老師對學生

A. 老師對學生的評價

我就曾經幫老師寫過評語，這些都是一個模式先誇你，然後指出不足，最後是期待。這種不是很客觀。就你那評語而言，就是說你現在不夠努力，沒有明確的目標，有些小聰明就希望取得好成績，要知道一份耕耘才有一份收獲，不要抱有不勞而獲的心態。說實話，『你要知道，如果不相信自己註定平庸，那就用堅強把困難壓倒吧，如果不相信自己註定失意，那就用努力證明自己吧！請記住：天上不會掉餡餅，努力付出才會有回報，知識改變命運！』這段話，我看過很多類似的
。你要想真正了解老師對自己的評價，應該直接和老師溝通

B. 老師和學生的關系

師生關系的好壞可以在很大程度上影響到教學。如果師生關系好，那麼學生就會喜歡上你的課，認真完成你布置的各項任務；相反如果學生不喜歡老師的話，那上課要麼不聽、要麼違反紀律，作業就更成問題了。那如何處理好這個關系呢？良好的師生關系首先取決於教師對學生的態度和是否尊重；其次，教師的人格魅力、學識智慧對學生尤其是大中學生的影響是非常大的。教師應該胸懷大度、性格開朗、舉止優雅、知識淵博，堅決摒棄小家子氣和庸俗氣；再次，教師要看到師生之間是平等合作、教學相長的關系，要主動與學生溝通，善於和學生交往。讀完這篇文章和它的反思，結合我平時的工作，使我了解到要正確處理好師生關系要注意以下幾點：
第一，要懂得傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。作為一個新教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的難處，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼煩惱的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？對這些問題有個比較清楚的認識，就可以對症下葯，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。這樣學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
第二，要懂得欣賞。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。
第三，要懂得贊美。贊美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背後的贊美。他是融洽人際關系的法寶。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望的方向上，邁出步子。作為一名合格的教師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。
總之，做好班主任的工作，做好教師的工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠很好的處理師生之間的關系，帶領學生一起進步。

C. 教師對學生的影響表現在哪些方面

1、了解學生的姓名含義
。因為透過名字，有時可以看出家庭對這個學生的期望值，從而能更好地與家長溝通，進一步拉近教師與學生之間的距離。
2、了解學生的生活習慣
。了解學生的生活習慣（指一個學生生存和發展過程中進行各種活動，長期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向），針對他的不足提出有針對性的意見，這可以讓實施的教育行為做到有的放矢，避免不必要的師生沖突，使溝通更順利。
3、了解學生的個性特點。不同的學生有不同的生活經歷、受教育經歷和家庭環境，在這些因素的共同影響下，學生形成比較固定的特性。其實，個性的存在是有條件的、是暫時的、是相對的。在現實生活中，我們對學生的個性特徵把握往往比較模糊，也很少真正地了解一個學生的個性，比如，常常聽到這樣的說法：「這個學生的個性太好強了，不好管」。其實，個性不同是有其顯性特徵的。我們了解學生的個性，分析顯性特徵，就可以對學生的個性進行引導。
4、了解學生的行為方式。對學生提出同一問題後，我們會發現他們會有不同的行為表現，而這些行為都是受到思維的支配，這種思維有時是顯性的有意為之，有時是一種潛意識的直接反映。了解學生的行為方式，就會避免一些誤解，從而使師生相處與交流更為融洽。比如說：有些學生表達親近的方式是把手搭在你的背上，而有些學生的方式是挽著你的胳膊走一段路，而有的學生的表達方式則是跟你聊天
5、了解學生的思維方法。思維是人類特有的一種精神活動，學生的思維表現在其生活、學習過程中，逐漸形成解決說話、行動等問題的門路、程序。比如說考試成績不理想，學生就會呈現出不同的思維方法，有的採取改變分數來騙家長、有的會把真相告訴家長，並准備接受懲罰等，了解學生的思維方法，可以讓我們更好地把握學生的行為動向，盡可能地避免不必要的損失和沖突。
6、了解學生的愛好興趣。了解學生的愛好興趣，可以拉近師生之間的感情，並對學生正確（人類普適性價值）的愛好興趣給予鼓勵，對學生不正確的愛好興趣進行引導。
7、了解學生的困難疑惑。在學生困難疑惑處給予他正確的指導和幫助，那才是真正地教育。
8、了解學生的情感渴盼。學生在接受外界刺激的時候，其情感很多時候是受感性支配的，教師在這一過程中，了解學生的情感渴盼，就可對其情感進行正確的引導。
9、了解學生的家庭情況。家庭是影響學生成長的最重要因素之一，每一個學生身上都會深深地烙上家庭的印跡。了解學生的家庭就會找到許多學生思維、行為產生的原因，以便教師做出正確的反應。
10、了解學生的人生目標。對學生的不符合人類普適性價值的，只會助長其投機取巧的目標，教師要及時地引導

D. 老師如何和學生相處

首先，老師要成為學生的朋友。教師要放下師道尊嚴、高高在上的架子，在做「良師」時，別忘了做他們的益友。師生成為朋友，是有助於教育的。蘇霍姆林斯基說「一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經是個孩子。」當教育注重體驗和心靈的息息相通時，教育者和受教育者就能成為朋友。當成為朋友時，教師和學生之間就能消除彼此間的隔閡。老師與學生成不朋友後，可以發現學生的優缺點，老師建議學生發揮優點，改掉缺點有助於學生學習和生活方面的進步！
其次，要增強教師的人格魅力。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，讓他們將信賴教師的情感轉化為學習的內驅力。我們應該十分注重尊重學生的情感，不斷用人格的魅力去吸引學生，教育學生，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。
最後、教師要欣賞學生，贊美學生。我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善於發現學生身上的優點和閃光點，並及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學生的信心。學生渴望賞識，賞識導致成功，越是成功，能力越強，以至形成良性循環。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大鼓舞，作為回應，學生會以自己的行為來回報教師的賞識。

E. 老師對學生的評語，50字左右吧，急用

1、你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

2、你是個聰明自信的孩子，在學習上，能夠認真對待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂於你的進步。

加油！老師支持你。你的潛質，你的還未失掉的上進心，使你還能不斷前進。但過多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實認識到這一點，全力以赴，摘取真正屬於你的勝利之果！

3、你是個聰明自信的孩子，在學習上，能夠認真對待，但還需再踏實努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂於你的進步。

4、臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的情緒常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的情緒去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學開心，是一個有影響力的班干。

5、性格開朗，交友廣泛，在班裡學習成績不算太優秀，但有上進心，勤奮學習，落實各項老師布置的資料，很聰明，若在老師的監督和幫忙下，必須會取得很大的進步，希望你能透過自己的努力進入心目中理想的大學，老師期待著你的成功

6、看得出來你不是個沒有上進心的孩子，但是"一分辛勞，一分收獲"，沒有付出，哪有各方面的進步？我不相信游戲機會比與同學們的友好交往豐富的活動更加吸引人，試試看多花點時間在學習上，憑你的聰明，我相信你不比別人差。有什麼困難，大家必須會鼎力相助的。

7、在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發現許多的門都是虛掩著的，成功之門也是如此。我們不要妄自菲薄，要相信自己經過奮斗努力是能夠成功的。在成績面前不要驕傲自大，在困難面前不要畏縮後退，付出你的努力，使自己立於不敗之地。

希望今後的你，學習更加扎實，不要被外界的因素干擾自己純凈的學習心態，注意剋制自己，不要因小事而迷失自己前進的方向，你的高中生活將會十分精彩。

F. 如何處理好老師和學生的關系

師生關系的好壞可以在很大程度上影響到教學。如果師生關系好，那麼學生就會喜歡上你的課，認真完成你布置的各項任務；相反如果學生不喜歡老師的話，那上課要麼不聽、要麼違反紀律，作業就更成問題了。那如何處理好這個關系呢？良好的師生關系首先取決於教師對學生的態度和是否尊重；其次，教師的人格魅力、學識智慧對學生尤其是大中學生的影響是非常大的。教師應該胸懷大度、性格開朗、舉止優雅、知識淵博，堅決摒棄小家子氣和庸俗氣；再次，教師要看到師生之間是平等合作、教學相長的關系，要主動與學生溝通，善於和學生交往。讀完這篇文章和它的反思，結合我平時的工作，使我了解到要正確處理好師生關系要注意以下幾點： 第一，要懂得傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。作為一個新教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的難處，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼煩惱的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？對這些問題有個比較清楚的認識，就可以對症下葯，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。這樣學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。所以，傾聽是實施有效教育的前提。 第二，要懂得欣賞。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。 第三，要懂得贊美。贊美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背後的贊美。他是融洽人際關系的法寶。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望的方向上，邁出步子。作為一名合格的教師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。 總之，做好班主任的工作，做好教師的工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠很好的處理師生之間的關系，帶領學生一起進步。

G. 學生對老師的評語200字

專業知識過硬，風趣幽默。善於觀察，給與每個人發言的機會，回經常表揚，看學答生的性格和接受程度給與一定批評。認真，大度，循循善誘，和藹鼓勵，不恥下問，以身作則。不放棄每一個學生。一心只想著學生，細心尋找每個學生尤其是學習成績差的學生在其他方面的優點。觀學生之所觀，想學生之所想。盡全力維護學生的自尊心。有親和力。 把學生當成了自己的孩子。

H. 老師對學生的評價100字左右

你為人熱情，性格開朗，亦能說會道。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。

你的工作較認真負責，能協助老師做好工作，能尊敬老師,希望你能團結更多的同學。保持良好的學習心態，激發學習熱情，是當務之急。願你永遠孜孜以求，鑄造一個強者的形象。記住，有些事情不是單憑興趣就可以的，彩虹是經歷風雨後才能得見的美景。

本學期你的思想日臻成熟，心理趨於穩定。成績的提高是對你勤奮的匯報。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。

你機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序進步。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度。

你品行優良，待人誠懇，表裡一致。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。你現在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。

你性格活潑開朗，能說能幹，為人大方。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。成績有所回升，但遠沒有達到你的潛質。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。

你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦盪。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習成績優秀，這有賴於你良好的學習習慣。不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。

你團結同學，尊敬老師，關心別人。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。缺乏一個能激勵人心的目標，要知道它能給你前進的動力。你對家庭眷戀、維護，那就勇敢面對現在的困難，別辜負家長、老師的希望。

I. 老師與學生應當如何相處

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。

應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

(9)老師對學生擴展閱讀：

建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。

有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內心波動，對師生關系產生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今後還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。

J. 教師對學生應有的幾種心態

一、愛心。有愛心是從事教師職業的靈魂，沒有愛心就難以從事教師職業。一個老師只有充滿愛心，才會熱愛學生，對自己工作充滿激情，也才能有責任心。愛心體現在老師對自己的工作有愛心，關心學生，熱愛自己的職業。有愛心的教師由於對工作負責，往往得到學校的信任，受到學生的尊重，在學生心中樹立了威望，有利於自己工作的開展。教師是一種特殊的職業角色，社會家庭對教師的心理都很高。教師一旦愛心缺失，那麼缺乏熱情，失去學校的信任、家長的期望和學生的尊敬，這就會形成一種惡性循環，將其極大的不利自己的工作。成功的教育工作者無不是用自己的心血精心培育的結果。作為人民教師，我們唯有一顆熱愛社會主義教育、一腔愛國的赤子之心，一顆細致關愛學子慈母般心靈，才能當教師。 二、存異教師作為一種職業有其特殊性，其對象學生是流動的，不固定的。所以教師不能以自己個人好惡來評判學生。更不能以個人的價值把學生分成三六九等。教師對學生要有一顆存異之心。教師不管是對自己喜歡的學生還是自己不喜歡的，我們都要一視同仁，不能說學生符合你的要求或喜好你就另眼相看，不符合你的味口你就疏遠他們。特別是在九年義務教育階段從事教學工作的教師，我們更不能只關注成績好的同學，而不理成績落後的學生。我們要重視先進生，但更發容得下後進生。對同一個學生，我們要看到他的優點，更要能容忍他的不足。這樣的教師才是優秀教師，因為差生他但需要教師的教育和呵護。 三、理解作為老師，我們還要學生理解學生。在教學工作中，我們要學生站在學生的角度看問題。對學生的看法和評價不能從成人的角度去看問題，更不能以自己的角度去看問題。青少年由於各方面還不成熟，與成年人都很大的差距，我們要從學生的年齡、認知能力、思維特點等方面來看待學生，只有這樣我們對學生的看才是客觀的。對學生們在這個年齡段的人容易出現的問題我們要學會理解。不能因為學生一點錯誤就一票否定。同時一個教師只有學會從學生的角度看問題，自己才會想得通，不走極端。 四、責任心。教師角色的特殊性決定了人民對教師期望是非常高的。這就要求老師對自己負責，對學生負責，對家長負責，對學生負責，對社會負責，對國家負責。作為一名人民教師，沒有責任心是不能成為一名合格的人民教師。教師只胡擁有強烈的責任心，才甘於平淡，才能產生強大的人格力，得到學生的擁護和愛戴。得到學校和家長的信任。 五、包容。 俗話說：大肚能容，容天下難容之事作為教師，要有在顆包容之心。教師是固定的，而學生流動的，不斷變化的。只有教師有一顆包容之心，才能不斷適應學生，才能做到因材施教育。有包容心既要求我們看到學生的優點，也要看學生的缺點。不能因為學生有某方面的缺點而否認他的優點，也不能因為學生某方面的長處而忽視其不足。對於學生的錯誤，教師應有充分的包容之心。我們更不能以成心的心態去看等學生，而是應該從學生的角度，年齡、思想、思維等方面去想問題。只有這樣我們才不致因為學生犯一些小錯誤而大發雷霆，不至對學生大打出手，這樣既傷了學生的心，自己的行為也是違法的。教師只有具備寬大有胸懷，才能擁有偉大的人格魁力。 當然作為教師，我們除了具備以上的品質，我們教師還應該有著高尚的道德情操，有著精深淵博的專業知識和高超的教育技巧和藝術。唯有如此，我們才能在在崇高的教育事業中做出偉大的成就出來。