央視體育老師當班主任
體育老師當然能夠當班主任。教育部也曾就這件事做出了回應，體育老師，美術老師，音樂老師，科技老師都能夠當班主任，每個老師都有教師資格，只是所教科目不同而已。當地也給做出了回應，這個老師教學經驗非常豐富，有管理學生的經驗，原班主任會從旁配合。
學校選一個班主任也不是盲目決定的，是多方面考核，最後才下這個決定，所以相信體育老師能夠當得起這個班主任。還是那句話，是金子總會發光，你孩子如果很優秀，能夠自主學習，無論誰來當班主任，都會學習好。
Ⅱ 體育老師適合當班主任嗎
體育老師適合當班主任。
良好的班級管理能力跟從事哪科教學沒有必然關系，跟一個老師的組織管理水平有關。體育老師經營組織比賽，開展活動，有豐富的組織管理經驗。體育老師也有自己的專業技能，加上孩子們喜歡體育活動，體育老師更容易贏得孩子們的認可和支持。
體育老師關注世界賽事，關注新聞，思想往往更活躍，更進步，更容易與學生溝通、交流。優秀的體育人才，都有吃苦耐勞、靈活應變的能力，體育老師在教育學生持之以恆刻苦學習方面，更有獨特的方法。
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一個稱職的班主任老師需要具備的素質：
1、高尚的道德情操
班主任老師比一般老師的工作量要大很多，開學招待學生報到，分配座位和宿舍，選舉學生幹部，成立班委會，每天查考勤、跑操，統計學生保險、貧困，處理學生糾紛、違紀，協調學生和老師的關系，組織大型活動，考試報名等等。如果沒有一份責任心，一份熱心，是做不好班主任工作的。
2、良好的管理能力
一個班主任要管理好班級，須有良好的管理能力。要有理論做支撐，有實踐作參照，有頭腦去謀劃。要知人善任，要公平公正，要隨機應變。要有制度，有紀律，有策略。要有組織，有分工，有檢驗。一個班級孩子們雖小，但工作頭緒繁多。作為一個小集體的CEO，亦需宏觀調控，微觀研究。
3、過硬的業務能力
一個老師的本職工作是教學，老師沒有過硬的業務能力，很難獲得學生們的認可與敬佩。所謂「親其師，信其道」，只有業務過硬，才能讓學生佩服，親近，信任，老師的所言所行，才更有影響力。
4、與時俱進的能力
班主任老師是學生的偶像、主心骨，老師有與時俱進的能力，才能和學生的心貼得更近，帶他們走得更遠。試想，一個連學生關心什麼，談論什麼，想什麼都不知道的老師，如何去做學生的思想工作？
Ⅲ 央視評體育老師當班主任，你期待體育老師當班主任嗎
說實在的，我真不希望體育老師來當班主任。原因有三個。第一，體育老師當班的時間比較少，對學生各個方面都了解的不夠。第二，班主任對學生的日常行為方面都需要有一定的掌握，由於體育老師面對學生的時間少，所以對這方面肯定掌握的不足夠。第三，在學生的文化成績方面，體育老師不能很好的著手組織學生進行學習文化知識的活動。
Ⅳ 誰說體育老師不能當班主任
體育老師能不能當班主任，根本是一個無需討論的問題——在一所學校里，體育老師和語文老師、數學老師一樣，只要能組織開展班級活動，管理好班集體，做好學校與家長的溝通，就可以勝任。家長反對的理由，其實是把體育課當副科，進而認為副科的老師是不適宜當班主任的。
長期來，在人們的傳統認識中，中小學的班主任都是由「主科」——語文、數學老師擔任的，並認為這種模式有利益學生的學習、成長。但這種傳統認識，本身就存在問題，把學生學習的科目分為了主科、副科，進而把老師分為主科老師和副科老師。再就是把班主任的工作理解為提高學生的學習成績，由於體育課無關中高考，所以體育老師對學生的成績沒有直接貢獻。
這種劃分的直接結果是，我國基礎教育陷入升學教育模式無法自拔，學校、家長都關注與中高考相關科目的學習，學生在成為學習工具的過程中，個性和興趣被扼殺，人格和身心都有嚴重的缺陷。簡單地說，學校和家長一心追求學生考上好高中、好大學，而按照這種模式，即便學生們如家長所願進了好高中、好大學，身心也是殘疾的。
理性的家長應該認識到這種教育持續下去，會對自己的孩子產生嚴重的傷害，進而要求學校轉變只關注學習成績，不關注身心健康的做法。如果有這一理性，對於學校讓體育老師當班主任，應該是歡迎的。在筆者看來，體育、音樂等老師擔任班主任，其實更合適，老師們會用自己的學科特長，讓班級充滿活力，而活力正是我國中小學生最缺乏的東西。
遺憾的是，家長們對學校的這種安排不買賬，並「集體逼宮」，這足可見應試教育思想已經讓很多家長失去理智。事實上，相比10多年前不少家長還關心孩子的身心健康，讓孩子適當參與鍛煉，現在越來越多的家長為了孩子的分數已經「走火入魔」，對於學校實行的「圈養教育」，「變態管理」（比如禁止男女生單獨說話）都高度贊成，認為這是「為學生好」。而所有雙休日、寒暑假，有不少家長都給孩子報補課班班。
要讓家長們恢復理性，單靠講道理是說不通的，調查顯示，就是對孩子「很狠」的家長，在孩子上學的最初階段，也是希望孩子快樂學習的，而隨著孩子進入高年級，就開始「以分數為綱」，對孩子進行管教。因此，家長的觀念，主要還是受現行中高考制度影響，由於中高考是以單一的考試分數選拔、錄取學生，因此，家長必定關注中考、高考科目，必定關注孩子這些科目的學習成績。正是在這種評價體系下，中小學才有了主副科之別。如果打破單一的分數評價體系，建立多元評級體系，家長們還會只關注少數科目的學習嗎？
Ⅳ 體育老師當班主任，會有怎樣的效果
當進入新的學期新的班級之後，許多學生會期待自己的班主任是一個什麼樣的老師。比如，學生們會關系老師是教什麼課的，老師是不是對學生很嚴格等等。通常來說，當班主任的老師一般都是教主科目的老師。在自己的學習生涯中，只有一名班主任不是教主科目的。有人問，如果體育老師當班主任，會有怎樣的效果？首先，學生們的體育水平基本都能達標。其次，學生的學習壓力會比較小一點。最後，學生們將有更多機會參加體育鍛煉。
體育老師比較看重學生的身體素質，因此在平時會提供學生們更多時間和機會去參加體育鍛煉。所以，學生們的學習生活會變得更加豐富多彩。說不定，因為勞逸結合，有可能班級總的主科目成績會更理想。
以上就是體育老師當班主任可能會有的效果。不過，在學校裡面體育老師基本上不可能當班主任，要不然主科目老師顏面何存？
Ⅵ 體育老師做班主任是啥體驗
體育老師當班主任感覺每天都是體育課，彷彿聽到體育老師說下節課數學老師來不了了，下節改上體育課，而現實是下節體育老師來教數學。我的數學真的是體育老師教的。
Ⅶ 體育老師 能不能當班主任
體育老師可以當班主任。
各科老師擔任班主任都有自身的特點與長處，相較於語數英「主科」，包括體育在內的「副科」老師也有許多適宜當班主任的優勢。比如，體育老師的備課和批改學生作業的工作相對較為輕松，可以有更多空閑時間蹲課堂、守學生，走進孩子內心、了解孩子所需。這點著實難得。
體育老師擔任班主任，可以利用自身特長組織開展體育活動，增強班級凝聚力；體育老師進入班級管理，可以在活動、游戲中完成孩子的人格培養。一個充滿朝氣、內心陽光的孩子，才會對生活有信心、對學習有興趣，這對孩子的健康成長大有裨益。
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班主任工作職責如下：
1、調查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
（1）組織每周一次的班會課。
（2）組織學生參加全校、年級的活動。
（3）督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
（4）督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
（5）了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
（6）與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
（7）處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
（8）查閱班級日誌和學生周記。
3、教育指導學生全面發展
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
（1）教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
（2）教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
（3）教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
（4）關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
（5）鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
（6）對學生進行安全教育。
（7）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
（8）加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
（9）建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執行情況，做好總結工作。
（1）班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
（2）班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
Ⅷ 體育老師能當班主任嗎
體育老師滿足條件能當班主任。班主任的條件如下：
《中小學班主任工作規定》
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
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班主任的職責如下：
《中小學班主任工作規定》
第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
Ⅸ 教育部談體育老師當班主任遭投訴，體育老師可以當班主任嗎
現在的家長，除了拼自己的事業成功與否，還拼孩子的學習成績。所以大家都把孩子送進去好的學區，優秀的班級，期待孩子有一個好班主任，能夠帶領孩子好好學習。正因為懷著這種期待，很多家長對於班主任的要求是非常高的，他們希望班主任不僅是德才兼備，還必須是時刻能夠陪伴孩子成長。因為一直以來班主任都是由主科老師來擔任的，所以體育老師當班主任這事居然遭到了投訴，能夠理解很多家長從心理上是難以接受的。那麼到底體育老師能否勝任班主任工作一職呢？，我覺得完全是可以的。
所以在我看來，體育老師完全能勝任班主任工作一職。因為班級管理是一門講究方法的技術和藝術，無論哪個學科的老師，只要他有愛心，又能夠負責任，還能掌握科學管理學生的方法，都可以成為一名優秀的班主任。
Ⅹ 體育老師可以做班主任嗎
嚴格來說，沒有規定什麼科老師做班主任。所以，只要體育老師有能力，也可以做班主任。