班主任是什麼意思
班主任是學復校中全面負責制一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
班主任與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。
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班主任工作基本方法：
1、掌握班級、學生的情況
班主任工作的第一要務就是掌握班級和學生的詳細情況。獲取信息的過程，其實就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點。
2、制訂工作計劃
工作計劃就是對一個學期班級工作的規劃，是班主任的工作指南和目標。按照計劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會提高得快。如果真的想讓計劃發揮作用，在制訂時就要注意務實，不要寫空話套話，要有實現的可能。
3、確定工作重點
班主任的精力是有限的，因此要學會集中力量打殲滅戰。每周、每月有重點地開展工作，既可讓學生提高重視程度，又可讓自己輕裝上陣，減輕管理難度。
有了工作重點，就有了主心骨，要有所為，有所不為，堅定不移地鎖定目標，不為其他雜事干擾，一抓就抓到底。
② 老師是什麼含義
老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。相關節日是「教師節」。
在古代舊時，老師多稱為：「師父、夫子、教書先生、講郎等等」。和老師相似的職業有講師、教練、教授、教員、博士等。
我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。
③ 老師是什麼意思
據說，前年10月15日，韓寒在南京簽名售書時答記者問，談到老師，他一臉的不屑，爆出了一番驚世之語：
「老師就是那些北大、清華、復旦沒考上，落到什麼師范；師范中學習好的都不當老師，考研；當老師的就是那些中、低級的，學習不怎麼好的。也別把老師當成什麼，什麼太陽底下最光輝的職業，什麼呀……我看老師更應該注意素質教育。」
這混小子，簡直不知天高地厚！沒有老師的教誨，哪有你的今天？自己不好好學習，七門功課都是「大紅燈籠高高掛」，竟然敢拿我們這些「人類靈魂的工程師」開涮，對咱老師進行冷嘲熱諷？是可忍，孰不可忍！
那麼，老師到底是什麼？
一千多年前的韓愈先生說：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」因為擔負著傳遞文明薪火的重大使命，封建時代的老師們備受尊敬，尤其是那些德隆望尊的賢達之師，更是被人們敬若神明。「天地君親師」，老師同天地、國君、祖先一樣歆享著世人的香火供奉。
可是，我們現在的老師呢？一位教了四十多年重點高中的特級教師，退休之後發揮余熱，辛辛苦苦到某民辦學校任教，卻被學生罵作「老動物」、「老流氓」。第一次，他教的高二文科某班（好班）一男生上課遲到了，該特級教師批評這位學生說：「人都應該受理智支配，你上課遲到就是沒有受理智支配，你知道嗎，不受理智支配的是什麼？」該生問：「是什麼？」老師答道：「是動物。」該生立即反唇相譏：「據最新科學研究報道，所有的人都是動物，依此推論，您應該也是動物，而且是老動物。」於是鬨堂大笑。此後，不少同學私下就呼之為「老動物」。第二次，外班某男生在教師辦公室外吵鬧，該教師予以制止和教育，結果該生當面頂撞，老師一氣之下斥之為「小流氓」，學生毫不客氣地回敬：「老——流——氓！」
按理說，名師不僅應受到社會的尊敬，更應該受到學生的尊敬，可是現實卻遠不是這樣。且看一看我們的學生如何看待做老師的。
一青年教師在教學生學習龔自珍的《病梅館記》時，讓學生對封建專制社會扭曲人才的現象發表看法，一學生十分客氣而又直言不諱地說：「依我看，我們現在一切為了升學考試的教育就是在摧殘人性，扭曲人才，什麼因材施教、什麼素質教育，都不過是騙人的鬼話；至於我們的老師們嘛，無非就是——龔自珍所說的那些『以夭梅病梅為業以求錢』的人……」教室里爆發出一陣熱烈的掌聲。
我們的教育，為什麼是這樣一種現實？
素質教育，首先得要求我們做教師的具有較高的素質。這里的所說的「素質」，不單是教師的學歷、職稱乃至專業知識之類的東西，更主要的恐怕是教師人文素養、終身學習乃至與時俱進的能力，是對每一個學生的成長乃至今後的發展所應具有的人文關懷。可是，我們的教師，在現行的考試制度以及教育教學評價體系之下，為了「分數」，為了個人的一點微不足道的名和利，採取竭澤而漁的手段，不知戕害了天才的幼苗！
21世紀了，我還繼續做著被迫圍繞「分數」轉的教師，幸耶？不幸耶？我實在難以作答。教育改革往往滯後於教育實踐，可是，作為處在教學一線的教師，我們何不好好反思一下，並且切實地行動起來呢？一方面努力提高自身的素質，另一方面，真正地致力於培養學生的素質，激發興趣，培養能力，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。只有這樣，才無愧於「教師」這一光榮的稱號，才能扭轉新時代的學生對教師的鄙視與不屑！
④ 不明白班主任老師是什麼意思
班級交費，
交班費和空調費，
由於你沒有上交，
老師給你墊付，
是四月底墊付的，
那麼到現在你沒有還老師，
老師可能以為，
你在拖賬，
才沒有還他。
才催你繳費。
至於別人說起的事情，
不要理他們，
也沒什麼大不了的事情
告訴老師，
等爸爸開了工資，
就能還上他們。
⑤ 班主任什麼意思為什麼叫班主任
學校中負責某一班學生的政治思想工作的教師或幹部。即班級主要負責人。
⑥ 班主任專業是什麼 意思
就是教哪門學科的意思~一般班主任都是語文老師~
⑦ 班主任是什麼意思
中小學班主任工作規定
第一章 總 則
第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。
第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章 配備與選聘
第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章 職責與任務
第八條 全面了解班級內每一個學生，深入學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權利
第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。
第十四條 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章 培養與培訓
第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮從事班主任工作的優秀班主任。
第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
第七章 附則
第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條 本規定自發布之日起施行。
⑧ 教育機構的班主任是什麼意思
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。
班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。
(8)班主任是什麼意思擴展閱讀：
班主任工作意義：
1、班主任是班級的組織者、領導者
班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。
2、班主任是學生成長的教育者
班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。
3、班主任是聯系各任課教師的紐帶
組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。
⑨ 1+2模式班主任是什麼意思
1+2的意思：1+2是1年預科，2年專業學習。預科是系統學習一些基礎知識，打點底子。兩專年的專業學習，首屬先要看學習態度以及是否對所學專業愛好，
態度決定成敗。對於自身的成績，連專科都沒有上的話，讀1+2 不失為一種好途徑。讀熱門的專業或自己比較敢興趣的專業，只要好好學讀出來都有用的。
⑩ 幫我分析一下班主任到底是什麼意思啊!!!!
你的班主任老師很用心地對你，記住，你現在的一切努力都是值得的。誰也不為就為自己。