對老師的認識

『壹』 對教師職業的理解與認識

對教師職業的理解與認識。
教師這一職業從古至今都是被歌頌的，並且越來越成為人們崇拜的尊敬的一個職業，我對教師職業的理解與認識是這樣的。
首先，我認為教師職業是一個奉獻的職業，這個職業要有自己的職業道德，因為去衡量一個教師是不是去盡心盡力的教育學生非常的困難，只有教師自己知道自己是不是真的盡力了有了奉獻精神的老師，他會對學生對社會負責的會毫不吝嗇的貢獻自己的青春和才華。
首先，我認為教師職業是一個奉獻的職業，這個職業要有自己的職業道德，因為去衡量一個教師是不是去盡心盡力的教育學生非常的困難，只有教師自己知道自己是不是真的盡力了有了奉獻精神的老師，他會對學生對社會負責的會毫不吝嗇的貢獻自己的青春和才華。
其次，我認為教師的職業是一個辛苦的職業，雖然現在社會對教師的地位越來越高，但是由於他職業的局限性教師的工作還是非常辛苦的，因為他面對的是一群學生是一個塑造人類靈魂的工作，只有付出辛苦，才能有收獲，只能付出感情才會得以回報，他是一個身體和心靈，同樣都辛苦的職業。
最後我認為教師的職業局限了教師的社交范圍，由於教師工作的特點教師工作環境的因素決定著教師的社交范圍是非常有限的。他們沒有過多的時間去參與社交也沒有過多的精力與其他領域的人打交道。
所以說要想從事教師，這一職業就要有奉獻的精神，有俯首干為孺子牛的精神，有甘於平凡生活的精神。

『貳』 對輔導老師的認識和理解

輔導老師的認識和理解：
輔導老師是在高校中的老師。
1、 班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。
·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息
·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調
·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理
2、 輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。
·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等
·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等
·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

『叄』 談談你對教師這個職業的看法

一、鮮明的示範性

韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。」

小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。教師成為學生最可信賴的模仿對象。

教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。

『肆』 對教師職業的認識

忠於人民的教育事業，還要求教師發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣，他們才能一心撲在教育工作上，終身獻身教育，並用自己的智慧鑰匙，打開學生踏入科學文化寶庫的大門；用自己的崇高品德和健全人格，塑造學生美好的心靈。忠於人民的教育事業，要求教師必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感。教師的事業心和榮譽感在教育工作中有著重大的意義，作為一名教師只有當他們認識到自己所從事的職業是社會發展、人類進步不可缺少的職業時，他才能滿腔熱情地投身到培養學生的教育工作中，並為培養人才貢獻自己的一切。學問方面：要想做一名職教老師，自己不能是一口井，而要是一眼活泉，隨時更新知識。虛心向周圍同事求教，彌補自身不足；同時在教學方面要巧用方法，讓學生們感興趣同時又可以學進知識。記得那時歷史老師教我們新知識時，他不用對著書本一字一句的讀著教，而是結合一些經常放映的歷史電視劇本，還有一些成語、典故或是其它一些有趣的事，這堂課下來，氣氛非常的活躍，我們記憶非常深刻。 學生方面：能和學生說到一起，和藹可親、平易近人，責任心比較強。平時多點時間面對面對學生進行輔導，因為這樣做既可拉近師生間的心理距離，讓學生親近你，又可產生較好的效果。我上初一時，語文老師即是班主任，她有一次來我家家訪，當時離我相近的還有兩三個同學（相近也要20多分鍾才能走到）。當時她也不知道怎麼來我家的，我們是農村孩子，全都是山路，從學校到我家我們都要走上50分鍾，可她一個城裡老師就不只了。可她，通過先訪問一個近同學，然後再讓近同學帶到我家，然後再由我帶到另外幾個同學家……她通過這次家訪，知道了離我相近的那兩個同學家的困境，同時也明白我是一個留守學生，爸媽常年在廣東打工賺錢，我是和同校的哥哥姐姐一起邊上學邊照顧自己的。有老師的關心和關愛，我們感到很幸福。因為她不是個只喜歡成績好的同學的老師。 自身方面：保持良好作風，以身作則。一個素質好的老師，學生都會看在眼裡，記在心裡，然後不知不覺中就會效仿。我班主任（上面所提的語文老師），她是一個非常好的老師，她不僅

『伍』 對老師的了解

他看待每一個學生都一視同仁，都像看待自己的孩子一樣他覺得班裡的同學都版很善良很好學權，他希望班級學習風氣越來越好他覺得英語其實很好學，只要平時多練習每個同學都會對英語產生濃厚的興趣他平時喜歡讀書他最愛讀書（你隨便填）他最近遇到的煩惱事是班裡有個同學學習成績一直上不來，他在傷腦筋用什麼辦法能很快提高他的成績他高興的事我們班整體成績這段時間有所提高他每天都要批改作業他每天早上來的很早，不到七點就在教室了，晚上放學等們都走了他才走設計一節課的時間不太清楚他覺得當老師很快樂，每天都對著年輕的笑臉很開心他覺得自己作為一個老師很對得起每一個學生，也對得起自己的良心老師平時很辛苦，早來晚走的，每個學生都要顧及到，平時還要備課，他就像我們的爸爸（媽媽）一樣，我很喜歡他，希望他一直教我們

『陸』 對教師的理解和認識

教師的本質是一種職業，之所以被看作高尚，是因為他的重要性，自古以來講究尊師重道，這也是一種封建的殘余，估計是古代的老師太少了，又是免費的吧，太多的人想通過求學來改變出身，又沒有太多的錢財，只能在臉面上給那些少數學問人一些臉面，讓他們感到被尊重，把他們放聖人的地位，當他們的虛榮心被滿足了之後，就會施捨點學問給那些求知者。長此以往，老師的地位就高了，有點被炒做的感覺。
但是，隨著社會的發展，人才的增多，老師這種職業也和其他職業一樣，是用來掙錢吃飯的，並沒有太高尚的地方。但是有些老師是列外的，比如，有些水平很高的人本可以到別的工作上掙很多的錢，但卻偏偏選擇了老師這個職業，我想這樣的老師才能被稱做老師，他們的目標是如何教好學生，而不是象其他職業上的人一樣，工作是為了掙錢。
當然，畢竟當老師為了賺錢的畢竟還是多數的啊，那麼既然年拿了錢，為什麼不把學生教好啊，為什麼不承擔起你的責任啊，這樣的話，至少你也算是個老師了，可是有的老師就是不一樣，披著老師的稱號，干著流氓的勾當，幾十年如一日，靠著那點微薄的知識騙吃騙喝，還叫囂著：我是老師！你們是學生，你們得尊重我！每年教師節了，還名正言順的收著學生的節日禮物。不知道羞恥。
其實，有很多東西，不是說一朝一夕就能改變的，尤其象我們這樣的一個國家，既有五千年的包袱，現在又有背負著一切經濟建設為中心的重任，國家才不管學校的老師怎麼樣，從老師的待遇，到人才的配備。如果不是提倡大力發展經濟，如果不是中國人窮怕了，就不會有那麼多人一味的向錢看齊，有能力的人都去發財了，即使有當老師的，也都在忙著搞什麼學術，評什麼職稱的，寫什麼著作，出什麼書，當什麼官，這一切都與國家的權利制度有關，和中國人怕官這樣一個千古惡習有關，和中國人愛面子有關。
中國人經常標榜自己是一個勤勞，勇敢，誠實，負責、踏實等等的民族，其實我們國人缺少的就是這些東西，如果說以前國人還有信仰，那麼現在連信仰也沒有了，一個沒有信仰的民族會怎麼樣！老師之所以不象老師，其根本原因還在國人的劣根性。只不過被尊師重道的聲音給蓋住了。
一個國家最優秀的人才應該在學校，在講台，而所有的學校中師范學校更應如此，當然拿工資的也應該是教師們，其實我們還是應該尊重老師們的，但尊重的應該是那些名副其實的老師們的。
現在又到了高校畢業生離校的日子，對我們師范生來說當初的選擇就該是一名老師，當然也許當初是為了能夠上一所學校——師范類學校分數一般不高。如今四年過去了，你的選擇又是因為什麼？如果可以選擇，有多少人想去做老師？更不用說鄉村老師了。

『柒』 對老師的評價怎樣寫

對老師的評價：

1、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

2、老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

3、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近
人。注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，
使學生有所收獲。半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。

5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，
能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

(7)對老師的認識擴展閱讀：

評價之類的語言普遍存在把「寄語」和「評語」弄混淆的情況。要分清這兩種情況，寄語是送給一個人的話，而評語才是評價一個人的語言。

適當的加入寄語或意見是可以的，但不能轉變評語和寄語在本質上的區別。而學生評語則一般為老師、同學、家長等非本人對一人的評價。

『捌』 談談你對老師的職能和重要性的認識

老師嗎！很重要！每個老師都會對自己的學生產生很重要的影響！老師是學生生活中的一部分！而且是很重要的一部分！一個老師的品德與性格！直接接觸的是他的學生！所以一個老師的優劣！對學生的成長是很重要的！