師德和廉潔
《教師法》的基本思路,在社會主義市場經濟條件下教師職業道德的具體 規范其內容可做如下表述:以為學生服務為核心,以愛崗敬業為原則,以嚴謹治學、教書育人、為人師表、廉潔從教為基本要求,通過教育管理和建設,努力創造良好的師德風尚,使 每一位教師都能在工作實踐中,按照師德的基本內容,努力強化師德意識,實踐師德規范, 自覺履行教師義務,促進師德水平的提高。
五千年的文化歷史傳承中,歷來十分重視道德修養, 也就是一種外顯到內化的過程,只有通過這樣的過程,由他律轉為自律,才會以積極向上的態度,不斷的成長和完善自己,拔高自己的思想道德境界,也才能以一個較高的視角,對於 正確履行高校教師的職責,起到積極的引領作用。 加強高校教師職業道德修養的方法很多,因人而異,在這樣的途徑中,可以說,一切引導自我道德水平積極向上,同時對社會環境起到積極作用的方法,都是卓有成效的。
但是,高校教師師德的靈魂是關愛學生。供參考。
2. 如何搞好廉潔自律和師德師風建設
師德建設是一個古老而永恆的教育主題.為了適應新課程改革的要求,我今天主要從學校和教師這兩大方面來與大家老師共同探討怎樣加強老師的師德師風建設: 一、學校 學校是加強教師師德修養學習的主要陣地,學校應把師德建設放在重要位置,加強對新世紀教師的師德培養: (二)行動落實上:加強教育法規學習、規范教師師德行為。 1.學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,提高教師師德認識,規范教師師德行為。 2.深入開展「講師德、做師表、樹正氣」活動,使每個教師做到教書育人、為人師表、敬業愛生、甘於奉獻。 3.樹立典型,培養教師愛生情感。 4.樹立有效的學習制度,提高教師素質.樹立教師終生學習觀。 5.建立獎懲制度,提高師德水平。 二、教師 一個教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大.教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業道德修養,必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養: 第一,要為人師表。唐代詩人韓愈在《師說》中寫到:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」這里是說我們教師的第一要務就是「傳道」,即教授做人的道理,第二才是知識技能。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說:「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。」也就是說,當管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。所以作為學校的管理者,教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。「學高為師,身正為范」,用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學生,這樣合格的教師才能塑造出合格的學生。 「百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。」作為人民教師,首先要做到為人師表,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。其次,要規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」,使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,以高尚的人格感染學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會「親其師,信其道」,進而「樂其道」。 第二,要有敬業精神。教師要有著強烈的責任感和事業心,能夠為學生的成才成長嘔心瀝血,對工作一絲不苟,即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把「一切為了學生」作為教育教學工作的出發點和歸宿點。強調無私奉獻,無論何時何地何種情況,始終能以積極的心態和飽滿的熱情對待工作。 學高為師,要培養高水平的學生,必須有高水平的教師,教師要學會學習,深入學習教育學、心理學、教育方法;深入學習和恰當有效地利用現代教育技術;大膽進行課堂教學改革,創新教學模式;積極開展教育和教學研究,在教育教學實踐過程中,進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業精神和學習態度,才能真正地做到與時俱進,使思想和學識跟上時代的步伐。 第三、建立合作意識。不是有這么一句古話嗎?「眾人拾柴火焰高,」團結就是力量,團隊合作的力量是無窮盡的,這種力量一旦被開發,將創造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花,百川納海才能激發驚濤駭浪,個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體,才能充分發揮個人的作用。例如在備課中就應該資源共享,形成全力,讓教案與教學生發出更大的魅力;而不應相互封鎖,互相嫉妒,各自為戰,以致影響效力。 合作能激發潛力,集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂「同心山成玉,協力土變金。」一個團體,如果組織渙散,人心浮動,人人自行其是,甚至相互拆台,就會失去生機與活力,就很難干出成效。在一個缺乏凝聚力的環境里,個人再有雄心壯志,再有聰明才智,也不可能得到充分發揮,只有懂得團結協作克服重重困難的人,才能幹出一番事業,甚至創造奇跡。 第四、良好的教學心態。教師在教學中的服務心態,不應只是少數優等生,而應該平等對待所有學生,因為所有學生都是教育教學對象,都是中華文化的承接者。老師要善於捕捉每一個學生身上的閃光點,把他們培養成為合格且具有特色社會主義事業的建設者和接班人。只有當我們具備了這種心態,才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地,並使「太陽下最光輝的事業」更加煥發光彩。 新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是「以學生為本」,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等地對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 總之,師德師風建設是必要的,也是可行的。而且,它不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的人格內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要養成,更需要的每位教師的主動參與!讓我們共同努力,以良好的師德師風,共同撐起秧壩教育的藍天!
3. 怎麼出具廉潔自律情況,師德師風等情況的證明
寫明具有具有高尚的道德情操,樹立良好的師德師風等內容。
教師要堅持正確的政治方向,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,踐行社會主義核心價值觀,以身作則,做學生的榜樣,引領幫助學生「扣好人生的第一粒扣子」;教師要充分認識教師職業的神聖使命,熱愛每個學生、關心每個學生、信任每個學生、尊重每個學生。
教師要具有高尚的道德情操,樹立良好的師德師風,堅持教書和育人相統一、堅持言傳和身教相統一、堅持潛心問道和關注社會相統一、堅持學術自由和學術規范相統一,以德立身、以德立學、以德施教;教師要不斷學習,懂得教育規律和兒童成長發展的規律,提高自己的人文素養和專業水平,讓教書育人成為畢生的事業,在學生成長中獲得人生的價值。
(3)師德和廉潔擴展閱讀:
師德師風的相關要求規定:
1、准則結合高校、中小學、幼兒園教師隊伍的不同特點,分別提出10條針對性的要求,包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面,每一條既提出正面倡導,又劃定師德底線。
2、其中,堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求,愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面,結合高校、中小學、幼兒園教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性,提出不同要求,更貼合實際、更具針對性。
4. 為什麼說廉潔從教是新時期師德規范的重要內容
(1)廉潔是教師為師的人格前提。
(2)廉潔是社會對教師修養要求的重要標准。
(3)廉潔是教師「育人」的品德基礎。
(4)教師廉潔從教有助於社會良好風尚的形成和發展。
5. 為什麼愛崗敬業廉潔奉職是新時期師德規范的重要內容
師德師風學習心得體會範文一:
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,真的做了教師的我,時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注於整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。 我曾教過一個這樣的學生,他家的生活狀況極糟,父母離異、生活拮據,導致他失去家庭溫暖,在在其他同學面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之後,我又多次與他談心,在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地,他變成了一個自尊心強的孩子,偶爾也會做出不可理喻的事來,無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,我對他說:"老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看,老師只在乎他是否真正學會做人,學到知識。讓老師來幫助你,使你成為一個別人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行!"在以後的日子裡,盡管他有時還會犯些小錯誤,出點小問題,但是不可否認的是他畢竟在改變自己,畢竟在不斷的進步。
6. 教師在師德師風.廉潔自律方面應注意什麼問題
1.不要參與有償補課
2.不要收取學生家長禮金
3.不要打罵學生
4.不要和學生搞不正當關系
7. 教師如何踐行清正廉潔的師德規范
1、熱愛學生:作為一名教師,首先要熱愛教育事業,沒有愛,就沒有教育。教育的主體是學生,教師應該關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。保護學生安全,維護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展。
2、有責任心:教育行業是良心行業。作為一名教師,應該對工作高度負責,兢兢業業。人類靈魂工程師,這個神聖的稱號給予我們更多的是一種責任感,一種使命感,一種必須用你全身心的投入,才能換取心靈的慰藉。
3、為人師表:成人比成才更重要,作為一名教師,除了要盡到教書育人的責任,更重要的是為人師表。教師應知榮明恥,嚴於律己,以身作則;衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌;謙虛謹慎,認真聽取意見和建議。
(7)師德和廉潔擴展閱讀:
作為一名合格的教師,應認真自覺踐行教師職業道德規范,敬業奉獻、熱愛學生、終身學習、為人師表、教書育人。我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的手段,而是要把它當成一項事業來追求,當你所從事的工作正是你的興趣所在時,你就是幸福的。有責任心,熱愛學生,讓我們都做幸福的老師。
8. 衡量一個人的師德如何,最重要的是看他是否能夠做到廉潔從教
教師是一份非常神聖的職業,我們的工作性質決定我們必須是一個清廉之人,不得有任何的私慾。廉潔文化進校園,凈化了大家的思想,統一了全體師生的認識,以廉為榮,以貪為恥深入人心,讓社會滿意、讓家長放心、讓學生安心成為我們每一位老師的自覺行為。陶行知廉潔從教的作風,所產生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點,做事粗糙,責任心不強,對學生沒有愛心,為人不廉不潔,則會對學生的發展產生較大的負面作用,使學生產生對人、對事、對社會的不信任感,甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法:
一、向榜樣學習,開展廉潔自律
我要認真學習廉潔文化讀本,樹立共產主義世界觀、人生觀,堅持大義為先,私利居次,要自覺抵制社會潮流的沖擊,抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生及家長作出表率。用先進的思想武裝自己,用進步的東西抵制錯誤的東西,保持思想上的廉潔。
二、公正從教,以廉明維護教育公正。
教師廉潔從教的另一重要要求就是要做到公正從教。我認為公正從教是指教師在教育教學活動過程中要公平,公正地對待每一個學生,要一視同仁地對待每一個學生,不能因學生的性別,民族,智能差異,家庭狀況,學生及家長對自己的感情差別而採取不同的態度和情感模式。公正從教還要堅持真理,能隨時修正自己的錯誤,還真理以本來面目。如果教師在教育,教學中出現了錯誤,就要採取實事求是的態度,公開向學生說明,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯就改。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求,它體現的是教育的公平性,公正性。
三、廉潔尚德,讓廉潔文化浸潤學生心間。
學生是祖國發展的後備力量,身為學校教育者的我們,可以更好地把廉潔文化精神帶進我們的課堂,讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識。學生的養成教育並非朝夕之事,不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。這就需要學校為有效規范學生的誠信等行為,營造良好的氛圍,讓學生們在活動中,受到誠實守信、正直節儉、崇尚廉潔的教育,從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念,促進學生廉潔意識的有效形成。
通過廉潔文化進校園的學習,身為學校教育者的我們,可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂,讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識,同時,也讓我們更加深刻體會到了廉潔從教的真正意義。所以,我們要以教師職業道德規范嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅持高尚情操,抵制不良風氣,保持教育公正。
【篇二】
古往今來,有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴,他們的形象深入人心,他們的故事久久傳頌。我們了解了《焦裕祿》,我們觀看了《孔繁森》,我們也曾觀摩了《生死牛玉儒》。這些光輝的黨員形象無不體現著共產黨人春蠶到死絲方盡,燭炬成灰淚始乾的精神風貌和政治本色。作為一名校級領導,在社會主義市場經濟的大浪潮中,應該如何保持廉潔奉獻的紅燭精神教書育人,忠於職守、實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白幹事情,成了我經常思考的問題。
作為一名校級領導,我深知一身廉潔,兩袖清風;三尺講台,一塵不染。也正是這樣的人身信條,一直激勵著我指引著我在從教的道路上慢慢摸索,甘於寂寞。
作為一名校級領導,我深知廉潔的重要。廉潔是指不貪污腐化,不奢侈浪費,不以權謀私,不貪贓枉法,也指有道德修養,行為純潔,不隨便索取不應有的報酬和不正當的財產,並以身作則,與腐敗現象作斗爭。廉潔是美德之一,受人愛戴,廉潔是大公無私的表現,廉潔可以提高人的內在修養。所以在平時的工作中,要求自己一定做到廉潔奉公,工作塌實,不謀私利。
作為一名校級領導,我們與教師擔負著教育下一代的重任。率先垂範廉潔奉公的優良品行,不僅對學生進行言傳,而且還以身示範,一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性,另一方面教育學生做一個清廉純潔之士,為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員,使腐敗不廉分子可恥,反腐倡廉有榜樣,這樣有助於社會不正風氣的匡正。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以愛滿天下為座右銘,他說:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生,教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風,一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數學生對我們愛的回報。古人雲:不受曰廉,不污曰潔。說的是不受賄賂,不接受不屬於自己的東西,不貪圖財貨,不沾不污,立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者也當以廉潔立世,為真為善為美。廉潔是師道之前提,師道是立教之根本,廉潔也是教師職業的本質要求,是教師形象的感人魅力。
我們的勞動是一種示範性的勞動,它對學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面都具有熏陶作用,會潛移默化地影響學生的方方面面。這就要求我們領導、教師不僅要能用廣博的學識、優秀的教學方法,授業解惑,引領學生在知識的海洋里遨遊,而且還要能用高尚的人格魅力傳道,影響學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻,成為學生求智、做人的楷模。我國現代教育家陶行知先生,一身執教,持儉守節,他捧著一顆心來,不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力,為學子們所敬重,為學子們所效仿,成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風,所產生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反,如果人格不健全,言行不檢點,做事粗糙,責任心不強,對學生沒有愛心,為人不廉不潔,則會對學生的發展產生較大的負面作用,使學生產生對人、對事、對社會的不信任感,甚至對未來失去信心。為師不廉,師道必壞,師道壞則必誤學子。因此,為人師必須要加強自身修養。修身慎行,敦方正直,清廉潔白,恬淡無為,這是為師立教之根本。正如蘇霍姆林斯基所說:智慧要靠智慧來培植,良心要用良心來熏陶。
所以,在今後的工作中,我會更加嚴格要求自己,以一身廉潔,兩袖清風;三尺講台,一塵不染為座右銘,依法執教、廉潔從教、立足崗位、服務學生、為人師表,努力做一名人民滿意的校級領導。
9. 以師德師風,廉潔從教為主題的作文
響。
孩子是祖國的未來、民族的希望,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前,哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在這樣的堅定里,更多的是對老師的執著和無比的信任。孩子是未來社會的建設者,也是今後各條戰線的主力軍,提前對他們進行廉潔教育十分必要,也非常重要。他們正處於身心發育、人生觀價值觀形成的重要時期,很容易受腐朽現象的侵蝕,而且這種不良意識一旦形成,以後就難以糾正。現在,某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染,部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫,生活中耳濡目染的也是父輩們的「迎來送往」。在這種環境下,如果不對他們進行正確的引導和提醒,很多孩子便會照搬成年人的某些行為,從而埋下隱患。而若想改變這些可能,則離不開我們的勤奮工作,廉潔從教,恪盡職守。因此,如何忠實實踐「三個代表」重要思想,更好地做到廉潔從教,是我們每一位 老師都需要真心面對、認真思考的問題。
我們要通過廉潔教育進校園進課堂這樣一種有效的形式,使我們每一位教師,都能廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質,將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使青少年兒童從小就懂得什麼是真善美,什麼是假惡丑,從而逐步懂得做什麼樣的人,怎樣做人,真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。親愛的老師們,孟子曰:「路雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。」就讓我們從每一件小事做起,立足自己的本職崗位,以務實的態度,勤奮的精神,廉潔的作風投入教育事業中去!