暑期趕作業

① 暑假即將結束，你還記得那年你是如何趕暑假作業的么

我現在還記得以前暑假時候的噩夢，我每次暑假的時候一般都是先玩耍，最後到了還有五六天，馬上就要開學的時候，我然後才開始瘋狂的抄作業，對並不是寫作業還是抄作業，我暑假的作業基本上都是抄的，根本就沒有幾個是自己寫的，每次暑假的時候我都在剛開始的幾天，想著如何在暑假的開始就把作業寫完，但是每次都不能如願的寫完，因為玩耍的誘惑太大了，所以每次我都會先玩好幾天的電腦，緩姐一下自己對網路的上癮然後，過幾天的話我一般都會和小夥伴們出去玩，這樣就導致了我基本上沒有什麼的時間用來寫作業。

綜上，這就是我在暑假裡邊對於寫作業的這個夢以及發生在我身上的一些事，我希望大家能以我為例，千萬不要像我這樣的去寫暑假作業。

② 如何趕暑假作業

如果作業多的話，能不寫盡量不寫，步驟能少寫就少寫，暑假作業老師一般是不會看的，隨便寫寫也是無所謂的，如果實在趕不完就可以和你其他沒做完作業的同學相互抄

③ 櫻桃小丸子暑假最後一天趕作業是在哪幾集

櫻桃小丸子暑假最後一天趕作業是在第二季的第136集，日語名：今日は8月31日の巻，中文名：《今天是8月31號》。

還有類似趕作業的劇情，分別是：《拚命趕作業的小丸子》、《小丸子的暑假作業》和《小丸子的煩惱》。

劇情介紹：

小丸子在暑假的最後一天發現自己還有很多功課要做。日記還有二十多篇沒寫，還有研究的絲瓜生長報告，結果絲瓜因為沒澆水早就枯死了！

這時候她的同學都喊她出去玩，小丸子不敢出去玩。趁此機會借同學的作業抄，美其名約，參考一下答案而已。等小丸子開始抄作業的時候，發現同學的作業也有很多難得題沒做。

好不容易做完了大部分作業，最後晚上九點發現還有二十多篇日記沒寫，於是發動家裡所有成員，姐姐，媽媽，爸爸，爺爺每人幫小丸子寫幾篇日記。

(3)暑期趕作業擴展閱讀：

小丸子女主角小丸子是日本動漫《櫻桃小丸子》的主角櫻桃子在劇中常用的名字。個性喜歡無理取鬧、愛和姐姐爭吵，性格開朗、樂觀。平時愛看《Ribbon》漫畫但不愛運動、耍笨耍寶不收拾房間、對功課臨急抱佛腳，愛佔便宜、貪錢、貪新鮮並粗心大意，是個擁有不少小缺點的女孩。

《櫻桃小丸子》是全球知名度最高及最具影響力的動漫作品之一。以20世紀70年代日本靜岡清水市為背景，這里生活著快樂而幸福的櫻一家。故事圍繞著小丸子以及其家人和同學展開，有關於親情、友誼，或是一些生活小事。

參考資料來源：網路—櫻桃小丸子

④ 現在有學生趕暑期作業么

哈哈，我老弟也來是。自但不要擔心，你可以在開學的那天早點去學校抄別人的。唉你們現在這些學生，想當年我們那時都是在暑假作業剛發，還沒選布方假作業就搞定了。教你個方法：找幾個要好的同學，分工寫，要找各科成績好的，然後在抄

⑤ 如何以最快的速度趕暑假作業

對於暑假作業，想要快速地寫完，首先一定要先寫自己擅長的，有專人說我喜歡數學，就先寫屬數學。同理其它的也是一樣，總之是先寫自己喜歡的，這樣的會一般七天左右就可以寫完自己喜歡的暑假作業。然後留兩個周寫自己不擅長的，這樣就有參考答案，可以遇到不會的，翻閱一下，可以加快自己的效率，有的人說，看參考答案就相當於作弊么，我不這么認為，不會的看一下是能熟知記憶，更有記憶效率。這樣的話，只要時間安排合理，基本是20天左右可以做完自己的暑假作業。

⑥ 趕暑假作業的壞處

如果是沒有看答案的情況下，排除亂寫不思考的，暑假作業的初衷是讓回學生更好的鞏固答在學校所學知識點，讓學生在較長假期內不忘記課本知識，如果硬要說壞處的話應該就是沒有鞏固知識點吧，畢竟一次性那麼寫沒有太大的幫助。純手打，望採納。謝謝！

⑦ 學生趕作業，老師沒時間看，如何讓暑假作業有意義

你的遭遇和我進高中一樣。我是上海的，不過我提前1年不到就上高中的課程了呵呵，有時是難，沒辦法，靠慢慢學

⑧ 暑假作業寫不完怎麼辦明天開學，我現在還在趕，還有4篇作文，怎麼辦😭😭

網路吧，還有四篇作文，一個晚上寫不完呀，你只能抄了，去網上查吧，孩子，誰讓你假期的時候不認真學習，努力寫作業呢？那沒辦法了，明天就要開學了。加油，一個晚上搞得定的。

⑨ 小時候你們都是怎麼趕寒暑假作業的

先玩再寫，有一年心血來潮提前一個月寫完了作業，結果開學摸底全忘了考的一塌糊塗，從此寧願開學前補。

⑩ 9歲女孩趕暑假作業趕出心臟病，為什麼作業一年比一年重

現在孩子需要學的東西實在是太多了，再加上父母給報的各種補習班，真正留給孩子寫作業的時間往往不是很多，更有的補習班也給孩子留作業，最終導致孩子的作業越來越多。

但是隨著教育事業的發展，現在的孩子上學的學的東西也逐漸多了起來，小學一年級就開始學英語，音樂美術更是從小就培養，每天除了學校作業，還有補習班的作業，書包裡面的書簡直能壓彎孩子的背。

總之現在孩子作業越來越多主要就是因為學的多了，況且我國的教育體制已經決定了作業多的現象，老師時不時的一遍不行就兩遍兩遍不行就十遍，作業往往都是這樣一種的做法，作業不多就怪了。我覺得教育部有必要探討一下我國學生作業多的問題。