師德發展目標
教師職業道德是從事教育職業的人從思想到行為應當遵循的道德規范和行為准則。教師職業道德建設是為了培養造就愛崗敬業、為人師表的教師隊伍而開展的師德教育活動，這是教師隊伍建設的核心和全面推進素質教育的基本保證。教師隊伍職業道德水平的高低，不僅涉及教師個人道德修養，也不僅是教育系統內部師德師風好壞的反映，而且還是整個社會道德水平的折射和晴雨表。因此，教師職業道德建設，直接關繫到整個社會的精神文明建設。 長期以來，在黨的領導下，廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，以身作則、嚴於利己，為人師表、教書育人，對教師職業的榮譽感和責任感不斷增強，良好的師德師風培育了一代又一代社會主義的建設者和接班人，為我國教育事業的改革和發展，為社會主義現代化事業做出了巨大貢獻，贏得了黨和人民的信任和全社會的尊重。但是，隨著社會主義市場經濟體制的建立，社會經濟成份、組織形式、利益分配和就業方式日益多樣化，人們的社會生活方式受影響的因素多樣化、社會利益主體和價值取向多樣化，社會上出現了道德失范，是非、善惡，美醜界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長的現象，教師團隊中少數教師也出現了以教謀私、言行不一、敷衍塞責、體罰或變相體罰等現象。這些現象有損於人民教師的形象，也危害著青少年的身心健康，必須引起高度重視。當前，在大力推進《公民道德建設施實綱要》和實現教育現代化的進程中，師德建設必須發揮表率示範作用，教師應成為全社會先進、文明的表率，這也是全體教育工作者共同奮斗的目標。 一、用全新的視角認識師德建設的重要性 l、以黨的大政方針為方向，加強對師德建設重要性的認識 加強師德建設，形成良好的師德師風范是學習貫徹「三個代表」重要思想，建設先進文化，把依法治教與以德治教結合起來的重要內容，也是我國公民道德建設的主要著力點之一。《公民道德建設實施綱要》指出：「隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高」。師德建設既是公民道德建設的重要內容，也是推動全社會道德建設的重要力量。黨的十六大在全面建設小康社會的任務中指出，教育的發展目標是：「全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的國民教育體系」，實現這一目標的主體在教師，關鍵在師德。因此加強師德建設不僅關繫到教師自身的修養，更重要的是關繫到黨、國家和民族的未來。 2、以提高全民族的素質為根本，增強教書育人、為人師表的使命感 加強師德建設，是經濟社會發展和全面推進素質教育的必然要求。教師教書育人、為人師表的特殊使命對教師職業道德提出了越來越高的要求。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學生，是未來的國家公民，是國家的建設者和接班人，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。全面推進素質教育，要求廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，要求不斷改善師生關系和教學行為，要求把思想品德教育有機地滲透到教學之中，從而形成尊重理解、平等交流的教育氛圍。所以，要把師德師風建設作為青少年學生思想道德建設的先決條件，作為加強教師隊伍全面建設的重要內容和中心環節抓緊、抓實、抓好。 3、以實現教育現代化為目標，加深對師德建設重要性的理解 教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性的作用。教育者要深刻認識教育在現代化建設中的戰略地位和重要作用。當前，教育改革和發展正朝著深層次推進，學校的布局調整不斷深入，人事制度改革不斷深化，社會、家長對教育的期望也越來越高，關注的問題也越來越多，諸多因素和情況給每一位教師同時帶來了機遇和挑戰。教育要想率先實現現代化，重要的標志是樹立社會認可、群眾滿意的教育整體形象，教育整體形象的形成，不可或缺的是教師的師德形象，因此，加強師德建設是教育實現現代化的重要前提之一，這已經成為一項刻不容緩的迫切任務。 二、用以人為本的觀點明確師德建設的針對性 以人為本是師德建設的核心。教師是教育者，教師的職業是以人育人的工作，尊重教師的職業勞動，充分調動教師教書育人、為人師表的積極性，提高服務於社會、家長和學生的自覺性是加強師德建設的落腳點。以人為本，加強師德建設必須面對教師團隊的具體思想和行為，進行有針對性的行業化、職業化的運作，把握好原則。 1、共同願景和個人目標相結合的原則。在師德建設中，不僅要講社會的共同願景，而且要講個人的願景目標，以利於調動教師實現社會目標的積極性，這也是師德建設適應轉型期人們的價值從集體取向向個人取向轉化的一個方略。 2、宣傳教育與制度建設相結合的原則。師德建設，教育是基礎，制度是保證。堅持不懈地進行理論灌輸、開展教育活動是加強師德建設的有效載體。要緊緊抓住影響師德形成的各個環節，通過學習、教育使師德內容入腦、入耳、入心，耳熟能詳，並逐漸轉化為自覺行為。使每位教師懂得，什麼是對的，什麼是錯的，什麼是可以做的，什麼是不應該做的，什麼是提倡的，什麼是堅決反對的。同時要把輿論引導與建章立制結合起來，把宣傳提倡與約束管理結合起來，保證師德建設的科學化、經常化、規范化、制度化。 3、先進性與廣泛性相結合的原則。要廣泛宣傳和樹立教師團隊中愛崗敬業、師德高尚的先進模範人物，發揮典型示範作用，為廣大教師樹立學習榜樣。同時，要從廣泛的現實基礎出發，從社會關注的事情入手，從師德的底線抓起，保證教師隊伍全體人員的基本師德水準，認真貫徹、落實《綱要》和《規范》的要求，採取有力措施杜絕社會反映強烈的一些失德行為，從而一步一個台階地切實推進師德水平的穩步提高。 4、個體要求與集體要求相結合的原則。師德建設首先要向教師個體提出要求，對教師個體做出評價；其次，要對一所學校教師的整體師德提出基本要求，對學校做出評價。因此，必須把對師德建設的個體要求和集體要求結合起來，把對教師個體的師德評價與對集體的師德評價結合起來，相互促進，整體提高。 三、用發展的眼光尋求師德建設的創新性 師德建設是當今實施教育可持續發展戰略的關鍵所在，是學校軟體建設的重要內容。師德是教育發展的永恆話題，個體規范、群體創建、社會評價、整體推進是創新師德建設的必由之路，是以法治教的有機組成部分。師德建設「創新」要在堅持傳統做法的同時，在實踐中出新，探索新途徑，挖掘新招法，總結新經驗，實現新提高。要實現政策導向與教育理念和諧統一，傳統和先進管理和諧統一，民主公開與依法治校的和諧統一。 l、健全和落實評價機制是師德建設創新的切入點。正確的師德評價，可以增強教師工作和學習的積極性，規定教師道德修養的指向，促使教師沿著正確的修養道路前進，從而提高辦學質量和效益。現在社會上人們對教師期望越來越高，對師德的要求也越來越高，進一步探索完善教師評價制度，逐步建立學校、家長、學生、社會四位一體的全員參與、全員監督的教師評價機制，是社會發展的必然趨勢。學校要在加強內部評價的同時，特別要增加外部（家長、社會）評價的比重，這是師德建設的突破點。要通過對問卷、意見箱、一票否決等形式的外部制約力與教師考核、評定職稱、獎懲等形式的內部約束力進行有機整合，逐步形成科學、規范的師德建設評價體系，提升師德建設的整體水平。 2、深化創建活動是師德建設創新的有效途徑。師德創建活動具有廣泛的群眾性，開展教師樂於參與，有思想深度的創建活動是師德創新，取得扎實成效的有效形式。實踐證明，創建文明組、創建師德風范校、贏得了教師積極地響應，增強了師德建設的影響力和感召力。學習型社會的建立已經成為當今世界教育改革和發展的共同趨勢，積極推進學習型學校的創建，要求師德建設必須與時俱進，進行創新，努力為學習型學校的創建奠定堅實的思想基礎。 3、德法並重，是高層次師德的體現。當今，人們的法律意識越來越強，運用法律武器保護自身權益的觀念也深入人心。因此，高層次的師德建設必須以法律、法規為保證，納入到法治軌道中來，依法治教和師德建設密不可分。以德治國的方略和依法治國的戰略是實現新時期師德建設向高層次發展的根本指針，教師必須學法、懂法、守法、用法，在依法執教的過程中，努力實現思想道德新的提升。 師德建設確實不是一朝一夕的事，是一項長期的系統性工程，隨著經濟的發展和社會的進步，將師德建設提升到新的水平是每一個教育工作者的光榮使命和歷史責任。只要認真貫徹黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規，始終保持良好的精神狀態，開拓創新，與時俱進，師德建設必將實現新的跨越發展。
2. 個人師德成長計劃怎麼寫
個人師德成長計劃通過對上一學期末的家長問卷調查的反饋，使我更加明確良好的師德形象是一個教師的必備素質，師德形象是重中之重。這一學期，我將以最好的師德形象做為努力的方向，為此，我將決心從以下幾個方面做起：一、指導思想： 以鄧小平理論、三個代表為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鑽研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。二、重點工作：１、通過對《教師法》《義務教育法》的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平。2、提高課堂教學質量，提高教學效率。 ３、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。 ４、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。 四、具體措施 ：１、利用業務學習等時機，深入學習《規范》，經常向師德先進的教師請教，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。 ２、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。３、課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，准確把握教材的深淺度，教學中，多學習，多讀書，大膽創新，努力創設寬松、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把學習的主動權還給學生，做到精益求精，不斷提高自己的業務水平。４、堅持用標准音、規範字教學，認真搞好基本功訓練。５、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，努力剋制自己的情緒，不把情緒帶到教育工作中，尊重學生的人格，平等對待每個孩子。不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，關心孩子的身心健康，做學生的良師益友。6、言行一致，表裡如一，工作中領導在與不在一個樣。7、嚴於律已，相互尊重，正確處理協作和競爭的關系，團結同志，比學趕幫。8、保持清廉的作風，不求家長辦事，不收受家長的禮品、禮金，不以教謀私。尊重幼兒家長的意見和建議，積極宣傳科學的教育方法，爭取家長對園工作的信任和支持，無訓斥、指責幼兒家長的現象，做好家長的指導工作，共同教育好幼兒。
3. 2012年德育的發展方向和目標是什麼
2010—2012年德育工作規劃
一、指導思想：
以黨的十七大精神為指導，按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及省、市德育工作會議精神，進一步加強學校德育工作的組織與領導。堅持以德育隊伍建設為基礎，以機制創新為保障，以德育科研為突破口，以開展「十心」教育活動為契機，以培養符合「四有」新人標准和德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人為總體要求；以增強愛國主義情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務，以弘揚和培育民族精神教育、社會主義榮辱觀教育、文明禮儀教育和養成教育為主要內容，以培養具有基礎文明素養、社會責任感、民族精神、世界眼光和國際交往能力的新時代青少年為目標，全面推進學校的德育工作，全面提高學生的思想道德素質。
二、工作目標：
（一）德育隊伍建設目標
1、打造一支政治堅定、思想過硬、團結協作、無私奉獻、勤於育人，具有先進教育理念和創新精神的德育幹部隊伍，具體表現為：
（1）政治素養好。具有較高的政治理論水平，教育思想端正。
（2）理念先進。認真學習德育工作的法規、文件及先進的管理經驗，了解當前學校德育的發展狀況與趨勢，並用先進的教育理念指導學校德育工作的開展。
（3）專業能力強。精通教育學、心理學和學校管理理論，具有較強的組織、協調、指揮能力和科研能力。
（4）具有開拓精神。工作中勇挑重擔，迎難而上，爭創一流業績。
2、建設一支師德高尚，理念先進，專業素養高，業務能力強，年齡梯次合理的德育骨幹隊伍，具體表現為：
（1）師德高尚。模範遵守師德規范，嚴格自律，率先垂範，熱愛學生。
（2）理念先進。關注學生的全面發展，指導學生健康成長。
（3）專業素養高。政治教師要充分發揮學科優勢，實施育人作用；團隊幹部要善於結合學生身心特點，開展系列主題教育活動；班主任要熱愛班級工作，引領學生全面發展。
（4）業務能力強。具有較強的管理、組織、協調能力，政治教師、團隊幹部育人作用突出，班主任所帶班級健康向上。
（5）年齡梯次合理。加強青年後備班主任的培養，建設一支老中青相結合，以中青年教師為主體的班主任隊伍。
3、打造一支育人意識強，勤於育人，樂於育人的德育基礎隊伍，具體表現為：
（1）科任教師充分發揮課堂主渠道的育人作用，在課堂教學中自覺落實三維教學目標，注重學生情感、態度、價值觀的培養。
（2）行政人員將育人第一的思想自覺的落實在日常工作之中，形成全員育人的格局。
（二）學生培養目標
指導學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會審美、學會生活，學會創造、擁有健全的人格，具體目標為：
1、熱愛祖國，具有強烈的社會責任感和民族自豪感，能夠正確地看待世界。
2、具有遠大的理想，正確的價值取向，明是非，辨美醜，知榮辱。
3、擁有良好基礎道德素養和較好的行為習慣，遵紀守法，舉止文明，誠實守信，關心他人，熱愛集體。
4、樂群善交，與他（她）人和諧相處，互尊互敬，共同進步，並初步具備一定的國際交往能力。
5、能夠掌握科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。收集、歸納、處理信息；獲取新知識；發現問題、分析問題、解決問題以及參與、合作、實踐的能力不斷增強。
6、擁有健康向上的生活情趣，能夠正確的感受美、欣賞美。
7、具備良好的心理品質和個性心理，樂觀、自信，積極向上，勇於挑戰，勤於實踐。具有較強的獨立思考，自我反思，自我調控的能力，並能夠做到自我約束，自我管理，自我選擇，自我發現，自我完善和自我發展，體現出較強的主體意識和創新精神。
（三）校園文化建設目標
構建以師生為主體，具有時代特徵、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規范，形成具有特色的校園文化。
1、校園環境建設，校內陳設與布置，綠化美化工作等，進一步突出藝術性、觀賞性和教育性，具有較強的文化氣息，潛移默化的影響著師生的觀念與行為。
2、廣泛宣傳校風、學風、教風、校訓、校歌，使其人人皆知，並成為學校的文化品牌。
3、校園文化活動豐富多彩，深受學生喜愛，並形成系列。
4、富有人文情懷的學校制度文化，引領學生自主發展，健康成長，使校園充滿和諧。
（四）德育科研目標
在總結十五期間德育科研工作的基礎上，繼續開展德育科研知識培訓活動，提高教師的德育科研水平，指導教師做好「十一五」德育科研課題的選題、論證、立項工作，並通過研究力爭取得階段性成果。
（六）學校德育特色創建目標
以現代教育理論為指導，凸現學生的主體地位，引領學生在多樣化的活動中進行探索、體驗、感悟和建構，鍛造學生的人格，美化生命，提升生命質量，培養學生主體的、獨立自主的、積極主動的道德素質與能力，促進學生自由、和諧、健康、全面的發展。
（七）德育機制建設目標。
以科學發展觀為指導，加強學校德育管理工作的研究，堅持機制創新，逐步建立一套制度管理與人本管理相結合，並具有較強導向性、科學性的德育制度體系，為學校德育工作的穩步發展提供保障。
三、主要措施：
（一）加強德育工作的組織與領導
充分發揮德育領導小組的職能作用，針對學校德育工作出現的新情況、新問題，在全面反思、調研的基礎上，突出重點，科學規劃，認真研究改進問題的新方法、新舉措，不斷提高管理水平，引領學校德育工作健康發展。
（二）德育隊伍建設措施
1、組織廣大教師深入開展德育法規、文件、理論、典型經驗的學習活動，幫助廣大教師牢固樹立先進的育人理念，掌握科學的育人方法。
2、大力推進班主任隊伍建設。
（1）有計劃的開展班主任培訓活動。通過學習、培訓，幫助班主任樹立全面、科學的育人觀，掌握班級管理工作的理論與方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促進班主任專業發展，實現班主任工作由「管」向「育」的轉變。
（2）提高班主任工作技能。舉辦主題活動設計、主題班會、養成教育、班級環境管理、班風建設等班級常規工作達標創優活動，從而達到交流提高，優化工作之目的。
（3）加強班主任工作的檢查與指導。
在深入調研，了解情況的基礎上，堅持抽查、隨訪制度，過程與結果並重的原則，對班主任工作進行全面、客觀的評價，並不斷推出班主任工作的典型。
（4）加強班主任後備力量的培養，認真組織青年教師參加班主任培訓活動，並採取以老帶新，舉辦專題培訓等方法，使青年教師能夠順利適應班主任工作。
4、加強政治教師、團隊幹部的培訓工作，充分發揮他們的育人優勢，指導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促其健康成長。
5、有計劃的開展行政人員的培訓工作，提高廣大行政人員的育人意識、服務意識，將育人第一的思想落實在日常工作之中。
（三）學生培養措施
1、深入開展以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育活動。
（1）充分利用學校牆報、板報（傳統美德和民族精神專版）開展系列教育活動。通過讀傳統美德故事、摘抄傳統美德格言、召開主題班會等形式，傳承中華美德，弘揚民族精神。
（2）充分利用民族傳統節日，重要人物、事件紀念日及每年9月的弘揚和培育民族精神教育月，開展民族精神主題教育活動。幫助學生了解中華傳統美德及民族精神，激發學生的愛國情感。
（3）充分發揮課堂主渠道的育人作用，開展「誦名詩、讀名著、賞名曲、學名人」活動，讓學生感悟經典，汲取營養，提升人文素養。
（4）從學生實際出發，開展形式多樣的弘揚和培育民族精神教育活動。如組織學生觀看愛國主義影片；閱讀愛國主義書籍；參觀愛國主義教育基地；學唱愛國主義歌曲；舉辦主題徵文、知識競賽、手抄報徵集、專題討論等活動，使弘揚和培育民族精神教育入腦入心。
2、大力開展社會主義榮辱觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
（1）圍繞「八榮八恥」召開主題班會，舉辦專題討論活動，幫助學生分清是與非、美與丑、善與惡，提高學生的認知水平，知榮拒恥。
（2）結合學校及班級實際，開展校園「八榮八恥」的徵集活動，通過活動的開展，學生的參與，幫助學生發現問題改進不足，並逐步樹立帶有共性的主流價值觀。
（3）舉辦榮辱觀教育徵文、專題板報評比等活動，創設濃郁的榮辱觀教育氛圍。
（4）圍繞榮辱觀教育，開展校園「道德之星」評選活動。
3、深入開展「文明禮儀伴我行」主題教育活動。
（1）依據《中學生禮儀知識讀本》及學校德育牆禮儀教育專板，繼續開展禮儀知識宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習緊密相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀以及國際禮儀知識。
（2）積極營造文明禮儀教育氛圍。開展「不文明行為擺、查、找」、「尋找身邊的道德細節」徵文演講等活動，引導學生學會反思、學會自律，自覺遠離違規、違紀以及違反社會公德的行為，樹立學生良好形象。
4、加強心理健康教育，培養學生健全的人格。
⑴在加強心理健康教師培訓的同時，要高標準的完成心理咨詢室的建設工作。
⑵繼續貫徹《教育部中小學心理健康教育綱要》，上好心理課，大力普及心理知識。
⑶進一步提高學生的交往能力。指導學生正確的認識自己、評價自己，與同學、教師、家長主動溝通、和諧相處，並能正確處理好男女生交往問題，分清友情與愛情。
⑷運用心理學及腦科學知識，激發學生的學習動機，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。
⑸用好心理信箱，及時解決學生中出現的心理問題，有效的化解學生沖動行為，指導學生學會不良情緒的調控，提高學生的抗挫折能力。
（四）校園文化建設措施
1、充分挖掘校訓、校歌、校風、教風、學風的育人作用，培育師生「崇尚先進、爭創一流」的精神，讓校風、學風、教風成為師生的自覺行為。
2、加強班風、班集體建設，通過教育引導，活動創建，榜樣示範等多種形式，逐步確立「健康向上、團結互助、熱愛集體、刻苦求知」的班級文化。
3、加強和改進學校的宣傳工作。辦好校園廣播、電視、櫥窗、板報以及學生刊物，廣泛開展時事政策教育、弘揚和培育民族精神教育、文明禮儀教育，傳播先進思想和主流文化。
4、積極開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動。辦好藝術節、合唱節、科技節、讀書節等深受學生喜歡的節日，通過高品位的校園文化活動，陶冶學生的情操，培養學生積極、健康、向上的興趣與愛好。
（五）德育科研措施
1、加強德育科研的組織與領導，建立德育科研專家指導組，統籌規劃「十一五」期間學校德育科研工作。
2、通過多種形式，加強教師科研知識的培訓，提高教師的科研能力。
3、指導教師完成「十一五」德育科研課題的選題，論證、立項及研究工作。
4、建立科研成果展示及論文評選、交流制度，大力推廣最新的研究成果，為德育工作的開展提供指導。
（七）學校德育特色創建措施
1、組織廣大教師學習現代德育理論，為學校德育特色的創建提供理論支撐。
2、有計劃、有步驟地開展「主體參與——自我體驗」型德育實踐活動，不斷總結成功的經驗，改進存在的問題，使之成為特色。
（八）德育機制建設措施
1、將教師育人工作情況，列為教師考核、評優、評先、職評、晉級的重要指標，促全員育人格局的形成。
2、完善班主任聘用、培養、考核獎勵制度，實現規范化管理和人性化管理相結合的管理模式，最大限度的調動班主任工作的積極性和主動性。
3、逐步建立學生道德發展狀況和班級工作情況監控評估制度，對學生發展和班主任工作做出科學評價。
4. 教師個人發展目標600字
時間過的很快轉眼，我已經是在這個平凡的崗位上奮鬥了將近30年了。愉快地送走一批又一批學生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今後的發展有一個，在這段時間里，我也不能放鬆自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業務水平日漸成熟，學到更多的有利於自身發展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我將在今後的工作中，在以下幾個方面中努力提高。
1.思想目標：
首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關系，並努力做到學生在校開心，家長放心。
2.職業道德目標
為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。
善於思考,在實踐中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到:
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創新.
時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作.
3、潛心鑽研，打造個性課堂。
（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，並有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鍾的教學效率。（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正並且批改，大面積出錯的一定要講評。 同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。
（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。
（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。
4、同伴互助，碰撞思維火花。
5、勤於反思，促進自我完善。
（1）、「想大問題，做小事情。」學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。
（2）、對每堂課的成敗及時地進行和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。
（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。
（4）、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發表有質量的教學論文。
5. 師德修養追求的目標是什麼
所謂師德，我身為孩子的媽媽，我比較注重的是素質，至於目標，每個人都有所不同。老師的最終命目標是把自己所知的傾囊相授，不過活到老學到老這句話對於老師或許更辛苦些