當政治老師

1. 做高中政治老師好嗎

無稽之談，教師這項職業將隨著社會的發展愈來愈受到重視，現在時百年大計、教育為本，這一思想正在不斷深入人心。讀書可以改變很多人的命運，在這種大背景下，教師這一職業是很神聖的，肩負著改變人們命運的光榮使命。在韓國，教師就是很受尊重的一項職業，因為從國家長遠的發展來看，教師肩負著為祖國建設輸送人才得偉大使命。
從自身利益來講，教師也是公務員，享有養老退休金的優厚待遇，怎麼會說教師待遇不高呢？在我們廈門這邊，教師月工資不下4500，這已經很不錯了···網上的那些論斷已經是過時的言論了···真的你可以查一下教師是不是公務員。
政治老師很好，為什麼？因為政治屬於引導啟發類講解，重要的是學生自己記憶。你只要鼓勵學生去記憶、理解，善於徐徐善誘就行了。男生當政治老師就更具代表性與權威性了，呵呵···不要想太多，做高中的政治老師真的很好···祝君好運哦···

2. 怎麼當好初中政治老師

對於初中的政治呢,也就是思想品德.他是能夠在學生自主看書的時候全部都能看懂的一本書.理解能力一般的人呢.都是能夠看懂的,並不是很難的一本書.所以呢,個人覺得學習政治是非常簡單的.一件事兒.那麼,下面我們就來看一看怎麼學好初中政治吧!

初中政治教學模板

五是要做好這節課的筆記.因為筆記是文科類最重要的東西,只要是文科,不管是政治還是歷史,都是需要做筆記的.俗話說,好記性還不如爛筆頭呢,所以多寫多練,一定會記住的.

上面就是關於怎麼學好初中政治的一些內容和方法.記住要靈活的使用,並且一定要記好筆記,這是文科類的重要東西.最後祝願同學們都考上最好的高中!

3. 思想政治教育專業是怎樣的一個專業，出來可以當政治老師么

思想政治教育專業屬於法學類學科。不屬於政治學。可以當政治老師，但要有普通話證書和教師資格證。

4. 怎麼當一名高中政治老師

我是學物理師范的，也是大三，我們學校有個專業叫教師教育專業，他們的專業去向也是學校，具體教什麼還不一定的，可能學校會安排教語文，也可能叫政治歷史什麼的，反正就是讓你教，教什麼和你學什麼專業關系其實不是很大，他們教師教育專業屬於文科類的，也就是說可以做一名文科教師，只要你能拿到教師資格證，教什麼都行，只要你在教之前認真得去備課，課後認真總結，一定可以成為一名合格的政治老師，畢竟受過高等教育，對於中學的知識還是能把握好的

5. 當初中的政治教師，工作辛苦嗎

應該不是很辛苦的，大部分都是以新聞為主的，也就是說都是淺顯易懂的知識點。

如果還想在這條路上發展，那先加強了對課堂的統治力再說，這個統治不是說是用武力，是說講的學生能愛聽，愛聽了自然不鬧了，講的可以是書上的，也可以不是書上的，不是書上的內容的話不要跑題太遠，能回得來就好。

初中政治比以前好了，以前學這樣主義那樣主義的，有些假得連自己都不相信。現在的內容我看更像是要教人生觀和普及法治觀念，CCTV12的很多節目你不妨試著拿在課堂上來作為案例或許效果不錯。

初中政治是很容易讓學生覺得無趣的一門學科，因為要背誦的內容比較多。當初中政治老師一定不要讓學生覺得這門學科只要背誦就可以了！

經常即興用學生的事例來舉例，跟學生講新聞時事的時候也會讓他們討論，告訴政治其實和生活是緊密聯系的。

(5)當政治老師擴展閱讀 ：

學習了政治，當看到有人不戴口罩不接受隔離的時候，不僅知道錯了，還知道為什麼錯，學習了政治，當看到火神山醫院雷神山醫院短短十幾天時間就能建成，不僅感嘆中國速度，還知道中國為什麼有這個速度。

學習了政治，當看到國家全面部署防疫工作治療感染肺炎的人時，不僅為國家自豪，還知道國家為什麼可以做到這樣。

6. 如何成為優秀的政治教師

要成為一名優秀的政治教師並不是那麼容易，它需要自己的不斷努力和積累，這種努力和積累主要體現在以下幾個方面：
一、備好課
在備課中，教師要重點考慮以下三項內容:
（一）備教材
新課程理念主張，教師應該是「用教材教，而不是教教材」，但教材的作用也是不可忽視的，教師必須全面正確深刻地把握好教材，才能備好課。我是從三個層次把握教材的。
首先是基礎層次，即全面准確地把握教材的內容、思想、結構以及知識之間的內在聯系。
其次是發展層次，即教師要充分調動自己的閱讀經驗和生活經歷，多角度多方位地分析教材，深挖教材特有的本質，形成自己獨特的理解和感悟。
第三是創新層次，即跳出教材看教材，從更大的范圍來講解理解並運用教材，審視教材，以達到一個新的境界。
俗話說：「要給學生一杯水，教師需要有一桶水。」教師只有達到這三個層次，才能適應新課程背景下的政治課堂。
（二）備學生
學生是政治學習的主人，教師只有全面地掌握學生的特點，才能更好地實施課堂教學。備學生，既要長期對學生進行觀察、分析、綜合，更要結合具體的課堂進行分析和預測。與此同時，還應理順三種關系：學生與教材的關系，教師與學生的關系，學生與學生的關系。
1、學生與教材的關系：
教師要了解學生對教材的熟悉程度、理解程度及掌握程度等。只有這樣，教師才能基本上掌握學生與教材的關系，從而為課堂的順利進行奠定基礎。
2、教師與學生的關系
根據新課程理念，教師是教學活動的組織者、引導者、參與者、評判者，是「學生」中平等的一員；而學生是學習的主人。在具體的教學中，教師應處理好教師與學生的關系，建立民主、平等、和諧的課堂氛圍，師生之間充分交流思想感情，要面向全體學生，尊重學生的人格、個性、差異性等。關鍵就是教師與學生應「平等對話」，不應「唯我獨尊」，這是新課程實驗能否成功的重要一環。
3、學生與學生的關系
新課程理念指出，課堂教學中，不僅要加強師生間的交流，而且要加強學生間的交流，讓學生在學生間的交流碰撞中理解、感悟、激發靈感，進行創造。因此教師在備課時，也應重視調查研究學生之間的交流互動情況。例如：學生的自主探究、合作交流的意識和能力如何；學生之間是否每個學生都能充分發表意見，並敢於和善於發表意見；優秀學生和後進生所佔比例如何等。
除此之外，教師還要注意學生的個性心理品質。例如學習的動機、目的、自製力以及性格氣質等。總之，教師必須高度重視，盡量發揮學生的優點而克服其弱點。

（三）備教法
政治教學目標應著眼於學生終生發展的需要，既注重政治原理的積累、理解、運用，政治素質的培養，又注重培養學生的創新意識和實踐能力。
鑒於此，教學目標可由教師和學生商量確定，但教師應發揮主導作用，應全面考慮各方面的因素，促進每個學生都有所進步，有所提高。
在新課程理念下，課堂教學的本質就是組織學生學習，學習的任務要適應學習者，教師為學生服務，因此教學方法也應隨之改變。有些教學方法，組織形式，多媒體的使用，教師可與學生商量解決。當然教師應起主導作用，做好以下幾個方面的工作：
1、使學生明確學習的目的、目標，調動學生學習的積極性、主動性、創造性；
2、培養學生自主、合作、探究的意識和能力；
3、指導學生掌握學習規律、思維方法，培養良好的學習習慣；
4、精心組織和調控課堂，尊重學生的個性和差異性，使每個學生都有所進步，每個學生都有表現的機會；
5、善於使用多媒體，使教學活動更高效地進行。
當然教學方法還有很多方面有待於我們去研究、實踐，但教師應著重研究如何在教學這個系統中，充分調動各種因素，發揮各方面的積極性、主動性和創造性，更好地為學生服務。
二、多讀書
海德格爾曾對人的生活作了一個最為美妙的構想：「詩意地棲息在大地上。」我覺得作為政治教師，更要「讓學生詩意地棲息在文化生活的課堂上」。但是在教學文化生活模塊時，常常深感自己文化知識的貧乏，同時又痛苦自己語言的蒼白。所以，自己最深刻的感受是：當一名政治教師，「讓學生詩意地棲居」，必須要提升自己的文化素養。
首先，要做一個優秀的政治老師——提升自己的語言素養。
蘇霍姆林斯基說：「每個教師不管他教哪門課,都應當是一個語文老師。」我覺得作為一個政治老師，特別是在教學文化生活模塊時,更要努力使自己成為一名語文老師，要努力使自己的語言優美而富有詩意，充滿感染力。這樣才能更符合文化生活的課程目標和課程性質。比如一位教師在講「樹立正確的消費觀」時,動情地描述道：「一座吱吱響的危樓，可能是城市孩子眼中的文化遺跡，但卻是山區孩子求學的校舍；沒有玻璃的窗欞，是城裡孩子眼中的昏暗與簡陋，卻是山區孩子眼中陽光的入口。當你們在吃著肯德基、麥當勞的時候，當你們在學校比穿名牌的時候，當你們在大把地劃花著零花錢的時候，請多想想談他們吧！」這時詩一般的語言讓學生在感受體驗、思考的過程中，心靈受到震撼，實現了情感的升華。當我們用這樣的語言來教學文化生活的相關內容時,一定會讓學生感受到文化之美，提升學生的情感。正如蘇霍姆林斯基所說，一個在教師指導下願意優美得講述美好事物的人，一個在普希金、海涅的詩歌下熏陶成長的人，是不可能成為粗暴無禮和恬不知恥的的人的。這不正是我們文化生活乃至思想政治課教育要達到的目標嗎？
其次，最是書香能致遠——博覽群書，提升文化底蘊。
羅曼.羅蘭說過：「要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」作為一個教學文化生活的政治教師，不僅需閱讀專業書籍，提升自己的專業素養，更需要博覽群書，提升自己的文學素養，提升文化底蘊。「關關雎鳩」的愛情吟誦，唐詩宋詞的婉約與奔放，明清時期的紛繁世俗圖景，我們需認真品味。郭沫若的詩歌，巴金的三部曲，魯迅的小說雜文，我們該細心欣賞。文化理論的書籍，需要我們去精心閱讀。我們不僅要從傳統文化里去汲取營養，還要有當代流行文化、先進文化的積淀，閱讀有鮮明時代特色的當代優秀作品。試想，如果在課堂上，老師引經據典信手拈來，這樣充滿文化底蘊的課堂，學生怎能不喜歡？
三、勤反思
讀書是第一位的，思考是第二位的，只讀書不思考，往往是身入寶山空手而返。孔夫子說過：「學而不思則罔，思而不學則殆」，罔者，迷惘而無所得也。它告訴我們思考的重要。在教學實踐中。我個人這樣認為：讀書是借別人的智慧，思考才是自己的智慧。
對課後的思考，又稱之為教學反思。課後反思主要有課堂上的得意之處、課堂上的靈感之處、課堂中的敗筆之處、課堂中的學生智慧之處、課堂中的學生困惑之處。把這些思考記錄下來，就是一筆珍貴的精神財富，比某些林林總總的你中有我我中有你互相抄襲「掏糨糊」的所謂教育理論要有價值得多。
閱讀與思考的結晶往往為專題研究和論文寫作提供了大量的第一手材料，專題研究和論文的寫作就是從理論閱讀、反思總結中來的，從寫作層次上看，先是案例寫作，其次是反思和小結，最後是科研論文或專著。長期積累我們就會走上一個更高的平台，成為有特長的或研究型的教師。
這次的見習，讓我們從模擬的教學課堂走進了真正的教學課堂，接觸了教學方法的最前線。同時也讓我想到了很多，從一中優秀的校園文化到一名優秀政治教師的基本要求，可能見解有不當之處，這正需要我在日後教師生涯中不斷地努力和改進，我想只有這樣，才能成為一名優秀的人民教師。

7. 政治學與行政學專業可以當政治老師嗎

可以，當政治老師有政治教師資格證就可以。

簡介：
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。

8. 想當一名政治老師，考研時應該學什麼專業

要是在中學當老師，那肯定是師范類的學校。考政治方向。

要是在大學教政治，那來的廣了。包括馬克主義哲學，馬克思主義政治經濟學，毛澤東思想概論，當代世界政治與經濟，中國近現代史，法律基礎與思想道德修養等等。這些方面人文類的大學都會分的很細，你考研的時候考一個方向，比如是哲學，那你以後就要在大學教授哲學類的了。

希望對你有幫助。

9. 我的政治很好，想成為一名政治老師，請問成為政治老師的條件是什麼

依據你的提問，應該還是名中學生朋友吧。
首先，祝福你，能有成為一名老師的想法，是無尚光榮的。教師，教書育人。
我大學就讀於師范院校，師范——身正為師，德高為范！也就是修身養德很重要！這是先決條件。
其次，多看新聞聯播，多關注時事政治，可以長期閱讀《半月談》、《參考消息》等。國內的、國際的，城市的，農村的，等等 。
另外，個人建議要通曉歷史，中國的、世界的；近代的，古代的。因為政史不分家！
堅持一下，一定可以實現的。
簡要概括一下：
第一、先學做人，自身做到位了，才可以言師！（活到老、學到老）
第二、在政治專業方面努力，一定要功夫深，要「專」、要「深」、要「精」。
第三、兼修歷史，要「廣」、要「博」、要「通」！
第四、在慢慢積累的過程中，你會有所悟的！
這位中學生朋友，預祝你夢想成真！

10. 思想政治教育，以後想當政治老師，容易嗎

容易，前提是考取教師資格證。因為教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，一是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。
國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。