李猛老師

1. 健身知識，哪個健身教練培訓學院師資團隊更強一點

師父領進門，修行靠個人
老師是知者，傳授知識，讓學生成為知者，修行就是要按照所學的知識理論去實踐，（知行合一）
健身學院的老師，要重點看是否是知行者，懂理論，並能踐行。我熟知的健身教練導師中像李猛老師還有
斐堡健身學院張肖老師 胡金起老師…
都屬於知行

2. 李猛的音樂之路

李猛，出生於安徽省泗縣，就讀於泗縣第二中學藝體班，師從於李大路老師，高中畢業後考入濟南勝利藝術學校，師從於尹維新老師學習聲樂，畢業後因成績優異留校任教，在進入山東龍口窪里煤礦文工團後成為一名職業歌手，並創造大量歌曲，在團期間除了歌手身份還兼職做了樂隊的鼓手，說相聲，演小品等等，走出煤礦的歌手李猛開始了他的各種演藝生涯並參加各種比賽並獲得諸多獎項，近年來隨著網路歌曲的普及，李猛也開始著重於網路，他多才多藝，除了演唱自己的作品外，他還能模仿很多歌手的聲音，並有著多年的主持經驗，他的主持風格詼諧，幽默，機智，親和。由他創作的歌曲《愛你兩輩子》《做個男人容易嗎》《我的小姑娘》《我不要承諾》《有你陪著很幸福》也廣為傳唱。

3. 大連新世紀英語學校春柳河分校的李猛老師講的好嗎

老師挺幽默的，男老師更容易招孩子喜歡，特別是男孩子。現在大多數都是女老師，能找到一個好的男老師很不容易啊

4. 哈爾濱市楊楚珊中學是個怎樣的學校李猛是個什麼老師

哈爾濱市楊楚珊中學相關信息，
可詢問學校教務處,
你若喜歡，
便是晴天。

5. 北大哲學系的李猛老師是一個怎樣的人

北京大學（Peking University）簡稱「北大」，誕生於1898年，初名京師大學堂，是中國近代第一所國立大學，也是第一個以「大學」之名創辦的學校，其成立標志著中國近代高等教育的開端。北大是中國近代以來唯一以國家最高學府身份創立的學校，最初也是國家最高教育行政機關，行使教育部職能，統管全國教育。北大催生了中國最早的現代學制，開創了中國最早的文科、理科、社科、農科、醫科等大學學科，是近代以來中國高等教育的奠基者。[1]
1912年5月4日，京師大學堂更名北京大學，嚴復出任首任校長。1916年，蔡元培出任校長，「循思想自由原則、取兼容並包之義」，把北大辦成全國的學術和思想中心，使北大成為新文化運動的中心、五四運動的策源地。1937年抗日戰爭爆發，北京大學與清華大學、南開大學南遷長沙，組成國立長沙臨時大學。不久遷往昆明，改稱國立西南聯合大學。1946年10月在北平復學。[1] 1952年院系調整，校園從內城沙灘紅樓遷至西北郊燕園。[2-3]

6. 北大哲學系的李猛老師是怎樣的一個人

李猛老師學識淵博，擅長西方哲學/倫理學，講課很受同學們歡迎，旁徵博引，很有哲學系大師風范；平時對相關的學生也比較關心，和學生們之間關系也挺好的。可以說是目前哲學系人氣最高的老師之一了吧！

7. 如何理解現代性 評劉小楓現代性社會理論緒論 李猛

你只能上網慢慢復制，粘貼了，唉，都是苦命的人啊，老師也讓我們寫╭(╯^╰)╮

8. 李猛老師培養自己會創造幸福的女孩 讀後感

最近就段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，「讀書與教師生命成長」、「打點幸福人生」、「孔子的精神世界」。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀後不由思索，什麼是教育？什麼是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無，一驚之下，一直在小范圍內不無自負、自信的我，不知所向。
透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現在的教育也曾強調「以人為本」。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多麼淺薄，大談「以人為本」的時候並不明了什麼是人之「本」，怎樣去「以人為本」。是啊，曾經提出的「學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高」的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近於反復訓練的方式做了一種規范和評價範式。直接效果自然是提高成績服務於考試。
我從事教育工作已經十六個年頭了，我一直以來在思考學生的健康發展靠什麼？成績，顯然不是全部，因為我們成人之後的生存靠的是綜合素質能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作，對學生教育成績的認識。對學生教育在學校和家庭的共同教育的結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生發展的教育！

9. 李猛的主要業績

關愛學生 教書育人
李猛老師1999年畢業後分配在東山縣杏陳中學工作，這是一所農村初級中學，選擇住校的他沒有埋怨學校工作、生活條件的簡陋，而是全身心的投入到教學中，努力使自己成為這個大家庭中的一員。為了更好發揮政治科德育功能，為了和學生、家長能夠更好的溝通，身為班主任的他全面家訪，了解學生實際，足跡遍布杏陳鎮各鄉村；為了幫助學生學會求知，學會做人，操場邊，辦公室里，都可看到他與學生促膝談心的身影；為了叫回一個輟學的學生，他深夜步行埔頭村來回十幾公里，用愛心喚回了新的希望，深受學生的尊敬、家長的稱贊和學校領導的表揚。2004年調入蘇峰中學後，他更珍惜在家門口工作的機會，早出晚歸，成為學生的良師益友，當班主任的班級曾獲得校、縣、市級「先進班集體」稱號。他主動加強自身教育教學理論學習，把新的環境當成是他教育生命中的一個新的起點，這種對事業的執著、真誠、痴情的付出深深地感染著他身邊的每一個人。他曾說環境的好壞是相對的而不是絕對的，每一個環境都是磨練人，鍛煉人的地方。只要你是金子，不管到哪裡都會發光發熱，這就是教師應該擁有的品質：自信、自強。
服務課堂 魅力教學
課堂是教師展現人格魅力的地方，年青的李猛老師在課堂上大膽嘗試以「議」為突破口分組討論式教學方法，許多老師紛紛慕名而來隨堂聽課。走進李老師的課堂，我們總是被他充滿著師生之情的教育情境和人文精神氛圍所感染，因為每節課都傾注了他的愛心，他的心血，他把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的課程資源，他尊重相信學生的「學生文化」，認真發掘「童心」、「童趣」，鼓勁學生對知識的自我理解、尊重學生的個人感受，使原本枯燥乏味的政治課成為一種富有生機活力，富有個性化的思想品德升華過程。學生在學習中深刻地體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、寬容、親情和關愛，同時受到了激勵、鞭策、感化和升華，形成積極的人生觀、世界觀和價值觀；翻開李老師的教案，那富有個性的教學方法，來自於他對學生的深入理解；那引人入勝的教學環節，來自於他對知識對教材的鑽研；那點點滴滴的教學反思和博客文章，來自他對教學的領悟和思索。在教學中，他憑著精湛的教學藝術和濃厚的專業知識基礎，教學成績優異，2009屆畢業班政治科成績居全縣第一。縣進修學校已退休的政治教研員盧黃德老師曾這樣評價他：課堂以學生為本，教學氛圍民主和諧、充滿活力，滿懷深情地與學生進行情感交流，有自己獨特的教學風格，促進學生良好品德和正確價值觀念的形成發展。
重視教研 引領成長
為了盡快適應課程改並有所提高，一直以來，李猛老師養成一個習慣，經常擠時間聽別人的課，做好聽課記錄，認真學習教學文章，積極參與縣課改沙龍，重視每一次的縣校際教研活動。當備課或教學上遇到難題時，他總是主動聯系，虛心向周圍老師、向進修學校教研 員、向教材編寫者請教，並及時反思小結。同時，長期擔任政治備課組長的他，能積極完成學校布置的各項教研任務，積極開展示範課、聽課、評課和理論學習等一系列備課組活動，提高整個備課組的的教研水平，又能獨創性地開展一些特色的教研活動，推動學校教研氛圍的提升。同時，教學相長，被評為「漳州市首屆學科優秀教師」後，李猛老師更加關心新畢業教師的業務成長，關心他們的思想進步，在政治科教學上發揮引領作用、示範作用，搞好「傳、幫、帶」。在理論學習、評課活動和競賽活動、指導學生、與老師「結對子」等方面的成效尤為突出，個人的業務能力不斷提高。
由於出色的表現，參加工作以來李猛老師獲得各種表彰：2001年被東山縣杏陳鎮人民政府評為優秀教師；2002年獲縣青年教師政治科教學比賽一等獎、市政治科說課比賽一等獎¬；2003年獲縣「課改先進個人」 ；2004年獲縣「初中研究性學習優秀指導教師」；2005年獲縣中共東山縣教育總支委員會「優秀工會會員」、縣「優秀班主任」 ¬；2006年獲漳州市思想品德優質課現場賽一等獎;；2007年獲縣「初中研究性學習優秀指導教師」、縣第三屆中小學教師課件製作比賽初中組二等獎； 2008年獲「東山縣學科優秀教師」、獲福建省第五屆思想品德優質課評選省級三等獎 、獲首屆「漳州市學科優秀教師」；2009年獲東山縣「初中教育質量管理先進個人」；2010年被漳州市教育局評為漳州市初中學科指導先進個人；2010年10月獲全國思想品德、思想政治優質課評選指導教師獎。
指導獲獎情況：2004年10月指導李燕紅撰寫的《杏陳鎮機磚廠的昨天、今天、明天》綜合實踐課題獲縣級一等獎 ；2006年6月指導陳偉城撰寫的《新時代 新農村》小論文獲市級一等獎；2007年10月指導馬少雯等同學撰寫《走進東山島的貝雕藝術》綜合實踐課題獲縣級二等獎；2008年3月指導馬少雯等同學撰寫《東山島的貝雕藝術》綜合實踐課題獲市級二等獎；2008年10月指導周旭文等同學撰寫《道路文明行走調查》研究性學習課題獲縣級三等獎；2010年9月指導漳州實驗中學陳麗娜老師在2010福建省新課程思想品德優質課評選活動中獲省一等獎；2010年10月指導漳州實驗中學陳麗娜老師執教的《平等尊重你我他》一課在2010年全國思想品德優質課評選中獲全國特等獎。
業務提升 挑戰自我
任教以來，李猛老師積極參加各種進修培訓，提高了對新課程的認識和自己的業務水平，2010年任漳州市中考政治科命題組組長；撰寫的論文《班主任工作反思——為了每個學生的發展》、《以「議」為突破口 分組討論式學習》、《以情激趣多元化教學》、《淺談初中思品課堂有效性教學》、《初中政治與多媒體教學結合之我見》在各級刊物發表；參與《漳州市中考新探索》、《初中思品創新優化學習》等的編寫；多次參與縣期中考、市期末考、市質檢試題的命制工作等。

10. 李猛的介紹

1971年生，遼寧沈陽人。本科畢業於中國人民大學社會學系，1996年獲得北京大學社會學系碩士學位，1996年至2001年在北大社會學系任教5年，曾獲北大第六屆「十佳教師」稱號。2001年赴美深造，2008年獲得美國芝加哥大學社會思想委員會Ph.D.學位。主要研究方向為政治哲學與社會理論。2009年1月起任教於北京大學哲學系，目前為北京大學哲學系教授、倫理教研室主任、哲學系副主任。李猛老師的學術成就在學術界已經廣為人知，被認為未來最有可能成為學術大家的青年學者1。