教師職業的責任
應該是五意識吧！希望幫助到你！
社會主義市場經濟的蓬勃發展，推動著教育領域的各項改革。要適應**益深化的改革，提高教育教學質量，每一位教師都應具有下列五種意識。
一、目標意識。
教師教學工作的主要特點是個人單獨面對學生的腦力勞動。它具有相對的封閉性與自由性，因此，教師在課堂教學過程中，也就容易出現隨意性，「腳踩西瓜皮，滑到哪裡算哪裡。」在實際情況中，這種缺乏目標制約的教學是不乏其例的，所以，教師的教育教學工作都要有明確具體的目標。亦即結合學校實際、學生實際、教師自己實際，制訂有近有遠、有小有大的目標，象登山一樣，一石級一石級地往上攀。教師教學水平的提高，科研工作的成就，都要靠一個目標一個目標的實現。
二、質量意識。
提高學校教育教學質量的關鍵在教師。教師一定要確立強烈的質量意識，這是《教師法》對教師職業道德的基本要求，是教師事業心、責任心以及蠟燭精神的具體表現。有了強烈的質量意識，可以調動教師潛在的諸多力量，會為當好教師、教好課、教育好學生而去刻苦鑽研教學，注重知識更新，艱苦細致地做好思想教育工作，精心育人。
三、竟爭意識。
教育教學中的競爭是客觀存在的。學校內，班級之間、年級之間、學科之間、科室之間，都存在著平等的競爭。開展各種類型的教改活動，是把競爭機制引進課堂的好形式，它使領導、教師、學生都認識到，為適應現代科技的飛躍發展，為適應改革開放的需要，為培養適應社會主義市場經濟的合格人才，就必須把競爭機制貫徹到學校各項工作中去，尤其要貫徹到教師教育教學的具體工作中去，從而調動學生的競爭意識，奮發學習。因此，教師必須具有強烈的競爭意識，作為自己投身教學改革的內推力，驅使教師主動奮進，更新觀念，堅持不懈地改進自己的教學，常教常新，不斷地超越自我，爭取並保持教育教學的高效益。
四、積累意識。
一個教師的教學能力、教學水平、教學藝術的發展與提高，是一個積累的過程，因此、每位教師都應確立積累意識。許多教師在介紹成功的教學經驗時深有此感。積累一般分為兩種：無意識的積累與有意識的積累。無意識的積累也叫自然積累，缺乏目標性，有隨意性，年長月久雖然也有所得，但對提高教學質量來說，效應是較低的。有意識的積累也叫自覺積累，根據明確的目標，結合教學實踐進行，一則總結成功的經驗，一則吸取失敗的教訓。怎樣積累呢？如堅持寫教學札記，製作資料卡片，錄音帶貯存等。此外，還應學習先進經驗，經過信息加工，從而轉化為自己的東西。
五、創造意識。
教師的工作對象是學生，任務是「傳道、授業、解惑」，教書育人；而人是最活躍、最富有創造性的。可以這么說，教師每天都是向新活的對象進行教育教學工作的。因為學生的思維常常是處在變化發展的動態之中的，是天天新的。這就要求教師的教學，不能墨守陳規，因循守舊，不思進取，「原地踏步式」；而要求具有創造意識。根據學生的年齡特徵，知識基礎，思想狀況等實際，不斷地精心設計教學，改革教法，指導學法，創造新經驗。只有這種具有創新精神的教師，教學才能常教常新，課堂上才能充滿活力，教育質量才能不斷提高。
『貳』 教師的基本職責是什麼
教師的基本職責是教書育人。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。「教書育人」是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。
教書育人的具體內容：遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
(2)教師職業的責任擴展閱讀：
教師的義務：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
『叄』 教師的責任是什麼
正如馬克思所說：「作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務」。教師的責任無處不在，教師如果沒有責任意識，就不會明白自己的職責，不會明白自己肩負的歷史使命，影響的將是幾代人甚至是國家的未來。這就要求我們教師要知責任，明責任，負責任，盡責任。
教育部周濟部長曾闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。有些事情看起來很難，其實做起來非常簡單，就看你想不想做。
教師的責任不僅是指教師的教育責任，還包括教師的社會責任。教育責任，集中體現在學校中的學生身上，對於天真無邪的學生，教師按照自己的思維方式鑄造新的靈魂，使之成為有益於社會的群體。教師對學生的負責，就是對社會、對民族、對未來的負責。現實生活中，有的教師缺乏責任感，即使是學生在教師眼前出現的一些不健康的現象，也視而不見，導致學生走向犯罪的道路，這不能不歸結為教師的責任。教師的社會責任，是指教師治理周邊環境所擔負的責任。處在變革的社會中，學校時常受到「大眾文化」的侵襲，一些不健康的活動不時給學校管理帶來麻煩，影響學校的正常的教學。因此，這就要求教師必須擔當起保護學生的責任。自覺抵制一切侵害學生的行為。
時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著我們長期精心耕耘在教育這方熱土。實踐證明：一個受到良好責任教育並有責任意識的教師，也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。一名教師要想證明自己的價值，就要履行自己的責任。
『肆』 老師的責任是什麼
呵呵，傳道，授業，解惑。
雖然有點兒假
『伍』 教師的工作職責是什麼
教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為：
（1）傳播和傳遞人類科學文化知識，使之延續與發展；
（2）依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點，通過傳授科學文化知識和技能，發展學生的智力與體力，培養學生良好的思想道德品質；
（3）宣傳社會思想，發展與創造新的科學文化知識，促進社會全面進步；
（4）廣泛為社會服務。
(5)教師職業的責任擴展閱讀：
《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
『陸』 教師的職業責任有哪些
古代：老師傳道授業解惑，學生修身治國平天下
現在：老師賺錢養家升職，學生逃課專上網打dota
教師是人屬類靈魂的工程師，教師更應該是使人類和自己都變得更加美好的職業。他們鑄造著學生的靈魂，也陶冶著自己的情操。這個世界要有更美好的明天，就必須要有博愛的思想，教師作為育人者尤需具備。所以教育工作是光榮而神聖的，要做好它不儀要付出艱辛的勞動，更需要無私奉獻的精神。
『柒』 教師的崗位職責是什麼
（一）模範遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。
（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。
（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。
（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。
（五）刻苦鑽研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。
（六）加強社會主義精神文明建設，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。
（七）全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育於教學過程之中，寓愛心於嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。
(7)教師職業的責任擴展閱讀：
教師職業要求
以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。
以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。
以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。
以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。
以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。
以因材施教為榮，以千篇一律為恥。
以團結協作為榮，以損人利己為恥。
以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。
以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。
『捌』 教師責任是什麼
第一，對學生抄負責；
第二，對襲學生家長負責；
第三，對教師集體負責；
第四，對國家社會負責。