師德與師才

① 辯論賽師德與師才第三辯正方觀點提問

理論上講：師德重要。實際上講：師能重要。師能無國界。師德從小方面講：聽從領導安排，遵守規章制度。

② 教師技能比師德更重要辯論賽總結

才能是敲門磚,師德是敲進門後才能體現.所以進門前才能更重要!進門後世界又專豁然開朗屬,才能是教出好學生,完成教學指標的關鍵,是教師評比,教師評級的超過百分之五十的重要標准.所以年終審核時更關鍵!日常工作中有問題的學生,求學的學生需要學習的是你的才能.德是一種傳輸方式但決定因素還是才能,是金子總會發光,所以方式可以改,實力還是要在!所以全過程中才能比師德重要

③ 什麼是師德修養教師怎樣才能達到師德修養的標准師德追求是什麼

品格高尚，嚴求紀律，尊重學生人格，以學生學業為先

④ <唾面自乾>文言文翻譯原文：婁師德弟拜代州刺史，將行，教之耐事。師德曰：「吾以不才，位居宰相，汝

婁師德的弟弟被任命為代州刺史。臨行，婁師德教給弟弟要耐心的事。婁師德說：「我的才能不算高，但做到宰相。現在你呢，又去做很高的地方官。有點過份了，人家會嫉妒我們，應該怎樣才能保全性命呢？」他的弟弟跪下說：「從今以後，即使有人把口水吐到我臉上，我也不敢還嘴，把口水擦去就是了。我以此來自勉，絕不讓你不放心。」婁師德說：「這恰恰是我最擔心的。人家拿口水唾你，是人家對你發怒了。如果你把口水擦了，說明你不滿。不滿而擦掉，使人家就更加發怒。應該是讓唾沫不擦自干，面對著唾你的人要笑著接受，怎麼樣？」

⑤ 師德與師才哪個更重要

前者更重要

⑥ 師德和才能，誰更重要

才能更重要。

1、教書育人，教書是教師的主業，沒有這個本領，教師在回學生答面前說話都不響。

學生一開始佩服老師、喜歡上老師，還是由於其精湛的技藝。如果一個教師課上得一塌糊塗，學生就不可能信其道，自然而然，也不會親其師。

2、要讓學生看得起，老師必須要有過得硬的本領。

能否折服學生，首先還得看教師的課上得究竟怎樣。專業上折服了學生，才能進一步在品行道德上去感染學生，對他們潛移默化。否則，他根本看不起你，連正眼也不瞧你，不能感受到高尚的品德。

(6)師德與師才擴展閱讀：

做一個好老師

1、德才兼備，以德為先。

德為立身之本，才為立身之基。從事育人工作的教師，不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系著學生的健康成長，關繫到國家的前途命運和民族的未來。

2、忠誠之心。

敬業愛崗，熱愛教育事業是社會對教師最基本的道德要求也是一個教師忠誠、獻身黨的教育事業的基礎廣大教師要不斷加強職業理想教育，強化忠誠之心，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。

⑦ 在學前教育中能力和師德哪個更重要辯論賽正方是能力比師德更重要

我認為，作為教師，學識更為重要。 理由：
1
作為一個教師，真正能吸引學生的[特別是在課堂上]，對學生將產生終身魅力的，是學識，是一種人文科學知識的文化底蘊。文化底蘊不足的教師，永遠成不了「大師」，成不了教育家。

2 大量事實證明：現代的學生更喜歡那些學識淵博、興趣廣泛、多才多藝的教師。在學生看來，這樣的老師才更具魅力。

試想：一個道德水準再高的老師，沒有豐厚的學識，沒有飛揚的文采、學識，怎麼會足以讓學生信服呢？

⑧ 求，辯論賽《師德比技能更重要》反方一辯陳詞 急

謝謝主席。開宗明義，師德，是指教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。而技能，則是指教學水平。現金，校園謀殺案，高分低能新聞層出不窮，這個時候在感嘆世風日下的同時，也不禁對於老師的教育產生了疑問。到底是什麼樣地教育之下，會教出這樣的學生。我方認為，在校園中學習的不應該僅僅是課本上的知識，還有成熟的思考方式，正確的世界觀，價值觀，基本的生存能力等等。反觀到我們今天的辯題，所以我們評判何者更重要，是比較更看重何者，能更有效地引導學生，讓學生可以為社會做出更大的貢獻。
首先，良好的師德是對學生正常發展的重要前提。最近著名的****虐待事件，****虐待事件，先不說是否在他們幼小的心靈里籠罩了不可磨滅的陰影，單單是對身體的傷害就讓家長們極為痛心。之後出現為了高「教學質量」期末考試前透題，為了利益在升學的時候哄騙學生及家長簽下「賣身契」。等等行為，不僅對學生身，心健康產生了重大副作用，而且極為影響學生將來的發展。
其次，師德的優良對於學生的行為和思維有著重要的影響。學生，特別是未成年的學生，往往模仿，學習身邊人的行為。有沒有過這樣的經歷：要上公開課，老師提前3到5天天天排練，甚至每個問題，每個發言，都安排了固定的人回答。孩子們懵懵懂懂的學會了期騙。等等行為讓學生從小養成了壞習慣，甚至對世界產生了錯誤的認知。於是學會了每每不順心就非打即罵，想要的東西都不擇手段，這樣教育出來的孩子不危害社會已經改讓我們慶幸了。
最後，良好的師德是教學質量的急診保證。如果學生提出了一個問題，而老師並不懂。良好師德的教師會認真查閱資料後再進行回答。而師德較差的老師不耐心的說你自己去查查，更或者應付的說是是是。相較之下，哪怕老師的知識水平相較於後者低了一點，前者對於學生的學習也是更為有利的。更何況對於教書育人來說，課本都是固定的，對於知識水平的要求低了很多。只有更耐心的准備了，更精心的挑選了，才會讓學生的收貨更大。
我們並不是說作為老師的技能不重要。而是針對現在學校錄取老師只看其文憑，看教師資格證等級就決定了是否錄取的現狀感到擔憂。每次發生了駭人聽聞的事件是，校方總是痛心疾首的說不知道。如果，挑選老師的時候，更注意師德，更仔細的審核其素質，是不是現在教育的現狀就會大大改善了呢？綜上所述，我方堅決認為，師德比技能更重要。

⑨ "學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"出自哪裡

一、第一句：「學高為師，身正為范」 是出自著名教育家陶行知先生的名言。

第二句：「學為人師，行為世范"是出自著名教育家、古典文獻專家、書法家啟功教授的深思感悟，並由他親自題寫，之後「學為人師，行為世范」成為北京師范大學的校訓。

二、"學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"意思解讀：

1、」學高為師，身正為范「：意即身正才能師為人范。他道出了作為一名合格教師，除了要有扎實的專業知識，較高的文化水準外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質。

2、「學為人師，行為世范"意思是：老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規范自己的行為，為世人做個好的典範，成為社會中的楷模。

三：校訓的含義：

所學要為世人之師,所行應為世人之范。」學，是指每位師生應具有的學問、知識和技能。學為人師，就是要使「學」能成為後學的師表。行，是指每位師生應具有的品行。

行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會的模範。是儒家文化在教育行業的高度概括，是教育事業的優良傳統，教師隊伍的優秀品質。

能夠在教育乃至所有行業產生廣泛影響是因為，具有較大的感召力、感染力，與它本身所具有的中國傳統文化內涵有密切關系。

(9)師德與師才擴展閱讀：

一、學為人師，行為世范內涵：

是中國知識分子人格修養的標准和精神追求，又是啟功70多年從教生涯中的一個感悟。啟功闡釋它最基本的含義就是「所學要為世人之師，所行應為世人之范」。學是指每位師生應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使「學」能成為後學的師表。行是指每位師生應具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模範。他指出，校訓沒有任何人執行考試、考察、判分、評選，實踐校訓關鍵在於師生的自覺性。所學能否真正成為師表，並不是「職稱」、「級別」所能衡量或代表;所行能否真正成為模範，也不待旁人選舉出來，而是要隨時捫心自問，有沒有可慚愧的思想行動。

⑩ 教師辯論賽，我是二辯，題目是正方《教師師德比專業技能更重要》，反方（《教師技能比師德》更重要

正方論點：因為良好的師德能夠更加容易令學生尊敬老師，從而向老師學習知識。所以師德要放在第一位，教師必須先樹立好良好的師德才能更好的傳道解惑。如果一位沒有師德的教師在學生面前大談真理，學生對教師的話左耳進右耳出，怎麼能教育好學生呢？
反方論點：教師技能是教師必須先有的，如果有良好的師德，但如果在專業技能方面存在不足，則教育將無法傳道和解惑。倘若學生感到某位教師缺少了應有的專業技能，良好的師德形象只能留下一片蔭影。所以教師第一件事就是提高自己的專業水平。在專業技能極大豐富的前提下才能維持教師良好的形象。