師德師風標本
師德建設工作堅持以下基本原則:
(一)堅持以人為本的原則。充分發揮廣大教職工的積極性、主動性、創造性,把師德建設與教職工專業化發展結合起來,增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性,為教職工的全面發展創設良好外部環境。
(二)堅持實事求是的原則。把師德建設與學校各項工作緊密結合起來,標本兼治,突出重點,有針對性地開展工作,通過各項活動讓師德建設更加貼近實際,與日常工作要求掛鉤,注重實效。
(三)堅持以德促能的原則。師德是教育之魂,師能是發展之本。以師德建設為先導,採取多種措施,把師德建設與高教職工業務能力和專業發展相結合,促進教職工整體素質的全面提升。
㈡ 加強思想道德修養與師德修養的重要性和必要性
各中小學、幼兒園、成人學校及直屬單位:
為進一步貫徹落實《申共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，不斷提高教師師德修養和育人水平，根據《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關於進一步加強師德建設的若干意見(試行)》及區教育工作會議精神的要求，現就進一步推進我區的師德建設提出如下意見:
一、充分認識新時期加強和改進師德建設的緊迫性和重要性。
首先，嘉定社會和教育的新發展決定了進一步加強和改進師德建設的緊迫性。當前，嘉定的社會、經濟發展又進入了一個新的發展關鍵期。市委、市府對嘉定城市功能定位的批復，為嘉定的改革發展指明了方向。"汽車嘉定"建設目標的確立，除了給政治、經濟的發展帶來了巨大的影響外，也給教育的對象、目標、內容、手段、形態帶來根木性的轉變，教育正面臨著前所未有的挑戰，對教師職業道德提出了新的要求，對教師的形象有了新的期待。
其次，教師的職業特點和角色價值決定了師德建設的重要性。教師的勞動就其本質而言是完善和優化人的素質的勞動，教師勞動的一個重要特點就是通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事的態度等對學生產生積極影響。青少年時期可塑性很強，在這一時期教育影響至關重要;青少年模仿性很強，他們往往把教師當作學習的楷模，這就必然使教師的道德具有特定的社會價值，即對學生人格成長的啟蒙意義。教師對學生的教育，不只體現在思想教育和諄諄的道德教化上，還通過教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。教師應認識到師德的重要性，以高尚的師德引導學生選擇正確的人生之路。
第三，教師隊伍中尚存的問題決定了師德建設的必要性。近年來，我區師德建設在區委、區府和上級教育行政部門的領導下，工作卓有成效。廣大教師圍繞"打造公信教育，辦人民滿意教育"的目標指引，愛崗敬業、教書育人、為人師表、無私奉獻、勤勤懇懇、勇於探索，為培養社會主義事業的建設者和接班人作出了積極的貢獻，涌現出了一批師德先進個人和集體，教師隊伍的整體形象受到社會廣泛贊譽。但必須看到，當前我區教師職業道德建設中還存在一些不容忽視的問題，體罰或變相體罰學生、有償家教或以教謀私等現象一定程度上依然存在，這勢必影響我區教育系統的形象和聲譽，影響教育事業的改革與發展。
因此，各基層學校、廣大教師，要從實踐「三個代表"重要思想，推動教育改革與發展，培養社會主義事業建設者和接班人的高度，充分認識加強和改進師德建設的重要性和必要性，採取切實有效的措施，抓好師德師風建設，塑造良好的教育形象，為打造嘉定公信教育品牌奠定堅實的基礎。
二、加強和改進師德建設的工作目標
要通過持續深入地推進師德建設，使我區廣大教師進一步樹立遠大理想，培養敬業奉獻精神，掌握先進的教育理念、教育方法和教育手段，不斷增強教書育人的能力，建設一支品格高尚、知識淵博、精於教書、勤於育人的高素質教師隊伍;積極探索師德建設的工作新機制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全社會樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。
三、加強和改進師德建設的基本內涵
1、堅持正確的政治方向。教師要堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，忠誠黨的教育事業。要牢牢把握「培養什麼人"、"怎樣培養人"等關鍵問題，用正確的理論和觀點對學生進行《樹理想信念之魂、立民族精神之根"的教育，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、生命教育、法制教育、科學與人文精神教育等。在教育、教學和國際交流過程中，要注重維護國家利益與國家形象，嚴格把握國際合作、交流的方向，正確把握學術研究與課堂教學的區別。要嚴格遵守憲法與法律，緊密結合國情、市情、民情進行教育教學，不得傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論，不得傳播宗教，不得傳播低級庸俗文化，不得傳播非法出版物，不得出現有失教師形象的言行舉止。
2、樹立「以學生為木"的教育理念。教師要樹立以學生為本、以育人為本的教育理念，深入研究教育規律和青少年的成長規律。要充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長成才服務，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益，不得對學生實行辱罵、體罰和變相體罰或者其他有辱人格尊嚴的行為。義務教育階段，不得舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試;不得張榜公布學生的考試成績名次;不得推銷或者變相推銷練習冊、習題集等教輔材料;不得將學生的活動設施、場地移作他用;不得組織學生參加與教育無關的商業性活動。
3、恪守教書育人的職業道德。教師要樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂範;要志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，樹立正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義;要牢固樹立育人為木、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關系;要忠於職守，遵守各項規章制度，嚴格執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務;要嚴謹治學，恰守誠信，增強學術道德感，增強自律意識，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果;在招生、考試、論文答辯、項目評審、評估考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為。
4、具備專業化的育人能力。教師要認真鑽研專業知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發展、研究方面的新知識、新成果，不斷優化知識結構，拓展知識面，做到博學業精;要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教研活動，全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學理論與青少年成長、成才規律，進一步探索、掌握先進的教育教學方法。班主任尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。
四、加強和改進師德建設的基本原則
1、以人為木的原則。教育系統各級黨政幹部要牢固樹立「以人為本"的觀念，牢牢抓住 「教師"這一教育主體，在不斷提高自身綜合素質的同時，想方設法提高廣大教師的綜合素質，調動一切積極因素，為教師成長搭建平台，為造就一支德能雙馨的教師隊伍創設良好環境。廣大教職工要以教育發展和學生發展為己任，不斷提高人格素養，建立起新型的師生關系，樹立「為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生"的現代教育思想。
2、實事求是原則。師德教育要重實效，不走過場、不浮於表層、不流於形式，要對本單位教職工的思想狀況和師德表現進行調研排摸，再針對存在的突出問題，深入扎實地開展師德教育系列活動。做到客觀公正、實事求是，對先進典型給予表揚和肯定，對有悖師德的現象和對象不隱瞞、不姑息、不袒護，敢於處理。
3、標本兼治原則。在師德建設中，不僅善於發現問題、及時解決問題，還要全盤考慮，做到未雨綢繆，防微杜漸。不僅治標，出現有悖師德的現象及時解決和處理;還須堅持治本，不斷加強制度建設，以制度來預防，以制度來監督，以制度來管理。
4、德能雙重原則。以師德建設為先導，教育引導廣大幹部教師提高思想政治覺悟和業務能力，以師德教育推動師能的提高，以強化師能促進師德的加強。
5、激勵與約束相結合原則。堅持典型引路方針，培養樹立師德典型，大張旗鼓地表彰、宣傳師德典型;同時建立起一套較為完善的規章制度，健全評價機制和監督機制，確保各項制度落到實處。
五、加強和改進師德建設的主要措施
1、抓理論學習，奠定思想基礎。良好的師德，必然建築在過硬的思想政治素質和正確的教師職業理想基礎上。因此，各級黨組織要充分發揮政治主導作用，積極組織廣大教師認真學習鄧小平理論和 "三個代表"重要思想，認真學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《上海市未成年人保護條例》等有關法律法規，學習中央、教育部、市、區各級部門對教師師德的具體要求。不斷轉變廣大教職工的觀念，提高他們的理論水平，知法守法，自覺爭做社會公德的楷模、職業道德的標兵、家庭美德的榜樣。
2、抓活動載體，加強實踐體驗。師德教育不能流於對教師簡單枯燥的說教，要通過豐富多彩的活動，讓廣大教師在教育教學實踐中去體驗「德"、感悟「德"、實踐 "德"。要積極舉辦 "師德論壇"、師德小故事徵文演講、職業道德知識測試、教師規范用語、教師忌語和愛生格言徵集，在廣大師生中開展「假如我是孩子」、 "假如我是老師"主題徵文等多種形式，引導廣大教師加強對新形勢下師德建設的內涵與發展的思考和實踐。要積極鼓勵青年教師參加區"愛心助學社"的活動，並且在教師中大力提倡為學困生開展義務輔導的做法，讓義務家教在校園和社區中蔚然成風，形成個個講奉獻、人人比貢獻的良好師德氛圍。要深入推進《關愛學生》工程，引導廣大教師從學生的思想、學習、身心、生活四大方面進一步關心和愛護學生成長，做好學生成長道路上的引路人。
3、抓制度建設，構建長效機制。師德建設是一個長期工程，要保證常抓不懈、持久深入，必須靠一套有效的制度末保障。
----堅持教師准入制度。建設一支政治素質高、業務能力強的教師隊伍，要從源頭抓起，把好入口關。要進一步規范教師資格的認定，堅持用嚴格的政治標准、道德標准和業務標准選拔新教師。教師不僅要有專業學科背景，還要具備教書育人的能力和素質。要探索建立《見習教師證》和《教師資格證》雙證並舉制度，嚴把入口關。每年在對新教師上崗前的培訓中，要加強師德教育，舉行新教師上崗宣誓儀式，簽訂師德承諾書。從非師范類專業招收的新教師，要重點考察其教書育人的能力，加強培訓。在教師的引進、招聘中，要堅持嚴格的政治、道德和業務標准。
----建立責任追究制度。各單位要根據實際層層簽訂 "師德建設責任書"，分解指標，落實責任，形成人人有任務，層層抓落實的責任網路。對於確因教師違反師德，產生不良影響或後果的情況，除了對教師本人進行嚴肅處理，還要對學校領導實行責任追究。
----完善評議導向機制。在《嘉定區中小學校辦學水平評估標准》和《黨建工作評估標准》中，在年度對教師個人和學校黨政領導的考核、評優中，要加大師德建設內容的權重。對悖悼師德並在系統內外造成不良影響的案例，一經查實，要對單位予以強制性導向扣分，並作為該單位領導的主要獎懲依據之一。把師德表現和教職工晉級、評優、獎勵緊密掛鉤，實行一票否決。區教育督導室每3年將對教育系統各單位進行一次師德專項督導。
----強化情況通報制度。局紀檢、信訪、德育、未保等部門要及時向局黨委通報有悖師德的現象，加強對基層相關信息的採集和整理，加大對信訪內容的處理力度，對有悖師德的單位和個人進行認真調查，根據情節和影響予以嚴肅處理。局設立並向社會公開教師師德監督專線(59529592、59531611)。各基層單位也要設立相應的監督專線並及時向社會公開。遇到木單位發生有悖師德並產生不良影響的事件，要及時通報局德育科。對於已造成不良影響，而學校隱瞞不報、不報真相、避重就輕的，要堅決追究直接責任人和學校主要領導的責任。
六、切實加強領導，確保師德建設的各項工作落到實處
加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。各基層單位要充分認識新形勢下加強師德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把師德建設作為一項十分重要的工作，放在突出位置，堅持高標准、高要求、高質量。要注重統籌兼顧，把師德教育納入黨建工作的重要內容，與開展先進性教育緊密結合，與端正行業作風緊密結合，貫穿於教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿於教育、教學的各個環節，融入到校風建設、精神文明建設、學生思想政治工作中去，引導廣大教師在平凡的崗位上建功立業，以抓師德建設的成果促進教育事業的改革發展。
各單位要建立健全本單位師德建設的領導網路，把師德教育活動作為學校教育工作的一件大事來抓。學校黨組織在師德建設中要充分發揮政治核心作用，學校行政負責人是本校師德建設第一責任人，黨員教師要發揮先鋒模範作用，工會、共青團、教職工代表大會要發揮在職業道德建設中的監督和保障作用，以此形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局，確保師德教育的組織保障。
七、組織開展好 "心系學生 情傾未來"主題實踐活動
2005年是上海市 "師德建設年"。為了切實把我區師德 建設落到實處，決定在2005學年開展"心系學生 情傾未來" 主題實踐活動。具體安排如下:
1、宣傳發動階段(10月)。召開基層單位黨組織負責人會議，專題部署此項活動，組織廣大幹部、教職工積極參與主題實踐活動。
2、學習教育階段(11-12月)。各基層單位組織專題學習，學習國家、市相關法律法規;學習國家教育部、市科教黨委、市教委以及局黨政關於師德建設的有關文件精神;在廣大幹部和教職員工中開展職業理想、職業道德、職業紀律的教育;開展師德建設大討論，組織廣大的教師、學生共同來剖析當前我區師德建設中突出的矛盾和問題，探討解決這些問題的途徑和方法。
3、查擺整改階段(2006年1-3月)。要組織幹部和教職員工對照上級有關要求，對照先進典型，開展「5查擺"活動，即:查擺是否牢固樹立忠誠於黨和人民的教育事業的信念和育人為本，德育為先的思想;查擺是否熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生、循循善誘、誨人不倦、教書育人;查擺是否愛崗敬業、盡職盡責、嚴謹治學、勤奮教學;查擺是否遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛;查擺是否建立健全教育工作者隊伍的管理制度和職業道德規范。通過查擺，著力解決師德建設中的突出問題，要針對存在問題，認真制訂整改措施並抓好落實。教師個人要寫出年度師德小結，學校耍寫出單位師德建設小結。
4、典型引導階段(2006.4-6月)。區政府教育督導室對各校進行師德專項督導。同時，在基層單位評選推薦的基礎上，評選第三屆 "十佳師德標兵"、第七屆 "十佳青年教師"、優秀班主任、優秀德育工作者等。
5、總結表彰階段(2006.7-9)。召開總結表彰會，總結和推廣師德建設的先進經驗，表彰先進單位和先進個人。組織宣講團赴基層巡迴演講，利用各種媒體開展廣泛宣傳，弘揚先進，形成人人心系學生、情傾未來的良好氛圍。
中共上海市嘉定區教育局委員會
上海市嘉定區教育局
二OO五年十月十七日
㈢ 培訓部門怎樣設計和實施師德教育
生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。以這種理念為指導，在祖國內地、香港、澳門等地100多所中小學、職業中學、幼兒園等進行實驗，成效顯著，獲得意義深遠的理論與實踐成果。生本教育同時是一片肥沃的思想土地和智慧田野。
學校政風行風建設自查工作總結
為全面貫徹黨的十六屆五中全會和國務院第四次廉政工作會議精神，以及教育文體局《2006年關於加強教育系統行風建設實施意見》的精神，學校把教育政風行風自查工作落到實處，切實加強了學校的政風行風建設工作，現將自查情況總結匯報如下：
一、提高認識 ，統一思想。
二、求真求實，邊查邊整，邊整邊改。
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三、加強師德建設，提高教師整體素質。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
多年來，學校始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。在師德師風建設中，有目的、有要求、有計劃、有具體活動安排，重效果，層層落實，開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。因此沒有發現嚴重違反師德與違法亂紀的情況。
1、領導重視，抓住思想教育不放鬆。
2、學先進典型，塑教師形象。
3、抓住重點，自查自糾。
通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。學生、家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。每學期組織的師德師風學生問卷中，學生對教師評價的優良率都在98%以上。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
四、落實減負要求，減輕學生課業負擔。
學生過重的課業負擔是長期以來困擾基礎教育的一個頑症，是全面推進素質教育過程中亟待解決的疑難問題，它有著極大的危害性：首先由於課業負擔過重，學習時間過長，導致學生睡眠不足，身體素質下降不又利於學生的健康成長；其次，學生課業負擔過重疲於應付，時間長了，容易產生厭學情緒，削弱甚至喪失學習興趣；第三，過重的課業負擔使學生缺乏自主地支配時間，使學習長期處於被動狀態，缺乏主動學習的精神，因此就談不上創新能力的培養。學校組織師生反復學習，召開家長會請家庭緊密配合，並利用各種宣傳工具如國旗下講話、黑板報、紅領巾廣播、宣傳窗等廣泛開展宣傳，還作出如下規定：
⒈開齊課程，嚴格執行教學計劃。
⒉依法辦學，嚴格規范辦班行為。
⒊關注學生，提高課堂教學效率。
⒋強調素質，綜合評價師生教與學的質量。
⒌調整課時，精選作業，嚴格控制學生作業量。
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⒍多方反饋，嚴格控制各類考試、檢測。
⒎精心篩選，嚴格控制學生使用各種輔助教材。學生教輔用書推行書商准入制，方便學生和家長自行購買；同時實行明折明扣，所有教輔材料一律六折半，直接讓利於學生，最大限度保護學生的利益。
⒏ 合理安排學生課余時間，開展豐富多採的課外活動。
五、加強民主管理、推進校務公開 。
多年來，學校不斷加強民主管理，做好校務公開工作。
（一） 基礎工作方面：
⒈領導重視，機構健全。學校成立校務公開領導小組，定期專題研究民主管理和校務公開工作。
⒉學校制定了校務公開工作監督制度和實施方案。
⒊充分實施校長負責制，發揮輔導區黨支部的政治核心作用，各部門各負其責，落實對應工作，由教代會和校務公開領導小組成員監督實施。
（二）主要任務和管理效果：
⒈建立健全各項規章制度。
在校務公開工作方面制定了多項制度，諸如校務公開領導小組成員產生制度、職責制度、上牆公示制度、工作實施辦法。校務公開領導小組作為學校重要的職能機構，每年有工作計劃、相關決議文件及檢查記錄，有工作總結。
⒉校務公開工作運作規范。
校務公開內容的公示首先經校務公開領導小組和教代會充分審查，確定真實可靠才能公示，然後以文件、明細賬等形式形成書面材料向教職工和學生通報，最後張貼於校務公開欄內。學校充分尊重教職工的民主權利，定期收集教職工的意見和建議，針對學校的發展和教職工利益，教代會研究方案，及時反饋給教職工。多年來，干群關系融洽，教職工隊伍穩定，未出現個別上訪和集體訪事件。
⒊措施得力，群眾滿意，效果良好。
我校推動校務公開的主要措施有：（1）建立校長「一把手」負責制，校務公開工作由校長親自抓；（2）校務公開領導機構與工會、團支部、行政聯席會議制度落實，做到思想統一，戰鬥力強。
由於較好地推行了校務公開工作，教師的合理化建議能夠得到順暢的採納，從而激發了他們的工作熱情，全校教師以主人翁精神積極參與學校改革和發展。多次民主測評，教職工對學校領導和開展民主管理、校務公開工作都比較滿意，滿意率為100%。
⒋我校的民主管理特色。
①長期堅持黨內民主監督。黨內民主生活會形成制度：黨風廉政建設責任制監督到位。學校領導班子批評與自我批評工作有實效。班子的凝聚力和戰鬥力不斷增強。
②學生參與學校民主管理不走過場。學生民主評價任課教師的教學、民主評價班主任管理工作，充分發揮了學生的主人翁精神，推動和促進了教育教學工作。
③發揮家庭和社會對學校民主管理的支持作用。家長是學校民主管理的一支重要力量。學校定期召開家長會和家長委員會會議，對學校重要決策充分聽取家長意見，贏得家長的理解和支持。社區評價也是學校民主管理的寶貴資源，學校每學期都召開社區負責人會議，主動徵求友鄰單位、社區對學校辦學的意見和建議，形成了社區關心和支持學校教育的良好氛圍。
六、通過活動調動教師的積極性，增強學校的凝聚力。
政風行風自查自檢工作的逐步深入，為學校轉變作風、改進工作提供了有利契機。全體黨員幹部、教師積極投身此項活動，做到了行風自查自檢工作和教育教學工作「 兩不誤、兩促進」，學校領導、黨員、教師不計報酬，不講代價，超負荷工作，使學校各項工作得以順利進行。
⒈加強對上級規定的宣傳內容和相關要求的落實，增強了黨員幹部的反腐倡廉意識。校長把加強領導幹部廉潔自律和反腐敗工作方面的規定及時傳達，做到宣傳到位，不留死角，使黨員幹部特別是中層領導幹部知情解意，入心入腦。認真落實學校一把手負責制度，加強監督制約機制，使反腐倡廉工作任務到位、責任到位、工作檢查到位；配合輔導區黨支部開展豐富多彩的活動對黨員幹部進行宣傳教育。
⒉了解學校、教師在學生當中的形象，提高教師的工作積極性。學校每學期都在學生中開展師德師風問卷活動，一定程度上了解了教師是否從事有償家教、有否體罰與變相體罰現象、是否關心愛護學生等。這不僅調動了學生、家長的參與意識，還充分表明了學校虛心接受學生、家長的監督，廣泛吸納家長意見建議的姿態。
⒊為提高學校各項工作的透明度，學校還利用網路（家校路路通）公開了校長和全校教師的辦公電話和手機號碼，時時刻刻接受社會、群眾的監督。
總之，全面加強學校政風行風建設工作，推進我校各項工作的健康發展，密切結合我校改革發展的實際，進行全方位自檢自查，針對存在問題，深入剖析，立改立行，為學校各項工作的發展提供強大的精神動力和組織保障。
一年來，由於學校狠抓教育行風建設工作，各項工作取得了較好的成績，近2005年一年，學校先後獲得了：蘇州市依法治校先進學校、蘇州市德育先進學校、蘇州市少先隊教育現代化示範學校、蘇州市語言文字規范學校、蘇州市信息化示範學校。2006.5平江區人民政府督導室八位督學就我校的辦學方向、行政班子和管理、教師管理和提高、教育教學工作和成效、辦學條件等五個部分39個指標進行了三年一次的全面綜合督導，在總分500分的考核中學校以484分的高分獲得優秀。
七、下階段打算
⒈認真貫徹落實黨的十六大和十六屆四中全會精神，以「三個代表」為指導思想。認真糾正和嚴肅整改不正之風的問題。發現有嚴重違法問題的，將嚴肅查處。
⒉加強領導，形成齊抓共管的工作機制，按照「誰主管、誰負責」的原則。強化教育，落實糾風工作。正確處理利益關系，從自我做起，維護廣大群眾的根本利益。
⒊實行糾風工作領導責任制，強化考核與監督，繼續做好政務公開工作，實現政務公開的科學化、制度化、規范化。標本兼治，從源頭防治不正之風，以制度管人，按制度辦事，健全監督機制。
⒋認真貫徹落實「收支兩條線」的規定，清理收費項目、收費標准。
⒌嚴禁設立帳外帳、小金庫，堅決杜絕亂收費項目。
⒍繼續加強學校的師德教育工作，結合師德建設提高年，把師德工作抓實抓細。
八、行風建設自檢自查領導小組
答案補充
那你根據計劃自己想啊
㈣ 忻州六中資料
忻州六中創建於1982年，原校址為現實驗小學的校址，1990年搬遷至現址，1992年更名為忻州市第六中學，是忻州市教育局直屬中學。建校27年來，學校在上級部門的正確領導下，社會各屆的大力支持下，全體教職員工共同努力，嚴格遵循「貫徹國家方針，面向全體學生，注重人格教育，強調能力培養」的辦學思想。秉承民主、和諧、創新、發展的理念，堅持「以人為本」的管理模式。努力營造「團結文明，科學創新」的校風，「嚴謹治學，務實求真」的教風，「自治自律，協作向上」的班風，「踏實勤奮，博學善思」的學風。學校歷經四位校長（鄧治榮、范新民、田克勤、張大偉）運籌帷幄的智慧，嘔心瀝血的努力，在拼搏中奮進，在競爭中成長，由小變大，由弱變強，為社會和高一級學校培養了大批人才，到目前為止共送出畢業班243個共計17000餘人。現有教學班37個，在校學生2600餘人。
1. 師資情況：
學校現有教職工158人，其中專任教師132人，在132名專任教師中，全部達到國家規定的學歷，另有3名教師取得了研究生學歷，全校有高級教師41名，一級教師70名，有全國優秀教師1人，國家級學科帶頭人2人，特級教師2人，「省級學科帶頭人」、「教學能手」21人，「省級模範教師」8人，「省級模範班主任」11人，「市級教學能手」、「市級模範教師」、「市級學科帶頭人」、「骨幹教師」32人，學校有一支素質高、能力強、肯吃苦的教師隊伍。
2. 教學設施、設備：
學校佔地面積266100㎡，建築面積11000㎡，一棟教學樓，一棟教學、辦公、實驗綜合樓，一棟學生公寓樓，一座學生食堂，教學設備近幾年來得到改善，更新了物理、化學實驗室，新建了多媒體教室3個，多媒體會議室一個，每個教室都配有電教櫃、電視機、VCD、投影儀、錄音機以及教學光碟和投影片，各教研組都接通了10m的寬頻網，為教師備課、教研提供了方便。
3. 教育教學管理：
在教育教學方面我校一直堅持「嚴而不死、活而不亂、張揚個性、全面發展」 思路，形成了一套比較完整的管理模式。從2007年起試行校長及分管校長領導下的年級負責制管理，實行精細化管理，年級組領導負責本年級教育教學常規管理及教研教改工作的落實，負責本年級的學生常規管理。學校設立教務、總務、政教、辦公室三處一室組織全校性的活動，協調三個年級關系，這樣縱橫管理，全校工作井然有序，有條不紊。學校教師的教學方法靈活，教師概括課程目標，結合學生的個性差異、自身的知識結構，採取不同的教學方法，學校不做統一規定，只做宏觀的規范要求。年級組定期組織「班科會」，分析班情、教情、學情，查找問題，解決問題。開展聽課、說課、評課活動，促進青年教師的業務成長。這樣形成了嚴而不死，活而不亂的教學秩序。
4. 教學成績：
教學成績的高低是衡量一個學校質量的重要標准，而升學率是學校的生命線。至建校以來，歷任領導，每位教師千方百計、群策群力，提高教學成績。功夫不負有心人，從2000年至2009學年，升入忻一中的人數迅速增長，2000年90人，2001年98人，2002年88人，2003年127人，2004年134人，2005年133人，2006年188人，2007年241人，2008年214人，2009年257人，連續10年升學人數居全市第一，而且每年的中考狀元都是我校學生。從2000年開始，六中受到省城重點中學關注，錄取到省級重點中學人數逐年遞增，到2009年為止，被省實驗中學、山大附中、太原五中等省城重點中學錄取250餘人。每年的數、理、化、英語、生物學科競賽，獲獎人數更是讓人激動不已，省級以上獲獎人數為200人次以上。面向全國中小學生的綜合性大獎──「宋慶齡獎學金」，自九十年代設立以來我校連續8屆獲此殊榮，在全省也是絕無僅有的。
5. 校園文化建設：
學校重視校園文化氛圍的形成，設立了校園文化長廊，內容以名言、警句為主，對學生進行潛移默化的思想教育，學校的文化體育活動豐富多彩，如初一年級入學教育（軍訓）、隊列隊形廣播操比賽，迎春書畫展、歌詠比賽，初二年級課本劇、籃球對抗賽，初三年級的「我為母校添光彩活動」，兩年一屆的校運會，一年一度的校園文化藝術節，校園歌手大賽，兵乓球比賽，籃球對抗賽，跳繩比賽等，學校還十分重視學生的心理健康教育和法制教育，針對學生青春期特點，聘請專家，一學期召開兩次大型心理健康教育和法制教育專題講座，培養學生健康的心理，號召學生爭做遵紀守法的好公民。
6.取得榮譽：
學校先後取得了「山西省示範初中」、「山西省體育傳統項目運動學校」、「山西省文明學校」、「山西省現代化教育實驗學校」、「山西省綠色學校」、「山西省科技實驗學校」、「山西省社會主義勞動競賽集體二等功」、「山西省《13150工程》課題實驗校」、「中國中語會『十一五』重點科研課題實驗校」、「全國基礎教育先進單位」、「全國初中理事單位」等榮譽，市級榮譽更是舉不勝舉。
六中有一個年富力強、經驗豐富的教師隊伍和中層團隊，有一個團結合作、積極進取的領導班子。新學年學校領導班組團結一致，立志要在原有做「強」做「大」的基礎上，進一步做「精」做「細」，在嚴抓細管上狠下功夫，精益求精，注重過程管理，提升管理水平，向精細化管理要質量，要求每一位學校領導「用事業凝聚人，用目標激勵人，用情感溫暖人，用言行影響人」，深入一線，抓管理。學校德育工作以《班主任管理考核制度》的落實為龍頭，抓班主任隊伍建設，以《中學生日常行為規范》為標准，以日常行為養成教育為目標，強化學生管理。以考勤制度為抓手，強化教師的工作態度。以《教學常規管理制度》落實為抓手，狠抓教學質量提高和師資隊伍建設。以學習實踐科學發展觀為切入點，加強師德師風建設。以防控甲型H1N1流感為突破口，標本兼治，全面整頓，加強校園安全工作和校園環境衛生工作，促進校容校貌的改變。
回顧過去，豪情滿懷，把握現在，信心百倍，我們有信心，有能力，努力實現學校的「科學發展、和諧發展、內涵發展」，把六中建設成「學生開心、教師舒心」的和諧校園，把六中建設成「學生開心、家長放心、社會滿意」的一流學校。
㈤ 教師如何帶幼兒參觀標本管理
根據鄉鎮新辦幼兒園的實際情況,我主要說一下人的管理,因為人是活的、是有思想的,只要把人管理好,就可以把幼兒園的工作開展好。人就是教師,所以抓好教師隊伍建設是幼兒園的關鍵,也是幼兒園發展的基礎和前提條件,如果管理不好教師,幼兒園根本談不上發展,而在教師隊伍建設中,我覺得最適合鄉鎮幼兒園的是教師隊伍的培訓工作。根據我園的經驗,我認為培訓主要從兩個方面進行:一是外出培訓,二是園本培訓。 一、 開闊教師的視野,重視教師的外出培訓和學習 1、外出培訓可以和專家近距離接觸,和專家近距離交流、聽專家講座,學習幼兒教育先進的幼兒教育理念和理論知識,借鑒和學習城市幼兒園的教育理念、教學方法和環境創設,開括教師的視野,增強教師對幼兒教育的熱情、激情和自信心。 2、培訓回來必須要做兩件事情:寫心得體會、上匯報課。在全園教職工大會上學習心得體會,把自己看到的、學到的、感受到的都寫出來,並設計一個活動,把學到的東西反映、展示和表現出來,讓老師們提出自己的觀點,一起挖掘課程的亮點和存在的問題,通過寫、上、說、評、研,讓老師們共同學習、共同交流,切實提升教師的實踐經驗和專業素養。 我園今年由於晉級升等經費緊張,沒有派老師外出學習,之前的每一個暑假都分批分期地安排教師外出培訓,從08年到現在我園教師已經全部外出培訓過,培訓過兩次以上的已達32人以上,主要去幼兒教育先進的城市:北京、上海、西安、大連、昆明。通過培訓老師們在教育理念上有很大的提高,這幾年,我園教師的課程設計、教學方法都較新穎和先進。鄉鎮幼兒園可以到昭通和昆明的一級幼兒園參觀學習,去參加雲師大和昆明學院組織的各類培訓,一定會有很大的收獲。 二、 通過多樣化的園本培訓,切實提高教師的專業素養 1、 師德師風的培訓。 幼兒教師的素質決定著學前教育的質量,要想你的老師做一名合格的幼兒教師,首先要讓老師們做一個品質優良的人,只有品質優良,才會踏踏實實工作,認認真真做人;只有品質優良,才會用心去做好幼兒教育,用心去對孩子。通過師德師風學習,讓老師們熱愛幼兒教育,熱愛孩子,有高度的責任感和良好的態度。對於一個幼兒教師,我認為不僅是要敬業奉獻,更重要的是要有飽滿的熱情和激情,有一顆熱愛孩子、善於觀察孩子、真正走進孩子的世界的心情,去發現、了解孩子的需要,並能滿足孩子發展的需要,才是一名真正合格的幼兒教師。所以,我認為師德師風建設活動很重要,我們幼兒園每次都利用教職工大會進行師德師風學習或者,並要求老師們認真做好學習筆記,學習過的內容主要有:《威信縣第二幼兒園教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》、《如何做一個品質優良的人》、《如何做一個合格的幼兒教師》、《看一所幼兒園主要看哪些方面》、《什麼是高質量的幼兒教育》、《召開家長會的禮儀》、《奧爾夫音樂體系》等等,每月至少學1——2次,每個學期要求老師們寫一篇師德師風學習的心得體會。 2、《幼兒教育指導綱要》的學習和培訓。 作為一名幼兒教師一定要了解和掌握《幼兒教育指導綱要》,因為《幼兒教育指導綱要》是我們國家對幼兒教育宏觀的管理,具有很強的導向性,教育內容與要求部分對各科教育作了詳細的闡述,詮釋了作為一名幼兒教師應該對孩子充滿關愛、公平與尊重、有很強的人文色彩,體現了全新的幼兒教育理念。它包括四個方面的內容:總則、教學內容與要求、組織與實施、教育評價,《綱要》的內容全面、指導性強,再先進的城市幼兒園,都是以「綱要」為指南,充分吸取「綱要」的精髓,只是她們已經把「綱要」的目標具體化了而已。我們幼兒園一直要求老師們學習《幼兒教育指導綱要》,2010年我園要求老師們熟讀「綱要」,並出試卷讓老師們閉卷考試,年輕教師80分算合格、45歲以上的65分算合格,筆試下來只有一個臨時老師沒有合格,被扣掉了質量獎,其他的老師全部合格。通過老師們一個多月的讀、記、考,老師們的選材越來越貼近孩子的生活了、教育理念新穎了、教學方法靈活了、教育契機提高了、教育實踐能力變強了。