師德名人名言

A. 走進老師 政治總結一下

走進老師
總結一：
1．老師在我們的成長中起到的作用？
老師把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長；老師領著我們看到天有多高，地
有多廣，夢想可以有多大！
2．你怎樣看待老師這個職業？
老師是清貧的，也是辛苦的，他們在崗位上無私的燃燒著自己的青春。
3．贊美老師的名人名言？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 -----唐 李商隱
教師是人類靈魂的工程師。------斯大林
4．描繪我的老師？
我們的老師都很特別，每位老師都有自己的個性。
5．我們為什麼害怕老師？
恐懼源於陌生。
6．怎樣克服這種懼怕心理？
我們應該走進老師，多和老師交流，主動溝通、真誠理解、充分信任老師。了解、熟悉老
師，才能與老師和諧相處。
7．怎樣面對老師的表揚和批評？
表揚：老師表揚我們並不意味著我們完美無缺、沒有缺點。相反「人無完人，金無足赤」，
老師表揚我們就是對我們的肯定和鼓勵，希望我們能做的更好。
批評：老師對我們的批評是對我們的關心和愛護。①我們要正確認識老師批評，客觀分析。
②做到有則改之，無則加勉。③得理讓人，無理認錯。④換位思考，主動溝通。
8．老師犯錯時我們該怎麼做？
當發現老師在工作中有失誤時，首先，我們應原諒老師的錯誤，不應過分指責，更不能消極
抵抗。其次，要用恰當的方式指出老師的不足，所謂恰當的方式，就是要考慮不要傷害老
師。合理的給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。
9．假如老師冤枉了你或給老師提意見應注意哪些問題？
①把握時機，分清場合；②語氣委婉平和；
③坦誠相待，多些寬容，掌握分寸；④方式恰當，比如書信、日記、留言等
10．當我們的身心受到老師的侵害時應該怎麼做？
當老師有違背師德甚至違法行為的時候，應該敢於與老師交涉，當老師有嚴重體罰行為時，要
敢於拿起法律的武器，維護自己的合法權益。
11．總結：應該怎樣對待老師？
①、尊重老師，理解老師，和老師分享快樂與煩惱。
②、積極協助，配合老師的工作。
③、有了問題、困難、建議，主動與老師溝通，取得老師的理解、支持和幫助。
④、正確對待老師的表揚和批評，獲得表揚不自滿，受了批評不氣餒、不抱怨。
⑤、對老師也要體諒和寬容，對老師工作中的疏忽、缺點，應善意提出。

總結二：
1、贊美老師的格言或名句？
答：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②捧著一顆心來，不帶半根草去。
③老師是人類靈魂的工程師。④老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
2、怎樣對待老師的批評與表揚？
答：對待批評：①要理解和信任老師。②堅持得理讓人，無理認錯的態度。③換
位思考，主動溝通。④客觀分析，正確歸納原因。
對待表揚：是對我們的鼓勵和肯定，我們不能沾沾自喜，應繼續努力。
3、怎樣與老師交往？
答：①尊敬老師，理解老師。
②以主動、熱情、誠懇的態度與老師交往。
③以正確的態度接受老師的善意批評。
④正確認識和對待錯怪自己的老師，通過緩和的方式消除矛盾。
⑤面對老師的違法失職行為，要依法維護自己的合法權益。

B. 師德經典的名人名言

1 、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
2 、身教重於言傳。
3 、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
4 、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
5 、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
6 、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
7 、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
8 、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
9 、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
10 、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
11 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
12 、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
13 、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
14 、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15 、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
16 、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
17 、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
18 、把愛帶給每位學生。

C. 教師對學生的影響名言

1.其身來正，不令而行；其身不源正，雖令不從。

--孔子

2.身教重於言傳。

--王夫之

3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

--陶行知

4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

--陶行知

5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

--李贄

6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

--愛因斯坦

7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

--烏申斯基

8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

--烏申斯基

9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

--盧梭

10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。

--車爾尼雪夫斯基

D. 今天怎樣做班主任發言稿

各位領導、各位老師：
大家好！
首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝xx，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨幹教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等。今天我在這里，不能說是介紹經驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。
全國模範班主任、現任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前准備進入狀態
心理准備：特級教師霍懋征說過：一個優秀的教師，最重要的素質就是「愛這個事業」，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。「好的教師的標准」，只有深沉的四個字「敬業」、「愛生」。
物質准備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節
做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的了解工作，對照相片盡快記住學生姓名及相關信息，認真准備學生的到校環節。提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張床頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。准備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子，對於了解學生，教育學生提供第一手材料。
第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要精心打扮自己，干凈得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。
學生來校後，第一天最好有一個活動是帶著全班學生熟悉校園，了解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子盡快了解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。
開好第一次家長會。新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規劃。要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，並取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利於孩子適應新的學校。公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。
上好第一次班會課。學生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級。為了盡快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互了解開始。在學生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生並初步分析學生的性格特點，為以後的教育打下基礎。
班風建設在每一天的生活中。陶行知先生說：「生活即教育。」班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的生活中打造優良班風。
第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的提前十分鍾，告訴學生這樣比較從容地做好課前准備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。不遲到也會增強學生的榮譽感。
當好第一個月的班主任。得初中者得人生。要管理好初中，關鍵在於入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。新生入學，一切都是那麼新鮮好奇，為了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行為規范》和《中學生守則》等，一周下來，班主任的威信也樹立起來了。以後的管理也會得心應手。在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，盡快讓學生的心融進班團體里。
選好第一批班幹部。軍訓是規范學生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。根據軍訓表現、內務整理和活動展示，全面了解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，並且都要定位，如班長、護花使者等，達到「人人有事干，事事有人干」。然後對班幹部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。有的任務一做就是三年。
上好第一堂課。蘇霍姆林斯基曾說過：「每個教師應當成為自己學科的出色專家。」班主任必須是所教學科的能手，所以要精心准備第一節課，激發學生的學習興趣。憑著班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。
對該學科的學習准備及學習要求還要作一個比較明確的規定。
「好的開頭就是成功了一半。」有了這「六個一」，我相信做班主任你也自信多了。當然，做好了這「六個一」工作還遠遠不夠，因為班主任工作是一個長期而又艱巨的工作，是一個充滿智慧而有挑戰的工作。
三、班級建設高度重視
1、常規管理分層教育
對學生的安全、紀律、衛生、行為習慣從嚴要求，這是初中三年都應該常抓不懈的，配合學校各部門的管理，從而規范學生的行為。但每一個階段又有側重點。初一年級側重點是習慣培養，初二年級側重點是青春期教育、勵志教育，初三年級側重點是理想、責任、前途教育。
2、培養班干自主管理
馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人的需要分幾級，在成長的過程中需要受到別人尊重和理解，所以在管理中要加強對班幹部的培養，充分信任孩子們，大膽讓他們進行自主管理，這也是學生自我實現的需要。
培養班干學會放手在角色定位後，就要對班隊幹部進行培養，讓他們盡快熟知學校及班級的管理流程和方法。引導他們進行自主管理。我的要求是同學們該做能做的，班幹部不包辦；班幹部該做能做的班主任不包辦；班幹部一個人不能解決的就大家商量著解決；大家都不能解決的才交給班主任解決。在這個過程班主任要大膽放手。
有一次教職工大會結束後回教室，遠遠的我就看到教室外邊站著幾位同學，學生幹部田祥君正在給他們講著什麼。走近一問才知道那幾個孩子鬧了矛盾後田祥君在幫助他們。我本想管一管，但想到要培養班幹部的自主管理的能力，就笑著對他們說：「相信你們會處理好事情的。」結果不久，幾個孩子就進教室了，臉上沒有了剛才的委屈、自責，而是一份坦然。班幹部給同學做思想工作的情境常在我班教室走廊上看到。
樹立威信培養責任感在管理過程中，班幹部也不會是一帆風順的。班長楊俊傑在一次管理好動的何俊陽時，何俊陽就很不服氣的，不聽從安排，還說：「你是班長就了不起啊？」我知道了就對何俊陽進行了說服教育，讓他換位思考，學會理解，學會自律。從而樹立了學生幹部的威信。學生幹部也是孩子，他們在管理過程，也有不理解老師的時候。大課操扣分了，我把班長楊俊傑和體育班長田祥君、馮泉銳召集起來開會，分別指出他們管理的不到位，受了批評後楊俊傑委屈得哭了，我就給他打比方，講道理，指出一班之長不僅有管理權利，還有義務為班級服務，同時更應該有責任把班級管理好。通過交心，後來楊俊傑在「心連心」里寫道：「老師，感謝您！您讓我懂得了什麼叫責任，我一定會把班長當好！」從此以後，只要交給他的事他都會很圓滿地完成。
開展活動自主管理每一次大型活動前（如春遊、中秋晚會等）在徵得班主任的同意，寫上活動方案、安全預案、活動經費開支情況，做好學生同意簽字表等准備工作後才開展。我班的家長會每次都由學生主持開展。解說幾張圖片。
3、班級文化教育無痕
解說圖片：走廊文化、外牆文化、教室文化、手抄報；小組建設；書香班級的建設；詩集的編輯、班級閱讀之星的評比、組織讀書交流會；建立班級QQ群、家長QQ群、教師博客、班級博客等，所有活動的開展，達到教育無痕。
4、開展活動注重特長
解說圖片：自主開展傳統節日的慶祝活動；春遊（親近自然、熱愛自然、陶冶情操）；經驗交流；支持學生參加國旗班訓練（我班國旗戰士有四名）；支持學生的體育訓練（每屆運動會成績喜人，特別是去年的運動會，我班包攬了男子100米、200米、400米、800米、3000米的第一名），在健身節、五四晚會、科技節上都有我班學生的身影。我班學生愛好廣泛、參加社團活動的同學就有一半以上。
5、重視心理細致入微
周末影院減壓力周末影院根據教育時期、教育重點來選定。放鬆心情減輕壓力的，勵志的，拓展視野的等都有。
心連心裡少代溝蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》寫道：「要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。」我小心而重視每周的「心連心」，在這里，我的聽覺變得靈敏了，視覺變得寬闊了。孩子因對我的信任而說出的心理話越來越拉近了師生的距離。
成績分析找差距每次考試後，我會找學生進行成績分析，在知識上查漏補缺，在思想上找差距，為下一個階段的學習明確方向。
德育課上重思想 每周的德育課根據工作重心確定不同的主題，小組成員在老師的幫助下查找相關內容進行展示。每個周由一個小組展示。
察言觀色析心理 在平時的生活和學習中，班主任要察言觀色，分析學生心理，及時做好學生的思想教育。
正確處理矛和盾
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：「只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。」
初一時女生某寢室以打掃衛生為導火繩而讓平時的矛盾加深了。當天晚自習後我把馮、陳、黃、林、余、胡六位女生叫到辦公室里，先讓她們先反思自己的言行、衛生、內務整理等方面的情況，說說自己有哪些不對的地方，如有對不起別人的地方，就給別人道歉。
余先說說自己的不足，說到對不起馮時，余對著馮深深鞠了一躬，表示了自己的歉意。馮剛才的不高興減少了幾分。其他孩子相繼表示了自己對別人的歉意。行動是內心真實的表現，孩子們都流淚了。也許有內疚的感情，也許有因委屈而得到理解後的釋放心情，也許有……，相信她們此時心情絕不與剛進辦公室時一樣。
經過一番談心後，六雙手搭在了一起，雖然還有一些靦腆，但能看到大家的笑臉了。雖然有的臉上還掛著淚痕。
看著她們圍在一起，手緊緊相握的情景，我感到眼眶微微濕潤。「如果大家經常握握手，發現同學手冷了，關心她，提醒她天冷了要加衣服。這樣，不僅手感到溫暖，心也感到溫暖。」我趁機開導孩子們。
在回到寢室的路上，六個女孩子手拉手地走成了一排。看著她們的背影，我欣慰地笑了。
培養學生的尊重意識，學會和諧相處是多麼重要啊！從此她們的關系變得和諧了。
考前勵志鼓人心
在每次考試前，老師都要多給學生一些暗示，鼓勵他們平靜心態，相信自己一定能行。
在中考前，早上年級組在體育館召開了激情滿懷，鬥志昂揚的考前動員大會。孩子們在奔赴考場時，我與女孩子們一一擁抱，與男孩子們一一握手，為他們加油，並預祝他們成功，孩子們的心情異常高興。以後的每一科考試前，孩子們就主動跟同性科任老師擁抱，與異性科任老師握手，希望從老師處得到鼓勵。有的還跑去周校長那裡去尋鼓勵，老師們都覺得我班學生陽光開朗大方。
四、辛勤付出終有回報
2008級8班獲瀘縣先進班集體
2011級6班獲瀘州市先進班集體
2014級7班獲瀘州市先進班集體
班級形成了一個強大的磁場，學生對班級的情感深厚，學生之間、師生之間、家長與班主任在離別時難舍難分，孩子們紛紛與我擁抱話別，陳禹沛是初二下期轉走的一個孩子，在得知我們中考結束那天要進行散學典禮，專門從宜賓打車過來與我們告別，抱著我哭著說他不會忘記曾經的七班，在QQ空間里曾說過在瀘二外就讀的時光是最美好的。
學生畢業了，好多同學都寫了《班級回憶錄》，
魏強在《班級回憶錄》中寫道：有些人只有分別了，才知道他在你的心裡有多重；有些事只有做完了，才知道這件事到底做錯沒有；有些地方只有離開了，才知道它在你心中的地位。
以前自以為痛苦的事現在反而成了記憶中最美好的回憶……
永遠都記得每次班級晚會總是開開心心的度過，每次男生留下來清場，這就是一家人的完美體現了。當然，記憶中最清晰最深刻的就是初三的那些艱苦歲月了，因為「奮斗每一天，充實每一天，快樂每一天」，記得「大分家」時大家的積極，全是因為我們想要的是那些班級的回憶。
鄧宏在《班級回憶錄》中把全班五十四個同學以及我分別用一個詞來進行了概括：有一直矮矮的小月月舒月；有瘋瘋癲癲的唐可欣；有文文靜靜的牟睿；有笑得讓人「醉生夢死」的小矮人黃敏；有一臉高原紅的楊春梅；有樂於助人的胡夢瑩；有瘦骨嶙峋的大神楊鴻傑；憨厚老實的王正志；有愛踢足球的李世忠；有大大咧咧的大黃黃興洋；有大氣，學習努力，愛笑愛瘋的黃雅婷；有陰到暴力的余睿奇；……有能吃出強壯身體的魏強；有脾氣易變的陳宇；有一緊張就結巴的胡璐嬌；有多愁善感的文惠；有重色輕友的學霸胡水松；有黑黑的土豪趙益；有方便麵大師謝雨翔；有深沉的田祥君；有「無所不知」的華茂林；有讓人頭疼的魯昱晗；有短跑冠軍楊俊傑；還有一個處處為我們著想的班媽媽謝詠梅。當然還有一個最幽默，最帥的我鄧宏。
由於注重特長發展，中考加分我班有18人；中考成績喜人：正上線23人，藝體正取2人，軟上線3人，就讀瀘縣二中40人，班平均總分500分以上；在今年高考中，原2011級6班學生張鎮川以634分、劉宏彥以614分分別獲瀘州市高考文理科前十名的好成績。
五、至誠至愛永不言棄
我的管理體會：
1、愛護學生，了解學生，尊重學生。
2、教孩子三年，要想到他的三十年。
3、學校是允許學生犯錯的地方，學生犯錯時多想想他們是孩子。
4、每個學生是花的種子，只不過花期不同，有的花一開始就燦爛地綻放，有的花需要漫長的等待，也許有的種子永遠不開花，因為他是一棵參天大樹。相信孩子，靜等花開！
5、不要放棄任何一個學生。轉化待優生，既可考驗你的智慧，也可鍛煉你的性格，也許還可以成就你的未來。
6、每個孩子在成長過程中都在書寫一個個精彩的故事，值得我們珍藏回憶。
7、注意收集資料，見證孩子的成長。
六、好學深思完善自我
通過蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》； 魏書生《班主任工作漫談》； 李鎮西《做最好的班主任》； 王曉春《做一個專業的班主任》； 任小艾班級管理經驗視頻； 《班主任之友》； 向身邊的班主任學習等，我邊學習邊反思，把文章發表在博客里，在經營博客的過程中尋找學習的樂趣，好學深思，不斷地完善自我。在寫作中與學生一起成長，感悟到了當班主任的幸福。
李鎮西告訴我們：「班主任的幸福源於何處？享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。」
教育幸福來自於學生的成長與自身的發展，來自於教育智慧所取得的成功；教育幸福取決於自己的心態與自身的能力。
我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。
有人說，這個世上什麼人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那麼人類社會也就壽終正寢了。
把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使。您就會生活在天堂中！
蘇格拉底的「每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光……」這句話對我們教育者、管理者來說都有啟示作用。
引用三段名人名言來作為我的結束語。
傑出的班主任孫維剛老師 「一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步與痛苦」。
教育改革家魏書生老師「個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。」
偉大的思想家泰戈爾：「不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。」
最後送大家幾副眼鏡：一是望遠鏡，看遠； 二是顯微鏡，看細； 三是放大鏡，看透；
四是太陽鏡，看淡； 五是哈哈鏡，笑看人生。
祝各位老師在今後班主任工作中揚帆遠航，駛向理想的彼岸！

E. 葉聖陶的稻草人的燕子的名人名言

1、理想是事業之母。——葉聖陶

2、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小傢伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為「小朋友」。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出於忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。

小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的`忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。——葉聖陶

3、凡為教者必期於達到不須教——葉聖陶

4、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉聖陶

5、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。——葉聖陶

6、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是「教育」——造成健全的公民。——葉聖陶

7、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉聖陶

8、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

9、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

10、教師要使自己的教育活動真正有益於學生，有益於教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。——葉聖陶

11、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。——葉聖陶

12、教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專。門知識抱什麼態度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉聖陶

13、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。——葉聖陶

15、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉聖陶

16、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉聖陶

F. 師德師風的名人名言

師德師風的名人名言
1、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、教師的天職在勇於探索教育。
4、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
5、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
6、嚴是愛，松是害。
7、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
8、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
9、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
10、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
11、教師要融於師生的相互理解中。
12、差生身上應更多體現著老師的愛。
13、循循善誘，誨人不倦的是老師。
14、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
15、堅持啟發式，避免注入式。
16、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
17、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
18、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
19、認認真真工作，老老實實做人。
20、教師是學生的鏡子。

G. 師德師風名人名言

1、夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱。——康有為

2、教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強，否則反此。——孫中山

3、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培

4、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

5、大學應該是國家的知識庫，民族的智囊團。——馮友蘭

6、一個國家的基礎的好壞取決於對青年人的教育。——[古希臘]第歐根尼

7、教育是偉大的事業，人的命運決定於教育。——[俄國]別林斯基

8、對人民大眾的教育應該是施政的首要目標。——[法國]拿破崙

9、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手
。——[法國]巴爾扎克

10、在所有一切有益人類的事業中，首要的一件，即教育人的事業。——[法國]盧梭

(7)師德名人名言擴展閱讀：

師風師德的格言警句：

1、教育是一切資源最大最重要的資源。——[英國]舒瑪赫

2、就功德的輝煌說，就範圍的廣泛說，世界上主要的事業是培養人。——[美國]愛默生

3、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——[美國]馬克·吐溫

4、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦

5、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

H. 有什麼關於寬容的故事與名言(3個以上)

七里禪師遇盜
出處：《禪說》

一天，七里禪師正在禪堂的蒲團上打坐，一個強盜突然闖出來，把又明又亮的刀子對著他的脊背，說：
「把櫃里的錢全部拿出來！不然，就要你的老命！」
「錢在抽屜里，櫃里沒錢。」七里禪師說，「你自己拿去，但要留點，米已經吃光，不留點，明天我要挨餓呢!」
那個強盜拿走了所有的錢，在臨出門的時候，七里禪師說：
「收到人家的東西，應該說聲謝謝啊！」
「謝謝。」強盜說。他轉回身，心裡十分慌亂，這種從來沒有遇到的現象使他失去了意識，他楞了一下，才想起不該把全部的錢拿走，於是，他掏出一把錢放回抽屜。
後來，這個強盜被官府捉住。根據他的供詞，差役把他押到七里禪師的寺廟去見七里禪師。
差役問道：
「多日以前，這個強盜來這里搶過錢嗎?」
「他沒有搶我的錢，是我給他的。」七里禪師說，「他臨走時也說聲謝謝了，就這樣。」
這個強盜被七里禪師的寬容感動了，只見他咬緊嘴唇，淚流滿面，一聲不響地跟著差役走了。
這個人在服刑期滿之後，便立刻去叩見七里禪師，求禪師收他為弟子，七里禪師不答應。這個人長跪三日，七里禪師終於收留了他。
人能俱足愛心，勇於承當，奇跡會遍地開花。

I. 關於贊美老師的詩句或名言

贊美老師的詩句：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 —— 李商隱《無題·相見時難別專亦難》屬
2、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 —— 杜甫《詠懷古跡五首·其二》
3、北虜壞亭障，聞屯千里師。 —— 杜牧《雪中書懷》
4、偶應非熊兆，尊為帝者師。 —— 劉基《題太公釣渭圖》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
贊美老師的名言：

1、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
3、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
4、一言一行張顯人格魅力，一舉一動體現師者風采，一字一句包含諄諄教誨，一分一秒無私奉獻青春。
5、講台上，粉筆染白發；書桌邊，責任壓兩肩；澆花朵育桃李，桃李遍天下；絞腦汁灑心血，學生青勝於藍；像蠟燭像春蠶，奉獻赤誠一片。

J. 有沒有關於人需要錢的演講稿

一、演講的類型演講的范圍很廣，只要是面對眾人的稍微正規一點的講話都可以算作演講。比如政治演講稿，包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員等；儀式演講，包括開幕辭、閉幕辭、歡迎辭、祝酒辭等；學術演講，包括學術講座、科研報告等；教學演講，包括教師講課、學生論文答辯、校園里的各類演講會、演講比賽等；還有各行各業的演講，比如律師的法庭演講、導游的景點介紹等等。正如文章可以分為文藝類和應用類，寫作可以分為文學創作和應用寫作，演講也是可以分為應用類演講和為演講而演講的。應用類的演講是要解決實際的問題，比如上面所說的競選、動員、學術報告、教師上課、律師辯論等等。為演講而演講指的是那種純粹訓練和展示演講才能的演講會、演講比賽等等。應用類的演講生活中工作中人人要用到，為演講而演講往往是為推出少數尖子的選拔性演講。我們這門課既然叫做應用文寫作，那麼應該研究何種演講是不言而喻的。教材提出廣義演講和狹義演講的劃分方法，說：「廣義演講稿泛指在公開場合發表講話的文稿，如開幕詞、閉幕詞、祝酒詞、歡迎詞、講話稿等，而狹義演講稿則指具有較強鼓動性、情感濃郁、針對性強的演講文稿……如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。」這是劃不清楚的。依我看，如果分廣義與狹義，那麼可以把專場組織的演講會、演講比賽作為狹義，把其他不標明演講的公開講話和雖標明演講但實際上是專場報告的劃歸廣義。狹義演講側重於演講技巧，因此也可以叫做為演講而演講，而廣義演講則側重於內容，是為了完成實際的交際功能。從應用寫作的角度看，重要的不是為演講而演講，反倒是那些常常不標明演講的廣義演講，也就是上面所說的應用類演講。二、演講的題目我們所講的演講稿寫作既然屬於應用寫作，那麼基本就不存在如何選題的問題，總是生活給我們出了題目，要我們來應對。例如前面說廣義演講時所舉的種種例子。現在教材給我們出了一個題目：「寫一篇聽眾為中學生的關於人和自然關系主題的演講稿」。這個題目顯然不是一個應用類的演講題目，而仍屬於那種為演講而演講的題目。況且，大學校園里有的是聽眾，為什麼要找中學生做聽眾？所以，我們的考試大綱改了一下，要求「以競爭上崗類的演講稿為主」。大學處處有競爭，競選活動是大學校園一道美麗的風景線。首當其沖的當然是學生會，校學生會、學院學生會、系學生會，學生會主席、副主席，各部部長、幹事，應該有一大批。其次是團委，網上我看到不少競選團委幹部的演講稿，各高校事實上也有這類競選活動，但是我仍拿不定團組織是否可以搞競選，因為共產黨是不搞競選的。接下來是班級，從班長、副班長到各委員，還有課代表、小組長等等。課代表、小組長這類純粹為同學服務而沒有多大權力的職位雖然一般用不著競選，不過為了寫作練習，不妨也納入進來。還有高校里五花八門的社團組織，都有一些位置可以競選的。有一些涉及經濟的項目，比如勤工儉學的位置，比如圖書管理員，我想肯定是想爭取的同學多而位置少，所以也是需要競爭的。有些不是職位，而是待遇和榮譽，比如每學期的優秀學生評比，獎學金評比，一般是不公開競爭的，但是為了擴大題目的范圍，也把它們算進來，況且，假如真的搞競爭，必定會增加這些項目的公開、公平、公正的。不管這些競選是否都能成立，先把它們當作競爭上崗的演講題目。這樣算來，應該每一位同學都能夠找到自己競爭的目標，也就是這次作業的寫作題目。假如你仍覺得沒有適合自己的題目，那就不是寫作的問題了，而是應該反省作為一名大學生，你是否真正融入進大學校園。三、演講的內容和任何寫作一樣，演講稿的寫作也包括內容和形式兩個方面。為演講而演講，重視的是形式，是演講技巧，至於演講的內容，反而不太被人看重的。這有點像大學校園盛行的辯論比賽，看的是你的辯論技巧，你的巧舌如簧，至於觀點並不重要，那是由抽簽決定的，也許連你自己都不相信。這種重形式輕內容的做法，在為演講而演講中還可以包容，因為那本來就是一種形式訓練，但是，假如把這種做法用到應用類演講，就近似無聊了。有的人開會時不管有話沒話，都要說上幾句，似乎非如此便不足以顯示他的職位，更有甚者，能夠把本來沒有內容的話說到一大篇，比如下面這個例子：程秘書長要我講話，我沒什麼好講的，他再三說，我推不掉，那就隨便講幾句。我說得可能不對，請大家多多批評指正。本來嘛，這個會我不該來，因為我不是這方面的專家，但猶豫再三，還是來的好，來了可以向各位學習。活到老學到老，何況我還沒有老。當不了專家，學一點知識，讓自己更豐富一些，還是很好的。在座的許多老同志都來學習，我們更應該學習，不來，豈不錯過了這么好的學習機會，所以我就來了。我出發那天倒霉得很，下樓摔了一跤，當時我想，這腿要摔斷了，可就來不了了，萬幸沒摔斷，連皮都沒蹭破，所以我就來了。誰想急急忙忙出了大門，又找不到自行車鑰匙，車騎不成，火車一誤點，就麻煩了。關鍵時刻我女兒把鑰匙給送來了，這會就讓我給趕上了。趕到火車站，火車已經啟動了，我最後一個上車，剛站穩，火車就出站了，你看玄不玄？真是萬幸。剛才我聽了王先生的發言，我覺得他講得非常好，非常透徹，把問題全說明白了，我完全贊同他的觀點。我以為他說明了幾個問題，第一（略），第二（略），第三（略），不知我概括得對不對。對了，是王先生講得好，不對，是我水平太低，請各位原諒。剛才李先生也講得很好，非常有水平，高瞻遠矚，抓住了要害，又生動又精彩，我完全同意他的觀點，他說出了我許久想說而又沒有機會說出的話。我認為他的基本思想是（略）。張先生的說法最合我心，當然我不是說王先生、李先生講的不合我心，我剛才已經說過我贊同他們的觀點了。張先生的講話合我心，因為他講了許多我們不知道的事，大開了我們的眼界，深化了我們的認識，我想我們每個人要是達到他們一半的水平，我們國家的學術就有希望了。最後我想說，這個會開得非常好，非常有意義，別的會我可以不參加，以後這樣的會我還要參加，哪怕摔斷了腿也要來。謝謝大家。這當然是非常令人生厭的。應用類演講不應該這樣的。2005年台灣親民黨主席宋楚瑜來大陸，他顯然不善演講，一開始近乎念稿子，可是隨著演講的進行，我們還是被他的演講深深打動了，打動我們的不是他的演講口才，而是從他演講中傳遞出來的那種血濃於水的兩岸親情。所以，應用類的演講一定要有真實內容的支撐。大綱之所以把作業題改為競爭上崗演講稿，就是要我們寫出真實內容。這又回到第一次作業所強調的問題。那次求職簡歷的寫作已經說過，工夫在文外，應用寫作是做出來的，不是單純寫出來的，假如你沒有那些經歷，就沒有東西寫，硬寫就可能招致造假。我網站上有一篇「競職演講如何介紹個人簡歷」的文章，就是把演講稿寫作和個人簡歷結合起來，個人簡歷成為競選演講的重要內容。所以，雖然是模擬作業，仍然要認真選擇，你有當學生會主席的才能，就競選學生會主席，否則就不如實實在在地選擇小組長、圖書管理員之類的職位，這樣的演講稿才接近於應用寫作的本質。四、演講稿的寫作我們這門課是應用寫作課，我們要講的是「演講稿」的寫作，而不是「演講」的訓練。當然兩者不能截然分開，寫演講稿時心裡不能不想著演講的效果，但是一些純現場的內容，比如臨場的發揮，現場的互動，肢體語言的運用等等，這里暫不作研究。單從演講稿寫作來講，沒有什麼一定之規，但是以下三點是必須注意的：一是演講主體，就是演講中要有「我」；二是演講對象，就是演講者心中要有聽眾；三是演講媒體，就是要用恰當的語言來溝通主體和對象。1、演講稿的寫作首先要塑造「我」的鮮明個性。你要競選上崗，就要擺出你的想法，你的條件，你的資格，不能光是引用一些名人名言，又不是這些名人要上崗。一定要講自己，最能打動聽眾的是你自己的東西。我的網站上有一篇談「師德」的短文，我自信是能體現我的個性的。現在我們教師考評不搞競爭，假如優秀教師的評選能夠引進競爭機制，那麼這篇短文也可作為我的競選演講。談教師的本分師德有最高境界和基本底線。最高境界是象孟二冬那樣死在講台上，從學院發的材料看，除了一個例外，其餘都是非死即殘。這樣的境界固然令人佩服，卻不宜普遍提倡，否則教育部豈不是要改為殘聯了嗎？師德還有基本底線，就是認認真真教書，做好教師本分。以前人們認為這太容易，幹活掙錢，各行各業不都是這樣嗎？通過這次評估，才知道並非如此。許多教師本分中的事情，原來並沒有做到，要到現在來彌補，甚至不得已而做假。拿評估的要求來排查，可以完全不做假的教師恐怕少之又少吧？學校想要湊夠「十佳」恐怕也很難吧？不過鄙人就是其中一個，不妨自我吹噓一下。我的備課筆記、教學日誌、平時作業批改、試卷批閱分析、論文檢查指導等等，沒有一項需要重新補做，甚至於評估中沒有要求的，也能做到，比如學生平時作業中的抄襲現象，就從不放過。以至於大家都在為評估緊張之時，我幾乎無事可做。所有這些，都有原始資料可以證明，不信可以放馬來查。大家還可以看網站上「學生會主席競選演講範文」，尤其是浙江師范大學心理學會版權所有的那一篇，也是較能反映演講者個性的。2、寫作演講稿時心裡必須有潛在的聽眾。這就要研究你的對象是誰。對象不同，演講語言和方式自然也不同。馬雲回到母校演講，說了母校很多好話，我想他在別處演講，就不一定這樣說，終究杭師院不是很有名氣。教材「思考與練習」要我們以中學生為對象，大綱要我們寫競爭上崗演講，雖然沒明說，但不言而喻，對象應該是大學同學。對象變了，寫法當然不同。可惜從目前網上能檢索到的資料看，兩者的差距還不是拉的很開。據美國《僑報》報道，中國女留學生朱成近日成功當選2006-2007屆哈佛研究生院學生會總會主席，從而成為哈佛研究生院首位中國籍學生會總會主席，刷新了哈佛370年校史。哈佛大學研究生院學生會總會由11個研究生學院組成，共有1.3萬余名碩博研究生。此次競選由11個研究生院推選47名代表組成委員會互相競選，經過發布任職綱領、競選演講和回答委員提問等多個環節，朱成以其獨特的魅力和干練的作風最終勝選。網上雖然找不到朱成的競選演講稿，但是可以想像，應該是非常精彩的。潛在的聽眾是會影響到演講者的精神的。李敖在北大、清華演講，面對那裡素質較高的學生，必定會調整他的演講風格。馬雲回母校演講，聽眾只敢遞條子上去，且字跡難認還被他調侃了幾句，當然也有可能因此鬆懈了自己的演講。提問：李敖先生您好，我是公共管理學院的碩士研究生，從您今天早晨的演講，能夠感受到您深深的愛國情結。我知道北大對李敖先生這次演講十分重視，也非常熱情友好，但是李敖先生你用了「孬」字來描述北大的現狀，「孬」在北京話中是一個非常嚴重的貶義詞，我覺得對主人不夠禮貌，也不夠尊重，我不知道李敖先生有沒有想過，是否願意在清華講台上對北大表示歉意？謝謝！

李敖：我想不到來清華還有北大卧底的……3、確定好演講主體和聽眾後，才可能恰如其分地確定自己演講稿的語言和風格。首先，演講稿是供演講用的，一種書面形式的口語，這是演講稿寫作最困難的部分。我們一般習慣於開口說口語，落筆寫書面語，現在要改變這個習慣，用筆來寫口語，這是最難的。最好的辦法就是一邊寫一邊念，根據念的效果不斷修改。這里靠的是語感，是口耳想傳的感覺。假如找規律，那麼有這幾條：⑴ 多用白話，少用文言。文言不僅指古代的文言文，還泛指文縐縐的書面語，也就是世人所批評的「學生腔」。演講稿中如果多了文言，就會影響演講者和聽眾的交流，王國維先生把這種情況稱作為「隔」。他引《高齊詞話》的記載說：「少游自會稽入都見東坡。東坡問作何詞，少游舉『小樓連苑橫空，下窺綉轂雕鞍驟。』東坡曰：『十三字只說得一個人騎馬樓前過。』」⑵ 多用聽覺語，少用視覺語。這是我生造的兩個詞，不過語言文字確實有作用於聽覺和作用於視覺的區別，「菡萏」這個詞寫出來很好看，聽起來卻不爽，好象杭州話里的「鹹蛋」，在演講中，還是說簡簡單單說「荷花」為好。⑶ 多用短句子。中國語言本來就以短句為主，後來受了歐美句式影響，那種主謂賓定狀補俱全的長句子多起來了，但也僅限於書面語，口語還是以短句為主。較為復雜的意思，寧可一句說不完，再加第二句，第三句，也不搞那種主謂賓定狀補俱全的復雜單句。我們看教材例文聞一多的《最後一次演講》：這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什麼罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什麼理由拿出來講啊！有事實拿出來說啊！為什麼要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這成什麼話？今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什麼要殺死李先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什麼「桃色事件」，說什麼共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！全是通俗的短句，取得了最好的演講效果。而像下面這樣的句子就是不適合演講的：11月29日下午，錢江學院經濟管理系「魅力錢江·閃耀經管」第七屆校園文化活動月暨第二屆「錢江學子·經管蛟龍·力拔五嶽·氣貫長虹」拔河比賽在體育館門口拉開帷幕。⑷ 不但要多用短句，就是演講稿整體也以簡短為宜。現在一般的演講會主持人會限定每個發言者不能超過10分鍾。10分鍾能講多少話呢？大致是兩千字。當然，好的演講長短不拘，如我們剛聽過的馬雲的演講，就有好幾萬字。但是以我們學生的功力，能講好兩千字已屬不易了。況且，假如是競選上崗演講，那麼兩千字應該也夠了。我們同學的問題大概是還寫不到這兩千字。⑸ 假如還想用上點修辭什麼的技巧，那麼我建議多用點比喻。演講是作用於聽覺的，缺少了視覺形象的效果，多用點比喻，可以彌補這一缺陷。比如去年南京會議上我的發言，談到素質教育與應試教育關系，我用了這樣兩個比喻：有人形象比喻說，應試教育制度下培養的學生，好像是一壺只燒到七、八十度的水，素質教育就是要再添上一把火，把這壺水燒開。我還想起另一個老套的笑話，說一個人吃了六個餅都沒有吃飽，但是吃到第六個半時吃飽了。素質教育就好比是這一把火和這半隻燒餅……⑹ 最後講一下演講的風格，這也是在寫作演講稿時就應該考慮的。什麼樣的演講最好？熱情洋溢的？慷慨激昂的？庄嚴肅穆的？嚴謹沉穩的？沒有定論。首先要看演講的內容，聞一多先生面對國民黨特務的手槍拍案而起，當然是慷慨激昂的；競選學生會主席，當然應該熱情洋溢。除了內容的需要外，演講者還往往形成自己固有的風格，比如李敖先生的演講，嬉笑怒罵，雖略有嘩眾取寵之嫌，倒也符合自己的風格；李大釗烈士的演講，則沉穩平靜，據說他在面對絞刑架時發表的演講，也無異於在大學講台的講課。馬克思充分肯定人們有按照自己風格寫作和演講的權利，他在《評普魯士最近的書報檢查令》中說：我只有構成我的精神個體性的形式。「風格就是人」。可是實際情形怎樣呢！法律允許我寫作，但是我不應當用自己的風格去寫，而應當用另一種風格去寫。我有權利表露自己的精神面貌，但首先應當給它一種指定的表現形式！……你們贊美大自然悅人心目的千變萬化和無窮無盡的豐富寶藏，你們並不要求玫瑰花和紫羅蘭散發出同樣的芳香，但你們為什麼卻要求世界上最豐富的東西——精神只能有一種存在形式呢？所以，如果問我們應該採取哪一種演講風格，那麼答案是：適合於自己的演講風格最好。