小學班主任情景答辯

A. 班主任技能大賽情景答辯 三題 求各位隨意說幾句

1、如果不能從源頭入手，切斷小廣告的散發。那麼就從學生入手，我建議選一個恰當的主題，開一次班會，讓學生自己討論這樣做的有什麼影響，這樣做好不好？只有自己認識到問題的症結，才能更好地解決問題。
2、錯不在學生，要先和兩位老師談談。溝通好數學老師和舞蹈老師的關系，擇重避輕，我想兩位老師會理解的。
3、和家長談一談，曉之以理，也許會解決問題。

B. 班主任能力大賽情景答辯的題目和答案 1、老師家訪遭拒絕，班主任如何處理

處理好師生關系,並和家長說明溝通是幫助孩子成長進步的有效途徑！
有些老師遭拒可能不是自生的原因，可能是因為學生家境貧窮，不希望有人知道，
會傷自尊！

C. 鳴鳳小學教師情景答辯題 答案急急急！

1.和他家長商量一個時間，單獨和那個學生交交心

D. 如何當好一名小學班主任

分層教學、個別輔導，全面提高教學質量』是課堂教學中的一項改革，這項改革要在教育理論的指導下，根據班級實際情況，結合教材具體內容，對學生分不同類型，施以不同層次的教學和輔導，加大教師的工作力度，保證使全體學生在一定的條件下完成學習任務從而達到大面積提高教學質量的目的。 在 目前實際教學中，仍然存在著兩個極端問題：「一是重視尖子學生，這部分學生在排名次上不會給學校和教師丟臉，也是當前改革中提倡的問題 ，而對中差學生引不起重視 ，甚者乾脆把差生排擠在外：二是在教學上不分優劣，尖子學生和中差學生一樣對待 ，導致 優生吃不飽，差生吃不了，教師費力不賺好。」這兩種傾向直接束縛了全面提高教學質量，為此，必須對課堂教學進行改革。
一 對學生因能分類
剛走上講台，我從事小學的語文科教學，當接受一個班級後．首先對學生的需要、動機、興趣、信念、性格、氣質和學習基礎、學習能力等方面進行細致的調查、分析．然後根據了解到的第一手材料進行分類．劃定優、中差三個等級．在課堂教學、布置作業、課外練習、考試等方面．對三類學生分別提出不同程度的要求．定出階段目標在此情況下 ，各類學生都在起著變化這種變化是一種向上的變化．變化的結果．中差學生的數額逐漸變少 ．甚至半個學期或一個學期下來．差生這一類就會完全解體。在這我所擔任的小學三年級的語文科 ，經過 」分層教學 ．個別輔導」的教學實驗 ，到這一學期的期中，差等生由學期初的20％，縮小為3%、中等級的學生隊伍也就壯大起來了，不過這種變動在處理上不能有隨意性。我處理的原則是 ：
1．在分類時就制定好變動的標准由平時考察與考試成績各佔一個比值嚴格對待，取信於學生。
2．要廣泛聽取班主任和各科任課教師的意見，以便及時採取措施，激勵學生 ，不斷進取。
3．要對分類學生建立好檔案．作好記錄 ，對不斷上進的學生進行表揚鼓勵，只要達到規定標准，就進行調整，一般每學期進行兩次。對學習下降的或進步不快的，要幫助他們總結教訓 ，找出差距 ，制定計劃，有步驟地去提高。
二、貫穿整個教學過程
分層教學，個別輔導 ，全面提高教學質量」要貫穿於教學過程的各個環節以保證在教學的每個階段都使不同層次的學生各有所得．更主要的是給每個學生以充分的學習時間．特別是對尖子學生和暫時較差的學生多給輔導的機會由此抓兩頭促中間，使每個學生都在不同程度上得到提高。經過幾個月的實踐．在這方面．我著重抓了以下幾個環節：
1．定目標分階段的課堂設計。在課堂教學設計中．要分階段安排不同層次的教學目標 ，保證課堂教學有一定的階段性。小學課程中，語文科有它的獨特性．各章節 (單元)之間連接性不大，尤為好安排 ．要求學生特別是差等學生一部分一部分 ．一節一節地去完成。平時師生多接觸相互交流．不斷去啟發指導 ，分層次去練習，整體強化鞏固。
2．強化課堂教學。課堂教學要完成教學目標，並保證每個層次的學生都有所收獲，除了完成課堂的各個環節外還要強化課外輔導和練習。
3．設置不同層次的練習題。我對練習題一般分成兩個知識層次 ，即知識性(課本中學過的知識 )和提高性 (與學過的課本知識有密切聯系 ，且帶有思考性)。知識性的練習題，全部學生都做提高性的練習，優等學生必做，中等學生選做，差等學生隨便，對差等學生凡是做對的就表揚鼓勵。每次的考試題，都有附加題，同樣，優生必做，中差生選做，只要中差生做對一題，中等學生的得分是優等學生的0．5倍，差等學生是優等學生的 1倍。用此方法調動中差學生的積極性。
三、期末預檢測時
． 我都准備兩份試題．一份是基礎知識 一份是技能知識．兩份試題每個學生都做，但不同層次的學生得分值不一樣． 從而鼓勵學生努力進取。 「分層教學． 個別輔導，全面提高教學質量 這項教學改革涉及到教育方針的落實和教學方法、 考試方法的改革因而在實施過程中必須遵循：全面提高與分類指導相結合； 群體教學與個別輔導相結合； 課外輔導與課外練習相結合。 只要教師科學安排。加大自己的壓力，不辭勞苦 ，就一定會全面提高教學質量。

E. 班主任情景答辯要注意什麼

首先,一定要有禮貌!
然後,一定不要緊張,要大方得體,臉上不能很嚴肅也不要太隨和,保持微笑!
平和心,無論你是做基層還是領導,一個平和心很重要
知識面一定要廣泛