中學師德標兵評選方案

1. 草塔中學的師資建設

草塔中學現有專任教師192人，以中青年教師為主，平均年齡32歲。知識結構和學科結構合理，完全能適應教育工作的需要，3人有研究生學歷，189人具有本科學歷，中級職稱及以上的教師120人，佔62．5%，其中高級職稱的教師有48人，佔25%，師生比例1：16。 學校嚴格執行上級教育主管部門的有關規定錄用、聘任教師，對教師的職務評審、業績考核有嚴格的程序和完善的制度。學校的專任教師都具有國家規定的相應的教師資格。
學校十分重視師德教育，規范教學行為，優化教育服務。全體教師愛崗敬業，熱愛學生，關心學生，尊重學生人格，工作苦幹實干，樂於做班主任，關心學生健康成長，具有健康的心態和協作精神。每個教師都有參與教育改革的強烈意識，能運用多媒體等現代化教育手段提高教育質量。在全校師生中廣泛地開展研究性學習，並取得了豐碩的成果。大多數教師具有製作多媒體課件的能力，多人在各級評比中獲獎。教師能主動了解、關心學生、尊重學生個性差異，做到面向全體學生，因材施教，重視培養學生的創新能力和實踐能力，實現師生教學相長。
學校造就了一支道德修養好、科研能力強、學術水平高的優秀教師隊伍，整體實力明顯高於同類學校，同時也培養出在當地有一定知名度的教學教育骨幹。近幾年，學校走出了二位高中校長（湄池中學邊平友校長、牌頭中學蔣建軍校長），一名市教研員，二名市學科帶頭人，三名市教壇新秀。蔣建軍老師被評為市「十大傑出青年」，陳國新老師被評為市「第二屆模範教師」，許巨生老師被評為市「十佳教師」，和浚、王梅紅、戴學、陳堅等教師分別被評為紹興市「十佳師德標兵」、紹興市「十佳青年教師標兵」、紹興市「十佳班主任」，楊成國老師榮獲省化學競賽「優秀園丁」獎，20餘位年富力強的優秀教師晉升為中學高級。
教師是學校的靈魂，建設好一支高素質的教師隊伍是學校生存和發展的基礎。草塔中學始終把教師隊伍建設作為學校的中心工作。學校確定了「師德高尚，業務精湛，團結協作，講奉獻，比貢獻，會教研」的隊伍建設目標。學校以一套激勵教師成長的考核機制和一種激發教師成才的人文環境作為師資隊伍建設的支撐和保障。
加強師德師風教育，學校訂有《草塔中學教師為人師表「十不準」》條款，連續開展了《熱愛學生，尊重家長》、《樹立教育新理念，推進教育現代化》、《德高為人范，學高為人師》等師德專題教育活動。
學校把教研組作為提高教師教學業務的主要學習型組織發揮其作用，開展二周一次的教研活動，理論學習、學科探討、課堂評點、教學反思等有效地提高了教學效果，促進了教師的專業成長。
學校有一支年輕的教師隊伍，促使新、青年教師迅速成長、成熟、成名是學校隊伍建設重中之重。學校為新教師的成長「結對子」、「壓擔子」，加強「師徒結對」，通過優秀教師的「傳、幫、帶」和各種匯報課、公開課、示範課的開設幫助新教師迅速進入角色，站穩講台。學校定期組織新教師參加業務考試，檢查階段性提高成果。學校為青年教師的脫穎而出「鋪路子」、「搭檯子」，學校積極承擔市裡的教研活動，讓青年教師登台亮相，走出去請專家與青年教師結對，還大膽地把青年教師推到高三去唱主角。
學校領導十分重視教師的培養，制訂了近期和中長期教師培養培訓計劃。學校規定每位教師每學年參加繼續教育，有計劃地進行現代教育理論、教科研、電腦應用、多媒體課件製作、普通話等培訓，經常聘請一些專家來校進行專題講座；教齡三年以下的青年教師採用拜師結對的幫教形式進行思想、業務等素質的培養提高，對骨幹教師實行名師培養工程方案。學校積極鼓勵教師參加高學歷進修，對於進修的教師不但不影響工資，而且給予補給和獎勵。已有1位教師研究生畢業獲碩士學位，現有2位教師研究生在職進修，6位教師參加研究生課程班學習並結業。通過幾年努力，全體教師的素質有了很大提高，出現了一批名優教師，因而經常承擔上級主管部門的一些教研活動。
草塔中學把教科研作為促進教師成長，提高教育質量，形成辦學特色的基礎工作來抓。學校提出了「教師有文章，教研組有課題，學校有成果」的教科研目標，要求教師立足課堂搞教研，「立意高，出手低，切口小，面向課堂求實效」。學校教科處積極發揮作用，負責和指導學校教師的教科研工作，開設「教研網站」，出版了《陽光地帶》一書，編集《草中教研》，搭建教研平台，營造教研氛圍。教學與科研互動，教師水平與教育質量共進。近三年，教師在公開發行的報刊上發表的專業文章或在教科研評比中獲獎的論138篇。

2. 榮成市實驗中學的師資隊伍

學校認真落實「科研興校、質量立校」的發展戰略，以教育科研為突破口，著力提高教學質量，打造「科研名校」。學校以務實為原則，強化教研與教學實踐的融合。克服一味追求優質課的傾向，注重教研成果向教學實踐的轉移，把工作重點放在規范教師的常態教學上，抓薄弱學科，抓薄弱教師，促進了教學成績的提高。首先、轉變教師培養思路，由只注重優秀教師的培養變為「名師」與普通教師的培養同步進行，既發揮名師的引領作用，又關注其他教師的成長進步。其次、重心下移，重點培養第二梯隊、第三梯隊，著力提高全體教師的素質，使各學科齊頭並進，整體提高。第三、立足學校實際，把規范常態教學作為教研重點。剝離各類優質課評比中的「表演」成分，扎扎實實提高教學效果，重點抓好「教師對知識點是否把握，授課過程是否規范，學生對有關知識是否掌握」這三個環節，提高了教師的授課水平。
在教學改革中，學校在創新教學模式、改革課堂結構、提高課堂效率、減輕學生負擔等教改熱點上做出了有益的嘗試。建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理，規范教師的教育教學行為。在教學方法上堅持以學生為主體、教師為主導的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍學生思維。以「生命化課堂」為抓手，注意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，提高學生自主、合作、探究的能力。 學校擁有一支高素質的教職工隊伍：現有教職工134名，一線教師91人，具有本科學歷的9人，教師學歷達標率達到100%。擁有高級職稱的教師39人，一級教師81人，初級教師12人。學校承擔的國家級課題有3個，省級課題6個，地市級以下課題10個，其中已經結題的有11個。在教研教改實踐中，教師的業務素質不斷得到提高。近年來，我校有3名老師的課在全國獲獎，10人次在省級示範課評選中獲獎，地市級以下優質課37節，省市級優質課件20節，全校教師在各類報刊發表論文100餘篇，學校先後有1人被評為山東省十佳語文教師，2人被評為威海市學科帶頭人，5人被評為威海市教學能手，5人被評為榮成市教學能手，獲得威海市優秀教師、優秀班主任、師德標兵的 4人，獲得榮成市同級榮譽稱號的有19人。語文組、物理組、數學組、史地組、生化組被評為榮成市優秀教研組。

3. 小學開展師德師風方案如何寫

牛 場 中 心 小 學 2011 年 教 師
師德師風建設工作實施方案

根據《黔南州教育局關於印發＜黔南州2011年中小學教師師德師風建設工作實施方案＞的通知》（黔南教政發〔2011〕2號）和《福泉市2011年中小學教師師德教育活動實施方案》的通知的精神，為進一步推進我校教師師德師風建設工作，提升我校教師師德師風水平，努力建設一支師德高尚、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，特在學校開展師德師風教育活動。具體活動方案如下：
一、指導思想
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，進一步貫徹落實科學發展觀，以扎實推進全市中小學教師隊伍師德師風建設為主要任務，深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，通過師德師風教育活動，進一步引導我校教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守中小學教師職業道德規范和公民基本道德規范，嚴於律己，奉獻愛心，全面提高全校教師隊伍的素質；促進我校教師在課程改革中端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，以淵博的學識培養人，向社會人民展示教師的良好形象。
二、組織領導
為確保活動取得實效，決定成牛場小學師德師風教育立活動領導小組，組成人員名單如下：
組 長：陸仕儔
副組長：羅 玲 胡連祖
成 員：彭森林 鄧厚興 楊乾慧 劉洪琴 謝光英
領導小組下設辦公室在教導處，羅玲同志負責組織實施活動的開展和資料的建設、收集、歸檔。
三、活動步驟
（一）宣傳動員階段（2011年3月）
結合實際情況制定本校師德師風教育活動方案，做好本校教師的動員部署工作。5月15日之前將本校活動方案上交中心學校和市局領導小組辦公室。
（二）組織實施階段（2011年4月—2011年10月）
根據活動方案結合本單位實際情況開展師德師風教育活動。
（三）總結匯報階段（2011年11月）
切實按方案落實到學校各項工作之中，及時總結先進典型和做法，並將總結材料上報中心學校和市局領導小組辦公室，同時將活動材料歸檔。
四、活動內容
1、開展師德師風建設學習活動。
組織學習師德師風建設的相關文件、領導講話和師德師風先進事跡材料。主要是認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》和模範履行中小學教師職業道德優秀教師的典型事跡和《中華人民共和國未成年人保護法》。提高教師的思想認識，增強教師自覺參加師德教育活動的積極性。
2、開展師德承諾活動。
2011年9月組織本校教師簽訂師德承諾書，讓全體教師自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，杜絕有償家教、以教謀私等行為發生，堅決抵制體罰和變相體罰學生，爭做人民滿意教師。
3、開展師德師風大討論活動
結合實際，圍繞「樹立崇高職業理想，牢記神聖教師職責」開展師德師風大討論活動。把教師個人志願與社會需要結合起來，正確對待教師的社會地位和待遇，正確看待教師工作的苦與樂。
針對師德建設存在的問題和群眾反映強烈的問題廣泛開展不同層次的師德大討論，研討加強課程改革背景下的師德規范、當前違背教師職業道德的表現及解決的措施、提高師德修養的途徑和方法、建立師德教育的長效機制等問題。廣泛開展樹立並學習模範活動。各校要通過檢查對照、總結評比，樹立一批甘於清貧、忠於職守、勤於工作、勇於開拓、樂於奉獻的先進典型，並充分利用媒體以及先進事跡報告會等形式進行廣泛宣傳，號召廣大教師相互學習，取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的。
通過開展「樹立崇高職業理想，牢記神聖教師責任」讀書或演講比賽活動，樹師德高大形象，鑄教師正確靈魂並寫出讀書心得體會。
4、開展表彰宣傳活動。
（1）根據學校工作計劃推薦表彰學校「教學能手、師德標兵、黨員先鋒」等名師。
（2）將以2011年教師節慶祝活動為契機，按照上級指標推薦表彰「十佳重教單位（個人）」、「十佳教育工作者」、「十佳教師」、「十佳教研能手」，集中開展以先進帶動一般、以模範影響全體的師德教育活動，在校園爭先進、當先進、超先進的良好氛圍。
5、開展關注教師身心健康活動
一是定期組織教師體檢，加強教師常見病的防治，建立師生健康園地，組織教師參加健身活動。
二是實施人文關懷，促進教師心理健康。建立溝通機制，創造條件為教師提供宣洩調整的渠道。加強教師心理健康教育基本知識的培訓。幫助教師營造和諧幸福家庭。培養教師興趣愛好，學會娛樂，以此陶治情操。
三是繼續做好教師生日送鮮花活動，關心慰問貧困教師、看望生病住院教師和退休教師，讓教師感受黨組織及學校大家庭的溫暖。
6、開展「師德師風十查十看」評議活動。
切實對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展以「十查十看」為主要內容的師德師風評議活動。一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業；二查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行；三查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責；四查熱愛學生，看是否關愛每一位學生，尊重每一位學生；五查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鑽研業務；六查團結協作，看是否尊重同志，互相學習；七查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見；八查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律；九查為人師表，看是否模範遵守社會公德、職業道德；十查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務。通過評議活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。
五、活動要求
師德師風建設是一項長期而艱巨的工作，關繫到教育公平與均衡發展的實現，關繫到社會的和諧穩定，做到校長（支部書記）親自抓，充分發揮工會、共青團、教職工代表大會在活動中的積極作用，形成統一組織、齊抓共管的工作格局，要真抓實管，見成效，學校在開展師德師風教育活動要按照要求積極投入經費，確保師德師風教育活動正常開展和進行。。

牛場中心小學
二〇一一年五月六日

4. 綿陽市實驗中學的優秀教師

鞏小蓉
綿陽市實驗中學教育集團原黨總支副書記、工會主席。大學本科，教學論碩士研究生結業。中學英語高級教師，四川省特級教師，全國優秀教師，市勞模，市科技拔尖人才，市師德師風范先進個人，終身學科帶頭人，中國教育學會會員。長期擔任班主任，所帶班級四屆均評為先進班集體，所教英語成績在市區遙遙領先，輔導學生參加各種英語競賽獲國家特等、一等、二等獎50餘人次，發表文章十餘篇並分別獲全國優秀論文特等獎、一、二、三等獎，事跡多次在四川省電視台、綿陽電視台專題播放。被譽為「綿州女傑」。
陳俊
大學本科畢業，中學數學高級教師，綿陽市實驗中學教育集團數學教研組組長，2013級支部書記，涪城區中學數學中心教研組組長。西南師范大學教育系研究生結業，數學奧林匹克一級教練員;綿陽市骨幹教師，區數學學科帶頭人。涪城區「百優教師」。多次在市、區教學研討會上作專題講座或經驗交流;多篇論文獲國家、省、市、區一、二等獎，並在省、市刊物發表;輔導學生競賽獲全國、省、市競賽一、二、三等獎30餘人。
古犁
綿陽市實驗中學教育集團歷史教師，大學本科學歷，中學高級教師，綿陽市骨幹教師，民進會員。歷年曾獲區教學質量一等獎，市優秀班主任等稱號，多篇論文在國家級刊物發表並獲國家級一等獎，曾參加新加坡第14屆全球華人教育應用大會並做論文交流獲好評。
蘇芝林
中學一級生物教師，綿陽市實驗中學教育集團生物教研組組長兼南河校區德育處保衛科長，「綿陽市優秀班主任」， 「德育教育先進個人」，涪城區生物學科帶頭人，中心教研組成員，涪城研修網生物學科版主，首批「全國遠程教育優秀學員」。主編並出版了《立體教室》、《超常生物》、《中考生物復習與訓練》、《超越中考》、《課時達標》等10多本教學專著，教案《生態系統》在「全國初中生物課程改革經驗交流會」上獲一等獎，《愛國、愛家》主題班會獲全國三等獎，多篇科研論文分別獲省市一、二等獎並發表，獲得「綿陽市生物學科教學一等獎」，「涪城區生物學科教學一等獎」。
汪建平
綿陽市實驗中學教育集團英語高級教師，省級骨幹教師，綿陽市優秀教師，涪城區英語學科帶頭人。多次被評為涪城區優秀共產黨員;多篇論文在國家級省級刊物上發表;輔導的學生在參加全國中學生英語能力競賽中有十幾人獲全國一等獎，幾十人獲得全國二等獎及其他獎。曾以訪問學者的身份到英國學習三個月。
張巍
教學論碩士研究生班結業，中學體育一級教師。綿陽市實驗中學教育集團體育教研組組長，涪城區中學體育中心教研組長，綿陽市、涪城區兩級學科帶頭人。教學基本功扎實，教學風格務實，善於針對學生學習因材施教，教學業績優秀，多次獲升學考試第一名。業余訓練成績突出，多次榮獲省、市、區「優秀教練員」稱號。率學校男子籃球隊獲得「二連冠」。
王婧
綿陽市實驗中學教育集團現代教育技術處主任，涪城區優秀骨幹教師。
王朝暉
綿陽市實驗中學教育集團辦公室主任，中共黨員，中學一級教師，西南師范大學英語專業畢業。現任涪城區中學英語中心教研組組長，區進修校、教研室兼職研修人員，綿陽市英語骨幹教師、英語學科帶頭人。業務能力強，勇於創新。所教班級學風濃，興趣高，運用能力強。輔導學生參加各種英語能力競賽，取得了優異的成績。多次獲市、區教學大賽一等獎，參加英語教師教學技能大賽榮獲全國一等獎。多篇論文在各級各類刊物上發表。先後榮獲「綿陽市骨幹教師」、「師德標兵」、「先進教育工作者」、「優秀教研組長」、「先進個人」等稱號。
趙倩芸
綿陽市實驗中學教育集團歷史高級教師，涪城區初中歷史中心教研組組長，綿陽市學科帶頭教師，四川省骨幹教師。積極參與課程改革，多次參加國家級省級培訓和課改實驗區經驗交流，被評為「國培計劃——中小學骨幹教師培訓項目」優秀學員，擔任綿陽市歷史教師新課程培訓主講。參與編撰的《高中歷史課堂教學設計》，由人民教育出版社出版。參與《新課程探究叢書》《世界歷史》編寫，由華東師大出版社出版，撰寫的《歷史與社會新課程實施有感》在《東方教育》雜志發表並獲獎，撰寫《新課程背景下初中歷史試題設計思路》在《中國科學教育》雜志上發表，撰寫《材料豐富課堂，思考改變學生》選入《歷史學科省級骨幹教師研修的實踐與探索》一書，四川師范大學出版社出版。多次主編、參編歷史教輔資料。教育理念先進，思想獨立。教學風格鮮明獨特，以和諧教育著稱。1996~2010年連續擔任初三畢業班歷史教學，連續獲市區教育質量一等獎。
王君蓉
綿陽市實驗中學教育集團生物教師，大學本科畢業，中學一級教師，綿陽市生物骨幹教師。曾多次榮獲區、市優質課賽課一等獎，綿陽市生物教學質量一等獎。教育格言：教育就是一個不完美的人引著另一群不完美的人追求完美的過程。
何貴明
綿陽市實驗中學教育集團2013級年級主任。涪城區中學語文中心教研組組長，涪城區百優骨幹教師，優秀班主任，綿陽市學科帶頭教師，市示範初中課堂展示活動評委，曾連續兩屆獲涪城區教學質量一等獎。參加賽課獲縣、市一等獎，教案、論文、課件均獲國家級一等獎，主研課題獲省政府三等獎，曾擔任四川省初中文學作品賽課活動評委，多次在省、市、區各級師培活動中交流發言，多次受聘培訓市、縣骨幹教師。
毛玉華
綿陽市實驗中學教育集團數學教師，中學一級教師，綿陽市骨幹教師，涪城區百優教師。所教班級教學質量高，多次獲市、區數學教學質量一等獎。愛崗、敬業。班級管理細致嚴謹、所帶班級學風正，班風濃，得到同仁和家長好評，多次被評為涪城區優秀班集體。在多家教育刊物上發表文章。

5. 初中教師的榮譽證書有哪些

初中教師的榮譽證書主要有：

1、優秀教師、模範教師：國家級、省、市級、校級；

2、優秀教育工作者：國家級、省、市級、校級；

3、優秀班主任：國家級、省、市級、校級；

4、學科帶頭人：國家級、省、市級、校級；

5、骨幹教師：國家級、省、市級、校級；

6、先進工作者：國家級、省、市級、校級；

7、優秀共產黨員：國家級、省、市級、校級 ；

8、教師教學大賽獲獎證書：國家級、省、市級、校級 ；

9、教師創新設計教學技能大賽獲獎證書:國家級、省、市級、校級 ；

10、教師「三優」評比活動獲獎證書：省、市級；等

(5)中學師德標兵評選方案擴展閱讀

榮譽證書定義、作用：

榮譽證書是指記錄獲得的嘉獎榮譽、作為獎勵的證明證件 。它的外形各種各樣，由使用單位自行決定採用哪種，且不同的單位使用的格式不同。

一種證明，記錄得主的榮譽，作為獎勵的證明文書。廣泛應用於機關事業單位，公司，社會團體。

是對某人或某單位的工作給予肯定的象徵，以鼓勵個人或單位繼續努力，向更好的方向發展！

6. 十堰市第一中學的知名教師

國家級骨幹教師。曾獲得「十堰市百佳青年教師」、「十堰市優秀教師」、「十堰市四星級教師」和「湖北省優秀女教師」等榮譽稱號。並獲得中國教育學會「全國中小學優秀外語教師」、國家基礎教育實驗中心「全國中小學外語教師園丁獎」等國家級獎項。曾多次參加湖北省英語高考命題工作。
石彬老師從教二十年，始終立足教壇，科研能力突出，發表教育教學論文二十餘篇，其中兩篇論文獲湖北省中學英語教學論文評比一等獎；教育教學成績斐然，2001年，2003年，2006年，2007年，2008年（文科），2009年高考，均摘取外語高考單科全市最高分；教學風格鮮明，形成了「大容量、高效率、重領悟」的教學特色，深受學生喜愛，是我校在全市中學英語教學中具有一定學科影響力的老師。2008年被聘為 「中國教師行動網」十堰工作站教師繼續教育網上學習首批輔導教師；2010年元月，被評為高中英語核心組優秀研究組成員並被教科院特聘為教研員； 2009年12月，應湖北師范學院邀請，參加了湖北省師范院校「師范性與學術性發展方向研討會」，在外語學院英語教育系做了題為「課改形勢下的中學英語課堂教學」學術交流。2009年11月，被教育局聘為「東風日產中學教師培訓行動」講學團專家，在課程改革中領跑著中學英語教學的隊伍。現任十堰一中黨委副書記。 1993年畢業於華中師范大學。
從長江三角洲到鄂西北山區，從十堰教院到十堰一中，先後輾轉於四所學校，默默奉獻，矢志不渝，愛崗敬業，勤耕不輟。
愛上地理。孫老師的每堂地理課，學生充滿期待，學生收獲滿滿。他幽默風趣的教學語言，認真負責的教學態度，靈活多變的教學方法，輕松活躍的課堂氛圍和優秀的教學成績無不讓學生折服。從「孫哥哥」到的「孫叔叔」，變化的是歲月的痕跡，不變的是學生的喜愛。
愛生如子。整夜守候在醫院，為了突發疾病的學生。尋遍附近的網吧，為了找回迷失的學子。記得學生的興趣愛好，忘了自己的身心疲憊。清楚學生的喜怒哀樂，忘卻家庭的柴米油鹽。
愛的成果。他帶的班班風正，學風盛，成績好，多次被評為文明班集體和優秀團支部。沒有三本，全員過二本，半數為一本，這是他作為「班頭」的07屆文科6班的高考成績。他和年級團隊創造並不斷刷新文科升學率的記錄和文科上重點線人數的記錄。
愛無止境。關愛每個學生，幫助他們走向成功，做學生滿意，家長滿意，社會滿意的老師是他不懈的追求，追求無止境，愛亦無止境。 十堰市第一中學數學高級教師，優秀班主任，首屆十佳師德標兵，十堰市優秀教師，湖北省優秀教師。
歲月匆匆，嚴老師已在教書育人的事業中辛勤耕耘了28個春秋，他師德高尚、關愛學生、嚴謹治學、任勞任怨、奮發進取、無私奉獻，以強烈的事業心與責任感忠實地履行著人民教師的神聖職責。
嚴老師業務能力突出，教學經驗豐富，教學方法獨到，他始終以生為本，善於因材施教，注重能力培養，他創設的「五步三本」學習方法，使一屆又一屆學生取得優異成績，先後培養出了三位全市文、理狀元，10名清華、北大學生；他與所在備課組的老師相互協作、精誠團結，使我校數學高考成績一直名列全市第一；多年來他的學生有多人獲國家二、三等獎，他多次獲得全國高中數學競賽優秀教練員稱號。
在年級管理方面，他突出「兩條主線」，以師生共同發展為目標，營造了一個寬松和諧、積極向上的教學管理氛圍，打造了一支敢於拼搏、銳意進取的優秀團隊，連續兩屆創造了人民滿意、社會公認的高考輝煌。 十堰一中高級語文教師。
他認為做一位名師，要有三種思想：一是有語文學科思想，這種思想使語文課有厚重感。王老師認為語文就是閱讀人生，思考人生，表達人生，踐行人生。這種課堂是一種有意味的形式，學生會樂此不疲，興味盎然，有一種課雖下而意未了、味未盡、情未終的感覺。二是有講台立足思想，這種思想使語文課充滿活力。王老師總是用飽滿的積極的健康的情緒感染學生，他站在講台上，給學生一種激情四射，朝氣蓬勃，意志堅韌，干勁十足，充滿自信的感覺。王老師上課，不只是用嘴說話，還用肢體說話，用頭腦說話，用他從事職業的愛心說話，學生沉靜其中，沐浴其中，享受其中。三是有學習積累思想，這種思想使語文課有新鮮感。魯迅是把別人喝咖啡的時間都用在讀書上，王老師是把一切時間都用在備課上，把心血寫在幾千張的卡片教案上，幾千張的卡片教案把課堂變成了快樂的瞬間，把枯燥乏味的教書變成了一生要做的事業。
這三種思想來自於一個字——愛，即愛學生，愛教書，愛學校，愛淡定。 閔長春老師作文教學成績突出。由他輔導在各中學生報刊發表的各類優秀學生作文達560餘篇。數十人次在央視「第二起跑線」欄目和《語文報》等舉辦的徵文比賽中獲獎，學生寫作成績先後被《美文》等十餘家中學生報刊刊發文章和照片進行過報導宣傳。
教學研究成績突出。閔老師在《語文教學通訊》等報刊發表教育教學研究文章350餘篇。在中國少年兒童出版社等十餘家出版社獨立主編或與人合作主編出版語文教學類書籍《怎樣寫日記》、《名師特教備課筆記本》等28本。參與了《語文閱讀常識》、《寫作技巧百法》等17本書的編寫。
個人影響市內外突出。由於閔老師在教學教研業績上的突出表現，先後被評為湖北省教育科研學術帶頭人，湖北省特級教師，十堰市人民政府有突出貢獻的專家，湖北省優秀中學語文教師，湖北省骨幹教師，湖北省教育科研先進工作者。《鄖陽日報》、《寫作導報》、《學子讀寫》、《作文》、《全國初中生優秀作文》、《瘋狂作文》等報刊都曾刊登照片和文字對他的教學教研事跡進行過宣傳報導。 十堰市一中高級教師。
2015年3月6日上午，十堰市總工會召開會議，對2013—2014年度十堰市先進女職工集體和個人進行了隆重表彰。我校郭莉老師被授予「十堰五一巾幗獎」，並同時獲得「十堰五一勞動獎章」。

7. 湖塘實驗中學的教師隊伍

學校採取培養和引進相結合的辦法,建立了一支觀念先進、治學嚴謹、精神超卓、團結進取、愛崗敬業、成績顯赫的教師隊伍。160多位專任教師中，江蘇省中學特級教師4人，省、市、區級學科帶頭人和骨幹教師37人。在省、市、區優質課評比和教學基本功競賽中有92人次獲獎，其中武進區級一等（標兵）獎以上的有56人次，被評為「常州市十佳師德標兵」、「常州市優秀教育工作者」、「武進區十佳教師」、「武進區優秀教育工作者」、「常州市優秀班主任」、「武進區優秀班主任」的45人次。多年來，該校教師培養出了「武進區（市）先進班集體」和「常州市先進班集體」51個。他們綜合素質高，自身要求嚴，始終「把工作當事業、把愛心獻給學生、把希望留給家長、把真情摔給學校、把困難留給自己」全身心投入到教育教學工作中去。
學校還積極開展「名師工程 」、「青藍工程」，對青年教師進行優質課評比、多媒體課件評比等競賽活動，激發青年教育的成長與發展。學校以倡導教學科研動力，不斷激發教師的創新慾望和培養學生的可持續發展能力。各學科部集體備課，共同探究，進行資源整合和共享。
學校主要培養了學生自主學習的積極性，每學期都會設立獎學金，激發學生學習的興趣，如「誠信學生標兵」，「三好學生標兵」，「優秀班幹部」等，可以獲得獎學金1000元，在學期末的期末考試中排名年級前十的同學還能獲得「成績特別優異獎」和獎學金1800元。同時，每班有約15個名額是「三好學生」，可以獲得100元獎學金，但獲獎的基礎是每門功課都達到85分。
辦學理念：以人為本，誠信育才，文化立校，和諧發展 辦學宗旨：讓每個學生受到最佳教育，得到最佳發展，達到最佳目標。 培養目標：致力於把學生培養成「誠信負責、好學向善、樂觀自信、身心健康」的合格初中畢 業生，並為他們今後乃至終身發展奠定良好的基礎。 近期發展目標：成為常武地區具有代表性、示範性的品牌學校。 長遠發展目標：創「常州率先、江蘇領先、全國爭先、特色鮮明」的現代化、示範性教育品牌學校。

8. 錦州中學的師資力量

學校工作的根本任務是教書育人，而一支修養全面、業務過硬、敢於創新的教師隊伍是立校之本，決定著學校教育教學工作的品位。因此，該校特別注重培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍 1.加強師德培訓
學校始終把師德培訓放在首位，開展講師德、展師風、樹立教師新形象活動，開通師德熱線，設立校長信箱，接受學生、家長、社會的監督。制定了《領導幹部行為規范》、《錦州一高中教師行為規范》、《職員、工人行為規范》等，評選出市級師德標兵2名，校級師德標兵6名。召開了講師德、樹新風演講會，韓冬老師在市教育局舉辦的師德演講比賽中獲一等獎。通過這些活動的開展，極大地提高了教職員工的敬業精神和師德水平，學校涌現出一批敬業愛崗、真情奉獻的先進人物，有工作到生命最後一息的老教師；有妻子患絕症卻無暇陪伴的中年教師；有父母臨終不能床前盡孝的青年教師；帶病工作的、為困難學生慷慨解囊的更是不勝枚舉。特別是非典時期，該校教師的事跡更是感人，孟昭偉老師的丈夫到上海出差，她在丈夫回來的前一天晚上，主動找學校領導說明情況。當時孟老師完全可以與丈夫團聚，回家隔離，可她卻帶著孩子住到學生宿舍，與丈夫隔離；幾位年輕教工主動推遲婚期；醫務室人員為學校消毒工作到午夜。盡管他們失去了很多，但他們卻擁有世界上最寶貴的東西，那就是高尚的師德。
2.加強對青年教師的培訓
青年教師的培養是學校教育教學質量可持續發展的關鍵環節。恢復建校初期，學校制定了《青年教師培養提高規劃》，提出了一年勝任工作，二年提高能力，三年形成專長，五年成為骨乾的具體目標。為實現這一目標，我們通過壓擔子，結對子，引路子，搭檯子等一系列環節，讓青年教師在中老年教師的輔助引導下，從「扶著走，跟著走，指著走，自己走到站穩講台，積累經驗，形成特色。學校恢復以來，共開拜師會7次，拜師結對94人次，有效的優化組合了學校內部師資。從教材分析到課堂教學方法上都能實現了以老帶新，新老配合，相互促進的作用。
3.加強校際交流，學習先進經驗
我們積極鼓勵教師自主學習，創造機遇組織教師到外地學習考察。幾年來，我們曾先後集體組織教師到泰山、華東五市學習考察，曾先後派出一線教師到北京、天津、上海等地各學校學習考察，也有的教師利用假期自由組合到全國各地學習考察。回校後，他們以座談會的形式或以書面的形式交流考察感受、為學校發展獻計獻策，並將學到的新鮮經驗融入自己的教育教學中。該校與錦州二高中結成友誼校，互派教師聽課、授課，取長補短。分別與遼西地區十七家重點高中建立校際聯系，增強了自我完善、自我發展的主動性、積極性。我們還與市實驗小學、實驗中學、慧泉高中進行橫向和縱向聯系，研究學生從小學到初中的心理、生理發展歷程，根據學生的身心特點有針對性的開展高中教育教學。該校也是渤海大學的實習見習基地。
4.鼓勵深造，提升學歷 創造條件，鼓勵深造
為提高在職教師的專業水平和學歷水平，學校制定了鼓勵在職進修深造的各項政策，從時間上提供方便，在經濟上大力扶助。支持報考研究生和在職進修研究生。2013年研究生班畢業5人，又有41人在讀研究生。
5.重視現代技能培訓
該校50歲以下均拿到計算機信息考試合格證。有2名大學本科學歷的計算機教師，還有多位計算機自學成材者，有力地促進了學校電化教學。通過計算機二級考試12人。我們鼓勵教師購買個人辦公電腦，並給予一定的資金補助，使教師的個人電腦普及率達到了100%，並有110名教師購買了列印機。學校投資建了寬頻網、區域網和校園網，並建立了校園廣播、校園閉路和校園外語聽力接收系統，既促進了教師學習電腦的積極性和電腦操作水平的提高，又豐富了教師的現代信息含量。
6.加強英語培訓
為了使大多數教師能進行雙語教學,該校利用周四下午業務學習時間，對教師進行英語培訓，培訓分為一級、二級兩個層次，為教師的可持續發展提供平台。
7.鼓勵教師創新，涌現出大批骨幹教師
幾年來，為了支持教師大膽進行教學改革，該校每年都舉行荷葉杯、創新杯、新秀杯、示範杯等教學大賽並積極參與省市級比賽，該校先後有42名教師獲國家級、省級優質課獎勵，4名教師被評為省市學科帶頭人，9名教師被確定為市骨幹，6名教師被確定省市優秀教師。 柱華
簡介：1965年出生，1989年畢業於遼寧師范大學生物系。同年到義縣高級中學任教，歷任年級組長，科研室主任，教務副主任，副校長。2002年任義縣高級中學校長。2003年始兼任義縣教育局副局長，義縣政協副主席。2007年始任錦州市第一高級中學校長。2011年被《中國教師報》評為全國十佳現代校長；遼寧省教育學會基礎教育領域50名專家型校長；2012年被遼寧省教育廳確定為首批50名專家型校長；2014年獲得錦州市「五一」勞動獎章 ；2015年3月任錦州市錦州中學校長。 志願者協會，是錦州中學人數最多，活動最多的社團。志願者，顧名思義是熱心為他人、集體做貢獻，服務的人群。看奧運會、世博會到處都留下志願者的身影。
熱愛勞動，喜愛為他人、學校服務的你，有跳躍欲試的感覺了嗎？涌躍加入志願者社團吧！ 銳策行動署是錦中新興的社團之一。銳，即眼光的銳利，思維的敏銳。策，顧名思義，即謀略策劃。
日常從研究性學習為主要活動的銳策行動署，首在對生活學習中的問題深入探究，從而為同學們提供切實寶貴的建議，為錦中同窗做排頭兵，先鋒營。 復活戲劇社於2014年成立，社員總人數近50人。我們青春洋溢，我們意氣風發，我們有對戲劇最崇高的信仰，我們有對表演最純粹的熱情，我們有對生命最虔誠的敬畏，我們有對生活最入微的體味。我們立志於將每一個由我們詮釋的戲劇中的角色復活在舞台上。復活社參與了許多學校的活動，並且成功拍攝了第一部自己的微電影，組織拍攝了為2015高考加油短片。
VOJ廣播站
VOJ廣播站是錦州中學成立的第一個社團，也是規模最大，活動最頻繁、最固定的社團。本屆VOJ共有40餘名成員，設播音部，編導部兩個部門，開設十三檔節目，涉及音樂，書刊，影視，異域風情，時事熱點，情感故事、笑話以及脫口秀等多方面。VOJ人始終秉承嚴謹負責，積極創新的理念。在廣大師生的關心和支持下出色的完成每一期播音任務，贏得廣大師生的一致好評。VOJ是錦中社團中最耀眼的明星。
PC樂團
PC樂團於2011年5月與舞團一起成立，PC樂團的寓意是prefectvoice 說明樂團的每個人都有著prefect voice 。PC樂團的宗旨是：用歌聲唱出自己的個性與活力，用音樂表達自己的心情與感受。樂團在以後的日子中，將會盡最大的努力，為同學們帶來最動聽的歌聲和音樂，豐富同學們的課餘生活。

DC舞團
舞蹈——「活的，流動著的雕塑」。人要是會跳舞，連走路都會美觀和優雅些。錦州中學最陽光時尚充滿朝氣的DC舞團會給你們帶來眼睛的喜悅，心靈的清爽，令您賞心悅目。聰慧的頭腦、富有曲線的形體、充沛的精力、高尚的品德、優雅的氣質、瀟灑的舉止......這一切，DC舞團都能幫你實現！在這里，我們用最靚麗的舞姿舞動出燦爛的青春。
錦州市凌河區雲飛街三段五號

9. 中心中學的教學特色

學校堅持「以人為本，全面育人」的辦學理念，全面貫徹國家教育方針，以「「強化基礎，激活潛能，知行結合，培養特長」為辦學特色,積極推進教育教學改革，走內涵式發展，不斷優化師資，優化教學，深化教改教研，努力開辦特色教育，促進學生全面發展和個性發展，取得了顯著成效。
近年，通過實施教師「七個一」工程，全面啟動教師繼續教育，加強學歷、現代教育技術、教學基本技能的培訓。注重青年教師隊伍建設，實施名師工程，搞好名師助推活動。一支素質精良、作風過硬、結構合理、富有創新意識和開拓精神的教師隊伍基本形成。我校現有專任教師142人，學歷達標率95%，高級教師35人，中級教師61人，有特級教師1人，市縣名師11人。受國家級表彰的教師2人，受省級表彰的教師6人。
堅持以教學為中心，強化科學管理，狠抓教學質量。近幾年，由於招生政策的改變，我校的生源質量很差，但學校的領導和教師能直面現實，把艱難留給自己，把信心交給學生，把熱情獻給事業，靠拼和實干精神，抓管理，抓教學，挖潛力。重視基礎知識，從起始年級抓培優補差工作。加強過程管理和績效管理，搞好教學工作「九落實」。經過大家的艱辛努力，在不利的競爭中，仍然取得了可喜的成績。學校在2000年、2001年高考中，升學率分別為60.7%、76.05%，居廣安市農村中學第一名。2002年縣文理科狀元，2003年縣理科狀元均從這里誕生。2005年應屆生上本科線居縣第二，文科上本科線人數全縣第一，學校獲市示範普通高中教育質量三等獎。2006年至今，高考獲市示範普通高中教育質量二等獎或三等獎，一直居廣安市同級示範高中第二。學校多次榮獲市縣高考貢獻獎，辦學效益獎。
針對我校實際，我們認清教育形勢，更新教育觀念，理清辦學思路，本著「人無我有，人有我精，人精我特」的辦學理念，因地制宜，力爭把品牌做響。狠抓藝體飛工作，強化學校特色教育，真正把我校打造成為有影響的區域性農村高中學校。多年來，學校學生參加市縣中學生運動會均獲得好成績。2007年，殘疾學生胡雲華經學校培養，體育特長發揮出色，參加四川省第六屆殘運會，獲三枚銅牌，並獲得道德風尚獎，該生成為了第28屆北京奧運會火炬手。我校傳統體育項目——跆拳道散打成績逐年提高，一直代表廣安市參加四川省運動會，2009年在四川省第十屆全運會散打比賽中有第二名3人，第三名1人，第五名1人；團體總成績位列全省第六名。2010年在四川省第11屆全運會上，我校散打隊的成績再創新高：奪得銀牌1枚，第四名1人；第八名3人。學校還獲得省級「招飛工作先進集體」「推行《國家體育鍛煉標准》先進單位」，2005年獲市級體育傳統項目示範學校先進集體，2007年四川省體育局、四川省武協授予「四川省青少年散打錦標賽男子丙組團體第5名」獎牌，2007年被廣安市文體局批准為「廣安市傳統體育項目訓練基地」，2008年榮獲廣安市參加各級比賽第6名、廣安市傳統體育項目綜合評估三等獎。還獲省「勞動技術教育研究成果三等獎」 「第五屆中小學生藝術節優秀組織獎」；被團中央、中國科協、農業部聯合授予「實踐教育活動先進單位」。
我校以「科研興校，科研興教，科研促教」為戰略思想，深化教育改革，推進素質教育。建立機構，健全制度，增加經費投入，建立激勵機制，調動廣大教師積極投身於課改和課題研究。立足校情，搞大眾教研；講究運用，研教結合；注重實效，師生互動；規范操作，重視管理。幾年的探索，成績顯著。我校承擔的省、市、縣級教育科研課題截至2009年底，有4個課題已經結題。縣級教育科研課題《高中文科綜合教學中德育滲透的研究》獲武勝縣人民政府頒發的第八屆「科技進步獎」三等獎，2009年10月再獲廣安市教育局頒發的第三屆「優秀校本研究成果獎」二等獎；2009年11月，省級教育科研課題《農村普通高中學生擇業理念教育及就業基本技能訓練的研究與實踐》獲四川省人民政府頒發的「四川省第四屆「教學成果獎三等獎」。
2010年8月，市級教育科研課題《農村中學單親家庭學生心理健康教育研究》，獲廣安市人民政府頒發的第四屆「科技進步獎」三等獎和獎金2000元;
2010年3月，省級教育科研課題《網路環境下農村普通高中學生健康心理培養研究》，獲四川省教育廳頒發的「四川省第十二屆電教科研成果一等獎。
2010年3月，我校師生共同完成的科技創新課題《桐子壕中型電站建成後對武勝縣中心鎮的影晌探析》，分別獲武勝縣第6屆「青少年科技創新大賽」一等獎、廣安市第13屆「青少年科技創新大賽」一等獎、四川省第25屆「青少年科技創新大賽」一等獎；《武勝縣中心鎮小農業經濟現狀調研與發展構想》課題分別獲武勝縣第6屆「青少年科技創新大賽」一等獎、廣安市第13屆「青少年科技創新大賽」二等獎、四川省第25屆「青少年科技創新大賽」二等獎。
2010年3月，學校完成了國家級課題《提升高中學生網路世界人生品位的研究與實踐》的申報和研究准備工作。
2010年8月，完成了省級課題《無線網路時代高中學生健康網路交際理念培養研究與實踐》的申報和研究准備工作。
學校被列為廣安市實驗基地校，四川省課改樣板學校。
時代呼喚，創業無限。不甘落後，敢為人先的中中人，將不斷超越自我，追求卓越，與時俱進，大力推進素質教育和創新教育，實現教育環境優美化，教育技術現代化，教育思想人文化，辦學理念開放化，行為規范化，個性特色化。精心打造學校品牌，辦優質教育，辦人民滿意的教育，再創中心中學明日的輝煌。
秉承八十年的辦學經驗，弘揚先賢勵精圖治的辦學精神，學校探索出一條適合時代要求和自身實際的辦學路子。
學校以「以人為本，全面育人」為辦學理念，努力實現「厚德宏志，思辯博術」的育人目標。領導班子團結務實，開拓創新，以校長羅程、黨支部書記劉崇萬、副校長陳淑萍、副校長唐傑、工會主席楊方超為代表的領導集體不僅是學校管理的核心，也是教育教學的行家裡手。校長羅程是全國師德先進個人，省特級教師；黨支部書記劉崇萬是省優秀中小學校長，縣優秀教育工作者；副校長陳淑萍是省師德標兵，市十佳教師；副校長唐傑是市縣優秀教師；工會主席楊方超是全國千名農村優秀體育教師。高素質、精業務的學校領導班子成為引領學校蓬勃興旺發展的堅強力量。
為真正建成川東區域農村高中名校，學校確立了「團結、奮進、求實、創新」的校風、「敬業、奉獻、愛生、求精」的教風和「勤學、樂學、善學、博學」的學風，管理過程充分體現人本性，發展主體，激活潛能，教師教書育人要為人師表，並成為教研的能手、課改的先鋒、教學的專家、學生的貼心人，學生求學讀書要樹立遠大的理想，夯實基礎知識，練就過硬本領。
學校雖地處農村，但堅持開放辦學，不斷革新辦學模式，並走出成功路徑，成為「發展農村中學」理論與實踐相結合的典範。開放教學，親情育人。藝體教育，強勁發展。遠程教育，資源共享。校園文化，生動活潑。扶貧助學，排憂解難。學校探索出一條邁向更高目標的改革創新之路，形成了「強化基礎，激活潛能，知行結合，讓學生的能力和特長在參與中形成，在培養中升華」的辦學特色。1988年學校因其「知行結合」成績突出受到共青團中央、農業部、中國科協的聯合表彰，近年高考藝體上線人數年年上台階，一直穩居全縣之冠，列全市前茅，今年學生參加全省青少年風采大賽，再次取得優異成績，學校先後被省、市、縣命名為「校風示範學校」。
中心中學每個年級有16個班，文科有6個，理科有10個。