教師群體期望值很高，教師職業是太陽底下最光輝的事業，教師應該是站在「神壇」上的人，傳統觀念上認為教師群體就應該是清貧的，他們應該不食人間煙火，是照亮別人、犧牲自己的「蠟燭」，教師談工資是可恥的，他們不應該有任何「污點」，教師群體被「神化」、「理想化」。
在1732萬教師群體中，混進幾個師德較差的「害群之馬」實屬正常，就像公務員中有貪官一樣，但是媒體卻過度放大教師群體中的「丑聞」，使得教師群體又被「妖魔化」。
「神化」或「妖魔化」教師群體都是不正確的，但這卻是造成家校沖突的主要原因。
老師、家長互相尊重，教育才有希望
減少家校沖突，老師、家長、社會媒體都應該反思。教師群體只有不斷提高「師德」修養，多為教育事業做貢獻，才能獲得家長的「尊重」；家長也應該反思自己是否真正參與孩子的成長，在孩子成長的過程中又扮演了什麼角色？社會媒體更應該反思，造成今天家校關系緊張的局面，自己是否錯了？
老師想獲得家長的真正「尊重」，與你的工資待遇無關，老師首先要「自尊」，還要尊重家長，家長要理解老師，老師、家長互相尊重，我們的教育才有希望。
B. 教師職業道德素養包括哪些內容
一、主要包括：
1、忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質，具體包括：
（1）、熱愛教育事業。
（2）、熱愛學生。
（3）、獻身教育事業。
（4）、勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
（5）、不斷提高自身素質。
2、自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。具體內容有:
（1）、教師必須自覺地做到對學生負責。
（2）、對學生家長負責。
（3）、對教師集體負責。
（4）、對社會負責。
3、樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度。具體內容有：
（1）、教師必須有主人翁的責任感。
（2）、具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。
（3）、要有肯於吃苦的精神。
（4）、教師職業紀律.
4、教師職業應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：
（1）、要有教師意識並不斷強化這種意識。
（2）、認真學習教師職業紀律的有關規定。
（3）、在教育勞動中恪守教師職業紀律。
（4）、從一點一滴做起。
（5）、虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
5、教師要有教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。具體內容有：
（1）、刻苦鑽研業務，不斷更新知識。
（2）、要懂教育規律。
（3）、要具備一定的管理知識。
（4）、勇於實踐，不斷創新。
二、教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
(2)教師的師德修養與教師的職業素養擴展閱讀：
1、教師職業道德素養主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。
2、師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質並不是指規范、准則本身，而是教師把這些規范、准則逐步內化，成為教師從事教育事業的准則
3、教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。
C. 如何提升教師的師德修養和職業素養
(一)有較高的政治素養。能堅持四項基本原則，執行黨的基本路線，樹立共產主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠人民教育事業。 (二)有崇高的師德修養。要做到： 1、愛事業、愛崗位、愛學生，積極工作，無私奉獻。 2、能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，面向全體學生，教書育人。 3、能努力學習，不斷更新觀念。 4、熱愛學生，了解學生。尊重學生，建立民主平等的新型師生關系。 5、熱愛學校，關心集體，正確處理人際關系，團結合作。能與家長、社會密切合作，共同育人。 (三)有較高的文化科學素養。教師有廣博的知識，才能把課講得「引人入勝」，才能喚起學生強烈的求知慾，才能引發學生的智力活動。 (四)較強的業務能力。要做到： 1、熟悉所教學科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學要求，明確教學目的和重點、難點，有獨立的備課能力。 2、有創造性的教學能力。 3、有過硬的教學基本功。 4、要掌握各種教學技能。 5、要具有科研能力。 6、有組織班集體，開展教育活動的能力。 (五)具有良好的身心審美素質 1、身體素質：有強健的體魄，具備體育運動技能。養成體育鍛煉習慣、良好的衛生習慣。能擔負起繁重、艱巨的工作，按時完成任務。 2、心理素質：有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦盪；勇於進取，勤奮向上；面對挫折，有較強的承受能力；情緒穩定，善於自解；正確處理人際關系，發揚合作精神煥鍾誚渙鰨薪杴康氖視。 3、審美修養：有高尚的審美情操，對文藝、體育有廣泛的情趣，能在自然、社會和藝術的感受體驗中追求美、認識美、鑒別美、創造美。
D. 教師的素養包括什麼
教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四
大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度
上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知
識、
必備的教育科學知識。
其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是
「本體性知識」
，
主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將
知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我
調控和自我反思能力
(
較高的教育機智
)
。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、
觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及
人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：
高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關
系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。
它主要表現為：
積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；
廣泛的興趣和積極的
創新品質。
E. 新時期的教師應具備怎樣的職業素養
(一)有較高的政治素養。能堅持四項基本原則，執行黨的基本路線，樹立共產主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠人民教育事業。
(二)有崇高的師德修養。要做到：
1、愛事業、愛崗位、愛學生，積極工作，無私奉獻。
2、能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，面向全體學生，教書育人。
3、能努力學習，不斷更新觀念。
4、熱愛學生，了解學生。尊重學生，建立民主平等的新型師生關系。
5、熱愛學校，關心集體，正確處理人際關系，團結合作。能與家長、社會密切合作，共同育人。
(三)有較高的文化科學素養。教師有廣博的知識，才能把課講得「引人入勝」，才能喚起學生強烈的求知慾，才能引發學生的智力活動。
(四)較強的業務能力。要做到：
1、熟悉所教學科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學要求，明確教學目的和重點、難點，有獨立的備課能力。
2、有創造性的教學能力。
3、有過硬的教學基本功。
4、要掌握各種教學技能。
5、要具有科研能力。
6、有組織班集體，開展教育活動的能力。
(五)具有良好的身心審美素質
1、身體素質：有強健的體魄，具備體育運動技能。養成體育鍛煉習慣、良好的衛生習慣。能擔負起繁重、艱巨的工作，按時完成任務。
2、心理素質：有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦盪；勇於進取，勤奮向上；面對挫折，有較強的承受能力；情緒穩定，善於自解；正確處理人際關系，發揚合作精神煥鍾誚渙鰨薪杴康氖視。
3、審美修養：有高尚的審美情操，對文藝、體育有廣泛的情趣，能在自然、社會和藝術的感受體驗中追求美、認識美、鑒別美、創造美。
F. 如何提升專業素質，加強師德修養
一、閱讀大綱、統攬全局
每學習一門新的課程，先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統領全局，能准確掌握教材的體系和理解章節之間的相互關系，從而為下一步分配時間和安排學習計劃作好鋪墊。
二、認真精讀、突出重點
有了第一步對教材的初步了解，教材的整體結構已瞭然於胸。下一步就要合理安排時間，認真研讀教材了。每精讀完一章，就要做對應章節的練習題，以檢測掌握的程度。作錯的題目一定要及時弄清弄懂，並在教材相應的位置用醒目的標記劃出，以便日後復習。在精讀和做題的過程中，注意發掘重點內容。一般來說，教材的重點是多層次的，既有全書之重點，也有每個單元之重點，還有每個章節甚至每個問題的重點。同時對於每個基本概念、基本理論甚至每個問題的重點詞和句也不能忽視。只要抓住了每個層次的重點並著重學習、深刻理解、准確記憶，就能收到以點帶面，全面掌握的最佳效果。
三、發現疑問、重點突破
在學習的過程中，勢必會遇到一些難以理解的問題，此時不要膽怯，反而要迎難而上，把這些疑難問題集中起來，或向老師、同學請教;或到圖書館查閱相關知識，一舉殲滅之。這樣帶著問題去學習，目的性強，精神易集中，有利於加深理解，更有利於提高記憶效率，從而達到事半功倍的效果。
四、利用圖表、瓦解疑難
當遇到有的教材內容繁多且不成條理時，利用圖表來理清頭緒，從而使知識點條理清晰、一目瞭然。製作圖表時可遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則，把每一層次的重點根據其因果關系和邏輯關系等構成知識網路圖。知識網路圖可大可小、可詳可略，完全根據個人復習的情況來靈活掌握。在學習中利用圖表，提綱挈領，既有利於化繁為簡、重點深入，還有利於瓦解疑難、全面把握，對圓滿完成自學任務具有良好的輔助作用。
五、聯系實際、活學活用
理論聯系實際，歷史聯系現實，這是學習的最基本的方法。我們在自學的過程中，要想真正掌握新的理論知識，既不能死記硬背，也不能依賴現成的「標准答案」，關鍵在於知識的分析、理解、歸納和總結。只有這樣，才能把新的理論知識分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在「活學」的同時，還要學會「活用」，即有意識地將掌握的理論知識在工作或生活中加以利用。
六、分析真題、把握趨勢
精讀完教材後，收集近三年的真題，並對其進行分析和總結。原因有二：其一、找出教材的重點章節和易考知識點，以便在下一輪復習時特別注意;其二、掌握考試題型和命題趨勢，以便更好地分配時間和調整復習計劃。這樣不但可以避免做無用功，還能有效地提高學習效率。
七、模擬訓練、營造環境
進入復習備考階段後，在全面學習教材並進行重點復習的同時，抽出時間進行模擬訓練。訓練進行，這樣做是為了營造一種考試氛圍，上考場時能達到最佳狀態。在模擬訓練中一定要注意以下內容：注意不同題型的答題方法，同時總結答題規律;注意審題，避免文不對題;注意把做錯的題目集中起來，此乃薄弱環節，一定要結合教材弄清弄懂並加強記憶，以免日後再犯同樣的錯誤。
G. 師德是什麼作為一名幼兒教如何提升自己的職業素養
您好，明尚教育為你解答！幼兒教師應具備的能力有：教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：1、要有執著的事業心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。2、要自信、自尊。自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。3、要有良好的自我形象和個性品質。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。5、要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」6、要有較強的組織教育活動的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。7、要有自學能力。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。培養目標本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發展，具有綜合職業能力和全面素質，從事幼兒教育，具有較強職業能力和綜合素質的中初級專業人才。
H. 女幼師發與男童親吻視頻稱想犯罪，如何加強教師職業素養
這件事情中這位女教師的做法無疑是非常缺乏教師的職業素養的，而且幼兒園的孩子還那麼幼小，這樣會做對他們的成長會帶來壞的影響。雖然經過警察方的調查鑒定這位女老師並沒有猥瑣學生的嫌疑。但是也不禁反映出了一個問題：當教師在接受相關培訓時，在職業素養這一塊是否是培訓不到位亦或是非常薄弱？
我們最常聽的一句話是，教師是人類靈魂的工程師，是祖國辛勤的園丁。由此可以看出教師對於一個人成長進步的意義。他們為我們講解知識，解答疑惑，為我們的成功奠定知識的基礎。但是近年來老師猥瑣學生、老師在家長群讓孩子們強制交錢補課、老師做出不良行為的新聞頻頻發出，雖然我們不能以個體的行為來評價整個教師群體，但是這更加要求相關的部門機構在培訓的過程中要著重加強關於師德素養這一模塊的培訓。
綜上所述，教師職業素養的加強是刻不容緩的。