個人後勤師德工作

⑶ 幼兒園後勤食堂師德師風承諾書

為了孩子的安全 一定非常的重視食品的安全 不流入不健康的食品 保證孩子們的飲食健康

⑷ 如何從自身專業發展高度認識愛崗敬業價值.

如何從自身專業發展高度認識愛崗敬業價值
我們為了更好地學習貫徹胡錦濤總書記兩次關於教師的重要講話精神。總書記在兩次講話中指出 「教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵」。他希望廣大教師要愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；勇於創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠。要自覺堅持社會主義核心價值體系，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做師德高尚、學問深厚、學生愛戴、人民滿意的教師。近段時間以來，通過調研和觀察，感到很有必要集中一段時間在我校深入開展師德師風教育活動，其目的是為了促使全體教職工，進一步明確師德要求，提高師德修養，樹立師德形象；以師德師風帶動校風學風，促進教育教學質量不斷提高，推動學校各項工作又好又快發展。
我們雖然只是滄海一粟，也許還平凡得讓人看不見，但是你我愛崗敬業的實際行動必將成為學校發展壯大的堅實基礎。
怎樣才算愛崗，怎樣才算敬業呢？愛崗不是加班加點，敬業也不是任勞任怨。加班沒有效率，那不叫愛崗，不顧健康而拚命地工作不叫敬業，只是機械的教書而不用腦子、沒有創意那也不叫敬業。愛崗敬業，說得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。古人說：「不積跬步，無以致千里，不重小事，何以成大器。」從小事做起，從自己做起，這就是愛崗，這就是敬業。如果還要再說得具體點，就是沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當接到學校交待的工作時，不是討價還價能推就推，而是盡職盡責努力完成；在教育教學工作中遇到困難和挫折時，不是等待觀望半途而廢，而是自我激勵攻堅克難；自覺晉升沒有達到期望值時，不是牢騷滿腹，怨天憂人，而是自我反省加倍努力厚積薄發。這就是愛崗，這就是敬業。也許有人會說：「能達到默默默奉獻，無怨無悔的境界，能有幾個人呢？」其實在我們的學校，在我們周圍，就有許多這樣子的老師。他們是把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種工作者，如初一組——王建文老師，雖然沒有得到什麼榮譽，卻依然勤勤懇懇，兢兢業業，沒有一點牢騷。在例如高二組---陳宗武老師，每天忠於職守，盡職盡責做好班務工作，學生違犯了校規扣了班主任的分，但他還是一如既往，無怨無悔，認認真真的繼續工作，這樣的老師在我們學校還很多。或許有的人是幸運的，因為他們被大家所知，因為他們成了楷模，成了表率，甚至成了名師。他們是眾所周知的愛崗者；而更多的卻可能不被大家所知，他們在小小的崗位上做著個自最平凡的事，他們是不聲不響的愛崗者。兩者之間也許待遇有所不同，但卻有著最原始的共同點——愛崗敬業。看看他們，想想自己，我們還有什麼理由不珍惜自己從事的工作崗位呢!還有什麼借口不努力地完成本職工作呢？
一、教師怎樣才能做到愛崗敬業？
中小學教師在愛崗敬業方面的職業道德要求是：「愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
愛崗敬業是社會主義職業道德最基本、最起碼、最普通的要求，是社會主義職業道德的基礎和核心。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力於事業，千方百計將事情辦好。教師怎樣才能愛崗敬業，具體說來：
1、要樹立全心全意為學生服務的思想。愛崗敬業的精神，實際上就是為學生服務精神的具體體現。胡錦濤總書記在全國優秀教師座談會上的講話，對教師提出四點希望，既是對教育事業和教師的關愛，也是對教師的勉勵和期待，我們應該按照胡錦濤總書記的要求來做好自己的工作，愛崗敬業，關愛學生。把自己的工作、育人和國家的希望結合起來。
教育就是春風化雨，潤物無聲。教師一定要親近學生，關愛學生。只有走進學生的內心世界，贏得學生的信任，我們才能夠很好接受教師的授業和解惑。
一是有愛心。教育的藝術就是愛的藝術，愛是教育的靈魂。教育中的一個關鍵問題，並不是什麼技巧的問題，而是一個愛心問題。在愛心的前提下，對學生實施教育，學生才樂意接受，教育才能獲得成功。
二是有耐心。我們面對的是初高中學生，他們思想活躍，富有創新精神，但缺乏耐力和韌性，所以我們要有足夠的耐心，給自己一點時間，也給學生一點時間。我們的教育就會找到更適合的著力點。任何操之過急都有可能適得其反。
三是有熱心。要有一顆熱心腸，體貼學生，理解學生。沒有一顆熱心腸，我們培養出來的也將是感情冷漠的學生。
因此，我們教師若能在自己的工作崗位上，盡職盡責，全心全意為學生服務，中國特色的社會主義建設事業就會欣欣向榮，廣大人民的物質需求和精神需求就會得到不斷滿足和提高。
2、要忠於職守。要求在職教師堅守崗位，盡心竭力，無論遇到任何困難，都要鍥而不舍，執著追求，銳意創新，一絲不苟，出色地完成本職工作。作為教師，就要忠誠黨的教育事業。

學生有了問題和困難，最需要的就是來自老師的幫助和支持。我們要及時伸出援助之手，幫助他們解決問題。假如，「一位同學上課幾周了，還未交一次作業。是不會做，還是不願做，」還是沒有做練習的習題集？這就要求我們老師主動且耐心的去了解實際情況，是故意不做還是學生家庭經濟比較困難的問題。所以要了解此情況後，有針對性的予以解決，而且對他講，今後有什麼困難都可以與老師溝通。這樣，學生的發展情況應該是好的。「生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭……」。21世紀把我們帶到一個全新的時代，信息技術的發展使得人們的腳步變得更加匆忙，人與人之間的感情似乎變得越來越冷淡，你不珍愛自己也就等於摧殘自己，你不前進也就等於後退，你不自強就會變得懦弱，只要活著，我們就得去認識生活，去探索世界，心靈永遠是自己的歸屬，何不好好活著呢？比如說高中有一位女同學，從她做練習的情況看問題很多，困難也很大，但她從不提問，不說懂也不說不懂。她不是不愛講話，膽小，或者學習興趣不大，信心不足？我有意識利用做課堂練習以及課間時間，一題一題目幫她分析句法錯在什麼地方，分析問題的提出，解決問題的思路，運用過哪些知識，解決問題的正確方法和途徑等，還有提醒她樹立信心，不怕困難，絕對不輕言放棄！這樣經過好長時間，她突然對我講：老師，我怕你！我基礎差，寫作寫不好，怕你瞧不起我。但現在我不怕了，知道老師真心幫助我。現在我自己也感覺自己並不是真的很笨，對自己也有信心的了。只要給學生一點幫助和鼓勵，學生心中就充滿陽光！
3、要搞好本職工作，做到干一行精一行。當前科技發展日新月異，對每個教師的業務水平、技術素質、工作能力都提出了很高的要求，我們教師必須熟悉本職業的基本性質和要求，熟練掌握本職業的業務和基本技能。如果沒有干一行、精一行的精神，得過且過，馬虎應付，很難設想這樣的人會做好本職工作。所以有了「愛心」還不夠加上「行動」才有效果。現代的孩子，知識面寬廣，信息量很大，教師必須要努力學習，趕上時代，讓自己能夠有能力來解決問題。當教師是一件很不容易的事情，要付出很多的心血和汗水，但是既然選擇了做教師，再苦再難，也要勇敢踏實做下去。
靜心教書，潛心育人，淡泊名利，志存高遠。我們要愛崗敬業，關愛學生。要尊重學生的人格，與學生平等溝通，要真正地與學生做朋友，亦師亦友。不與學生做朋友，就難得到學生的尊重，離開了交流互動，教學相長，難以得到學生的認可。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是「專制型」、「放任型」的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：「學生從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心裡，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。」
我們要努力讓學生在中學期間獲得真知，良知，培養他們成為有責任感有出息一代的人，這是我們教師的責任，更是學生和社會對我們的期待！
4、要克服職業偏見，確立積極向上的人生態度。
《中小學教師職業道德規范》內容
依法執教 愛崗敬業 熱愛學生 嚴謹治學
團結協作 尊重家長 廉潔從教 為人師表
二、做到愛崗敬業 教師應具備什麼樣的職業素質？
（一）、高尚的思想道德素質
教師是塑造學生靈魂的工程師，常言道，「學高為師，德高為范」，身正品端的思想道德素質是對一個中小學校教師的基本要求，教師的思想、意識、品德、行為表現等都會對學生產生深遠的影響。因此，教師首先必須具有高尚的思想道德素質。
1、要有堅定的政治素質。教師要用正確的理論引導學生，自己必先要成為正確理論的堅定信仰者。任何時候、任何情況下，教師都應熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，認真學習領會黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治立場、正確的政治觀點、強烈的民族自豪感和政治責任感。這樣才能幫助學生用科學的世界觀和方法論去認識、分析和解決現實生活中存在的各種問題，並在教學實踐中自覺地做到自我完善。為此，教師必須加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想的學習，不斷加強自己的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、要有強烈的社會責任感和使命感。教育事業是一種與人類的前途和命運息息相關的社會活動，而教師作為教育的主體，擔負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的歷史重任，這就要求教師必須具有強烈的社會責任感和使命感，具有忠於黨和人民教育事業的事業心、熱愛學生的高度責任心、為人師表和不斷進取的上進心。教師也只有具有了強烈的社會責任感和使命感，才會敬業、樂業、勤業、精業，才會關愛學生，才會誨人不倦。
3、要有樂於奉獻的敬業精神。敬業是職業道德的核心，任何行業都離不開敬業精神，教師職業的職業特點更是要求教師必須具有樂於奉獻的敬業精神。不能把教師職業當作謀生的手段，而應將其視為偉大的事業，為事業心甘情願地奉獻、犧牲，這是超越功利層次的敬業精神。只有具有敬業精神，才能產生發自內心的情感，包括獻身教育事業的志向，對教育事業具有強烈的使命感與責任感，對教師職業有高度的自豪感；才能把國家和社會的希望內化為自己的人生追求，把教育作為一門科學去探索和創造。
4、要有良好的職業道德素質。即：對事業，忠誠熱愛。對工作，精益求精。對學生，真心熱愛。對教師，團結協作。
（二）、做到愛崗敬業，要具備精湛的業務素質
古人雲：「師者，所以傳道授業解惑也」。這就要求教師必須具有精湛的業務素質，「要給學生一碗水，教師必須具有一桶水」。業務不精的教師只能是誤人子弟。
1、精深的專業知識。「教書」是教師的天職，而教師的專業知識是教學能力的基礎，是履行教師職責的基本條件。教師只有掌握了精深的專業知識，並能做到舉一反三，觸類旁通，運用自如，「教書」才能得心應手。不僅如此，教師還要了解、掌握本學科的最新發展動態，開闊教學視野，不斷更新和完善自己的知識結構。當今世界，科學技術日新月異，新知識、新技術層出不窮，新信息、新觀念迅速傳播，這就要求教師必須與時俱進，勤於鑽研，勇於探索，開拓進取，善於接受新觀念，勤於吸取新知識、新信息，使自己始終站在知識的前沿，只有這樣才能滿足初高中學生對新知識的追求。
2、淵博的綜合知識。要培養學生的全面素質，教師必須首先具備全面素質，必須具有高層次的人文素養和科學素質。科學素質是指教師的專業知識水平，人文素養乃是指教師的精神世界及其興趣、愛好、品格等。不能設想一個沒有高尚精神生活，沒有對「美」具有強烈追求的人，能在學術上做出重大貢獻。從另一方面講，在信息時代，青少年學生智力發育和身心發育異常迅速，他們思想活躍，興趣廣泛，有著強烈的好奇心和求知慾，接觸知識的渠道也空前廣泛，只有具備淵博知識教師才能滿足他們的要求。因此，在精通專業知識的前提下，教師還應積極拓寬自己的知識面，不斷擴展自己的興趣愛好，以不斷滿足學生的求知慾望。
（三）、做到愛崗敬業，要具有教育能力素養。
能力素養是個體順利完成某項教學任務，影響教學效果的基本素養。作為教師，除具備一般的觀察能力、思維能力、記憶能力之外，還應具備教材的分析和創造能力，言語表達能力、組織管理能力、教育科研能力、「教書育人」能力、洞察學生心理能力、社交能力、合作協調能力等。
（四）、做到愛崗敬業，要具備健康的身心素質
中小學教師從事的教書、育人和科研工作都是繁重的勞動，需要腦力和體力的雙重支出，健康的身體和心理素質，是教師正常工作的重要條件。
1、健康的身體素質。教師具有健康的身體素質，才能精力充沛、從容不迫地面對日常工作和來自學生及社會各方面的壓力，才能適應教師這種長期艱苦地勞動，才能擁有充沛的智能，開展富有創造性地教育活動。
2、良好的心理素質。教師作為學生心理行為的引路人，要對學生進行心理教育，自己必須具有良好的心理素質。教師應自信，熱愛教育事業，對未來充滿信心；較強的適應性，能適應環境的變化，不迷惑，不彷徨；和諧的人際關系，能有效地解決各種矛盾和問題；堅強的意志，教育學生有耐心、有毅力，面對困難不消沉。教師在學生面前，要明辨是非，正視自我，樂觀上進。做到自重、自愛、自強、自立，塑造良好的教師形象，從而起到「潤物細無聲」的教育作用。
（五）、必備的外在素質。教師的外在素質主要指教師的風度儀表、外表的精神風貌。
民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。新時期，學校教師必須全面提高自己的政治思想水平、職業道德、業務素質，主動適應21世紀中學教育的要求，承擔起教書育人、管理育人、服務育人的重任，也是我們肅南一中教育改革和發展的需要。
但人生不是一帆風順的，當現實與理想之間發生矛盾時，許多人經不住考驗，開始懷疑自己是不是選錯了工作，也有的人在經歷挫折後怨天尤人、牢騷滿腹。而真正的強者則在經歷了困苦後獲得成功。身殘志堅的張海迪，身患高位截癱卻仍然堅持學習。張海迪說：「我對無所事事不能理解，我非常熱愛生活，覺得每天都有干不完的事，做不完的工作。比如：畫一幅畫，學點外語，寫篇文章，唱幾首歌曲，甚至做一件漂亮的衣服穿在身上，走在大街上也給人一種美的享受。熱愛生活、熱愛生命，人們就會發掘出無盡的美，享受無盡的樂趣。用快樂的心情度過每一天、每一小時、每一分鍾……」如果我們能以這種精神來對待生活、對待教育事業，那又何愁生活無趣、事業無成呢？
要善於發現，樂在其中。有些教師由於工作長期沒有起色而情緒低落、畏首畏尾，對教學也失去了興趣。其實只要我們善於發現，教學工作還是是充滿樂趣的：我們的學生天真活潑，思維活躍，單純可愛，給他們一個小小的鼓勵，他們就會帶給你驚喜和歡樂。
要營造環境，「養吾浩然之氣」。人際交往是現代人生存的重要條件。一個教師如果不進行正常的人際交往，確實難於在學校和社會立足。然而過分地注重人際關系也是有害的。因為有些交際可以鼓舞士氣，似加油站；而有些交際則格調較低，如果陷在其中，不僅浪費時間，也消磨鬥志，生出許多貪利盲從之心。因此，教師要保持開朗的心境和健康的心態，在努力適應環境的同時，要改造環境，努力營造一種學習氛圍，一種工作環境，爭取把更多的時間用在學習、工作、思考和創造上，這樣不但會有益於教師自身的發展，也有益於教學質量的提高。
三、學校後勤人員怎樣愛崗敬業？

創辦一流的少數民族窗口學校需要有一流的後勤管理，而一流的後勤需要配備一流素質的人員。人的素質與學校後勤管理有何關系，如何處理好這種關系，使後勤工作更好地為教育教學服務，為師生工作、學習、生活服務，這是我們的校長及領導班子要探討的一個問題。
（一）、重視後勤管理和後勤管理人員在學校管理工作種的地位和作用

學校是師生工作、學習、生活的「第二家園」，是傳授知識、培養人才的「倉庫」，要做到讓師生教學、工作安心，生活舒心，學生家長放心，學校品位「升星」，校長及領導班子在學校管理工作中必須重視後勤和後勤人員的管理工作。
（二）、後勤人員職業道德要規范
1、政治思想：堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習實踐「三個代表」重要思想，堅持科學發展觀、堅持為教學服務、為學生服務、要為教師服務，自覺用理論武裝頭腦，熱愛後勤事業，深化我校後勤改革，不斷提高整體綜合素質。
2、敬業精神：後勤工作人員應該不斷探索後勤改革的新路子，新方法，深入市場調查研究，不斷創新管理水平，積極、熱情為教學、科研、師生員工服務，增強責任感、榮譽感，不斷提高服務意識和服務質量，愛崗敬業，量化各項管理，不斷適應我校改革的需要，努力做好各項服務育人工作，與我校教學一線的改革協調一致。
3、工作風貌：後勤工作人員應該堅持以人為本，以學生為本，努力改進工作作風，牢固樹立開源節流、艱苦敬業的精神，文明服務，優質服務，熱情周到，禮貌待人，團結合作，講求實效，牢記後勤工作無小事，無微不至體現人文關懷，努力構建和諧育人校園，搭建良好服務師生平台，努力實現全員、全過程、全方位育人。
4、遵紀守法：後勤工作人員應該嚴格執行後勤管理工作紀律和財務制度，維護學校和師生根本利益，提高質量，降低成本，文明經營，充分利用有效資源，最大限度調動一切積極因素，全方位為肅南一中提供優質服務，積極主動為學校各項工作正常運行排憂解難，切實有力提供一流後勤保障。總務處不僅是提供物質條件的基地，同時也是教育學生的場所，後勤職工是一個不站講台的老師，應以自身的行動來影響和教育學生，後勤人員既是服務者又是教育者，這就要求也必須具有較強的師德意識和師德水平，自尊自重，為人師表，給學生一種努力進取、奮發向上的榜樣力量。
（三）、提高職工素質是根本。
如何提高職工的素質，可以從以下兩個方面入手：

第一，進行必要的思想教育，要針對後勤職工的實際情況和心理特點，開展卓有成就的思想工作。採取多種形式提高後勤人員思想素質和道德修養，如定期組織後勤職工參觀學習，利用報刊、櫥窗進行有關法律、經濟、生活等方面的宣傳，開展安全知識講座等。使後勤人員做到廉潔、奉公、守法，保持後勤一方「凈土」，愛崗敬業、樹立全習全意為教學服務，為師生服務的觀念。

第二、建立良好的職業道德觀念規范。現代教育的發展告訴我們，僅僅看到後勤的服務性保障作用是遠遠不夠的，還要看到後勤工作對教育對象的教育作用，因此，我們應高度認識後勤工作在整個學校工作中「育人」的重要性，應在後勤職工中建立良好職業道德規范，努力做到以下四點：1.具備良好的職業道德和服務台態度，用真摯的感情去關愛每一位服務對象。縮短服務者和被服務者之間的心理距離，使用師生對後勤人員產生信任感和親切感；2.認識服務育人的重要性，後勤職工不能單純地將自己看作是嚴厲的管理員。要充分地認識到作為教育管理工作者的崇高職責和追求目標，把後勤工作落實到讓每一位學生都能健康成長、成人、成才這個根本的教育目標上來，把培養師生良好的道德行為陶冶學生的高尚情操等多層次、多角度的良人滲透至服務中去；3.具備良好的服務技能，單憑一股工作熱情缺乏一定的服務技能。要想提高報務質量是不可能的。所以要通過學習，不斷提高自身的業務素質和服務技能；4.後勤職工要注重自身的示範作用。後勤人員一舉一動，一言一行、舉止、衣著、儀表都在學生注目之下，因此凡要求學生做到的，自己首先做到，要求學生遵守的自己首先遵守。在潛移默化的行為中影響學生。
總之，愛崗敬業是一名教師需具備的最基本的師德修養，要是連老師都不是心甘情願地為教育事業出一份力，那我們的學生又怎麼能「親其師，信其道，」進而
「樂其道」呢？教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收獲的是雙倍的、乃至更多於其他勞動倍數的幸福。尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。
只有在有意與無意之間言傳身教，樹立起師德意識，才能完成教育新一代的神聖使命，才能不辱教師這一神聖而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值，安校長提出的「質量立校改革興校
特色活校」這一肅南一中發展戰略才能逐步得到實現。只要我們肅南一中的廣大教職工都能做到敬業愛崗，我們的學風「樂學勤學
會學」的風氣才能逐步形成，學校改革的進程才能得到進一步的完善，學校改革的成果才能予以保障或得到實現。因此，我們在座的每一位教職工都要牢記學校校訓「養青松正氣法祁連錚骨」，做一名愛崗敬業的教育者。