南湖區師德
① 有人知道浙江省，教育局的舉報熱線嗎
浙江省教育廳的辦公室電話為：0571-88008999。
浙江省教育廳辦公室，負責機關日常運轉，承擔文秘、信息、政務公開、信訪、會務、機要、保密、檔案、安全、後勤等工作。組織起草綜合性材料、重要文件。負責領導重要批示件督辦工作。
(1)南湖區師德擴展閱讀
浙江省教育廳的主要職責：
（一）貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和有關教育的法律、法規，研究全省教育改革與發展的重大問題，指導、協調各地、各部門有關教育工作，負責高等學校黨的思想建設、領導班子建設和思想政治工作，協助省委、省政府處理高校中的突發事件，維護高校穩定。
（二）研究制訂全省教育事業發展規劃、教育改革和實施素質教育的政策，提出教育事業發展的重點、結構、速度和步驟的意見，指導、協調並檢查實施工作。
（三）統籌管理本部門教育經費；參與制定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資的方針、政策；監測全省教育經費的籌措和使用情況，指導教育系統的審計工作。
（四）研究制訂全省中等和初等教育各類學校的設置辦法、教學基本要求、教學基本文件；組織審定中等和初等學校的省編教材；指導中等及中等以下各類教育的教育教學改革；組織對普及九年義務教育、掃除青壯年文盲、發展高中階段教育工作的督導與評估。
（五）統籌管理全省的普通高等教育、研究生教育以及高等職業教育、成人高等教育、社會力量舉辦的高等教育、成人高等教育自學考試和繼續教育等工作。
（六）規劃並指導全省各級各類學校的思想政治工作、品德教育工作、體育衛生與藝術教育工作及國防教育工作。
（七）主管全省的教師工作，組織實施教師資格制度；研究提出全省各級各類學校編制標准實施方案；組織、指導教育系統教師及其他專業技術職務的評審和聘任工作；制訂教育系統勞動工資、教師管理的有關政策和規章制度，統籌規劃並指導學校教師和管理人員的隊伍建設工作。
（八）歸口管理全省的學歷教育及其招生考試工作，會同有關部門制定普通高校、成人高校和研究生層次的招生計劃並組織實施；負責各類高、中等學歷教育的學籍管理工作；歸口管理高校畢業生就業制度改革，制訂高校畢業生就業政策，組織實施高校畢業生就業工作。
（九）管理、指導高等學校的科學研究工作；指導高等學校的高新技術應用研究與推廣、科研成果轉化和「產學研」結合等工作；指導高等學校省重點實驗室、工程研究中心的發展建設；負責全省教育科學研究和教學研究工作。
（十）歸口管理全省教育系統對外交流和國際合作工作，管理選派出國留學人員和來華教學、留學人員工作以及同香港、澳門特別行政區、台灣地區的教育交流及合作辦學工作。
（十一）負責教育基本信息的統計、分析和發布。
（十二）貫徹國家語言文字工作的方針、政策，編制語言文字工作中長期規劃，協調、監督和檢查全省的語言文字工作；指導推廣普通話和普通話測試工作。
（十三）統籌規劃學位工作，起草有關學位工作的文件，負責實施國家的學位制度；承辦省學位委員會的有關具體工作。
（十四）管理廳直屬學校和企事業單位，指導有關社團組織的工作，負責教育方針、政策的宣傳和輿論監督工作。
（十五）指導全省校辦產業、勤工儉學和高校後勤社會化工作。
（十六）承辦省科技教育領導小組交辦事項。
（十七）承辦省委、省政府交辦的其他事項。
② 武漢市南湖學校的名師風采
1）徐子寧---武漢市第二屆減負增效十佳教學能手提名獎
徐子寧，女，中共黨員，中學高級教師。2010年被評為武昌區優秀共產黨員。
教育格言：愛和尊重是教育的底色，好的教師不只是傳授技巧和方法，而是給予學生人格、精神的影響。
2）彭莉---武昌區優秀教師
彭莉，中學一級教師。
2004年2月被評為武昌區女職工素質達標先進個人,
2004年7月被評為校先進教師
2004年9月所帶初三(4)班被評為校先進班集體
2005年2月被評為武昌區女職工素質達標先進個人
2005年4月在「辦人民滿意的教師」主題創建活動月中被授予先進個人稱號
2005年6月被評為校先進教師
2005年7月被評為校優秀班主任
2005年6月武昌區第九屆教師五項基本技能比賽優秀獎
2006年3月被評為區中學教學能手
2007年6月第十屆教師五項技能競賽優秀獎
2007年9月被評為區優秀班主任
2009年被評為武昌區教壇新秀
2010年被評為武昌區優秀青年教師
2011年被評為武昌區優秀教師
教育格言：教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸
3）曹曉---武昌區師德建設先進教師
曹曉，1972年出生，1993年參加工作，一直擔任一線教育工作。在近20年的教育生涯中，送走一撥迎來新的一撥，在最基層的教育教學中逐步實現自己的教育理念：「尊重個性，培養自信」，在這樣的教育下學生能力得到很好的鍛煉，實現了百花齊放、各展其能的局面。
教育格言：孩子，讓我牽著你的手向前走，讓我和你一起分享你的成長的快樂！
4）殷秀霞---武漢市減負增效百優教學能手 武昌區師德建設先進教師
殷秀霞，武漢市南湖學校英語教研組長，中學英語高級教師。她善於發現每個學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，培養學生的自信心、自尊心、自強心。她積極探索實踐「輕負擔、高效率」的教學方法，為學生創設健康成長、全面發展的平台，促進每一個學生發展。她經常通過作業反饋、電話等形式與家長交流學生的學習動態，當孩子和家長面臨困難時，她用善意的提醒和耐心的溝通傳遞溫暖和力量。「用心靈贏得心靈」，她以此激勵自己。在學生們的成長路上，她樂於奉獻、靜心教書、潛心育人。所輔導的學生多次在全國中、小學英語能力競賽中獲獎。所撰寫論文多次在省、市、區獲獎，並有論文發表在省級刊物上。她先後被評為武昌區「中學教學能手」、武昌區「教育創新能手」、 武漢市減負增效「百優」教學能手，武昌區優秀教研組長，武昌區師德建設先進教師。她是武昌區英語中心備課組成員，參與教育部組織的農村中小學遠程英語教育的編寫工作。
教育格言：老師的關鍵詞：愛和責任。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。
5）劉明莉---武昌區優秀教師
劉明莉，1991年參加工作，執教20年一直工作在教育教學第一線，主要承擔語文教學、班主任兼中隊輔導員工作，盡心工作體現我良好的職業道德；真誠待人是我的為人之道；勤奮務實是我的工作特點；勤於學習、樂於奉獻是我工作場面活力和不竭動力的源泉；孩子們是我最深情的凝視。
教育格言：用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
6）譚海鷹---武漢市減負增效百優教學能手
譚海鷹，1993年畢業於湖北大學生物教育專業，大學本科學歷，中教高級職稱，1999年6月入黨。譚老師十餘年來一直奮斗在教學第一線，無論是從事化學教學還是科學教學工作，愛崗敬業，無私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨，深受同行的好評，領導的肯定，學生及家長的歡迎，在南湖學校中有一定的影響。譚老師有多年中考工作經驗，2003年起被任命為南湖學校理化生教研組長至今，工作取得了突出的成績，使該校化學成績逐年穩步提升。2008年該校科學中考成績名列武昌區第四、2009年該校科學中考成績名列武昌區第二、2010年元月調考、四月調考該校化學成績名列武昌區第一、2010年中考該校理化合捲成績名列武昌區第三。2011年元月調考、四月調考該校化學成績又名列武昌區第一，2011年中考該校理化合捲成績名列武昌區第三；譚老師所帶領的九年級化學備課組2011年被評為武漢市優秀備課組；譚老師論文、案例多次獲武漢市中學化學案例、論文評選一等獎，多次在全區做經驗交流和專題報告，為武漢市減負增效百優教學能手、區化學指導小組成員、區學科帶頭人、區優秀黨員、區教育創新能手、區課改先進個人。
教育格言：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
7）杜學傑---武漢市百優班主任
杜學傑，女，46歲。武昌區學科帶頭人。 1986年7月大學畢業後，一直擔任高中、初中班主任工作及英語教學工作。1997年9月來到剛剛成立的南湖學校，擔任班主任和全年級的英語教學工作，使得南湖學校第一屆畢業班的學生在2000年中考中英語成績全區排名第四，所帶班級被評為武昌區先進班集體。在以後的教育教學工作中，不斷地學習和探索，教育教學工作都取得了喜人的成績，深受學生的愛戴，家長的信任和同行的好評。2008年所帶班級英語中考平均位置值只有2.2，同時所帶班級培養出三名位置值7.3的中考狀元。2011年所帶班級學生在中考中又取得優異成績，上實驗中學以上錄取線的同學達37人，最高分570分，居武昌區第八名，英語平均分108.22，英語110分以上的人數達26人，英語最高分118，為全市並列最高分。
教育格言： 德高為師，身正為范。做一個師德高尚的老師，用人格造學生品格；
愛是根本，嚴是保障。做一個嚴慈相濟的老師，用心血換學生發展。
8）童淑蘭---武漢市師德先進個人
童淑蘭，女，研究生學歷，中學政治高級教師，南湖學校初中部政教主任。
「武昌區優秀教育工作者」、
「武昌區優秀德育工作者」、
第六屆「感動南湖」人物評選提名獎、
「武昌區優秀教師」、
「武漢市師德建設先進教師」。
教育格言：大愛至善 大道至簡
③ 知道江蘇省第十二批特級教師泰州市候選人有哪些
知名的小學數學特級教師
中國龍，男，出生於1966年6月，江蘇南通，北京第二實驗小學校長，並於2001年參加全國骨幹教師培訓。在1995年，由年輕的小學數學教師優秀班命名的江蘇省一等獎; 1992年，1995年，1998年，三個江蘇省「教海探索」空氣「徵文一等獎; 2000年由北京教育」素質教育徵文「一等獎; 2002年由北京市教育學會中青年教育理論工作者將評估論文一等獎。先後被評為優秀中師畢業生，江蘇省，江蘇省教書育人先進個人。近年來，經常在全國各地應邀觀摩課，演講，中國教育電視台播出的教學視頻。有在「光明日報」，「人民教育」，「中國教育」，「江蘇教育」，「北京教育」超過20以上的省一級報紙，編輯，主編20多本教學書出版300餘篇。第一次參加「江蘇，北京師范大學版」編寫和實驗指導工作。
唐山市，河北省，中共黨員，學士學位，中學高級教師，數學級教師，全國優秀教師，全國骨幹教師，「教育在小學數學教學中中國社會有錢觀看了男，出生於1967年4月專業委員會主任，現任中國人民大學附屬小學副校長。代表在江西省南昌市舉行的河北省，先後榮獲省，市小學數學教學大獎賽一等獎，「首屆全國小學數學優化課堂教學觀察的教訓交換榮榮獲二等獎在1993年和2000年全國小學數學課比賽榮獲一等獎的「小學數學教科書戰略」贏??得了2002年國家科技攻關項目一等獎。近年來，全國各地被邀請做了百餘節的經驗教訓超過60場比賽，記錄的河北省教學材料研討會的國家義務，中央電教館特別部隊的報告，人民教育出版社示範課的房屋部分。出版超過之一一百和第五十比的國家教育刊物，由多次在各級論文獎比賽，??寫論文。近200輔導文章，對學生的閱讀材料的數量，並參與編寫各種教學輔導與兩個十幾本書的編輯。
劉錦堂女性，享受國務院特殊津貼，全國教育系統第三屆全國十大傑出教師的典範。目前海淀中關村中心，四個校長也學區校長，國家義務教育課程標準的核心小組成員的新世紀小學數學教科書版本開發准備的核心小組成員部的教育，小學校長培訓中心，教育學院，北京師范大學兼職教授，中國社會教育小學教育委員會秘書長一職。
劉得無男，57歲的北京教育學院的兩個主要的教學和科研人員，中學高級教師，北京市特級教師宣武支行。劉一直從事小學數學教學，教學和科研工作中，他重視對學生的學習心理的研究，推動「在後面的」和「數學教數學，並逐步形成了」自然和休閑，而不是僵化的規范，「課堂教學風格。他有五次被評為北京市宣武區，高級教師，劉得鼯課堂教學研討會」在宣武區教育委員會於1994年舉行的稱號，被授予「了一批學術帶頭人，近年來，在北京和全國許多城市和省份100多個公開課或講座會議的劉，教師普遍反映，在他的課新穎，獨特，和哲學。劉重視培訓青年教師，他的弟子們鍛煉成長為城市和區級優秀教師，教學幹部或科研人員，包括劉Yange教師代表參加2001年全國課堂教學比賽在北京，許多獲得一等獎。
潘曉明，男，1960年出生，中共黨員，寶山區的上海小學校長，數學教學研究會在上海，中學高級教師目前的實驗。榮獲全國優秀教師稱號，並連續三年命名「寶山區青年精英共產黨中國上海市寶山區，區政府。小學的學生在數學課上自主研發的學習和研究，他的重點」。獨立調查，學習專輯在中國教育電視台播放的教師論壇「，他贏得了上海小學數學青年教師，觀察一等獎;教學專業委員會，中國教育學會小學論文獎競賽，70餘篇發表文章省級和市級刊物，還邀請到全國十多個省市的講座。，1998年被命名為「寶山區第一小學的老師」，「泛曉明論文教訓出版計劃選舉。
曹李培英，男，上海靜安區教育教師，特級教師。執行董事，上海市教育學會學校數學教學專業委員會委員，人民教育出版社，課程教材研究所兼職研究員。多年來，單獨編制，或參加數學教學的准備已出版專著，教材，輔導書「計算教學小學數學教育」，「小學Jiaoshiyou數學卷」15，在一些教育出版社38的研究工作在數學教學中，共有超過一百萬字的文章發表。參與這項研究的教育改革問題已被命名為第一次全國教育，由中國教育在小學數學教學專業委員會一等獎協會選定的論文文件的優秀科技成果一等獎。
愛華男，1966年出生，江蘇金湖人，廣東省特級教師，深圳市十大傑出青年，廣東省南粵教書育人優秀教師（特等獎），全國優秀教師稱號，及其他。中學高級教師，現任深圳市福田區，深圳部研究員，教育數學教育研究中心研究部副主任，中國社會的多媒體教學。從教學，於1985年，一直從事小學數學教學和科研工作，被邀請來觀察該國的23個省，直轄市和自治區，100場研討會上課，示範課，並做講座。已經三次獲得全國小學數學教學中涉及的兒童圖書和100多萬字，准備在15，一等獎，編制的教學理論和教學參考書120萬字。規劃小學數學專業網站 - 華博士小學數學熱線在全國有一定影響。
錢金鐸，男，41歲，特級教師，浙江省舟山市小學數學教學和研究人員。教學超過20年，被授予「全國優秀教師」省「教育先進工作者，舟山市」十佳「等榮譽稱號。多年來，錢金鐸老師一直從事教學工作在教學第一線，致力於在小學數學教學。八十年代，他指出，「學術思想的機械強調，學生的負擔是不強，所以他開始了」愉快的經營活動集中學習方式，培養學生的能力， 「改革實驗。六年汗水的豐碩成果。人均96.4分，優良率100％的畢業率。輔導學生參加奧數，也取得了顯著成效。產業在最近幾年中，他超過20次到省外去，開展學術交流和示範課，聽課教師達數萬人，有較高的知名度，內外全省。
朱肋瓶男，浙江省，杭州市，教師培訓學校校長，班主任，數學教育和教師教育研究超過20年。主要成果：國家課程標准，開發核心小組成員，浙江省基礎教育課程改革工作組專家成員。幾十教育研究論文，並贏得了一些科學和技術問題。
朱張德江，男，浙江省嘉興市南湖區，系副主任，數學教學和研究人員。他擔任了10多年的一線教師和校長，也作為主要服務。新世紀的第一任老師，嘉興市，專業技術領導，嘉興市，浙江省優秀教師。近年來，超過30的各項活動的各級公開課，贏得了嘉興市的小學和中學，「高品質，名為一等獎，浙江省小學數學錄像課的課堂教學效率高評比一等獎;遵守教省「教師校長論壇和新世紀的教訓，第三次課程改革研討會，評比活動;被邀請到現場觀察課或講座，並贏得了一致好評。
旭斌南第二實驗小學在江蘇省蘇州工業園區，著名特級教師，副校長。榮獲江蘇省高品質的小學數學課上命名為第一，榮獲一等獎，小學數學觀察類比賽，邀請觀察年度會議在第五小學數學教訓，去北京，浙江和上海， 20多個省市的公眾教育，小學數學教師教育出版超過160發表的文章在省級以上的超過100倍。
青峰俠男，出生於1971年，江陰市中學高級教師，江蘇省華士實驗學校副校長，黨支部書記國際部主任。先後被評為「十大青年在江陰市，無錫市，江陰市人大，品德高尚的好園丁，無錫市學術帶頭人，無錫市教師第十三個代表。 1997年第三屆全國小學數學課堂教學觀察在第一一等獎，被邀請到北京，廣東和其他類講座60餘次，多次在中國教育電視台播放的課堂教學記錄。省級以上的教育教學論文近一百，和四個次榮獲省較高的教育論文一等獎，參加編寫新課程標準的江蘇省小學數學課本，數百數千字的教育書籍的編輯。 2003年在江蘇省教育十個國家義務教育數學課程標準的學習輔導講座，進修的文章，引起一定反響。
朱如婦女，在1959年12月出生，特級教師。從1980年南通師范學校畢業。現任副校長，南通市，江蘇省實驗小學。 20年來，她默默的卓有成效的探索，研究和在小學數學教學改革，知識，智力和情感交織成一個有尊嚴的科學性和藝術性數學的魅力。早在1988年，朱如城市觀察楚燕杯類雙贏十進制會議，「競爭，創新和教育研討會在九省，兩次在全省黃金，」小學數學「優秀級評級。九年義務教育課本實驗課程「尋求應用問題的數量之間的差異」，獲得PEP的張衛國主任，著名特級教師盛達齊的批准和評價，並作為一個典型的小學數學課轉介老師，她還多次在國家級，省級示範課，並在浙江，陝西，上海，徐州，揚州，數學教師的培訓課程超過20講座，並應邀到班，講座，參加國家精品課程。
金根男，1961年出生，大專學歷，中學高級教師，小學數學特級教師江蘇省。 1980年12月，在江蘇省洛社師范學校畢業。 1981年1月，分配到東山實驗小學數學教師的工作。在2000年7月，轉移到江蘇省，蘇州市木瀆實驗小學，校長，書記。榮獲「蘇州青年教師」雙十「，蘇州市優秀教育工作者，蘇州市數學教育的改革領導人，蘇州市教育科研和學術帶頭人，教師，蘇州市，江蘇省優秀教育工作者，江蘇省師德標兵」30個榮譽稱號。教育「，」蘇州教育「等報刊雜志和廣播，電視許多先進事跡報告。在各省，市和區級優秀的數學屏殼選舉五個獎項，被邀請訪問北京，上海，江蘇，浙江，安徽，山東，廣西，河南，陝西，江西，內蒙古，新疆，超過100次講座，講座和師資培訓的內部和外部。赴澳大利亞，教育互訪，為「香港的訓練任務大陸教師的評價課堂教學的學術報告。
張啟華男，1976年出生，江蘇省，北京東路，南京城小學教導處副主任，小學一級教師在數學教學中的南通，海門縣先後榮獲一等獎。 2003年江蘇省小學數學評比一等獎。連續三年榮獲徵文比賽的一等獎，教海勘探航行。 「超過50個，並在省級以上刊物發表，參與編寫的材料江蘇數學各國的標本教育教學的文章贏得了在南通市，培訓對象的跨世紀學術技術帶頭人」稱號。 「，」海門市學科帶頭人。
④ 北京師范大學南湖附屬學校的學校領導
（2013-~）校長
成國志，男，漢族，1961年9月12日生，吉林人，中共黨員，文學學士、教育學碩士，中國教育史方向在職博士，北京師范大學副研究員，教育技術學碩士生導師，美國加州伯克利大學訪問學者。
1980年考入北京師范大學文學院，1984年畢業留校任教至今。長期從事教育技術學專業教學，教授《教育電視編導與稿本寫作》《教育技術學概論》等課程，參編《現代教育技術》文字教材以及《幼兒認讀》《李白及其廬山詩》《化學世界漫遊》《我們拒絕毒品》等電視教材多部；參加「北京市中小學教師繼續教育課程開發」「教育部教育技術學專業教學委員會教育技術學配套聲像教材開發」等科研課題多項；撰寫和發表學術論文多篇。曾獲北京師范大學優秀班主任、青年教師教學基本功比賽二等獎等。
1997年調入學校機關工作，先後擔任校工會副主席、學校辦公室副主任、新校區建設辦公室主任、校機關黨總支書記、校黨委委員、校工會常務副主席、教代會執委會副主任、北京市教育工會常委等職。在機關從事黨政工作期間，1998年獲北京市總工會優秀工會工作積極分子；1999年被評為學校慶祝建國50周年組織活動先進個人；2002年獲學校百年校慶籌備工作先進個人；2011年獲機關黨總支「共產黨員先鋒崗」稱號；2013年獲全國教育工會先進工作者稱號。
現任北京師范大學黨委委員、北京師范大學南湖附屬學校校長。
孫越，男，1972年12月出生，中學高級教師。黨總支書記、副校長，協助校長負責學校全面工作；主管學校黨務工作；分管學校人事工作和學生德育工作。 1994 年杭州大學地理系本科畢業。先後在秀州中學分校、嘉興市吉水中學、嘉興市實驗初中教育集團擔任過校級領導，有豐富的管理經驗，多次在區內外交流管理經驗。
作為學校領導始終站在教學第一線，新課程實施以來，除了理論學習外，注重實踐積累，逐漸形成自己的教學風格。經常承擔各級公開示範課，課堂教學效率高，所任教學生非常喜歡他的課，所教的學生成績名列前茅。重視教育科研和學習，有三篇文章發表在國家級刊物，有十多篇文章在國家、省、市獲獎。主持、參與過多個省、市、區級課題。受教育主管部門派遣參加國家教育行政學院第47期基礎教育改革動態專題研修班學習，現為國家德育管理高級研修班成員，教育部中學校長培訓中心第23期全國初中校長高級研修班學員。
曾獲得過嘉興市先進教育工作者、嘉興市、南湖區新課程改革實驗先進個人；南湖區社會優質課評比一等獎；南湖區中小學校級領導課堂展示一等獎；南湖區中小學校級領導課例評析一等獎；南湖區校長論壇一等獎；南湖區十大青年標兵；南湖區先進德育工作者、優秀共產黨員；省教育宣傳先進工作者等榮譽。現為嘉興市學科帶頭人、南湖區名師工作站研修員、區學科帶頭人。
教育格言：於教學相長中師生共同成長，於寬容平和中尋求教育真諦。
江偉，1971年出生，本科學歷，中共黨員，高級教師。北京師范大學南湖附屬學校副校長，分管學校財務工作和黨總支紀檢工作；主管小學部教學工作。南湖區、嘉興市「雙高課」一等獎獲得者，南湖區第五、第十批數學學科教學帶頭人，2010年被評為浙江省實驗學校「教改之星」。
1991年至2009年一直在嘉興市吉水小學工作，參加工作至今先後擔任學校少先隊大隊輔導員，德育室主任、校長助理。2005年任秀城實驗教育集團副總校長兼吉水小學校長。期間先後被評為全國「心中有祖國，心中有他人」主題教育活動先進個人，學校集體被評為優秀組織獎，浙江省優秀少先隊輔導員，學校集體被評為全國雛鷹紅旗大隊；嘉興市優秀教師，嘉興市優秀德育工作者，南湖區優秀教師，南湖區優秀共產黨員，南湖區優秀教育工作者。2010年調入北京師范大南湖附屬學校工作。
吳宗葉，男，1973年10月出生，中共黨員，中學高級教師，大學本科學歷。現任北京師范大學南湖附屬學校副校長、黨總支宣傳委員，初中黨支部書記，分管黨總支組織工作；主管初中部教學工作。
曾獲南湖區初中科學「優質課」評比一等獎、南湖區初中科學教師說課比賽一等獎、南湖區優秀班主任稱號。工作以來先後被評為南湖區優秀教師、南湖區教育系統優秀共產黨員、南湖區第六批、第九批、第十批科學學科教學帶頭人。主持、參與研究省、市、區級課題七項，有十多篇論文在省、市、區評比中獲獎或發表。
1995年8月至2004年7月在嘉興市南湖區鳳橋鎮中學任教，2004年8月至2008年7月在嘉興市元培雙語實驗學校任教，2008年8月至今在北就師范大學南湖附屬學校任教。
陳璐偉，男，1976年11月出生，漢族，本科學歷，小學高級教師，中共黨員。南湖區第六、九、十批小學語文學科帶頭人，南湖區第二期名師工作站研修成員。現任北京師范大學南湖附屬學校副校長，分管黨總支宣傳工作，主管小學部德育工作。
1995年8月至2009年7月，在南湖區東柵小學任教，自2009年8月起，到北師大南湖附校任教。曾擔任過8年教科室主任工作，指導眾多老師的課題在省、市、區級課題立項，參與和主持多個省、市、區級課題，主持《拓展農村小學生課外閱讀的策略與研究》市級課題獲得市第五屆教育科學優秀研究成果二等獎，《培養小學生觀察能力提高習作水平的策略研究》獲區「個人教學問題」專項課題成果二等獎；06-07、08-09年度南湖區教育科研工作先進個人，二十多篇論文在國家、省、市、區獲一、二等獎和發表，經常執教市、區級觀摩課、展示課，逐漸形成情貫課堂，以情動人，以情促讀的教學風格。
嘉興市第十屆「南湖之春」教育教學改革展示活動中承擔示範課《橋》的教學，嘉興市優質課評比一等獎；北師大附校青年教師基本功大賽一等獎；南湖區教師論壇一等獎。
嘉興市優秀志願者、南湖區十佳班主任、南湖區優秀教師、南湖區「台北嘉興同鄉會」楊泳皋夫婦教育獎勵基金優秀教師、南湖區教文體系統優秀黨員等榮譽。
吳敏菊， 1970年出生，本科學歷，中共黨員。北京師范大學南湖附屬學校副校長，分管學校行政工作、科研管理工作。南湖區「雙高課」一等獎獲得者，南湖區第四、七、十批數學學科教學帶頭人，2009年被評為嘉興市首屆「十佳師德楷模」。
1989年參加工作先後在大橋、洪合鎮中心學校任教，2002年至2013年在嘉興市秀城實驗教育集團吉水小學工作。參加工作至今先後擔任教科室主任、教導處主任、校長助理。2010年任秀城實驗教育集團副總校長。2012年至2013年在嘉興市實驗小學（副校長）掛職鍛煉一年。期間先後主持、參與多項省、市區課題，5項課題獲獎，其中主持的市規劃課題《離異家庭子女心理健康教育策略研究》榮獲南湖區首屆教科研成果一等獎，市二等獎。16篇論文獲獎，其中《淺談小學綜合實踐活動課程的多元化評價》獲全國二等獎。先後被評為秀洲區教育系統先進個人，南湖區優秀教師，南湖區教科研先進個人，嘉興市首屆師德楷模。2013年調入北京師范大南湖附屬學校工作。
閆傑，男， 1972年9月出生，中學化學高級教師。高中黨支部書記，副校長，分管黨總支統戰工作；主管高中部教學工作、德育工作。1996年畢業於淮北煤炭師范學院化學系化學教育專業，獲理學學士學位， 2007年獲北京師范大學化學教學專業教育碩士學位。1996年8月至2009年7月在安徽省淮北市第一中學任教，2009年8月至今在北京師范大學南湖附屬學校任教。
在長期從事教育教學管理的同時，始終在一線擔任教學任務，踐行課程改革，加強理論學習，逐漸形成自己的教育教學風格，承擔市本級示範課，參加各類課賽，積極參加課題研究並撰寫論文，自2009年8月至今，有3篇文章獲得省市級獎項，國家級刊物發表論文1篇，完成兩項市級課題。
自2009年8月至今，獲得嘉興市優質課比賽市本級一等獎，嘉興市優質課比賽二等獎，北師大南湖附屬學校優秀中層，南湖區教育系統優秀黨員等榮譽。
教育格言：探尋適合的教育，互動中師生共同提升。
張令，男，漢族，1976年11月出生，安徽安慶人，中共黨員，中學高級教師。1997年至2000年在安徽滁州師范學院數學系學習，2001年至2004年在杭州師范學院數學教育專業進修學習，先後在嘉興市鳳橋鎮中學、嘉興二十一世紀外國語學校、北師大南湖附屬學校任教。
歷任嘉興二十一世紀外國語學校年級主任，校董事會成員，北師大南湖附屬學校科研管理部主任，年級主任，數學教研組長。現任北師大南湖附屬學校校長助理，分管學校監察工作，主管初中部德育工作。
主要研究領域為初中數學課堂教學，德育管理，2000年8月參加工作以來,一直擔任初中數學教學,曾連續擔任了九年班主任，九年學校中層管理工作。先後多次被評為校優秀班主任、優秀中層，曾被評為南湖區及嘉興市新課程改革先進個人；曾榮獲南湖區及嘉興市優質課評比一等獎；浙江省及全國初中數學優質課評比二等獎；嘉興市初中數學教師解題大賽一等獎、命題大賽二等獎；多篇論文獲嘉興市論文評比一、二等獎；一篇論文獲浙江省優秀論文評比二等獎；一篇規劃課題省級立項並結題；先後評為嘉興市南湖區數學教學能手、區第九、十批初中數學學科帶頭人。多次受邀送教下校，獲得一致好評。
徐君，男，漢族，1976年3月出生，浙江嘉興人，中共黨員，一級教師。1991年8月至1994年7月就讀於平湖師范就讀普師專業。1994年8月至2008年7月在嘉興市南湖區新篁小學任教。2008年8月至今 ，在北京師范大學南湖附屬學校任教。
2004年8月至2008年7月擔任鳳橋鎮新篁完小校長。2008年8月至2013年7月 ，擔任北京師范大學南湖附屬學校工會主席和後勤服務部主任。2013年8月至今 ，擔任北京師范大學南湖附屬學校校長助理和工會主席。分管學校後勤工作、安全穩定工作；主管學校工會工作。
先後榮獲「台北嘉興同鄉會楊詠皋夫婦教育獎勵基金優秀教師」、「南湖區教文體系統優秀共產黨員」、「南湖區教文體系統優秀教師」、「南湖區教育工會優秀信息員」、「南湖區總工會工會工作積極分子」、「嘉興市優秀科技輔導員」等光榮稱號。
合並
近年來，應地方政府的誠意邀請，北京師范大學在全國各地廣泛開展了基礎教育的合作辦學實踐，已經在全國各地創辦了50餘所附屬學校，在浙江省共有2所，分別是北京師范大學南湖附屬學校和北京師范大學杭州附屬中學。在與南湖區政府合作辦學取得明顯成效基礎上，北師大此次進一步提升合作層次，希望在基礎教育領域發揮更大地引領和示範作用。嘉興市南湖高級中學，因其地處南湖之濱，紅船之畔，風光優美，寧靜自然，是治學從教的上佳場所。考慮到原有兩所學校的歷史和文化傳承，結合兩所學校整合提升實際，新學校命名為「北京師范大學附屬嘉興南湖高級中學」，簡稱北師大嘉興附中。
學校是由嘉興市人民政府和北京師范大學共同舉辦的公立學校，校長由北京師范大學派出，由嘉興市教育局任命。學校實行現代學校制度，成立理事會和監事會，實行理事會領導下的校長負責制，給予校長充分的辦學自主權。北師大嘉興附中規模設定為12個平行班，總規模36個教學班，在校學生數1500人左右。在學生培養上，實行綜合發展與特長培育並重，每個年級12個平行班中，綜合創新實驗班和特色培育班規模比例為1:1左右，特色培育班分傳媒、藝術和語言3個方向
學校按照特色發展和實際需要確定教職工編制人數。政府在事業人員編制方面給予充分保障和適當的政策傾斜。在核定的編制內，學校享有教職工招收和聘用自主權。力爭在2年之內，打造出一個功能齊全、設施完備、古樸典雅、優美宜人的現代化校園。
⑤ 嘉興市南湖區南溪中學教育質量怎樣
學校創立於1968年，歷經普明寺中學、利明中學、東柵中心校、東柵鄉中學等的變革，於2008年原地新建，地處南湖新區中心，佔地55畝。學校擁有300米環形塑膠跑道的運動場、室內體育館、籃球場、排球場、乒乓室、語音室、電腦教室、電子備課室、多媒體教室、校園音響系統、閉路電視和計算機網路系統等現代化教育設施。
學校現有14個教學班，教職工51名，學生近680名。教師學歷達標率100%，高學歷比例85%，有中學高級教師13名。現任教師中有省級優秀教師1人，市優秀教師3人，區優秀教師3人，市級先進教育工作者3人，區級先進教育工作者6人，市級學科教學帶頭人1人，市級師德先鋒1人，區師德先鋒1人，區優秀班主任4人。
所獲榮譽如下：
1、2003年獲嘉興市秀城區首屆教工運動會團體總分第六名和東柵街道第二屆文化體育節第三屆成人運動會團體總分第五名。
2、2004年12月被授予「嘉興市衛生先進單位」稱號；
3、2004年10月，被評為秀城區教育系統「創業、創新、創優」活動先進集體，
4、2004年12月，區教文體局命名為2003學年辦學水平考核優勝單位，
5、2005年12月，區教文體局命名為2004學年辦學水平考核優勝單位，
6、2005年12月，被浙江省勞動和社會保障廳命名為2005年度勞動保障誠信單位
7、2005年獲浙江省青少年「我愛祖國海疆」航海模型省團體三等獎
8、2006年10月通過省教育廳「浙江省萬校標准化建設」Ⅱ類達標學校
9、2006年7月，學校黨支部被評為「2005年度東柵街道先進黨支部」，
10、2006年5月，南湖區團區委 南湖區2006年度青年文明號稱號；
11、2006年5月，學校志願者服務隊被南湖區團委授予「先進志願者服務隊」；
03-05年連續三年被評為東柵街道先進團支部。
12、學校03-05年度連續被東柵街道評為社會治安綜合治理先進集體。
13、2005年12月，南湖區教文體局命名為南湖區新一輪「行為規范達標學校」
14，2006年9月，南湖區區委、區政府 區「 四五普法先進集體」
14、2006年10月，南湖區科協、教文體局2006年度南湖區船模、車模優秀組織獎
15、2006年12月，南湖區綜治委 南湖區「平安校園」
16、2006年獲南湖區「小手牽大手，普法一起走」法律知識卷面競賽優勝獎。
17、2006年12月，被區教文體局命名2005學年為辦學水平考核優勝單位，
18、2006年12月，市委市政府命名為「文明單位」
19、2007年1月，南湖區團區委 南湖區2006年度「優秀團支部」、市「五有團支部」
20、2007年3月，東柵街道 2006年度街道信訪、綜合治理先進集體
21．2007年6月，南湖區教文體局區「德育工作先進集體」；南湖區「中小學日常行為規范示範學校」
22、2007年8月，浙江省「愛的教育-- -- 學生日記」優秀組織獎.團省委、省教育廳等廳
23、2008年5月，南湖區藝術節二等獎 南湖區教育文化體育局
24、2008年11月，嘉興市綠色學校 嘉興市環保局、嘉興市教育局
25、2008年12月，嘉興市標准化實驗室 嘉興市教育局
26、2009年1月，南湖區先進「教工之家」 南湖區教育文化體育局
27、2009年2月，嘉興市中小學食堂B級信譽單位 嘉興市衛生監督所
⑥ 三水灣中學的辦學目標
學校已形成了良好的發展勢頭，學校工作又從六個方面進行了突破：
校園管理進一步規范——講品位 2、課改研究進一步深化——見實效
教學質量進一步提高——促優化 4、隊伍建設進一步加強——重素質
學校特色進一步推進——創品牌 6、常規工作進一步落實——抓到位
圍繞教育教學，抓師德、抓常規、抓「後20%」，把學校建設成為管理科學、隊伍優化、特色顯現、教學質量穩步提升的在南湖區內有一定影響力的學校。
管理科學：學校管理進一步凸現以人為本的理念，依法治校，以德立校，建立健全科學的考核體系，在規范中優化各類制度，努力創設科學、人文相結合的管理平台，為教師自主發展，提升專業素養創造條件。
隊伍優化：建設一支師德高尚、專業素養不斷提升，結構不斷優化的師資隊伍。教師團隊意識、進取意識、大局意識不斷增強，以小班化教育為平台，打造特色學科，形成優勢學科。
教學質量穩步提升：抓住小班化教育契機，擴大學校宣傳，加大課程培訓，向教學常規要質量。通過三年努力，力爭學校教學成績居南湖區同類學校前列。
特色顯現：大力加強學校體育、藝術教育，整合優秀體藝教師資源，加大體藝教育投入，優化已有的乒乓球、羽毛球、合唱等優勢項目，豐富漫畫、書法、舞蹈等藝術項目，大力開展學生社團活動，滿足學生全面多樣的發展需求。