豐台教師發展網
① 歷年豐台區小學六年級上學期抽測試卷（三科，光有語文也行）
2010年春季小學生素質發展軌跡測評
六年級語文卷（B卷）
（時限：120分鍾；滿分：100分）
學校＿＿＿班級＿＿＿姓名＿＿＿分數＿＿＿等級＿＿＿
親愛的同學：
小學六年，無數次語文學習，無數次活動，更有無數的收獲，讓我們在此展示一下自己吧！只要你仔細審題，認真答題，書寫工整，你就會有出色的表現，相信自己的實力！
基礎知識(35分)
一、古人雲：「字如其人。」請你用楷書將下面這條名言工整地抄寫在格子內（2分），注意整個卷面整潔（2分）。（共4分）
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德
二、看拼音寫詞語。（10分）
dàn shēng méi gui àn liàn kǎo yàn zhuó yóu chéng xiào
( )（ ) ( ) ( ) ( )
jī xiè wán qiáng chú chuáng āi sī jīng bīng jiǎn zhèng
( ) ( ） ( ） ( ) ( )
三、下列詞語沒有錯別字的一組是（ ）。（2分）
A、毫不松馳 走頭無路 循序漸進 不知所措
B、興高彩烈 目不轉睛 震奮人心 川流不息
C、再接再厲 煥然一新 戒驕戒躁 歡欣鼓舞
D、同干共苦 張冠李戴 坐井觀天 情不自禁
四、按要求寫句子。（5分）
1、幸福就在有益於人類的勞動中。（反問句）
__________________________________________________________________。
2、桂花開了，香味飄得很遠。 （誇張句）
__________________________________________________________________。
3、老師對我說：「我教你怎麼寫。」 （轉述句）
__________________________________________________________________。
4、石階豎在樹木蔥蘢的陡坡上。 （比喻句）
__________________________________________________________________。
5、冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球。 （縮句）
__________________________________________________________________。
五、用修改符號修改下面一段話。（4分）
優秀的文學作品，曾經鼓勵了一代又一代為國家的富強和名族的振興做出巨大的貢獻，
是我們保貴的精神財富，歌德說過：「讀一本好書，就是在和高尚的人談話。」讀這些人物的傳記，我們彷彿也是在聆聽他們的教誨；接受他們的思路，我們的成長對於這是非常有意義的。
六、請根據下面提示的情節，寫出相應的人物。（4分）
倒拔垂楊柳——（ ） 大鬧天宮——（ ）
三顧茅廬————（ ） 進大觀園——（ ）
七、按要求填空。（1、2題每空0.5分，3—5題每空1分，共6分）
1、「截然」中的「截」的部首是______，音序是______，「截」在詞語中的意思是______。
（截：①割斷，弄斷；②段；③阻攔）
2、「鼎盛」 中的「鼎」字共有______畫，第六畫的名稱是______，「鼎」 在詞語中的意思是______。（鼎：①比喻並立的三方；②正當，正在）
3、能依次恰當填入方框的一組詞語是（ ）。
任何物質產品，都會因______而消失，而知識卻在「______」中永生。任何物質產品在______中「給了別人，自己就沒有了」；而知識卻在______中「給了別人，自己仍然有」。
A、消費 使用 消費 運用 B、消費 消費 交換 交流
C、使用 使用 消費 消費 D、交換 交流 使用 運用
4、楊利偉首航太空，圓了中國人的千年飛天夢。某校舉辦了一個征聯活動。上聯是「英雄飛太空，國人興奮」，請你選擇一個恰當的下聯，將序號填寫在括弧里。（ ）
A、佳音傳神州，震驚世界 B、佳音傳神州，世界震驚
C、功德圓天外，盡情歡慶 D、人間共歡舞，中華騰飛
5、下面句子中應填入的關聯詞語，正確的一項是（ ）
他設計的實踐活動方案，______得到同學們的贊同，______得到了老師的贊同，______這個方案切實可行。
A、不但 而且 所以 B、不是 而是 那麼
C、不是 就是 因而 D、既然 而且 因為
積累運用（ 13分 ）
八、按要求寫成語。（3分）
1、描寫景色的成語：____________ ____________
2、有關學習的成語：____________ ____________
3、帶「龍」字的成語：____________ ____________
九、填空。（10分）
1、人固有一死，但死的價值不同。中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：「__________________________________________________________________。」（1分）
2、知識的獲得單靠書本終究膚淺，還要注重實踐。正如陸放翁所言：________________________，________________________。（1分）
3、漫遊祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上，我們會想起「________________________，________________________」；站在高山之巔，我們會想起「________________________，________________________」；置身古戰場，我們會想起「________________________，________________________」。與古詩同行，我們的旅途就不會單調和寂寞。（3分）
4、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的「小淘氣」。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。「____________________， ____________________」這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？（1分）
5、燕子去了，_____________；楊柳枯了，_____________；桃花謝了，_____________。可是，聰明的，你告訴我，__________________________？（2分）
6、弈秋，通國之善弈者也。_____________，其一人專心致志，_____________；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，_____________。（2分）
閱讀天地（22分）
十、閱讀下面的兩篇文章，然後回答問題。
（一）如果麥子沒有考驗
林清玄
①上帝有一天心血來潮，來到他所創造的土地上散步，看到農田裡的麥子結實累累，感到非常開心。一個在麥田裡的農夫認出了他。農夫上前向上帝請安，說：「仁慈的上帝呀，終於來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱企盼著你的降臨，你終於來了。」
②上帝說 五十年來 你都在祈禱 到底是在祈禱什麼呢
③「我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要乾旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎麼祈禱，總是不能如願！」農夫說。
④農夫跪下來，吻上帝的腳：「全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？」
⑤上帝說：「好吧！明年如你所願。」
⑥第二年，農夫的田地果然結出許多麥穗，由於沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農夫_____________，歡喜地等待收成的那一天。
⑦到了收成的時刻，奇怪的事情發生了，農夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。
⑧農夫找到了上帝，問道：「___________________________________？」
⑨上帝說：「我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對於一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。」
1、在文中第⑥自然段的橫線上填上一個表示農夫高興的成語。（1分）
2、給第二自然段補上標點符號。（4分）
3、聯繫上下文，在第⑧自然段地橫線上填上一句合適的話。（2分）
4、結合短文，把句子補充完整（2分）
（1）如果麥子沒有考驗，就_________________________________。
（2）如果上帝沒有滿足農夫的願望，________________________________。
5、這五十年裡，農夫一直在祈禱什麼？請用「------」在文中劃出。（2分）
6、讀了本文後，你突然明白了什麼？（3分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二） 我是電腦迷
五年級時，在我的（強烈、猛烈、激烈）要求下，家裡添置了一台電腦，還上了網際網路。媽媽鼓勵我好好學電腦，從那以後，雙休日就成了我的「電腦日」，自然也成了電腦的「雙忙日」。每到吃飯時，總是媽媽叫我好幾次，我都不願意離開電腦，爸爸說我是個小網蟲。
我現在已經養成了在電腦上寫文章的習慣，無論是寫作文、日記，還是摘錄雜志、報刊上的小文章，我都是在電腦上完成。以前，我總是用筆在紙上寫作文、日記，費時費力，後來我意識到用電腦寫作文和日記十分方便，而且我以前經常在電腦上練習打字，所以打字速度特別快。現在，我已經掌握了電腦的許多（操練、操縱、操作）技巧，列印出來的文章非常漂亮。我還有一張軟盤，裡面保存著所有我在雜志、報刊上摘錄下來的文章，查找起來非常方便。
有一次，我從網上獲得了一條消息：有一套我喜歡的新書出版了。我連忙按照網址瀏覽目錄，這本書太精彩了！我不由自主地點了一下滑鼠，下載全部內容。嘿，不出家門，就能看到最新最好的書，真酷！
電腦上還可炒股票，這可吸引了爸爸，他也要學電腦了。誰來教？我唄！我這個電腦迷當上了名副其實的家庭教師。
1、在短文中的括弧內用「——」畫出恰當的詞語。（1分）
2、聯繫上下文理解意思：（2分）
①瀏覽——
②名副其實——
3、你知道電腦還有什麼其它的用途嗎？請至少寫出兩樣來。（2分）
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___________________________________________________________________________
4、未來的電腦是什麼樣子的？請你發揮想像，設計一款未來的電腦。（3分）
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開心習作（30分）
十一、家，多麼溫馨的字眼！有父母的地方是家，有老師、同學的地方是家，祖國、地球也是我們共同的家。家是美麗的，家裡有親情，有友情，有激勵，有感動，有自由，有力量……當然，家也免不了有煩惱，有憂傷。請圍繞「家」這個話題，用真情講述你「家」中的故事。題目自定，不少於400字，文中不得出現真實的校名、姓名。
小學六年級語文試卷參考答案及評分說明
一、 專人批改。 4分 （正確規范1分，端正整潔2分，行款整齊1分）
二、誕生 玫瑰 鍛煉 考驗 卓有成效 機械 頑強 櫥窗 哀思 精兵簡政（每詞1分，見錯無分）
三、C
四、1、難道幸福不在有益於人類的勞動中嗎？
2、桂花開了，香飄十里。
3、老師對我說，他教我怎麼寫。
4、石階像一架天梯，豎在樹木蔥蘢的陡坡上。
5、松樹和柏樹堆滿了雪球。(每句1分)
五、共八處錯誤：「鼓勵」改為「鼓舞」；「 名族」 改為「民族」；「 做出」 改為「作為」；「 保貴」 改為「寶貴」； 「精神財富，」後面應該是「。」；「聆聽他們的教誨；」後面應該是「，」；「思路」 改為「思想」；將「我們的成長對於這」改為「這對於我們的成長。」（每處0.5分）
六、魯智深 孫悟空 劉備 劉姥姥
七、1、戈 J ①
2、12 豎折折 ②
3、B 4、B、 5、A、
八、1、草長鶯飛 萬紫千紅
2、孜孜不倦 學而不厭
3、龍騰虎躍 葉公好龍（答案不唯一，每詞0.5分）
九、1、人固有一死，或重於泰山 ，或輕於鴻毛。
2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
3、君不見黃河之水天上來 奔流到海不復回 會當凌絕頂 一覽眾山小
醉卧沙場君莫笑 古來征戰幾人回
4、春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干
5、有再來的時候 有再青的時候 有再開的時候 我們的日子為什麼一去不復返呢
6、使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽 思援弓繳而射之
十、（一）1、興奮不已 2、：「五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什麼呢？」
3、仁慈的上帝，這是怎麼一回事？是不是搞錯了哪個部分？4、略
4、（1）不可能結出果實（2）農夫的麥子可能會有收成
5、我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要乾旱，不要有冰雹，不要有蟲害
6、（答案不唯一）我們不能去埋怨自己生活中有許多挫折，這些困難會使我們變得更加堅強，反而更會有助於我們走向成功。
（二）1、強烈 操作2、瀏覽——大略地看。 名副其實——名稱或名聲與實際情況相稱。
3、電腦有用途還有：游戲誤樂，如玩各種游戲、看電影；網上購物；遠程教育；視頻電話；發送信件；
十一、一類作文（30—27分）：內容具體，感情真實，語句流暢，標點正確,不少於400字。
二類作文（26—24分）：內容較具體，感情較真實，語句較流暢，標點基本正確,不少於400字。
三類作文（23—21分）：內容欠具體，感情欠真實，語句欠流暢，標點基本正確,約400字。
四類作文（20—18分）：內容不具體，感情不真實，語句不流暢，標點欠正確,少於400字。
五類作文（18分以下）：內容很不具體，感情也不真實，語句不通順，標點欠正確,遠少於400字。
② 如何完善教育工作滿意度工作機制
（一）學校有一支健康成長中的幹部隊伍
學校一支愛崗敬業、勤奮務實、團結協作的幹部隊伍已經形成。大家在學習、實踐、探索中經營著學校的發展、教師的發展、學生的成長。自己也在不斷地成長著。
特別是大家認識到：要進一步做好學校的各項工作，就必須圍繞著「服務」二字做文章，把「服務」確位學校管理工作中永恆的主題。牢固樹立起「以服務贏得支持、以服務求得發展、以服務促進提升、以服務構建和諧」思想
。
（二）學校已經初步形成一支愛崗敬業的教師隊伍
1、為教師成長提供充實的條件
【1】在校本研訓過程中，我們不斷完善教師專業研修發展機制——
①苦練內功是基礎。鼓勵引導教師通過自我反思、組內研究、論壇交流等形式，積極參與校內的教學研討活動。幹部深入課堂精心指導，引導教師探討課堂教學的有效方法。
②專家指導是促進。先後邀請我區在教學、德育方面有豐富經驗教學前輩以及有關教研員老師進行如何有效開展課堂教學的指導，展微格教學培訓活動、科技教師指導、導師帶教等工作。裝備了教師微格技能培訓及會議室，購置了先進的電子白板設備。提高了教師運用現代化教學手段的能力。
③外出學藝是拓展。關注相關教師培訓的信息，結合學校實際，組織教師積極參與市區級等部門舉辦的相關培訓活動。2009年以來，先後安排近20餘教師參加德育幹部培訓班、班主任和優秀培訓班、外出考察、北京市骨幹教師培訓班等區內外的高水平培訓活動。極大地開闊了教師的眼界。
④舞台展示是提高。組織教師積極開展並參與校內外的教學技能展示活動。在「活力課堂」、「年級組研討課」等活動中，老師們「摩拳擦掌」，紛紛亮出自己的「絕技」，有效提升了教師的課堂教學水平。
【2】新教師茁壯成長。服務於新教師的成長，就是為學校未來發展鋪路。我們成立新教師備課組，教導主任當組長，各位教研組長任輔導教師，開展業務學習和研究活動，促進了新教師的健康成長。有的已經成為教育教學中堅力量。
【3】開展讀書活動。先後開展了「潛心讀書豐富內涵促進發展」讀書啟動儀式、「用讀書陶冶靈魂，讓書香成為習慣」的讀書演講活動。為促進教師的專業發展，創建書香校園、和諧校園活起到了很好的促進作用。
2、為教師成長營造舒心氛圍
學校提倡以活動凝聚人心，以關懷贏得人心的管理理念。真誠的服務促進了教師的成長和課堂教學質量的提高。
通過一系列的教研培訓活動，我們看到了老師的進步，老師們實實在在地學到了知識，提高了技能，促進了課堂教學水平的提升。2010年7月，我校首批6名校級骨幹隊伍隆重推出。近三年來，有三名教師榮獲豐台區有班班主任稱號，一名教師榮獲北京市紫禁杯優秀班主任的稱號。一名教師獲得豐台區創新杯三等獎，3名教師在豐台區第六屆師慧杯競賽中進入決賽階段的比賽。相信他們在今後的課堂教學、教學研究等方面的一定會起到專業引領示範作用。
（三）學校致力於學生的快樂成長
每一位學生對一個家庭來說，承載著所有的期冀。家長把孩子送到學校是把全家的希望交給了我們。我們沒有理由不盡自己的所能來善待、引導、教育好孩子。
1、老師耐心服務
我們要求老師們既關注品學優異的學生，同樣關注學困生等特殊的學生；既注重學生的學業成績，更關注學生良好習慣的培養、健全的人格、健康的身心的形成。為此確定了「會學習、會合作、會做人，主動發展」的培養目標。老師們努力「以寬容的心態、發展的眼光、科學的方法對待每一名學生」。
2、多彩實踐活動
在抓好學生文化知識的基礎上，開展豐富多彩的活動，為孩子們營造健康成長的文化氛圍。以北京奧運會的召開為契機挖掘教育資源，興趣活動精彩紛呈，成立了合唱隊、航模製作組、校園戲劇社、足球隊、美術組等學生喜聞樂見的課外活動組織。還組織了隆重的開學典禮、肅穆的獻愛心捐款活動、熱烈的慶祝建國、建隊活動、生趣盎然的家校親子趣味運動會、校園讀書節、教師節慶祝、充滿趣味的科技教育實踐、新年音樂會、經典美文創意誦讀展示會等系列教育主題活動，贏得了師生、家長、社區有關單位的一致稱贊。老師們還組織孩子們參與各級各類的競賽實踐活動。北京市航模競賽、豐台區法制匯演、豐台區民族運動會、豐台區藝術節、十項技能大賽，豐台區科技節等活動，都取得了驕人的成績。2009年以來，有300餘人次學生在市區級類競賽活動中獲得表彰。
二、存在問題的分析：
滿意度調查結果的綜合分析中，在「學校環境衛生整潔情況；音樂、美術課開設情況；學生喜歡現在就讀的學校狀況；學校收費規范狀況；學校的設施條件；家校溝通的情況；教師與家長溝通的情況；學校對學生實踐能力的培養」等8項中，滿意度得分與全區平均水平差距較大。
（一）其中有的項目純屬學校與家長溝通的問題。比如「學校收費規范狀況」，學校早工作中嚴格執行上級的有關收費制度，從未收過任何其他費用包括捐資助學款。因此我們認為，家長滿意度低的原因，源於對學校工作的不了解，主觀隨意是進行了判斷。
（二）有的是學校發展過程中由於歷史的原因造成，而學校自身無法克服的原因（前面已經敘述）。比如「學校的設施條件、學校環境衛生整潔情況」。
（三）關於「音樂、美術課開設情況、學校對學生實踐能力的培養」滿意度低的原因的確存在。長期以來，學校教學人員缺編，本學年度承擔美術教學的2為教師均因病長期休假，從而嚴重影響了美術課的正常開設。又由於辦學經費緊張，沒有及時聘用專業美術教師臨時代課，影響了美術課的質量。
另外，對於學生綜合實踐能力的培養，學校近年來做了大量的工作，也取得了一些成績，但基於學校現有各方面條件的局限，工作水平有待於進一步提升。更需要我們將開展的有關工作、取得的成績及時與廣大家長共享！
（四）「家校溝通的情況；教師與家長溝通的情況」滿意度低情況確實存在，正如前面所述，我校97%學生為外來務工人員子女，學生的家庭條件大都比較困難，家長雖然同樣也很關心孩子的成長，但平時忙於生計，主動與教師聯系的機會和時間很少。而學校、各班班主任們雖然也通過家長會、家長信、電子顯示頻、飛信等各種形式與家長們建立了聯系方式，但距離廣大家長們及時了解學生情況的渴望仍然存在著一些差距。
三、提升滿意度措施辦法
為了辦好人民滿意的教育，在今後的工作中，我們力求以科學發展觀為指導，通過深入研究、力致於經營學校的文化建設，從而不斷提高家長社會對我校的滿意度水平。
（一）一如既往地努力營造健康、和諧、向上的教師文化
學生生動活潑的發展，必須依靠一支愛崗敬業、素質上乘的教師隊伍。我們將不斷深化師德建設，不斷提升師德水平。繼續完善政治學習制度。組織教師認真學習領悟國家有關的政策文件以及教育法規和師德規范。不斷提升廣大教師的思想覺悟和政治水平。同時我們將繼續依託黨、工、團組織，在教職工中開展豐富多彩的師德教育活動。工作中，要求教師高度樹立「以生為本」的思想，要以「發展的眼光，寬容的心態，有效的方法」對待每一名學生。工作中，我們要明確並切實堅持以教師專業化為導向，以提升教師專業精神、專業知識專業技能為核心。創建學習型組織校園，促進「師能發展」。
（二）深入研究並努力營造健康、活潑、進取的學生文化
在以往也已取得的寶貴經驗和優異成績的基礎上，我們要通過扎實有效的主題教育、嚴謹生動的「活力課堂」活動的開展以及豐富多彩的實踐活動，進一步完善具有我校特色的「健康、活潑、進取」的學生文化建設。
（三）探討研究「理解、合作、有效溝通」的家校合作機制
完善建立家校暢通的合作機制，充分利用「家長教師協會」、家長會、家長信、「飛信」等形式，及時介紹學校的教育教學情況，宣傳學校的教育教學成績；互通學生在校情況、在家情況、學習情況、生活情況，指導家長配合管理和教育，使學生身心得以健康成長。
定期開展校園開放日活動，在校園安全有保證的條件下，組織家長到校觀摩學校的教育教學活動。利用學校、各個班級均建立「家長教師協會」，經常組織協會會員開展交流座談活動，請家長代表對學校的發展提出寶貴建議。
通過家長學校開展家長培訓工作，不斷提升家長們的家教水平。同時，向家長匯報學校實施素質教育情況，包括開展的體育衛生活動及健康教育情況，同時也對家庭健康教育提出明確要求，使學生身心得以健康成長。
鼓勵教師，特別是班主任充分利用互聯網等現代信息技術，與家長開展交流活動，提升家校結合工作的水平。
（四）把握機遇，改善辦學條件，提升校園文化水平
2012年9月，具有近7000餘平方米的學校新校舍即將落成。為此，學校將結合自身的悠久厚重的歷史，近年來蓬勃發展的趨勢，以及在教育教學取得的寶貴經驗，著重設計營造包含具有濃重傳統文化氣息的的校園文化。相信，有成小人的不懈堅持，更有上級領導的大力支持，成壽寺小學必將會充滿「謙謙君子、厚德載物」的氣息。
要提高教育工作滿意度，作為一所學校就是要把家長期望的問題辦好，家長就對學校滿意了，整個社會對教育也就滿意了。一般說來，學校要做好如下幾方面的問題，就會提高教育工作滿意度。
一、學校教育教學質量高。
雖然現在不公布學生的考試結果。但家長對這個問題特別關注，因為整個社會的用人制度和升學制度使得家長不能不關注這個問題。在社會誠信程度還不是很高的情況下，分數依然起著決定的作用，所以讓家長不關注分數是不現實的，學校不抓教學成績，其自身的發展和生存都是問題。提高教育教學質量是提高教育工作滿意度的生命線。
二、學生有好的行為習慣。
家長不僅關注學生的學習成績，也特別關注學生的行為習慣，如道德行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣等，家長既希望學生成才，也希望學生成人。小學生由於年齡特點，各種行為習慣正在逐步形成中，家長對這個問題特別關注。因此學校要加強學生的德育教育，引導學生積極參加社會實踐活動，培養學生的生活能力。
三、學校有精的師資隊伍。
提高教育工作滿意度，關鍵是提高師資隊伍水平。目前教育均衡化發展已初見成效，下一步家長看重的是學校的師資力量。師資力量的不均衡是導致教育不均衡的重要原因。目前我們學校教師老齡化現象嚴重，32名教師中，50歲以上的就有20名，40歲以下的教師只有5名。老教師雖工作經驗有餘，但進取的力量不足，這也是制約學校提高教育教學質量的關鍵所在。
四、老師關愛每一個學生。
一是關愛學生學習、思想表現。家長希望能經常和老師交流一下自己孩子的情況，希望老師能及時反饋自己孩子在學校的表現等。學校要充分利用家長學校授課和學校平台發信的方式和家長溝通。家長最希望的是老師能通過各種形式多談談自己學生的事，有針對性的幫助學生進步。因此。十二項育人制度一定要落到實處。
二是解決學生家庭中的實際困難。現在學生上、下學做校車，中午在學校喝上熱水，吃上熱飯菜，這都是家長滿意的地方，但是由於家庭生活千差萬別，有的家庭收入低，負擔不起車費、飯費。因此如果上級能在學生營養餐和坐車費用上適當給予補助，家長對教育工作滿意度會更高。
五、加強學生的安全管理。
學生的安全是提高教育工作滿意度的高壓線。學校在安全方面要警鍾長鳴，不得有任何的鬆懈。要加大學校安全管理力度，把一切不安全因素消滅在萌芽姿態，確保學生生命安全。只要學生身心健康了，學習進步了，家長也就滿意了。
③ 北京師范大學繼續教育與教師培訓學院豐台教學區的專業設置
法學專業--司法考試方向
培養方法和目標：
採用系統的法律基礎教學，緊扣司法考試提綱考點，將司法考試的教學標准納入基礎教學階段，培養學生的司法考試思維，從根本上化解司法考試的高難度。由北京著名高校司法考試培訓專家任教的司考集訓教學，能夠迅速提高司法考試能力，為通過司法考試提供了有力保障。
特色：基礎教育與資格考試一氣呵成。
*由名師研究打造基礎階段教學體系，使得司法考試標准融入到基礎教育階段，避免了有的學生成績優秀卻無法通過司法考試的「理論與實踐」脫節問題。
*在教學中引入教學輔導模式，由北京高校法學研究生、博士生擔任教學輔導員，在日常課程之外跟蹤輔導。
主修課程：法理學、憲法學、刑法學、民法學、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法學、國際法、中國法制史、國際私法、國際經濟法概論、勞動法、環境與資源保護法、合同法、知識產權法、公司法、法律文書寫作等。
就業方向：本專業畢業生能夠在檢察機關、審判機關、行政機關、企事業單位、社會團體、仲裁機構和法律服務機構從事法律服務工作，可以做警官、檢察官、法官、行政機關公務員、公司法律事務主管、律師、高校的法學教師、法學研究所的研究員，就業前景非常廣泛。
工商管理專業--職業經理人方向
培養方法和目標：
採用互動教學模式，把學習興趣和學習樂趣有機結合，實踐教學和理論教學按1：1的比例安排。系統培養專業能力、學習能力、個性修養、職業素質和創新精神，提高創業能力，培養良好習慣。具備系統的規劃、策劃知識，具備較強實踐能力和管理能力。
特色：
*創業扶持
1、學生創業時由專職教師進行創業指導。
2、學校為創業學生提供創業基金及辦公場所。
3、學校為創業學生提供可選擇的創業項目。
*簽定創業及創業基金協議。
*職業經理人創業班採用理論教學和實踐教學相結合的培養模式。
*每年組織兩次創業大賽，根據創業策劃書的可行性，每次評選出至少10%的學生拿到50000元創業基金進行創業。
主修課程：職業經理人中級教材、管理學基礎、貨幣銀行學、組織行為學、企業戰略管理、人力資源管理、企業信息管理、資本經營、國際金融、英語、管理會計、項目評估、辦公自動化、財務管理、市場營銷學等。
就業方向：職業經理人的就業范圍非常廣泛:可從事大、中、小企業總裁、執行總裁、總經理、部門經理、經理助理等高層管理工作。 學前教育
主修課程：學前教育管理學、兒童問題咨詢與教育對策、音樂知識與欣賞、教育概論、中外教育史、幼兒教育心理學、學前教育學、兒童心理發展理論、幼兒園課程、兒童家庭教育、學前兒童藝術教育。
就業方向：經過調研了解到，各幼兒園渴求熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作的學前教育專業畢業生。充分說明社會對高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。本專業主要面向學前教育機構，如幼兒園、托兒所、親子園等單位的教師工作，並能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導，還能勝任與學前教育相關的咨詢服務、產品開發、圖書出版等工作。
新聞
主修課程：
新聞學概論、中國新聞事業史、外國新聞事業、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、馬列新聞論著選讀、中國歷代文學作品選讀、大眾傳播學、新聞法規與新聞職業道德、新聞攝影、廣播電視學、新聞事業管理、廣告學與公共關系學等。
就業方向：在報刊、廣播、電視、網路等高度發達的今天，通過各種傳媒獲取自己所需的信息，已然成為人們日常生活的一部分。而那些奔波周旋於各大新聞事件中的傳媒記者，在「無冕之王」的桂冠下，開始成為社會舞台上不可忽視的亮點。接受系統的新聞學專業教育無疑是成就「無冕之王」的一條重要路徑。電視台、網路媒體、出版社、報社等單位對本專業學生都有較大的需求。
金融
主修課程：貨幣銀行學、商業銀行業務與經營、銀行信貸管理學、財政學、中央銀行概論、證券投資與管理、對外經濟管理概論、管理學原理、財務管理學、國際金融、金融市場學、銀行會計學、市場營銷學、保險學原理等。
就業方向：國有銀行和股份制商行、外資銀行駐國內分支機構、證券公司、基金管理公司、投資咨詢公司、四大資產管理公司、金融租賃、擔保公司、保險公司、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會、國家開發銀行、中國農業發展銀行等政策性銀行、社保基金管理中心（或社保局，通常為保險方向）、政府行政機構(如財政、審計、海關部門等)、高等院校金融財政專業教師、研究機構研究人員、上市股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書處等。
會計
主修課程：基礎會計學、中級財務會計、成本會計、財務管理學、管理會計（一）、中國稅制、企業管理概論、政府與事業單位管理、金融理論與實務、資產評估、高級財務會計、審計學、財務報表分析（一）、會計制度設計等。
就業方向：本專業就業范圍極廣，主要培養適合在商業銀行、證券投資基金管理公司、投資公司、財務公司、貿易公司等企業從事與會計有關的工作；可在會計事務所，中介機構從事財務管理，財務狀況分析等工作；可在企事業單位從事會計出納，財務分析與管理及稅務代理等工作；可在工商管理部門、金融行業、金融企業、事業單位及政府從事財務、金融管理及會計實務工作；也可以在工商企業財務部門從事投資理財規劃等工作。
中英合作金融管理
主修課程：企業組織與環境、商務交流、經濟學、會計學、管理信息技術、財務管理、金融法（二）、管理會計（二）、財務報表分析（二）、金融概論、政府政策與經濟學、組織行為學（二）、電子商務概論、商業倫理導論、戰略管理教程、風險管理、高級財務會計、國際財務管理、公司法律制度研究、管理會計（一）、審計學等。
就業方向：我國金融證券業迅猛發展，國際貿易和各類金融活動越來越頻繁，對金融管理人才的需求量必將猛增，因此該專業學生就業前景非常廣闊。可以在跨國公司、外資企業、金融機構等從事金融業務工作，也可以在企事業單位、投資公司、保險公司從事投資、融資、理財、財務分析、結算等金融業務及管理工作。
工商管理
主修課程：國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、企業會計學、中國稅制、人力資源管理（一）、國際企業管理、管理學原理、國際貿易理論與實務、財務管理學、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量管理（一）、企業管理咨詢等。
就業方向：主要適宜從事以下工作：工商企業經理、經理助理、各種管理工作，企業公共關系、企業形象企劃設計工作，政府機關、經濟管理部門從事管理工作，事業部門的相關管理工作，國內大中型企業管理工作。
物流管理
主修課程：物流企業會計、物流信息技術、物流案例與實踐（一）（二）、庫存管理（一）（二）、采購與供應管理（一）（二）、運輸管理（一）（二）、倉儲管理（一）（二）、國際物流導論、物流企業財務管理、物流企業管理、供應鏈管理、物流戰略管理等。
就業方向：可在工商企業、配送中心、物流中心及采購與供應部門從事物流管理工作，也可以從事物流營銷策劃、商品調研、市場預測和經濟數量分析等工作。
國際貿易
主修課程：國際貿易、國際貿易實務（一）、國際金融、國際商法、市場營銷學、中國對外貿易、國際技術貿易、外貿函電、國際商務英語、外貿英語寫作、國際市場營銷學、涉外經濟法、企業會計學、企業經濟統計學、國際運輸與保險、外經貿經營與管理、世界市場行情等。
就業方向：能在涉外經濟貿易部門、各類企事業單位及政府機構，從事國際經濟與貿易咨詢、管理、實務、調研和宣傳策劃等工作。
廣告與傳媒
主修課程：傳播學概論、廣告學（二）、廣告設計基礎、廣告文案寫作、廣告策劃、廣告法規與管理、廣告心理學、電腦圖文設計、企業形象與策劃、公共關系學、中外廣告史、廣播電視廣告、平面廣告設計（一）、美學、廣告媒體分析、現代管理學、電腦三維設計、廣告攝像與攝影（含實踐）、創新思維學等。
就業方向：廣告與傳媒是近十年來逐步發展起來的新興復合性職業，涉及面非常廣泛而且發展極為迅速。它涵蓋的職業范疇包括：商業環境藝術設計、商業展示設計、商業廣告設計、書籍裝幀設計、包裝結構與裝潢設計、服裝設計、工業產品設計、商業插畫、標志設計、企業CI設計等，一直都是用人市場的大缺口，而且這些設計都必須藉助計算機操作來完成，因此畢業生可廣泛在黨政機關、企事業單位、社區機構、廣告公司、文化公司和各類企業的營銷部門工作，也可在電台、電視台、報紙、雜志等單位就業。
體育產業經營與管理
主修課程：體育學概論、體育管理學、體育產業經濟學、體育市場營銷學、體育賽事經營管理、體育俱樂部經營與管理、奧林匹克運動、體育旅遊導論、體育贊助導論、經濟學原理、體育財務管理、體育經紀人、體育社會學、體育傳播學、體育法學概要、體育公共關系等。
就業方向：體育產業涉及的范圍很廣，可以說包羅萬象，主體產業有競賽、健身、娛樂。從亞運會、奧運會等各種運動會的比賽項目，到健身房、健身俱樂部、保齡球、高爾夫球等都是體育產業的范圍。而體育相關產業涉及的內容更多，如足球、籃球、武術、游泳等項目的培訓，體育廣告、體育彩票、體育旅遊、體育器材、服裝等。因此本專業就業前景廣泛，例如在政府體育部門、各體育協會組織、體育產業公司、體育場館等。
電子商務
主修課程：大學英語、高等數學、數據處理、現代企業管理、會計基礎、經濟學基礎、計算機組裝與維護、網頁製作、電子商務概論、網站建設、資料庫技術、物流管理、網路營銷、網路安全、可視化編程、網路組建與維護、數據恢復技術基礎。
就業方向：本專業學生在校期間就可以在網上開店，進行創業。同時，電子商務人才可分為技術型人才、商務型人才和綜合管理型人才，隨著互聯網建設的推進，電子商務人才將在未來所有行業、所有企業單位享有獨特的優勢。
④ 北京市豐台區有哪些軍事機構
裝甲兵工程學院目錄[隱藏]
【學院地址】
北京市豐台區杜家坎21號 郵政編碼：100072
網址：http://www.aafe.cn
學院大門
[編輯本段]【學院概況】
中國人民解放軍裝甲兵工程學院是全軍22所學歷教育院校之一，「十一五」期間軍隊「2110工程」重點建設院校。2006年，學院順利通過全軍教學工作評價，成為「十一五」期間全軍首批「教學優秀單位」之一。
學院承擔本科、研究生、繼續教育和留學生教育四類培訓任務，其中，「合訓分流」類初級指揮生長幹部學歷教育是培訓任務的主體；同時，還承擔陸軍武器裝備科研、為全軍裝甲機械化部隊提供技術服務、為總部機關決策提供業務咨詢等任務。
學院編有基礎部、機械工程系、控制工程系、兵器工程系、裝備指揮與管理系、技術保障工程系、信息工程系、裝備再製造工程系、外訓系共9個專業系（部）和裝甲兵裝備技術研究所，還有研究生管理大隊、輪訓大隊、教練團以及圖書館、教育技術中心、門診部等直屬單位。
學院坐落在北京市豐台區 盧溝橋畔，總佔地面積6700餘畝，全院總建築面積58萬多平方米。建有裝備再製造技術國防科技重點實驗室、裝備作戰模擬中心、裝備動力研究中心、裝備保障研修中心、軍體訓練中心等實驗室（專業教室）140多個，有射擊場、戰術訓練場、裝甲車輛綜合訓練場等訓練場地10餘個，各類教室100餘個，教學場所建築面積9萬多平方米。學院建有以千兆乙太網為技術支撐的園區網，擁有6.7TB數字圖書文獻資源。
近年來，學院的營院面貌發生了巨大變化。營區滿眼花團錦簇，處處星光璀璨。現代化設施，規范化管理，社會化保障，為教職員工和學員學習、工作、生活，提供了全面、細致的服務，創造了良好的條件和環境。
[編輯本段]【歷史沿革】
學院前身是軍事工程學院（哈軍工）裝甲兵工程系；
1961年以該系為基礎在西安組建裝甲兵工程學院（正軍）；
1969年遷址北京，與第二坦克學校合並為坦克技術學校（正軍）；
1976年更名為裝甲兵技術學校（正師）；
1978年更名為裝甲兵技術學院（正軍）；
1986年復名為裝甲兵工程學院（92年以前為正軍，92年以後為軍級）；
1999年5月由總參謀部轉隸總裝備部。
[編輯本段]【主要任務】
為陸軍培養具有軍事指揮員素質的各類工程技術軍官和具有工程師素質的軍事技術指揮官；開展裝甲裝備方面的科學研究；面向社會培養經濟建設需要的專門技術人才。學院以本科教育為主，培養博士、碩士、本科和大專四個層次的學生，輪訓坦克師長、旅長、團長，培訓外軍留學生並受教育部委託培養地方本、專科大學生。
學院承擔本科、研究生、繼續教育和留學生教育四類培訓任務，其中，「合訓分流」類初級指揮生長幹部學歷教育是培訓任務的主體；同時，還承擔陸軍武器裝備科研、為全軍裝甲機械化部隊提供技術服務、為總部機關決策提供業務咨詢等任務。
[編輯本段]【學院設施】
學院佔地6789畝，總建築面積58萬平方米，建有裝備再製造技術國防科技重點實驗室、裝備作戰模擬中心、裝備保障研修中心、裝備動力研究中心、計算中心等142個實驗室（專業教室），擁有裝甲車輛綜合訓練場、戰術訓練場、射擊場等10個專業訓練場。裝甲兵裝備技術研究所有油料光譜、人機環境等6個裝備技術實驗室和1個試驗場、3個試驗站。
各種教學科研、生活和文體設施齊全，建有現代化的教學樓、科技活動中心、圖書館、軍體訓練中心、游泳館和綜合實驗樓等260多個實驗室和專修室，9個綜合訓練場館。已建成全軍首家以千兆乙太網為技術支撐的校園網，在校學員可通過校園網實現與互聯網的聯接。
[編輯本段]【師資隊伍】
有650多名教員和400多名專職科研人員。教員隊伍中，碩士以上學歷近70%。他們中有：中國工程院院士、「何梁何利科技進步獎」獲得者、裝備再製造工程學科締造者徐濱士教授；「全軍專業技術重大貢獻獎」獲得者、著名模擬工程專家王精業教授；全國優秀教師、全國優秀科技工作者；還有「求是獎」獲得者、國家級百千萬人才工程人選、突出貢獻中青年專家、全軍優秀教師、軍隊院校育才金獎、銀獎獲得者、享受政府特殊津貼者、總裝「1153」人才工程第一、二層次培養對象等一大批骨幹教員。學院還廣納賢士，聘請了多名「兩院」院士和國內外著名專家學者擔任客座和兼職教授。
[編輯本段]【教學建設】
學院現有各培訓層次專業27個，其中本科專業16個，分布在工學、管理學、軍事學和理學四大學科門類，在校學員5000餘人。
學院現有兵器科學與技術、材料科學與工程2個博士後科研流動站，2個一級學科博士點、3個二級學科博士點，5個一級學科碩士點、14個二級學科碩士點，取得工程碩士專業學位、高校教師在職攻讀碩士學位授予權和在職人員以研究生畢業同等學力申請碩士學位授予權，形成了以工學為主，工學、管理學、軍事學、理學、哲學等多學科門類協調發展的學位授權體系。軍用車輛工程等7個學科先後進入軍隊「2110」重點建設學科行列，軍事裝備學等5個學科被列入總裝「雙十二工程」重點建設學科，初步形成了裝備作戰模擬、裝備再製造、指揮自動化等特色顯明、優勢突出的新興邊緣學科。
學院院現有博士生導師30餘名，碩士生導師220餘名。其中有中國工程院院士2人，全國優秀教師、全國優秀科技工作者1人，「求是獎」獲得者2人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人，全軍專業技術重大貢獻獎1人，全軍優秀教師12人，並從作戰部隊、總部機關、兄弟院校和科研機構聘請了部分學術造詣深、實踐經驗豐富的專家學者，擔任博士或碩士生導師，基本形成了一支以院士和知名專家為學科帶頭人，以中青年博士、碩士為骨乾的素質優良、結構合理、梯次配備適當、發展後勁足的導師隊伍。
學院建有以千兆乙太網為技術支撐的園區網，2001年被評為全軍院校十大門戶網站之一，積極推廣使用軍隊院校網路教學應用系統，建立了總量為12.6TB的網路信息資源。學院圖書館建築面積5177平方米，藏書38.73萬冊，建有中國期刊、中國優秀碩博士論文、中國重要會議、AD報告、DOE報告等9個大型全文資料庫。
學院以軍隊現代化建設和軍事斗爭准備為牽引，積極適應新軍事變革，緊緊抓住機遇，不斷深化教學改革。以教育思想現代化為先導，以教學內容現代化為核心，學院以數學、物理、外語等為重點的基礎課改革，以現代設計為手段的專業基礎教學平台建設，以及以虛擬設備為主體的專業課教學建設，不斷取得新的成果。「基於三維CAD平台的機械基礎系列課程教學改革」2005年獲國家級教學成果二等獎。
學院注重人才培養模式的創新與探索，積極參與軍隊院校改革試點工作。1986年，中央軍委賦予學院「指技合訓」試點任務。歷經十幾年的改革實踐，成功地探索了一條培養我軍新型復合型人才的路子，為全軍實施初級指揮軍官「合訓分流」新的組訓方式提供了實踐經驗。該成果1993年獲軍隊級教學成果一等獎。
從1999年起，學院作為全軍首批7所試點院校之一，承擔了「合訓分流」改革試點任務。在幾年的探索實踐中，學院創新人才培養模式，優化人才總體設計，狠抓過程式控制制，人才培養質量不斷提高，緊貼裝備開展「合訓分流」學歷教育已成為學院人才培養的鮮明特色。這一成果2005年獲軍隊級教學成果一等獎。
學院始終把思想政治素質作為人才素質的核心，認真貫徹落實「三個代表」重要思想，教育學員堅定革命理想信念，確立忠於祖國的獻身精神，陶冶高尚的道德情操，培育優良的軍人品質，牢固確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
學院從1994年創建全員全程全方位的德育工程以來，一直堅持把德育工作有機地滲透到經常性思想工作中，確保了學員政治合格、信念堅定和道德純潔。學院近20屆畢業學員保持了「志願到艱苦地區和戰區部隊、服從組織分配、按時到部隊報到」三個百分之百，成為了部隊和科研院所信得過、留得住、用得上的骨幹人才。
學院緊緊圍繞國防科技前沿、武器裝備現代化建設和軍事斗爭准備的熱點、難點問題開展科技創新，構建了以優勢領域為依託，以集成創新和體系化成果推廣、理論研究和前沿技術探索，以及裝備運用研究為戰略支撐點的科研布局，初步構建了車輛工程、裝備保障工程、車載武器系統工程、裝甲機械化部隊信息化建設工程、裝備再製造工程等5個科技創新平台。2005年學院院本部承擔科研項目395項，科研經費8100萬元。
2003年以來，學院共取得170餘項科學技術獎，其中國家技術發明二等獎1項,國家科學技術進步二等獎3項，軍隊科學技術進步一等獎11項，二等獎42項，三等獎113項。坦克履帶板新材料、高效能超音速等離子噴塗技術的研究與應用、分布式虛擬現實應用系統開發與支撐環境，達到了世界領先水平。
學院現設有多個國家級和軍隊級的學術機構和專業學會，並成為全國和全軍一些重要科技學術項目的研發基地和交流中心。三年來，在正式刊物上發表論文2000多篇，被國際三大檢索系統收錄500多篇。學院與英國、美國、法國、日本、波蘭等國家的高等院校建立了校際聯系。近三年來，共派出130多人次出國考察、講學和出席國際學術會議。
[編輯本段]【對外交流】
學院是全軍對外開放單位，先後接待了70多個國家210餘個軍事代表團，為40個國家和地區培訓留學生1200餘人，並派出240餘人赴16個國家和地區擔任技術專家或聯合國軍事觀察員。同時，通過專家互訪、合作研究、聯合培養等方式，廣泛開展國際合作，與波蘭、英國、美國、法國、日本等國家的大學和科研院所建立了合作關系。學院注重發揮地緣優勢，先後邀請楊振寧、周光召、徐匡迪、陳至立、周遠清等知名專家、領導來院講座和座談，營造了良好的學術氛圍。
[編輯本段]【專業設置】
【本科專業】
合 訓 類
機械工程及其自動化專業
火力指揮與控制工程專業
軍用光電工程專業
兵器工程專業
導彈工程專業
模擬工程專業
管理工程專業
指揮自動化工程專業
信息工程專業
計算機科學與技術專業
軍用材料工程專業
信息與計算科學專業
工 程 類
火力指揮與控制工程專業
裝備保障指揮專業
車輛運用工程專業
【碩士研究生專業】
科學技術哲學
應用數學
固體力學
機械製造及其自動化
機械電子工程
機械設計及理論
車輛工程
光學工程
材料物理與化學
材料學
材料加工工程
動力機械及工程
電力電子與電力傳動
信號與信息處理
控制科學與工程
計算機應用技術
武器系統與運用工程
兵器發射理論與技術
火炮、自動武器與彈葯工程
軍事運籌學
軍事通信學
軍事裝備學
管理科學與工程
【博士研究生專業】
武器系統與運用工程
火炮、自動武器與彈葯工程
材料物理與化學
材料學
材料加工工程
車輛工程
導航、制導與控制
軍事裝備學
⑤ 北京師范大學豐台校區
1.學校的辦學特點：
北京師范大學是是教育部直屬211工程院校和985工程院校，由北京師范大學對學院的教學和管理工作負責。豐台校區將秉承北京師范大學團結，勤奮，嚴謹，創新的優良傳統與辦學特色，堅持以育人為根本，教學為中心，堅持教育創新，不斷深化教育改革，形成了具有進取精神，團隊精神，人文精神，專業精神的學院文化，旨在為經濟建設和社會發展培養高素質和專業技能的應用型、復合型人才。北京師范大學是一所擁有百年歷史的著名學府。1902年，京師大學堂師范館在「辦理學堂，首重師范」的理念下應運而生，開啟了中國現代高等師范教育的先河。在一個世紀的辦學歷程中，北師大始終堅持以內涵發展為主的道路，不斷深化教育教學改革，人才培養層次和質量穩步提高；高度重視學科建設，形成了規模適中、結構合理、多元開放的辦學格局；科學研究發展勢頭強勁，科研經費增長迅速，取得了一批高水平研究成果；積極開展國際學術交流與合作，學校的國際影響不斷提高。學校不斷拓寬辦學思路，擴大辦學規模，提高教育教學質量，推進高等教育教學質量，推進高等教育學歷的發展。辦學形式，專業設置、課程結構等方面更加貼近市場需求，並形成自己的特色使學校在現實激烈的社會競爭中，能保持旺盛的生命力。
2.學校開設了那些類型的專業：
學校建校以來。根據市場的需求開設了近20個專業，已經形成了以文為主，兼理，工管等多學科，多層次的綜合性辦學規模。? 辦學類型：高等教育自學考試和成人高等教育.
3.學校是怎樣實施教學的？
正規性辦學，豐富的教育資源。
1、辦學宗旨：以北京師范大學強大的師資力量和成熟的教學管理經驗為依託，突出名校名師特色，突出社會市場需求，突出實業實用原則，努力培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義現代化建設者。
2、辦學特色：以管理、經濟為核心，注重學歷教育+職業教育相結合教育方式，旨在造就既懂經營管理又懂技術，掌握現代管理理論、方法和工具，能從事信息領域管理科學與工程的復合型人才。
3、教學管理：學校根據教委的教學大綱，在自有師資的基礎上，又從聘請北大、清華、人大，等著名學府聘請知名教授，對學生實施小班式教學，因材施教，認真貫徹執行學校各項規章制度，嚴格管理，科學教育，注重提高學生的綜合素質；發揮師資優勢，精心組織教學，突出國考和校考，切實抓好課堂精講、考前串講；為了提高學生的綜合能力，學院積極開展職業資格證書培訓，培養復合型人才，以便增強學生在社會的競爭力。
4.服務體系：力行「教育就是服務」的理念，構建多層次服務保障體系。實行班主任跟班制，學校公寓管理人員24小時負責制，教學行政人員全面協調、分工負責的思想政治工作全員參與制。
4、文憑的發放：
1. 自學考試：在我校就讀的學生完成國家教委規定的教學、考試計劃後，成績合格者發給所學專業主考院校和北京市自考委共同署名簽發的畢業證書，國家承認的學歷，實施電子注冊，國家教委網上查詢；通過論文答辯者可申請學位證書；高等教育自考畢業證是我國目前在世界上認可范圍最廣的學歷文憑之一，包括聯合國教科文組織在內的許多機構以及大多數國家都承認這項學歷.
2.同時完成我校教學計劃成績合格者發給北京師范大學成教院畢業證書。後者只能證明學生在北京師范大學豐台校區學習了二年或者學習了四年,成績合格3.成人高等教育畢業證書，符合條件者頒發學士學位。
5.我在外地讀大專，已通過了幾門課程，想轉到你們這里來，怎麼辦理有關手續？
依據市自考辦關於轉考的有關規定，外地考生到北京繼續參加考試，應先在本地的省級自考辦辦理考籍轉出手續。到北京後，在規定的報名時間，到區、縣自考辦辦理報考手續，取得在京的准考證。待考籍檔案到京（可撥打26898213查詢）後，於每周一或周四攜轉考介紹信、外地單科合格成績。課程名稱與要求（學分）相同的有效，不同的則無效。需注意的是，在當地已取得全部課程合格成績者，不能辦理轉入手續；轉入本市的外地考生，不論原籍取得的合格課程有幾門，辦理畢業手續時，在京取得的合格成績專科不少5於門，本科不少4於門（戶口遷移者、軍人或國家機關事業單位工作變動、被普通高校或中專錄取者不受此限）；轉入的考籍檔案，須到當地的省級自考辦按機要件郵遞，考生不得自帶。此外，凡無北京正式戶口的考生轉出後不得再轉入。北京市原則上不允許考生到外地借考。
6.聽說高教自考特別難，我們能通過嗎？考試沒通過，怎麼辦？
只要你努力，加上我們有雄厚的師資和良好的學習環境，理想就一定能成為現實；再者自考是開放性與靈活性相結合。即使你一次未考好，你仍然可以再續考，相信你最終能成功。並且根據北京市教委有關高等教育自學考試最新政策信息高教自考考試難度系數從8.0下滑到4.0，所以獲取畢業證的幾率是很高的．
7.學校的管理有什麼特點?
⑴教學管理方面：成立了「教學管理中心」，對教學質量定期進行考評。建立了一支高水平的專兼職結合的師資隊伍，聘請了一批權威教授和專家擔任相關學科帶頭人，健全了教學檢查、聽課、考試等一系列規章制度。學校著力培養適應國家需要的應用型、復合型、創新型，一專多能的現代化人才，特別重視實際業務知識和實踐能力的培養，以適應社會主義市場經濟條件下對專業技能發展變化要求，增強學生就業的競爭能力。學校除按國家教學計劃規定開設的必修課外，還增開了一些實用性委強的專業技能課和綜合素質教育課，為學生今後發展打下了堅實基礎。
⑵學生管理方面：成立了「學生管理中心」，學校建全了一系列管理制度，每個班配備專職班主任，每個公寓配備專職宿管員，保衛處有專職保安設崗巡邏，確保學生的生活和安全。
（3）聯合大學18條
8.學校有無獎學金？
學校為獎勵品學兼優者，特設優秀學生獎學金。獎學金每年評定一次，分特等獎一等獎學金、二等獎學金和三等獎學金四類；特等獎5000，一等獎學金3000元，二等獎學金2000元，三等獎學金1000元。
9.在學生管理方面怎麼樣？
我校歷來以校風嚴謹、校紀嚴明、學風濃厚而著稱，學校實行「半封閉式」管理，制定了嚴格、規范、科學的學生管理制度，保衛處在校門口實行24小時值班、執勤制度，學校還為學生在保險公司投了意外傷害人身保險。
10.學校哪些專業是熱門專業？專業出路怎樣？
我校所有開設專業都是經過多次市場調研，專家論證後才開設的，都屬於市場上熱門專業，就業前景廣闊。逐步形成的優勢專業有漢語言文學、計算機應用、工商企業管理、新聞、電子商務、廣告學、英語、秘書、心理學、物流管理、商務管理（中英合作）、金融管理（中英合作）、學前教育、體育產業經營與管理等.
11.專業主考院校有哪些？
漢語言文學、心理學、秘書、學前教育、體育產業經營與管理、（英語、計算機科學與技術、國際經濟與貿易、漢語言文學————成人高等教育）：北京師范大學
電子商務、物流管理、商務管理、工商企業管理：中國人民大學
新聞：中國人民大學 英語、日語：北京外國語大學
金融管理：中央財經大學
⑥ 德茂中學
德茂中學地處大興、豐台、朝陽三區交界處的城鄉結合部，始建於1970年，1995年遷建現校址。學校建築面積1萬平方米。體育場館面積10476平方米。圖書館（室）藏書總數25204萬冊。固定資產總值1629.0987.38元。現有教學班24個，學生近800名。學校設有校長室、副校長室、辦公室、教務處、科研室、政教處、總務處、督導室等處室。現有教職工102人，其中專任教師87人，中學高級職稱14人、中級職稱33人；市級骨幹教師1人，區級學科帶頭人9人，區級骨幹教師3人；北京市紫禁杯班主任6人，區級骨幹班主任6人。普通教室20個、專用教室9個，實驗室6個 。
德茂中學多年來一直堅持全面落實素質教育，在日常工作中立足校本教研，成立了「三室」（教師發展工作室、班主任工作研究室、學生發展研究工作室），堅持「在研究中發展，在發展中研究」的工作原則；細抓教學常規，在課堂教育教學實踐中對教師進行「三格」 培養（新教師的入格培養、青年教師的升格培養、骨幹教師的風格培養）。堅持德育為本，依託班主任工作研究室進行家庭、學校、社會三結合的網路式德育教育；細化養成教育，實行學生自主化管理的值周制度。提高師生品味，細挖美育內涵。 在傳承「以德立身，以學立業」、「學高德茂做最好的自己」的校園文化精髓中，提出了學校新的辦學目標「學高德茂辦精品，內涵發展創名校」。在教育教學實踐中繼續落實「創造適合學生的教育，為學生的幸福人生奠基」的辦學理念。
⑦ 田玲的社會工作
1.2005年5月13日接受中央電視台英語頻道《外國看中國》欄目的專訪，談中學生出國留學的利弊與建議。
2.2005年7月29日在香港大學研究生中講《神學與基督教及其在科學與社會中的地位》專題。
3.2005年4月為北大本科生《中學生活回顧》作序。
4.2005年4月22-26日赴台灣參加由台灣大學共同教育委員會和元智大學通識教育中心主辦的《全球化時代的大學理念與大學教育》學術研討會。
5.2005年4月14日，為北京科技報提交約稿「逆境商數及其教育意義」。
6.2005年4月協助由宋慶齡基金會、北京市青年聯合會和思爾豪國際文化交流有限公司聯合舉辦的2005夏季中國世傑國際青少年交流營在大學生中招聘營會助手。
7.2005年4月8日在本院研究生課《質的研究方法》上講 《怎樣進行質的研究：北京大學案例》專題
8.2005年4月4-5日帶學生參加在北京大學醫學部由中國性學會青少年性健康教育專委會主辦、美國全國醫生家庭資源中心協辦的《中美青少年性健康教育》高級論壇。
9.2005年3月30日，在北京大學為北京高校管理幹部研修班講授《宏觀教育社會學與高校管理》。
10.2005年3月4-5日，帶學生參加中國紅十字會全民健康項目辦公室、北京高教學會心理咨詢研究會和首都師范大學心理咨詢中心聯合在首都師范大學舉辦的、由美國、匈牙利著名心理學家主持的「YTL當代青少年問題心理健康教育課程教師培訓會」。
11.2005年3月23日，與吳志攀副校長、陳向明教授一起在臨湖軒接待美國參議院某議員助理Kimberly，協助了解中國教育。
12.2004年12月接受北京大學新聞學院院刊《新傳人》記者吳琦采訪，回答有關經濟學雙學位的問題的看法。
13.2004年10月到2005年1月，先後四次參與和協助在北京郊區舉行的小組模式的高台情商培訓。
14.2004年10月21-22日在北京理工大學參加「我國教育公平理論與實踐」研討會。
15.2004年12月1日在北京大學通選課《基督教與中國文化》一課中舉辦專題講座《福音與21世紀知識分子的使命》
16.2004年7月13日在北大參加中英高等教育研討會。
17.2004年7月19日、9月2日、18日分別為香港理工大學、奧地利薩爾斯堡大學學生教授中國高等教育改革背景、現狀與未來。
18.2004年9月邀請台灣大學黃俊傑教授來訪。
19.2004年8月29日為台灣考察團講《改革開放之後內地高等教育德育研究狀況分析》。
20.2004年6月23日為台灣台南師范學院考察團講《從課程內容結構的變化看內地本科教育的發展趨勢》。
21.2004年5月12日接受中國青年報記者電話采訪，針對就業壓力已經波及到高中學生的現象進行分析。
22.2004年4月 日應北大教育知行社邀請，為北大學生做題為《北京大學生存心態及其再生產》的講座。
23.2003年月日和10月25日分別應北師大教育學社和北大bbs邀請，為兩校學生做題為「自我成長目標與自我教育途徑的探尋」的講座。
24.2002年12月25-31日邀請香港大學副校長程介明教授到訪北京大學，並舉辦學術講座與接受客座教授任命。
25.2002年10月23日與北京大學研究生院副院長一起接待美國密西根大學中國學生入學錄取工作咨詢團，並介紹北大學生特點及錄取建議。
26.2002年9-12月指導美國培澤學院一本科文化交流生進行中國文化與高考影響關系的調查研究
27.2002年9月20日和27日先後到北京燕山地區前進小學和盧溝橋小學為教師講授「如何在教學工作中進行研究」。
28.2002年9月12日和22日先後為奧地利薩爾斯堡大學學生訪問團介紹中國的高等教育的過去、現在與未來。
29.2002年8月25-28日參加北京市教委與北京大學教育學院承辦的北京市中小學研究型教師培訓。
30.2002年8月6-7日先後為香港理工大學和日本明治學院大學暑期團本科生講授「中國高等教育制度改革」與「中國的科技制度與教育關系」。
31.2002年7月20-31日在北京寬溝賓館參加中外大學校長論壇，做外方校長助手。
32.2002年7月12日為北京大學元培班學生做「專業選擇意向分析」的講座。
33.2002年6月被《博士後》雜志邀請作為專家評選優秀論文。
34.2002年5月22-26日到北京豐台區為北大教育投資公司的教師提供培訓。
35.先後於2002年5月11日、12月5日和2003年1月14日、6月30日和2004年3月9日到中央電視台科學教育台作「高考咨詢」、「基礎教育課程改革」、「中國教師」、「寧波市學校安全條例討論」等節目的嘉賓，提供咨詢或評論。
36.2002年4月20日接受北京電視台記者來訪，談清華大學學生傷熊事件，並錄象作為相關記錄片資料。
37.先後於2002年4月9日和10月17日在北大勺園2號樓和北大醫學部留學生樓為美國培澤學院的本科生講授中國高考制度的歷史、現狀與影響。
38.2002年3月23日、4月4日和9月20日先後到北京大學醫學部為本科生與學生工作部及教學部教師講授題。為「自我成長目標與自我教育途徑的探尋「和「與學生一起成長--學生管理工作的專業化方向」的講座。
39.2002年4月1日在英傑交流中心接待泰國高等學校行政管理訪問團，並介紹中國高等教育發展的歷史、現狀與趨勢。
40.2002年3月19日接待sohu 一記者來訪，談大學生自殺問題。
41.2002年3月1日到sohu 網站做嘉賓討論清華學生傷熊事件的影響。
42.相繼接受北京青年報記者的電話采訪，就高考解除年齡限制問題、學生處分司法聽政會問題、大學生結婚合法化問題、等發表看法，並分別於2001年7月20日、11月2日、12月14日先後刊登在北京青年報相關專題欄目
43.2001年11-12月，指導培澤學院來訪的美國學生進行中國教育問題的研究。
44.2001年11月16日，參與ESEC在華服務二十周年紀念活動的翻譯工作。
45.2001年9月6日、17日和10月15日、19日和26日，先後為奧地利大學生、韓國教委訪問團、日本馬越領導的訪問團、美國英特拉芙專業人士訪問團介紹中國高等教育發展的歷史、現狀與趨勢
46.2000年11月8日接待美國教育基金會負責人，探討合作機會。
47.2000年10月26日接待英國泰唔士報記者訪問。
48.2000年9月至今，擔任教育學院研究生輔導員。
49.2000年9月在教育學院舉辦講座「國際化環境中人的開放與成長—兩次國際會議的觀察與思考」。
50.1999年9月至2000年8月，擔任高等教育研究所科研秘書。
51.參與指導中國政法大學學生的辯論賽，賽題為中學生出國讀書利弊比較。
52.先後於2000年4月3日、5月19日、8月2日和8日為來自荷蘭的牙醫代表團、美國教師代表團、香港理工大學學生講授關於中國高等教育體制及其改革、中國改革開放後教育與社會的變化、中國教育制度及其改革等內容。
53.在1999年10月為北京師范大學學生社團教育學社講授面向21世紀的課程改革內容。
教授田玲
田玲，女，生於1969年9月，漢族，山東文登人，經濟學博士。
1991年畢業於山東大學，獲理學學士學位。1991年9月至1994年7月在武漢大學學習，獲理學碩士學位，並留校擔任金融保險系教師。1998年9月在職攻讀武漢大學世界經濟系國際金融專業博士，同年經過考試入選國家教育部和德國學術交流協會DAAD共同資助的「中德聯合培養博士生」項目，1999年4月——2001年4月在德國亞琛工業大學進行為期兩年的博士生學習，2001年11月獲經濟學博士學位。2002年10月晉升為副教授，2004年10月破格晉升為教授，2005年6月遴選為博士生導師。2005年10月起擔任武漢大學經濟與管理學院金融保險系副主任，武漢大學金融研究中心副主任。2012年1月起擔任武漢大學經濟與管理學院保險與精算系主任。同時擔任的主要社會兼職包括：中國保險學會理事，民政部災害評估與風險防範重點實驗室副主任，武漢武商集團股份有限公司獨立董事等。
田玲教授從事教學、科研工作近20年，取得了豐碩的成果。先後承擔的主要課程有：《貨幣銀行學》、《金融租賃與信託》、《保險專業英語》、《風險管理》、《保險理論研究》、《風險管理研究》，以及《保險經濟學》等。自2002年開始指導碩士研究生，2006年指導博士研究生以來，田玲教授已指導畢業碩士研究生20多名，博士研究生5名。
田玲教授的研究方向為：風險管理與保險經濟學。圍繞以上研究領域，先後獨著、主編、參編著作4部，發表論文34篇，其中發表於國內外重要刊物上的論文有15 篇。先後主持完成或正在進行的國家與省部級縱向課題10多項，如國家社科基金重大攻關項目、國家自然科學基金項目、中國保險監督管理委員會課題、國家教育部留學回國人員科研基金、湖北省自然科學基金項目、武漢大學人文社科青年項目等。具體包括：《我國巨災保險制度安排與實施路徑研究》、《基於經濟資本的保險公司整體風險管理研究》、《巨災風險債券的運作模式與定價機理研究》、《保險公司償付能力報告編報規則》、《風險證券化在防洪減災中的應用研究》、《A.R.T.在防洪減災中的應用研究》、《洪水風險證券化的運作模式與定價機理》、《柴埠溪旅遊生態風險評價與管理》、《遞延性養老金稅收制度研究》等。
二、著作
1. 《德國商業銀行風險管理研究》，獨撰，2004年5月於科學出版社出版。
2. 《金融租賃理論與實務》，第一作者，1998年1月武漢大學出版社出版。
3. 《保險經濟學前沿問題研究》，第二作者，2007年11月中國金融出版社出版。
4. 《巨災風險債券的運作模式與定價機理研究》，獨著，2009年8月武漢大學出版社學術叢書。
三、論文
1. Catastrophe Bond: As a Financial Innovation in Management of Catastrophe Risk，2007 IEEE International Conference on Engineering，Services and Knowledge Management（EI檢索）。
2. The Pricing of Catastrophe Bond by Monte Carlo Simulation， 2008 International Conference on Risk Management and Engineering Management（EI檢索）。
3. The Optimal structure of incentive in catastrophe risk securitization，2008 IEEE International Conference on Engineering，Services and Knowledge Management（EI檢索）。
4. The Management of Optimal Size of China Insurance Firms，2007 International conference on Enterprise Engineering and Management Innovation（ISTP檢索）。
5. The Analysis of the Sensitive Degree of the Factors Influencing the Price of Cat Bond，China-Canada Instry Workshop on Enterprise Risk Management2008（ISTP檢索）。
6. Pricing of Earthquake Bond：using Loss Data of China，China-Canada Instry Workshop on Enterprise Risk Management2008（ISTP檢索）。
7. The Study of the Integrated Risk Measurement of Insurance Enterprises by Copula Model, 2011 International Conference on Management and Service Science（EI檢索）。
8. The Empirical Analysis on the Economic Capital of The Investment Risks in the Chinese Insurance Company, CICIRM2011（ISTP檢索）。
9. Application of Least Squares Support Vector Machine in Futures Price Forecasting, ICECT 2011（EI檢索）。
10. 《論中國融資租賃業發展的障礙與對策》，第一作者，《經濟評論》1998年5期。
11. 《信用風險管理的新視角——信用衍生產品》，獨著，《武漢大學學報》社會科學版2002年1期。
12. 《商業銀行風險管理體系的建設》，第一作者，《學習與實踐》2002年第7期。
13. 《健全商業銀行風險管理制度從何入手》，獨著，《光明日報》理論版2002年9月3日。
14. 《德國銀行業的流動性風險管理及啟示》，第一作者，《科技進步與對策》2002年10期。
15. 《構建商業銀行風險管理體系》，獨著，《人民日報》理論版2002年10月20日。
16. 《中國商業銀行操作風險度量模型的選擇與應用》，第一作者，《中國軟科學》2003年第8期。
17. 《巨災風險債券的經濟學分析》，第一作者，《數量經濟技術經濟研究》2003年11期。
18. 《保險在商業銀行操作風險管理中的應用》，第一作者，《科技進步與對策》2003年11期。
19. 《論混業經營趨勢下金融監管理念的轉變》，第一作者，《科技進步與對策》，2004年11期。
20. 《保險公司的關系營銷》，第一作者，《經濟管理》2004年17期。
21. 《基於風險定價框架的巨災債券定價模型研究》，第一作者，《武漢大學學報（社會科學版）》2006年2期。
22. 《巨災風險債券的利率敏感性研究》，第一作者，《科技進步與對策》2007年8期。
23. 《巨災風險債券溢價之謎的行為金融學解釋》，第一作者，《金融理論與實踐》2007年10月。
24. 《巨災風險債券契約條款設計機制分析》，第一作者，《武漢大學學報社科版》2007年11期。
25. 《巨災風險債券SPV相關問題探討》，第一作者，《金融與保險（人大復印資料）》2008年第3期 。
26. 《巨災風險債券定價研究進展述評》，第一作者，《武漢大學學報（社科版）》2008年第5期。
27. 《加快發展電子商務》，第一作者，經濟日報理論版2008年7月30日。
28. 《保險監管對巨災風險債券供給的影響途徑及計量模型》，第一作者，《統計與決策》2008年第8期。
29. 《中國財產保險業巨災損失賠付能力實證研究》，第一作者，《保險研究》2009年第8期。
30. 《基於GARCH模型的我國保險公司經濟資本測度》，第一作者，《保險研究》2010年第3期。
31. 《「助推器」還是「穩定器」：保險業對經濟產出作用的經驗證據》，第一作者，《保險研究》2011年第3期。
32. 《基於Copula函數的保險公司經濟資本配置研究》，第一作者，《保險研究》2011年第6期。
33. 《基於經濟資本的我國保險公司投資風險限額配置研究》，第一作者，《保險研究》2011年第11期。
34. 《災害風險、福利損失與政府最優救助計劃》，第一作者，《經濟管理》2012年第1期。
四、主要科研項目
1. 湖北省自然科學基金項目：《A.R.T.在防洪減災中的應用研究》，項目主持人，經費2萬元（2002年-2004年）。
2. 武漢大學人文社科青年項目：《洪水風險證券化的運作模式與定價機理》，項目主持人，經費2萬元（2003年-2004年）。
3. 中國建設銀行項目：《中國建設銀行操作風險管理體系設計》，子課題主持人，經費2萬元（2003年-2004年）。
4. 國家教育部留學回國人員科研基金：《風險證券化在防洪減災中的應用研究》，項目主持人，經費2萬元（2004年-2005年）。
5. 中國保險監督管理委員會課題：《保險公司償付能力報告編報規則》，項目主持人，經費5萬元（2004年-2006年）。
6. 國家自然科學基金項目：《巨災風險債券的運作模式與定價機理研究》，項目主持人，經費16萬元（ 2004年-2007年）
7. 柴埠溪旅遊發展總規劃子課題：《柴埠溪旅遊生態風險評價與管理》，子課題主持人，經費26萬元（2007年-2008年）。
8. 湖北省自然科學基金項目：《基於Monte Carlo模擬的洪水風險轉移機制研究》，項目主持人，經費2萬元（2007年-2009年）。
9. 湖北京山公司項目：《湖北京山溫泉可行性研究報告》，項目主持人，經費8萬元（2008年-2009年）
10. 安華農業保險公司項目：《安華農村政策性人身保險研究》，子課題主持人，經費8萬元（2008年-2009年）。
11．教育部人文社科一般規劃項目：《中國巨災保險供給能力研究》，項目主持人，經費7萬元（2009年-2012年）。
11. 國家自然科學基金項目：《基於經濟資本的保險公司整體風險管理研究》，項目主持人，經費28萬元（2011年-2013年）。
12. 國家社科基金重大招標項目：《我國巨災保險制度安排與實施路徑研究》，項目主持人，經費70萬元（2011年-2013年）。
五、主要社會和學術團體兼職
1. 中國保險學會理事
2. 民政部災害評估與風險防範重點實驗室副主任
3. 武漢武商集團股份有限公司獨立董事（2007年11月-）
官網應該有介紹。在北京應該有9家左右吧！
⑨ 北京豐台二中附屬新教育實驗小學怎麼樣
（一）小學校，大教室。
所謂「大教室」，是指每一間教室成為學校真正的核心，師生是教室的真正主人，擁有夢想、命名、謀劃、築造、維護一間教室的權利，並有權使教室擁有自己的鮮明個性風格。教室的領導者，是以班主任為首，以副班主任和科任老師為成員的教師共同體。班主任擁有相當程度的對本班所有課程（包括所有學科）的指導權以及調配權。
所謂「小學校」，是指將學校對教室的干涉降到最低，學校實施願景管理，學校的主要職責有三，一是捍衛學校的使命、願景、價值觀，並不斷以教研及對話的方式澄清，二是捍衛一所學校的職業底線，對違反底線的行為（例如體罰學生、收受家長禮品等）作出反應，三是為教室提供各類支持，包括充裕的物質支持，必要的智力支持以及管理支持等等，這是最重要的功能。
學校幾乎不召開面對全體教師的行政會議，盡可能地免除形式主義的檢查，確保教室不受到各種不必要的干擾。學校的後勤系統也以教室為核心提供服務。
（二）小行政，大研究。
盡量減少行政和後勤對教室及教師的干擾，大大提升行政後勤的服務職能的同時，學校層面強化突出了教育教學研究，使研究成為學校真正的中心和重點，成為學校發展及教師發展最重要的力量。
學校摒棄和防止惡性競爭，致力於建立同事間的親密合作關系。主要表現在：
1.真正意義上的集體備課，資源共享，減輕重復勞動。
2.相對密集的教研以及相互聽課制度，確保智力資源處於流動之中，重視同事之間的相互啟發。
3.以班級為單位，以學生為中心，不同學科之間的密切合作互動，確保課程整體地作用於孩子，而不因為教師的因素人為地割裂。
4.不間斷的問題學生研究診斷，確保每一個孩子都能始終處於進步之中。
（三）全面的新教育課程。
這所學校擁有成熟的課程體系，全面踐行新教育課程。這些課程包括：
1.兒童課程。在一年級，每天一節晨誦課（20分鍾），一節繪本課，孩子每天還要完成讀寫繪作品。
2.獨具特色的學科課程。
語文課程，除用字源識字法教生字之外，對教材內容將進行重新組織，大大地提升教學內容的難度和豐富性。
數學課程，將貫徹執行「發明數學，創造數學」的觀念，並推行每日一道挑戰題的制度。
藝體課程，是本校的重要課程，致力於讓每個孩子擁有自己獨特的技能。
3.閱讀課程。
每個年級的閱讀量以及閱讀品質均有相應的要求，整本書共讀與自由閱讀相結合，整本書共讀納入正式課程。
4.童話劇。
每學期期末，除期末敘事外，每個班級還將組織由全體學生參演的童話劇。
除此之外，每個孩子過生日時，還有「生日課」。每天還有時間不等的「暮省課」，用於反思一天的生活等等。
（四）以教師專業發展為特色。
高度重視教師自身成長，重視教師專業發展，重視教師的職業幸福感，是豐台新教育小學的突出特徵。
1.這是由新教育研究中心負責學術指導的學校，新教育研究中心教師專業發展項目負責人魏智淵老師親自擔任學術校長，新教育研究中心負責整體的專業支持，學術陣容十分強大。
2.學校始終強調教師自身也是學校的目的而非手段，為教師專業發展提供了全方位的支持，包括培訓支持和物資支持（例如書籍等）。新教師在上崗前，也要接受近半年的專業發展培訓，這在一般學校是非常罕見的。
3.除密集的教研促進專業發展外，學校還將以常春藤論壇等方式，定期地組織青年教師學習哲學、心理學、教育學、課程理論等，為一生的專業發展奠定堅實的基礎，並為青年教師展示自身才華提供平台。
4.每年寒暑假，學校還將支持青年教師參加由新教育研究中心、新教育實驗網路師范學院主辦的假期高級研修，為青年教師提供得天獨厚的深度進修條件。
總之，學校不希望只擁有一批教書匠，而希望所有的教師，都能夠終身處於發展之中，而讓學校成為創造之地，並在不遠的將來，成為上千所新教育實驗中最重要的培訓基地之一。
（五）我們是一家人。
豐台新教育小學繼承了豐台二中的文化，從領導到同事，大家親如一家，並且學校將組織豐富多彩的假期活動以及定期聚會，使學校不但是一個工作之地，更有家園般的歸宿感。家園般的親密，與學術上的追求卓越，在這所學校融為一體。