吾慕師生

A. 吾慕伊人,只願伊人永伴身側是什麼意思

我喜歡你，只希望你永遠陪伴在我身旁

B. 文言文其側故吾慕是什麼意思

你好，很高興解答你的問題

這個是要結合上下文才能知道意思的，單是這句意思是 他旁邊所以我羨慕

希望能夠幫到你。可以的話給個採納就更好了，謝謝。

C. 初心乃存,驕者吾慕。是什麼意思

（原文）「初心乃存，驕者吾慕。」
（譯文）最初的初心存在，驕傲的令我羨慕。

D. 求一首關於師生情的抒情詩！

不知道你要哪一類的，正好我也在找，把手頭的與你分享，希望有所幫助。

1.我們是林中的兩棵樹

我是小樹

你是大樹

我們站在一起

在你濃濃的愛中學習

我們是樹枝上的兩片葉

是微風中快樂的一對好朋友

我愛你

你愛我

我們還是天地里的兩棵苗

我是小苗

你是大苗

像田地里的一對母女

在成長中歡笑

直到有一天

一陣大風吹過

我還站在這里

你卻遠在天邊。。。。。。

但我仍像一朵迎春花

盼望著春風拂面

盼望著我們的重逢

而我在盼望的同時

還有著深深的感激和思念。。。。。。

2.讓我們怎樣感謝您
當我們走向您的時候
我們原想收獲一縷春風
您卻給了我們整個春天

讓我們怎樣感謝您
當我們走向您的時候
我們原想捧起一簇浪花
您卻給了我們整個海洋

讓我們怎樣感謝您
當我們走向您的時候
我們原想擷取一枚紅葉
您卻給了我們整個楓林

讓我們怎樣感謝你
當我們走向您的時候
我們原想親吻一朵雪花
您卻給了我們銀色的世界

3.清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來

黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕

窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你

石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分

4.祝 願

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！

園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

仰 慕

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語•子罕》

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮

致 謝

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

思 念

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

贊 頌

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

E. 羨慕師生情的詩句：我的哥哥是位老師，每當我看到他和他的學生相聚在一起時，我很羨慕。

春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
仰之彌高，鑽之彌堅。
隨風潛入夜,潤物細無聲。
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

F. 吾慕汝之時 汝擇佳人相伴 汝慕吾之時 吾已忘其動也 什麼意思

翻譯 ：我愛慕你的時候，你選擇了美人與你相伴，等你愛我的時候，我已經忘記了為你心動時的感覺。（為何我翻譯出了濃濃的基情的味道，難道我已經腐化的太深了。）

G. 求好看的師生戀小說，帶推薦語和簡介。

我這沒有推薦語和簡介，但是有很萌的段子。可以看看喜不喜歡——
1、懲罰
實驗室里。戴著口罩的，扶著眼鏡的，正在觀察數據的，實驗室里做課題十幾個人整齊劃一地全部把目光落在被紀言信帶進來的戚年身上。
戚年被盯的有些緊張，「我就是來畫畫的……」
「哦」一個男聲拖長音調回道，「是來給我們教授畫肖像的嗎？」
有人笑出聲，有一就有二，接二連三的笑聲傳來。戚年有些無措地看了紀言信一眼。
鬨堂大笑中，紀言信掃了那個男聲一眼，手指微點，「那桶離心管你來洗，一遍洗潔精十遍自來水十遍去離子水。」
紀言信抬起狹長如墨的雙眼，「還有問題嗎？」
鴉雀無聲。
——北傾《好想和你在一起》

2、補課
客廳里。我撐著頭，看著慕青和邊寫邊講。
「陰性是以a、я、b、ия結尾，中性的詞尾是o、e、иe，而陽性是輔音，й和b。」
他跟我坐的很近，我可以清晰地看到他耳上的絨毛。我換了只手，繼續撐著下巴，又去看他的眼睛。
「弄清楚名詞之後，前面的形容詞要……」他說到這里，緩緩抬起頭，正好對上我的眼睛。
他放下筆，我支支吾吾，「形容詞……怎麼……」
他沒接話，緩緩將頭湊過來，在我的唇上輕輕啄了下。
長久的沉醉後，他的嗓音已經喑啞，「薛桐？」
「嗯？」極力壓制自己劇烈的心跳。
「我們繼續講形容詞。」
「……」
——木浮生《獨家記憶》

3、指導
槍房裡。
「雙腿再分開。」季白踢了踢許詡腳後跟。
許詡依言微微挪動。
「腰太緊綳，放鬆。」
許詡原地扭了扭腰。
「手指不要扣得太緊。」
許詡感覺手指有些僵硬，姿勢也不太自然，正要發問。忽然間就看到一隻骨節分明而修長的大手，從後面伸過來，覆住了她握槍的手。
指尖傳來非常細微的酥麻感，他正用淺麥色的手指，輕輕撥動調整她白皙的手指。而他的呼吸也隔得很近，就在頭頂耳邊。
許詡想：很好，他潛意識里並不排斥，甚至習慣跟我這個異性的肢體接觸，這是個非常良好的開端。
季白想：下周直接叫趙寒這小子別來教許詡了，他來。
——by丁墨
《如果蝸牛有愛情》典藏版

4、稱呼
樓道死角。
談書墨掐起趙水光潔的下巴：「再說一遍，我是你什麼人！」
她輕聲喚：「談老師……」
他低下頭，哄她說，「趙水光，我是誰？」
他冰冷的指尖扣上少女的腰線，聲音性感至極，「我是你什麼人，嗯？」
趙水光覺得身體都不是自己的了，糊里糊塗，輕聲說：「老公。」
——田反《你是我學生又怎樣》

5、掛科
當小白女學生遇到腹黑男教授……
「老師，你為什麼會和我在一起？」林紓星星眼，期待著那三個字。
蘇墨淡定地扶了扶平光眼鏡，「很好養。」
林紓默，算了，好歹也是三個字。
「老師，期末考試題目泄露一點給我嘛。」拽著袖子撒嬌的某人。
「不行。」
「我會掛科的！」
「要是補考，我幫你復習。」
林紓怒，「你丫的到底是不是我男人？！」
蘇墨甩開手裡的書，直接撲倒。
——路過的狐狸《一日為師，終生為夫》

6、老師的話不能信
如也童鞋爪子一捂，「哎……那裡不能親！」
「誰說的？」
「老師說的。」
「……我也是你老師。」
「那也不行。」
「論文不要導師簽名了？」
「不要就不要！」
「不想畢業了嗎？」
「……你！！」如也童鞋氣死鳥，嗷一下撲倒妖孽壞導師。
「姚如也，那裡……不能親。」
——桃桃一輪《老師，快到我碗里來》

7、拍馬屁
「老師不僅相貌堂堂，一表人才，蘭芝玉樹，豐神俊朗，眉目如畫，天人之姿而且滿腹經綸，學富五車，博覽群書，過目不忘，上知天文地理，下知雞毛蒜皮。簡直是貌賽潘安，才比宋玉！」
謙謙君子、溫潤如玉的老師露齒一笑，「贊美老師是每個學生應盡的義務。」
——軒七樓《老師，你居然》

8、考試成績
宿舍里。前腳和其他老師一起離開的顧平生後腳就又進了童言的宿舍。
童言笑嘻嘻看著顧平生反手關上門。
他把她抱起來，「我在外邊站了一個小時，被你們班的學生輪流追問考試成績，你就不好奇嗎？」
她低聲回，「追問也沒用，你肯定不會給我網開一面的。」
他笑起來，酒窩很明顯。
「不過，我對你的課很用功，」她信心滿滿地看他，「肯定是90分以上。」
「94。」
「真的？」
「真的，」他邊說著，已經邊走到里邊，把她放到了書桌上：「我特意重新算了一遍分數，的確是94。」
「特意重新算了一遍？」
他嗯了聲：「你別忘了，剛開學的時候在我課上，連『商事仲裁』的概念都不會……」
——墨寶非寶《至此終年》

9、考勤
教室里，點名開始。
狄南看向慕樂樂空盪盪的座位，很沒原則地打了個對勾。
「報告班主任，慕樂樂昨晚沒回宿舍，會不會出事了？」
想到家裡床上呼呼大睡的某人，狄南輕咳一聲：「如果慕同學明天再不出現，報警好了。」
「慕樂樂是不是夜襲她鍾愛的白馬去了吧？……」
還有還有，據說寒思遠在食堂前向她告別來著，她一不小心還成了搶手貨了呢。」
「啪！」一聲，狄南重重合起考勤薄，隨後面無表情地離開教室。
——小孩你過來《倒貼，ok》

H. 推薦幾部耽美師生文

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《青木林葉》作者:歐陽語陌(師生/冰山攻腹黑受/6.21完結)
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《賣身》作者:肖紅袖(師生,完結)
《原點》作者:阡陌開花(師生文 5.30完結)
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《課後輔導》作者:靠靠(師生年上)
《愛沒罪》作者:片業(師生年下)
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《在寢室做作業》作者:HICHIWAYUKA(強勢年下攻VS賢惠美人受,強攻美受,師生,完結~)
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《一日為師》作者:伊明(mercy)(平淡溫馨師生文，完結+番外)
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《誰還在那裡？！》作者:樓小蘇(師生年下HE)
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《為人師表》作者:笑生(溫馨文！師生！！！)
《皆大歡喜之自討苦吃 》作者:紫摩羅 (校園耽美~師生戀)
《愛是突襲》作者:桔桔(出書版完結/年下/師生)
《師生緣》作者:mousewf(戚顧現代同人)
《老師別哭》作者:殷子期(師生戀+年下攻+微虐，完結)
《 寵物情人》作者:柏雲[師生]
《當跆拳道遇上無賴功》作者:練央(師生,年上,有趣的文)

I. 陸游的讀陶詩 我詩慕淵明翻譯

翻譯：我傾慕陶淵明而向其學習。

讀陶詩
詩人:陸游 朝代:南宋
我詩慕淵明，恨不造其微。
退歸亦已晚，飲酒或庶幾。
雨余鉏瓜壟，月下坐釣磯。
千載無斯人，吾將誰與歸？

【作者小傳】：陸游(1125-1210)字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。紹興中應禮部試，為秦檜所黜。後孝宗即位，賜進士出身，曾任鎮江、隆興通判，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉。他是南宋的大詩人，詞也很有成就。有《劍南詩稿》、《放翁詞》傳世。 辛棄疾（1140-1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。 出生時，山東已為金兵所佔。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，採取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對誇大金兵力量、鼓吹妥協投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰准備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被採納，並遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政，一度起用，不久病卒。 其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾並稱為「蘇辛」。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現而產生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

J. 說說歷史上有名的師生戀。

1、徐悲鴻與孫多慈

一百年前的「五四運動」拉開了新民主主義革命的序幕，新思潮的傳播也促使著中國女性的進一步覺醒。當時的有識之士認為，女性要達到真正解放的目的，就必須接受高等教育。1920年，民國大學校園首開「男女同校」，隨之而來的是在自由解放的大旗之下，師生間戀愛之事時有發生。

1930年秋天，徐悲鴻為得意弟子孫多慈畫了一幅素描。畫稿上的孫多慈齊耳短發，面如圓月，表情淡然，畫作中的她有屬於那個時代女學生特有的青澀稚嫩。徐悲鴻在畫作的右下角題字：「慈學畫三月，智慧絕倫，敏妙之才，吾所罕見。願畢生勇猛精進，發揚真藝….」

2、沈從文和張兆和

沈從文與其他師生夫妻有些不同，他完全是靠死纏軟磨得到學生張兆和的，如果他像魯迅先生那樣玩文字游戲，他永遠不可能成功――因為追求張兆和的男生有一個排。

他也有自知之明，在女學生的眼裡，他只是一隻「癩」，因為他與那些留洋歸來的教授相比，他一點資本也沒有，只是來自湖南湘西的只讀過小學的窮文人。要不是胡適先生愛才心切，破例讓他到上海教書，他永遠不可能遇到「白天鵝」張兆和。

張兆和出身於江南名門世家，父親腰纏萬貫，這樣的小姐又怎能把土老帽沈從文放在眼裡呢？然而，沈從文一開始就迷上了張兆和，瘋狂地寫起了情書，並以自殺相脅。最後還是胡適校長出面，張兆和才勉強答應。

1933年，31歲的沈從文娶了小自己8歲的張兆和為妻，相伴終生。

3、余秋雨和馬蘭

馬蘭雖然沒有在課堂上聆聽過余秋雨先生的課，但也應視作是他的學生。馬蘭從安徽省藝術學校畢業後，分配到了省黃梅戲劇院。而余秋雨先生是上海戲劇學院院長，應該是說一條線上的人。

當馬蘭憑《嚴鳳英》的演出而一舉成名後，一位藝術界的前輩送給她一本書，囑咐她從事戲劇工作必須得讀讀這本書。

這本書就是余秋雨先生的《藝術創造工程》，就是這本書，使馬蘭得以結識大他十六歲的余秋雨先生，他們就是從探討這本書開始了他們的戀情。

(10)吾慕師生擴展閱讀：

婚姻家庭

1930年7月張兆和沈從文在胡適的辦公室第一次見面，剛見面時，胡校長大誇沈從文是天才，是中國小說家中最有希望的。張兆和卻不以為然，沈從文對張兆和的愛戀來得默然，卻是一發不可收拾，寫給她的情書一封接一封，延綿不絕地表達著心中的傾慕。

在1931年6月的一封信中，他以做張兆和的奴隸為己任。他說，多數人願意仆伏在君王的腳下做奴隸，但他只願做張兆和的奴隸。最終打動了張兆和，於1933年9月9日在北京中央公園成婚。

新婚不久，因母親病危，沈從文回故鄉鳳凰探望。他在船艙里給遠在北平的張兆和寫信說：「我離開北平時還計劃每天用半個日子寫信，用半個日子寫文章，誰知到了這小船上卻只想為你寫信，別的事全不能做」。

上個世紀五六十年代的歷次政治運動打擊著沈從文，使他陷入了迷狂狀態，他不斷念叨著「回湘西去，我要回湘西去」，張兆和無言地面對此情此景，眼淚禁不住滾滾而下。後來，在妻子悉心的照料和葯物治療下，沈從文漸漸恢復了健康，他和妻子堅強地度過了艱辛清貧的歲月。

個人生活

徐悲鴻17歲時父母為他娶親，但他不滿這門婚事離家出走，後被父親抓回來結婚。18歲生子取名為劫生，意即「遭劫而生」，但家人為他改名為吉生，後早夭。徐悲鴻不願被家室拖累，到上海學畫。

認識老師兼同鄉蔣梅笙教授，同時認識他二女兒蔣碧薇（棠珍），蔣碧薇原已安排好許配給蘇州查家，在徐悲鴻到法國前與他私奔。後來生了兒子徐伯陽，女兒徐靜斐。

28年後分手做了張道藩的情人。廖靜文是徐悲鴻的學生，徐悲鴻身體不好的時候照顧他，1946年嫁給比自己大28歲的老師，生子徐慶平、女徐芳芳，一直陪伴徐悲鴻直到他去世，結婚共7年。

個人生活

妻子馬蘭，一代黃梅戲表演藝術家，是迄今國內囊括舞台劇、電視劇全部最高獎項的唯一人；榮獲美國林肯藝術中心、紐約市文化局、美華協會聯合頒發的「亞洲最佳藝術家終身成就獎」。馬蘭主要的舞台劇演出，大多由余秋雨親自編劇。夫妻倆目前主要居住在上海。

參考資料來源：網路-沈從文

參考資料來源：網路-徐悲鴻

參考資料來源：網路-余秋雨