師生合作解答
隨著形勢的變化，我國的基礎教育課程改革進入了前所未有的景象。做為一名教師，只有努力於新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業素質，促進自身專業發展，才能與新課程同行，適應新課程的需要。由於這樣，教師要具備普通文化知識，學科專業知識，教育學知識，心理學知識，還要具各個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。我這里要特別強調的一點是：教師專業化發展與團隊合作非常必要。因為新課程改革強調教師專業發展的同伴互動和合作精神，建立積極的新的內外夥伴關系，以便雙向學習。例如與學生的家長和學校以外的團體、個人。只有這樣教師才能進一步開放，加強教師之間以及師生之間在課程實施等教學活動中的專業對話，師生對話，交流溝通、協調合作，共同分享經驗，通過互動、相互支持與借鑒，以減小教師由於孤立勞作而導致的自發的，偏狹的、低效的行為。通過團隊合作，建立起一個具有共同目標的、有凝聚力的校園文化，從而成為一個和諧的校園。簡單地說：教師之間的同伴互助，相互依賴和相互欣賞，互相支持和合作，具有團隊的凝聚力，才是一所完美的學校。
總之，每一個教師應該有這樣的素質：
其一，能承認自己的不足，並因此有必要取得同事的支持；其二，經常地、真誠地對深造或參加專業發展的同事給予鼓勵。其三，懂得怎樣與同事合作，相互關系；其四，真實誠懇地接納同事對自己在教育教學方面的意見；其五，願意與同事分享教育教學成果，分擔責任與困難；其六，能夠找到新的方法改變自己的教學，在課堂上體現自己的特點，只要有以上的素質，教師的專業化才能發展，教師也才能適應時代發展。因為，沒有教師的專業化發展，新課程改革難以成功，每個人所肩負的教學教育任務也就難以完成。只有我們每個教師自覺地、主動地投身於新課改的實踐中，去探索，支反思自己的教學行為，去改變自己原有的過時的教育教學觀念，改變那些不能適應學生成長的陳舊落後的教育教學行為，重樹自我、重構課堂、重進教學，在裎中不斷提升自己的專業素養，完成自己的專業化發展進程，才能無愧於時代，無愧於學生、無愧於中華民族。
自己只有內心的決心，真實地行動，加之自己的工作經驗，學校的教育教學工作才能進上一層樓。
B. 師生合作教學在基礎教育裡面有什麼樣的表現
師生合作教學主要復指制在課堂教學中,以合作學習小組為教與學單位,通過師生合作教學、生生合作教學,使學生在團體成績的驅動下,目標一致,分工合作,在原有的基礎上共同發展。其目的是要在課堂學習中,建立一種"利益共同體",在這個共同體中,將個體學生的成功與小組的成功捆綁在一起,使學習小組牢牢樹立"人人教我,我教人人"的學習與發展理念,以此為范型,進而使幼師學生學會合作,在走上工作崗位後,主配班教師易於合作。
C. 如何組織學生進行有效的合作學習，在課堂上實現生生之間，師生之間互動交流
1、小組合作學習，是實施新課程實驗、促進學生綜合素質發展的有效措施。變革學生學習方法，是實施新課程的關鍵。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，小組合作學習是時代賦予數學教學活動的要求。是實施新課程實驗的必需。同時，開展小組合作學習，能夠實現優勢互補，促進知識的結構，培養學生的合作意識，能給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，將促進學生的個性發展和綜合素質的提高。
2、小組合作學習，能培養學生的合作精神和交往能力。合作學習是小組成員集體為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，有相互間支持、配合，面對面的促進性的互動。所有成員進行有效溝通，能促進成員之間的相互交往、有效解決組內沖突，共同尋求提高學習效率的途徑。通過小組合作學習、共同探索，不僅能夠較好的理解、掌握所學知識，更能夠強化師生、生生之間的人際關系。而師生之間的平等交往或角色互換，既能發揮教師的指導作用和示範作用，又能提高學生的參與度與責任心。在知識共享的時候，集體合作學習同時也促進了學生自我學習能力的不斷提高，鍛煉學生的多向思維能力與創新精神。而合作機制的形成，更易培養學生的合作精神和交往能力。
D. 怎樣開展合作探究，師生互動教學
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特版別在中學權，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
E. 請為我提供一個適合老師和學生合作的詩朗誦作品
師生情
【師】每當我踏著晨光走進美麗的校園，心中便湧起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業，我的講台。那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一隻只荷滿風帆的小船正在這里積蓄力量，准備遠航。
【生】每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身盪漾。作為一名學生，我深愛著我的學校，我的班級。我喜歡每一個方塊字，每一個英語單詞，每一個方程式，每一塊陸地和海洋，在知識的迷宮里我們品味著創造的樂趣，我們探索著真理，我們尋求著夢想，和太陽一起出發，我們要創造人生的輝煌。
【師】每當我踏著星光離開校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
【生】每當我踏著星光離開課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下我們奮斗的詩行。
【師】多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。
【生】老師，為了我們，歲月己使您兩鬢染霜。您默默無聞，您辛勞有加，您兩袖清風，您就不曾後悔過嗎？
【師】每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。我並不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，我知道這是最寶貴的財富，當一張張賀信雪片般飛來，一種聖潔的幸福在我心底流淌。我不是巨人，但我願我的學生們能夠站在我的肩上。在校園這塊沃野上，有那麼多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但也讓我們感到肩上擔子的分量。社會、家長那一雙雙殷切的關注，滋潤著我們的成長。我們能夠做到的，就是為淮北的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
【生】老師，您說您還有一個夢想，就是讓您的學生走遍大江南北，遍考全國名校。你有何感想？
【師】我願做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。勤奮創新的西園人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。當全市全省所有名校都有我們西園初中莘莘學子的時候，我會感到無限的驕傲與榮光，圓夢在西園，飛翔到四面八方，用我們的實力證明，西園是學習樂園，生活的樂園。
【生】老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在學校，我們完善了人格，張揚了個性，培養了特長，到放飛的時候，我們就有了一雙搏擊長空的翅膀，但不管飛到哪裡，您都是我們最牽掛、最景仰的人；西園，都是我們最魂牽夢繞的地方。
【師】五年的光陰，白駒過隙，西園中學抒寫了自己的輝煌，我們家長也感到無限的驕傲和榮光。五年的轉瞬即逝，我們播撒著汗水，我們收獲了希望。
【生】五年的彈指一揮，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。
【師】我們期待三十年
【學生】我們期待四十年
【合】我們期待西園初中不斷進步，我們期待西園初中不斷輝煌，我們期待西園初中的旗幟——
【師】在淮北
【生】在安徽
【師】在全國
【合】永遠高高飄揚！
有些地方要自己改改，別把校名也抄上去了
F. "游戲式"的師生合作示範導入的形式有什麼積極的意義
簡單說就是
一種技術的最高境界
就是不須刻意追求其之最
而是將其融入自然之中
甚至是將其忘記\與其背道而馳
影射的意義
仁者無敵!{<<功夫>>里,最後一段不是小痞子用厲害功夫戰勝了火雲邪神,而是他用一顆包容慈悲的心,將敵人感化,這正是所謂的不射之射}
春秋戰國時期，趙國首都邯鄲有一個青年叫紀昌。他從小就夢想成為天下 第一神射手。於是拜當地的名射手飛衛為師，飛衛告訴他，學射箭首先要學會不眨眼，能睜著眼睛睡覺，還要能把小的看成大的。紀昌回到家裡盯著織布機的梭子練習眼功。兩年後，練就了一套不眨眼的功夫，睡覺時可以整夜不閉眼睛，同時他又用頭發系著虱子吊在窗口，成年累月觀看，終於能把虱子看成馬一樣大。於是飛衛收紀昌為徒，十分贊賞他的射技，稱紀昌為天下聞名的射手。紀昌對此並不滿意，一心要成為天下獨一無二的神射手。一次，他又與師父較量，依然不能勝過師父。飛衛告訴他，峨眉山上有一位甘繩老師，箭術高超，與自己相比真有天壤之別。紀昌就去拜甘繩老人為師。老人告訴他，使用弓箭這只不過是「射之射」而已。說罷 ，老人不用弓箭，卻使蒼鷹落地。甘繩告訴紀昌，這才是「不射之射」。紀昌在甘繩處學藝九年後，回到邯鄲。他似乎變了一個人，飛衛才稱他為真正的天下第一射手。從此以後，人們見到的是一個溫和慈祥、與世無爭的紀昌，他再也無心在眾人面前炫耀，甚至已經不認識「弓」為何物
G. 生生合作、師生合作、師師合作 怎麼翻譯
That cooperation, the teachers and students cooperation, the teachers and the teacherscooperation
H. 如何通過家校合作構建和諧的師生關系
從一名任職教師的角度,在以教學一線的實際工作經驗以及與學生進行廣泛、深入的溝通基礎上,對當下如何構建和諧的師生關系進行了思考。通過分析不和諧的師生關系的成因,進而發現當前師生關系的幾種主要類型是如何形成的。力圖幫助教師合理、有效地分析與學生相處的關系,以及如何與學生構建並保持一種和諧關系,從而能最大限度地保證教學效果提供一些可供參考的意見。
I. 校企合作給學校及師生帶來了哪些方面的變化
校企合作，和企業對接，在學校學習了專業知識，校企合作的機構會給學生帶來更多的實踐經驗，接軌社會經驗，工作經驗，在實際操作中獲得更多的知識！青島英谷教育為您解答