老師生字
生僻復字又稱冷僻字，指不常見的制或人們不熟悉的漢字。自從有漢字以來，漢字也是在不斷發展和變化的。中國最早的文字是商代的甲骨文，約為3500至4500字，因為其中有些符號，現在也不能確定是不是文字，或者那個時代的生僻字，給今天甲骨文字數的統計製造了大麻煩
回答滿意還請採納，不要只提問不採納，這樣就沒有幫人的動力了，謝謝！
B. 仔細聽聽老師讀,再給生字編編號.是什麼意思.有沒有答案
排序題
如 題中出示 人 口 手 足，老師手 讀 人 足 手 口，學生即 按照聽到的順序編號，1人 4口 3手 4足。
也可能是出示音節拼音，學生聽，然後排序。
C. 老師讓寫生字111格式是什麼意思
先寫一個生字，寫上大寫字母和部首，再寫兩個組詞。
D. 幼兒園老師認識生字課怎麼上
（一）培養幼兒學習識字的興趣 興趣是一切學習的動力。直觀生動、顏色鮮艷的教具、畫面能引起幼兒的注意力，激發孩子的興趣。如：利用動畫片提高幼兒對識記漢字的興趣。幼兒喜歡把動畫片的名稱一字不漏、清清楚楚的記下來，對動畫片里的角色也會進行模仿，這對識字是有幫助的。此外也可以讓孩子獨自去聽錄音機里的兒歌、故事、音樂等等，經過這些語言的熏陶，孩子不但種下了語言的種子，而且從中得到各種知識同時陶冶了情操，讓孩子感覺到美的享受。因而孩子動畫片看多了、聽多了，識字的數量自然增加了。 （二）為幼兒創設一個輕松和諧的學習環境 為幼兒創造一個良好的閱讀環境，讓幼兒在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。 1.在家裡和班級中設立閱讀角，圖書架，為5～6歲的幼兒提供大量適應的閱讀材料。 2.為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。 3.為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境。 （三）注意識字教育中方法的多樣化 在家庭識字教育和幼兒園識字教育中，都提到了針對幼兒好動、好奇的心理特點，採取多種教育方法或者多種教育方法並舉的形式，讓幼兒保持新鮮感，這樣才能讓幼兒感興趣，產生學習慾望。採取多變、多動、多樣的方法培養幼兒的識字興趣。識字游戲的內容、形式要多變化；在游戲中不約束幼兒，並要求幼兒做到動耳、動手、動眼、動腦、動口，教師在組織游戲發過程中，讓每個幼兒都參與，都動起來，幼兒就會感興趣。還可以採用現代化的多媒體教學手段，讓幼兒在輕松自如的環境中習得漢字。 （四）利用生活環境引導孩子隨機識字 利用周圍的環境，隨時指導孩子識字，在班級活動區的實物上貼上漢字，讓幼兒在「玩中學、學中玩」。而且，幼兒園環境本身就是一個很好的識字環境，需要辨認的東西很多，比如花圃里的花卉、樹木的名稱、各種大型玩具。老師把各種物品的名稱製作成卡片：比如把月季花、牡丹花、白楊樹、滑梯、轉椅等等製作成卡片，讓幼兒通過實物對照進行辨認。也可以利用環境，抓住幼兒好奇的心理特點，隨機、及時地進行辨認，並且邊認讀卡片上的字，邊說出實物名稱，加深記憶。家長也應多與孩子一起看書、講故事、念兒歌，對幼兒已學過的字、兒歌和故事進行有意識地復習鞏固；看電視時，家長注意引導孩子觀察電視上的新聞標題和字幕；逛大街時，多指導孩子看街上的廣告牌、重要建築物的名稱，到超市買東西時看商品名稱及其說明書、看報紙、幼兒教育雜志上的重要字目、布告欄……等標題，等等。這種隨機認字，幼兒沒有心理負擔，也容易產生識字的慾望，成人可以因勢利導，達到隨機教學的目的。
E. 老師說把生字寫五遍是什麼意思啊
把生字寫五遍就是把不認識的字寫五遍。
生字是指不認識的字或詞，鄒韜（tāo）奮 《經歷》二一：「這樣不但可以得到正確的意義，而且也可於無意中多學得幾個生字。」老舍 《二馬》第三段十一：「至於生字呢，你先查出來，然後我告訴你哪個意思最恰當。」
老師讓你把生字抄寫多遍是為了加深對這些字的印象，以使後續的學習更加順暢，這種抄寫的方法可以從小學用到大學。抄寫可以加深記憶，存檔備忘，還可以增強理解，溫故知新。
(5)老師生字擴展閱讀：
生僻字的歷史：
秦代的《倉頡》、《博學》、《爰歷》三篇共有3300字，漢代揚雄作《訓纂篇》，有 5340字，到許慎作《說文解字》就有9353字了，晉宋以後，文字又日漸增繁。據唐代封演《聞見記·文字篇》所記晉呂忱作《字林》，有12824字，後魏楊承慶作《字統》，有13734字，梁顧野王作《玉篇》有16917字。
唐代孫強增字本《玉篇》有22561字。到宋代司馬光修《類篇》多至31319 字，到清代《康熙字典》就有47035字了。1915年歐陽博存等的《中華大字典》，有48000多字。1959年日本諸橋轍次的《大漢和辭典》，收字 49964個。1971年張其昀主編的《中文大辭典》，有49888字。
1990年徐仲舒主編的《漢語大字典》，收字數為54678個。1994年冷玉龍等的《中華字海》，收字數更是驚人，多達85000字，不過此書收錄的漢字絕大部分是「死字」，也就是歷史上存在過而今天的書面語里已經廢置不用的字。
F. 老師讓寫生字2—2—1是什麼意思
應該是2遍拼音，2遍漢字，1個組詞吧，記得我們老師是這樣留作業的
G. 老師教學生們教生字那課名字叫什麼
法國作家都德的小說«最後一課»。
H. 老師讓寫生字3+2寫一行是什麼意思
一般來說3+2是指寫一行，三個生字加兩個組詞
I. 語文老師說生字11111是什麼意思
我是一名語文教師，我們經常說這就是一言一字一詞，然後進行抄寫
J. 語文第21課的生字(一帆老師)
挫折都是通向人生驛站的鋪路石；也許每一陣雷電霹壢都是響徹於清春歲月的爵士樂回.曹雪芹辛答酸作成《紅樓夢》,貝多芬用挫折普寫《第九交響曲》,諾貝爾則用生命的代價換取了震攝世辦的一聲巨響.挫折之於人生,實在是一筆豐厚迷人的財富!
你沒有發現嗎?世間的事情往往是一分為二的,挫折雖然是人人都不願意過的生活,但它卻能夠造就人們剛強的性格,堅韌的毅力.挫折原來是人生旅途中不可或缺的一部分.
挫折是豎在現實和未來之間的一扇紙糊的門.你只要敢於捅破,前方的路便天寬地闊.挫折是蹲在成功門前的看家犬,怯弱的人逃得越急,它便追你越緊；挫折是火焰熊熊的煉獄,靈魂在挫折中涅磐,就會顯露出金子般的成