師德師風正面典型案例
你的問題是典型的教育史研究的領域，我還是先說一下什麼師風師德的詞源和來歷，德是道德的意思，老子是提倡道德的，他也是孔子的老師，孔子講學的時候，學生們是如沐春風，師德師風就是這么來的。老子是德的典範，孔子是風的典範。中國歷史上有道統之說，朱熹理學就是融合來老子和孔子的一些思想，朱熹也是具有典範內涵的教育專家。
『貳』 教育部公開8起教師違規典型案例，分別是哪8例
教育部一共公開了8起教師違規典型案例，分別以下8例：
第一例是江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題。
第二例是江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題。
第三例是廣東省深圳市龍崗區如意小學教師胡某某學術不端問題。
以上兩起案件就是教師違規典型案例，他們的行為對教師形象是一種抹黑，也是要受到堅決打擊的。對於這些教師的違規行為，相關部門也會採取更為有力的措施，堅決進行懲處。
『叄』 教育部公開8起教師違規典型案例，都反映了哪些社會問題
『肆』 教育部公開8起教師違規典型案例，分別是哪8起
教育部公開8起教師違規典型案例，分別是：江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題，海南省屯昌縣民辦尚書源幼兒園教師許某某、潘某某體罰幼兒問題，廣東省深圳市龍崗區如意小學教師胡某某學術不端問題，河南省扶溝縣民辦水泉小學教師江某虐待學生問題；
廣西壯族自治區來賓市興賓區大灣鎮中心小學教師肖某猥褻學生問題，浙江省安吉縣民辦天略外國語學校教師許某某性侵學生問題，山東鋁業職業學院教師劉某與學生發生不正當關系問題，福州大學實驗師張某某性騷擾學生、受賄問題。
教育部有關負責人指出，上述問題的發生，既反映出當前仍有極個別教師理想信念缺失、育人意識淡漠、法紀觀念淡薄，也反映出部分地方教育部門和學校在師德師風建設上存在短板弱項，思想認識不深刻、教育引導不深入、監督管理不到位、違規懲處不堅決，以致養癰遺患，對學生造成嚴重傷害，對教師隊伍形象造成嚴重損害。
(4)師德師風正面典型案例擴展閱讀：
教育部有關負責人強調：
各地教育部門和學校要進一步加強師德師風教育，健全覆蓋大、中、小、幼的常態化師德師風教育制度，強化法治教育、紀律規范教育，聚焦教師的理想信念、家國情懷、價值引領，進行針對性的引導和浸潤。
對違規行為要保持高壓態勢，堅持力度不減、尺度不松、態度不變，堅決懲處違規行為。要嚴格執行教師資格相關工作要求，根據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》，對依法撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書應及時按程序撤銷並收繳。
對受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，若已經取得，應依法喪失，並按程序辦理注銷手續，收繳證書，歸檔備案，喪失教師資格者不得重新申請認定教師資格，終身不得從教。
要進一步壓實責任，推動師德師風建設工作下沉，落實中小學校校長、高校院(系)行政主要負責人和黨組織主要負責人的直接領導責任，打通落實的最後一公里，保證師德師風建設取得實實在在效果。