小學語文師德標兵
小學語文六年級上冊第二單元習作《寫一個人》教學案例
設計者： 姚雲
教學內容：根據采訪寫一篇作文或根據書中提供的采訪錄音寫一篇記敘文
教學設想：
1、作文要激發學生的表達慾望，讓表達成為學生心理需求，產生不吐不快之感。
2、提倡自由表達，提倡表達個人的獨特感受，注重培養學生習作的興趣、自信心和創新能力。
3、讓作文融入學生的生活，以生活為源泉，感受生活，記錄生活，體驗生活，豐富生活，使作文的過程同時也成為生活的過程。
4、快樂作文，在樂中寫，寫中樂。
教學目標：
1、初步了解采訪這一形式，知道怎樣進行采訪。
2、通過采訪實踐，培養學生了解情況、搜集材料的能力。
3、根據自己采訪材料或書中的采訪材料寫一篇記敘文，領悟把人物寫生動寫具體的方法並做到語言通順流暢。
教學重點：精心設計采訪的問題，根據所得的材料，把習作寫具體寫生動。
教學難點：將采訪對象寫生動寫具體。
教具學具准備：麥克風 文字課件
教學過程：
一、 談話激趣，了解采訪。
1、 同學們喜歡看電視吧？（生：喜歡。）我也喜歡看，特別訪談類的節目我更是
偏愛，你看過哪些訪談節目嗎？（生：《焦點訪談》《對話》……）這些欄目的記者每天都在進行大量的采訪。【板書：采訪】他們的工作極其重要，這節課我們也來做小記者，學習采訪。【拿出話筒】
2、 今天，還有這么多的老師來做客，不歡迎嗎？【示意鼓掌】他們很想見 識你們大家怎樣采訪，怎麼樣，有沒信心展示一把？（生：有。）
3、 那麼，怎樣采訪才成功呢？書上第44頁有位同學的采訪材料，請你去讀讀，
思考：通過他的采訪材料，你覺得采訪要注意什麼？【生自讀】
4、 現在來說說，你知道了什麼？（生：我知道了戚老師是一位熱愛學生的老師。
生：我知道了戚老師對工作絲毫不馬虎，對學生充滿了愛心。）之所以同學們會有這么深切的感受，是因為蔡強同學采訪得很成功，獲得的資料很具體。所以，你覺得成功的采訪要注意什麼？（生：要注意問的問題要好。）怎樣問才叫好呢？【生一時語塞】請看，當采訪對象朱志成沒有說具體的例子時，蔡強是怎樣的到信息的呢？（生：他追問「能具體說說嗎？」）這就是技巧啊！要想獲得具體的事例，我們小記者要機靈些，要學著追問「能具體談談嗎」「能舉例說說嗎」。
第二，問的問題最好圍繞一個方面，如蔡強他收集的資料都是有關戚老師「熱愛學生」方面的。
5、 掌握了采訪的要點，下面我們諸位小記者就要准備采訪了！今天我們這一大家子，有鎮
江市骨幹教師揚中市學科帶頭人——陳校長；有揚中市骨幹教師方翔老師和魏主任，有「師德標兵」劉老師等等，還有我班的各項小能手呀，都可以成為你的采訪對象，機會不容錯過。想想看，你們准備采訪誰？圍繞哪一方面提哪些問題？四人小組快速商討，把要提的問題寫下來。【小組討論】
二、采訪實踐，體悟寫法。
1、 師：討論好了嗎？交流：告訴大家，你們小組准備采訪誰呀？【交流】
2、要注意：采訪還得你情我願，得在對方同意的情況下才能展開采訪。我首先想親眼目睹王翎你們組采訪的風采，【點名交流】大家說，怎麼樣？王翎你先徵求一下魏主任的意思。（王：魏主任，你願意接受我們的采訪嗎？）魏：好的，我很榮幸！
下面掌聲有請魏主任。【請上台】你們組推選出一名代表負責對話，其他三位負責記錄，以便最後整理資料時互相補充呀！【對底下同學：用心聆聽！】【采訪開始】
3、掌聲感謝魏主任！我現在以大記者的身份問問你這個小記者，心情怎樣？對你的采訪自我感覺還滿意嗎？（……）大家來評評看，他們的采訪成功嗎？【評議，主要談談他們設計的問題是否能收到有效的資料】
4、好，下面各小組也像他們一樣，開始你們的采訪吧，不要亂！【各組采訪活動】
5、采訪任務都勝利結束啦？有收獲嗎？（有）可是由於時間關系，我們不可能一一上台來展示，一般情況下記者們采訪後大都是通過圖象直接把采訪過程展示給觀眾，但我們不具備這樣的條件，所以我們將通過文字來展示我們的采訪成果。把你的采訪材料好好整理，寫成文章，所以我們接下來要比的就是哪位小記者的文字功底最棒！
6、想要把人物寫好，哪位記者有經驗？【交流】
7、老師有訣竅，請看——【出示】
▲ 哨聲一響，站在第一個的謝茹月便使勁把繩子往後拉。
▲ 哨聲一響，站在第一個的謝茹月便使勁把繩子往後拉。只見她憋足了氣兒，
臉漲得通紅，牙也咬得緊緊的，眼睛死死地盯著粗麻繩正中的紅領巾，恨不得讓它乖乖地移向我們六（1）這邊。她的兩只手就像老虎鉗子一樣緊緊地「咬」住了繩子，整個身子往後倒得都快平躺在地上了。
師：這是我們上次拔河比賽後一位同學在日記中的片段，比較一下，你更喜歡第幾句？為什麼？（把人物的神態、動作、心理寫出來了。）這就是經驗。
8、所以，要想寫得吸引人，別忘了這個訣竅！
三、趁熱打鐵，快速作文。
1、好了，下面打開作業本，先把你剛采訪中印象最深的部分寫一個片段，開頭結尾可以先不著急寫，直接寫印象最深的經過，快速寫，字跡潦草些沒關系。
2、如果剛才采訪不成功，也可以根據書上提供的采訪發揮想像，寫一寫那位戚老師哦。【生寫】
四、分享交流，體驗成功。
指名2～3名「小記者」交流，並相機讓他（她）進行自評，同學互評。
五、小結。
快樂采訪，快速作文，下節課我們將把你的采訪對象寫具體，寫完整，我們將大面積欣賞小記者們的作品，評出誰是文筆最棒的「小記者」了，下課。
❷ 教師榮譽稱號有哪些
國家級：來全國模範教師自、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進工作者、全國教書育人楷模；
省級：如：省級優秀教師、省級骨幹教師、「天府名師」（四川省）、「荊楚楷模」（湖北省）等；
市級：市級優秀班主任、市級優秀教師、市級骨幹教師、市級教壇新秀等。
(2)小學語文師德標兵擴展閱讀：
在2017年《關於政協十二屆全國委員會第五次會議第1049號（教育類094號）提案答復的函》中教育部提到：在全國模範教師、全國教育系統先進工作者和全國優秀教師、全國優秀教育工作者評選中，堅持面向基層和教學一線，尤其向條件艱苦的農村地區、少數民族地區教師傾斜，在全社會引起了強烈反響，也極大地調動了廣大教師特別是農村艱苦地區教師安教樂教終身從教的積極性。
在全國教書育人楷模推選中，明確要求「重點推選在條件艱苦的農村地區、邊遠地區、少數民族地區教育教學一線做出突出貢獻的優秀鄉村教師」。