紫禁杯班主任事跡
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❷ 北京市順義區第一中學的學校簡介
順義區第一中學創辦於1956年，她的前身是順義縣仁和鎮小學附設中學班，1958年被正式命名為「順義區城關中學」，1978年被確定為順義縣重點中學，1998年更名為順義區第一中學。2004年被北京市教委認定為北京市普通高中示範學校。在50多年的辦學歷程中，順義一中人始終堅持務本求實、研究創新的辦學思想，努力建設「追求卓越、健康和諧」的校園文化，學校穩步快速持續發展。近年來，順義一中先後獲得7項國家級、100多項市級榮譽稱號，連續十一年被評為首都精神文明單位標兵，已躋身於首都名校行列。
在歷屆政府的正確領導下，在各界人士的鼎力支持下，一代代的教職員工艱苦奮斗，無私奉獻，使學校不斷發展壯大。現在，順義一中已經發展成為擁有50多個教學班，242名教職工、環境優美、設備一流的京郊名校。
半個世紀以來，學校認真執行黨的教育方針，踏踏實實辦學，努力培養德智體美全面發展、適應社會需要的各類人才。而今，大江南北，長城內外，都有一中人奮斗的足跡；現代化的生產車間內，高精尖的實驗室里，都有一中人拼搏的身影。
半個世紀以來，經過不斷積淀和豐富，學校形成了優良的辦學傳統、文明的校風、嚴謹的教風和扎實的學風。近些年來，學校高揚科研興校的大旗，逐步形成了務實和研究兩大特色，教師隊伍素質過硬，優秀教師不斷涌現。近幾年，學校在教育教學各個方面都取得了驕人的業績，獲得國際級榮譽稱號7個，市級榮譽100多個。連續11年被評為首都文明單位標兵。為祖國的社會主義建設事業培養出了數以萬計的優秀畢業生。
學校師資優良，有國家級勞模4人、北京市特級教師4人，市級學科帶頭人3人，市級骨幹教師17人，市紫禁杯班主任19人，區首席教師4人，區學科帶頭人14人，區園丁新星7人，區級骨幹教師40人。90%的專任教師擁有研究生學歷和研究生課程班結業證書。「十一五」期間，承擔了十項國家、市、區級課題研究，發表和獲獎的論文、報告等研究成果達500多篇，其中編寫或參與編寫專著83部，市級以上發表或獲獎文章300多篇。
學校辦學條件優越，佔地面積44666平方米，建築面積39800平方米。建有高標準的科技實驗大樓、學術報告廳、多功能體育館、400米跑道塑膠操場及幾十個學科專用教室。所有教室安裝了投影機、視頻展台、閉路電視及錄音設備。校園網450個終端遍布每一間教室和辦公室。所有任課教師人手一部筆記本電腦。圖書館藏書12萬余冊，報刊480餘種，有356平方米的學生閱覽大廳和110平方米的教師閱覽室。校園環境優美整潔，是北京市最早的花園式學校之一。
近十年來，學校培養了14名北京市、順義區高考狀元，18名國家一級運動員，1名中學生世界冠軍。200多人考上清華大學和北京大學，高考升學率達到99%以上，本科率達到97%以上，重點大學錄取率在70%左右。每年有百餘人在市級以上各類競賽中獲獎。
學校建立了適合學生實際，體現新時代價值觀的課程體系。實現了必修課統一安排，選修課自主選擇，活動課豐富多彩，綜合實踐課重在體驗感悟的新課程結構。學校堅持以人為本，注重學生的自我教育和自我發展，激發生命潛能，樹立開放的教育教學觀。把教育教學與社會實踐緊密結合起來，積極倡導自主合作探究的學習方式。努力構建師生互動，民主和諧，充滿生命力的教育教學運行體系。
在50多年的辦學歷程中，順義一中人始終不忘播撒真知、傳承文明的歷史使命，堅持務本求實的辦學思想，秉承研究創新的工作理念，培育追求卓越的個性品格，建設健康和諧的學校文化，得到了穩步、快速、持續的發展。
❸ 166中學怎麼樣
166中學挺好的，具有良好社會聲譽和優質辦學資源。
一、家長評價
1、166是老牌名校，學風不錯。
2、166的校風感覺很好，據說初中畢業生50%左右會簽約本校高中。
3、學校教師負責，教育理念（培養具有人文情懷、科學精神、健康身心的博雅學子！）很贊。
二、師資力量雄厚
學校有30多名市區級學科帶頭人、骨幹教師，30餘人次先後被授予市、區優秀教師、優秀共產黨員、師德標兵、學科帶頭人、教育新秀、紫禁杯班主任等榮譽稱號。
三、學校氛圍好
學校校園環境優美，干凈整潔，設施齊全，在校園文化建設中重視營造濃厚的人文氛圍，給學生以文化知識和精神的熏陶。
四、學校重視學生的美育教育
學校重視學生的美育教育，堅持發展藝術特色優勢，校金帆管樂團曾代表全國、北京市、東城區參加各級各類比賽獲得佳績，已成為在北京市乃至全國頗具影響的學生社團。
五、環境設施齊全
學校佔地面積20000平方米，教學樓、實驗辦公樓布局合理。教師電子備課室、校園網、計算機多媒體教室、多功能廳、形體訓練室、音樂教室、乒乓球館、報告廳等已達到較高水平。
❹ 北京第二實驗小學副校長：個性化班主任如何培養
我們越來越清晰地感到，在班主任隊伍里，按照經驗水平、年齡、性格、管理風格的不同，自然形成了不同的需求群體。正是基於這些不同的需求，我校通過三級平台的建設，引導班主任在專業化成長的過程中形成個性特色。 在「學習場」中打造精英班主任，成就德育名師。我校現有13位北京市「紫禁杯」優秀班主任獲得者，他們對班主任工作有很多獨到的見解和良方，是學校德育隊伍中的「主任醫師」。但這些「主任醫師」也會遇到瓶頸，甚至在工作中產生憂慮和挫敗感。面對這樣的情況，我們認為，科研意識是班主任專業角色自我塑造的深化，是當前教育的一個重要標志，是促進班主任由經驗型向科研型發展的一個平台。為此，學校以科研為先導，以課題帶隊伍，創設了理論應用於實踐的「學習場」。幾年來，精英班主任們以研究者的心態置身於班集體建設活動情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決班集體建設實踐中的問題。其間，學校召開了全國優秀班主任曲麗梅、馮勉兩位教師的工作研討會，同時以「中美比較研究院」的建立為平台，進行教師領導力的研究，以歸零心態正視教育教學工作中出現的新問題，緊緊圍繞「問題導向、實效性、整合與創新」的研究原則，切實開展「調研/診斷—研究/改進—反思/提升」研究。每一位精英班主任確定具體發展目標，自主提出一項研究課題，突出內功修煉，強化自我發展，形成自身風格，做德育名師。 在校本、組本和自我培訓體系中打造優秀班主任，提升整體素質。優秀班主任是實驗二小班主任隊伍可持續發展的生力軍，他們不僅隊伍龐大，而且具有一定的班主任工作經驗和策略，敢於挑戰與創新，處於個性化形成的關鍵期。學校注重睜大眼睛找優點，以揚其長避其短的方式引導教師進行自主培訓。我們主要採用「自我培訓、同伴分享的組校本培訓和精英班主任引領的組校本培訓」方式，強化其班主任專業化的整體提升。自我培訓是培養教師的問題意識和自覺開展行動研究的能力，並適時推廣自我成功經驗。同伴分享式的校本培訓主要是通過專題講座、教師對話、工作論壇、深度訪談、書面學習、案例會診、辯論研討等方式，從教師實踐中尋找研討內容，在思想交鋒中碰撞出新思維的火花，從而取得更高層次的共識，激發出高於個人努力的群體智慧。每個學期，除了有專家不定期的講座外，我們還舉辦新老班主任案例分析會、方法交流會、與專家面對面研討會等，旨在通過精英班主任的引領，給予大家更高的站位、更寬泛的思路。 在「影從」和反思模式中打造青年班主任，培養後備軍。作為「80後」、「85後」的青年班主任，他們熱情、充滿活力，契合學生的喜好，很容易與學生形成良好的信任關系，創新能力較強，這是他們獨具的優勢。但另一方面，他們缺乏經驗，對於「特需生」、家校溝通、班級管理等棘手問題往往表現得束手無策，或者方法欠妥缺乏實效性。針對這樣的情況，學校對工作3-5年的青年班主任給予了幫扶關懷。通過組本培訓（年級班主任工作室）、師徒幫帶、首席班主任「影從」等方式使青年班主任熱愛崗位，從自身需要出發探索工作方法，規劃自己的班主任專業成長之路。另外，對於青年班主任，我們主要培養其關注工作細節、養成反思的思維習慣，這也是我們校本培訓的重點之一。班主任自身的經驗和反思是其專業知識和專業能力的最重要來源。只有經過反思，才能不斷地使原始經驗處於被審視、被修正、被強化、被否定等反思加工中，經驗才會得到提煉，得到升華，才有利於促進班主任自我診斷能力的形成，成為促進班主任專業成長的有利杠桿。
亮甲店小學：教師節里實現師生同樂
教師節當天，學生票選好老師
這是我們全體學生給您頒發的榮譽證書，恭喜您被大家評為‘最具人氣老師’。傳統觀念里，都是老師為學生頒獎。不過，亮甲店小學的學生們卻別出心裁，為老師發起了獎。
最具親和力獎、最佳體育健將獎、最幽默風趣獎、最具氣質獎學生們會根據老師的不同特點，給他們平日里嚴肅、可愛的老師們頒發獎狀，這讓孩子們高興不已。
除了頒獎之外，亮甲店小學的孩子們還會為每位獲獎的老師撰寫並宣讀獲獎評語，所有獎項全部由學生自己設計，獲獎教師也由學生投票選舉產生。
這種方式很娛樂化，而且不枯燥，能吸引小學生們來參與進去，有現實的教育意義。亮甲店小學德育副主任兼大隊輔導員曹玲玲指出，開展此項活動的目的，是為了引導學生來感恩老師，拉近學生和老師之間的距離。
舉辦第二屆師生同樂會
去年，亮甲店小學舉辦了第一屆教師節活動，主題為教師節，瞧我們的。據曹玲玲透露，延續去年的活動，今年亮甲店小學將繼續舉辦該項主題活動。
魔術表演、T台走秀、詩歌朗誦、情景話劇、課本劇在第一屆師生同樂會上，所有的節目都是由老師和學生們共同來參與和完成，以此來慶祝教師節。
在去年的活動中，雖然沒有華麗的舞台，沒有耀眼的燈光，但是質朴的表演深深地吸引了觀眾。曹玲玲介紹說，對節目的要求只有一個，就是老師和學生必須同台演出，師生一起愉快地度過教師節。
其實，教師節的准備工作異常緊張，曹玲玲表示，開學之後沒過多久就迎來了教師節，對於行政部門和教師來說，都有不小的壓力。周三周四各班要審查節目，周五就要綵排，不到一周的准備時間，讓平時本來工作負擔就很重的老師們更加辛苦。曹玲玲說道。
不過，盡管如此，亮甲店小學的教師節活動還是得到了老師和學生們的支持，更重要的是，在各方的努力過程中，增進了彼此的了解，也培養了學生的責任意識。
讓德育工作落地
在日常的教學活動中，都是老師們在無私奉獻自己，而在教師節里，亮甲店小學則是有意識地讓小學生們也參與到活動中來，在老師的帶領下，孩子們為全校師生呈現了一場精彩的展示活動。
讓德育工作真正實現落地，是學校舉辦教師節活動的一個重要目的。曹玲玲說道。她表示，對於孩子們而言，教師節活動的形式並不重要，關鍵是他們能夠和老師一起同台表演，在排練中，孩子們會看到平常嚴肅的老師其實也有娛樂、可愛的一面，他們並不在乎形式，更重要的是能和老師一起玩樂。
北京育才學校小學部：
做出色的學生才是教師節最好的禮物
教師節活動：學生們唱主角
開學之後，馬上就是教師節。與學校忙碌地准備開學工作相比，教師節活動往往是孩子們唱主角，他們在教師節里行動起來，利用教師節這一難得的契機來答謝師恩。
在北京育才學校小學部，往年的教師節，少先隊的孩子們會為老師們精心准備不少康乃馨，給老師送去賀卡、辦公用品等小禮物，以此來表達他們對於老師的敬意；而學校工會也會在這一天給老師們准備各式各樣的小紀念品，表達學校對於老師的關注和重視。
北京市紫禁杯班主任獲得者、育才學校三年級年級組長李榮梅表示，在歷年的教師節里，最難忘的是每個班級里出現的板報，平時都是老師來關愛學生，這一天里，他們有了這樣一個機會去關心老師，從九月份一開學，孩子們就會自發地繪制各種各樣獨具特色的板報以表達感恩之情。
最希望收到的禮物：
做老師眼中滿意的學生
對於老師而言，在教師節這一天，我們希望收到的禮物很簡單，就是希望孩子們能夠在這一天里做老師眼中最滿意、最出色的學生。育才學校小學部主管校長田國麗表示，她希望孩子們能夠在課堂上積極主動發言，和老師們共同完成一堂高質量的教學課程；而在紀律方面，希望在這一天里孩子們能夠特別懂事，不要讓老師太操心，通過點滴的細節，讓老師們感受到孩子們懂事、成熟的一面，這就是老師最希望在教師節里收到的禮物。
同樣在教師節這一天，不少家長也會給老師送去禮物，以答謝老師對孩子無微不至的照顧。我們更願意接受家長非物質性的回饋，而對於家長送去的物質性禮物，老師一般都是會選擇拒絕的。李榮梅表示，成功的教育需要學校和家庭的共同配合，家長的認可和積極的反饋，能夠極大地提升教師的幸福和成就感。
傳遞價值：培養學生的感恩意識
懂得回饋別人給予的愛，是我們教育工作者重要的使命，教師節就是這樣一個契機，讓孩子懂得回報、懂得付出。田國麗表示。
教學的形式多種多樣，課堂教學知識是教育方式的一種，通過教師節的感恩活動，也能夠實現教育的目的。尊師重教是中華民族的優良傳統，這樣的價值理念需要繼續傳遞下去，讓學生們懂得感恩，還要學會通過恰當的方式去感恩。田國麗說。文/李一龍
❻ 北京166中學還是區重點中學嗎
北京166中學不是區重點中學，是北京市示範性普通高中。
北京166中學先後榮獲「全國青少年科技創新項目實驗學校」、「北京市示範性普通高中校」、「北京市金鵬科技團」、「北京市金帆管樂團」、「北京市科技教育示範校」、「北京市藝術教育傳統校」、「北京市體育傳統項目學校」、「北京市健康促進校」、「北京市奧林匹克教育示範校」。
「市、區創建學習型組織先進集體」、「北京青少年科技俱樂部活動基地學校」、「北京市綠色學校」、「北京市教科研先進集體」等稱號。
(6)紫禁杯班主任事跡擴展閱讀：
北京市第一六六中學位於北京市東城區，創建於1864年，校園環境優美，干凈整潔，設施齊全。學校有30多名市區級學科帶頭人、骨幹教師，30餘人次先後被授予市、區優秀教師、優秀共產黨員、師德標兵、學科帶頭人、教育新秀、紫禁杯班主任等榮譽稱號。
在校園建設中重視營造濃厚的人文氛圍，給學生以文化知識和精神的熏陶。秉承百年老校風范，一貫重視學生的全面發展，積極創造各種條件和機會開展適合學生自主發展的教育活動，在堅持科學質量觀的基礎上，逐漸形成藝術、體育、文學、科學素養教育的鮮明特色。
❼ 優秀事跡怎麼寫
師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是「相關情無限」的詩意，是「沾襟比散絲」的柔情；是「無理而妙」的機智。十年來，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：「向學生投去關注的目光，每天都會有新的發現。」 十年班主任工作的歷練，讓她形成了「以尊重為前提，以活動為載體，促學生發展為目的」的工作思路，在日常的教育教學中，她始終堅持知難而進、銳意進取，每走一步都扎實穩健。今年她又以優異的成績送走了一批畢業生，看著那些從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學生，那是一種超乎想像的人生享受。學生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程，其間，她曾經為「學困生」焦慮、曾經為工作中的失敗哭泣、曾經為學生的取得的優異成績興奮、曾經為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：「熱愛一個學生就等於塑造一個人才，厭棄一個學生無異於毀壞一個人才。」熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的良好成材環境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實的自我，快樂自由地成長。
1、 尊重孩子的個體發展
每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。吳老師在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的「獨有」。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，並讓他們參加板報小組，發揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班裡的圖書角，並定期為同學推薦好的書目……吳老師充分發揮每個學生的優勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平台，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務的快樂。
她班裡還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入吳老師班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業很令吳老師頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養成，怎麼會這樣呢？吳老師通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由於自己身體和智力的問題，一直在小學學習。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了她班學習。得知了這些情況，吳老師制定了一個「缺啥給啥」的轉變計劃，並很快付諸實施。在以後的日子裡，吳老師經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業做完，並抓住他愛勞動的優點，在全班表揚。從這以後他漸漸有了改變，作業雖然不能全對，但能按時交了；下課他也願意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班裡的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多麼重要，每個孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬於自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然後做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。「錦上添花」輕松且美麗；「雪中送炭」辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：「不同類型，不同層次的學生都享有平等的發言權，這才是教育。」 學生來自不同的家庭，生活在不同的環境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。
2、 尊重獨立意識，創設自我發展空間
學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問題的能力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由於准備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當吳老師向全班同學宣布這個消息時，班裡的孩子們個個都很著急，「六一」兒童節是屬於他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委主動說：「老師，我們會利用課余時間加緊排練新節目，肯定會被選上的。」其他孩子也紛紛站出來說：「老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧！」聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。經過大家的共同努力，三天後，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
此後，吳老師在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發揚民主，放開手腳，為學生創造一個個鍛煉的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，並發揮實效。
二、愛，以理解為杠桿
「孩子的工作就是游戲。」在游戲和活動中，他們才能夠放鬆身心，學到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實際工作中，抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。
隨著學生年齡的增長，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴重，同時又有部分學生家長也向老師反映這種情況，希望在全班進行教育。但吳老師知道不管是單獨談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學生可能會在短時間內有效果，但時間久了，這種現象依然會反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，並做好記錄。通過整理數據，孩子們發現每月家裡日常的消費不過千餘元，還有相當一部分用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少之又少。看著眼前自己調查的數據，她讓孩子們談談看到這些數據後的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨後，為鞏固教育效果，吳老師又召開了「一分錢，撿嗎？」的主題班隊會活動，幫助他們學會節儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因通過內因起作用，在游戲活動中，孩子們有了切實的感受，由此產生的行為才是發自內心的。
類似於這樣的活動在吳老師的班裡還有很多，如：她通過「尋找最干凈的桌洞」、「穿衣疊被比賽」進行自理能力的訓練；通過「每天做一件好事」活動，培養孩子助人為樂的精神；通過「手拉手」活動，進行互幫互助的教育；通過班會介紹祖國的名山大川，激發孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育；通過參觀消防基地，進行放火安全自救的訓練；通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有「起跑線」、「作文園地」、「成長的腳步」等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞台。
三、愛，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講台的第一天起，她就暗下決心，要當一名優秀的小學教師，對所有學生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個學生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個性、美醜、貧富、學習成績的好壞、進步與落後而有所偏愛。在實際的教學工作中，她也是這么做的。她能關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學習紀律較差的學生。特別是在學習上有困難的學生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來信賴和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關懷去換取他們的信賴。這正所謂：「精誠所至，金石為開」。她相信：花園里的花兒並不是天生就那麼鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個學期，她擔任五年級畢業班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務都比較緊張，她班裡有個孩子因為平時學習基礎比較差，這個時候就感到非常吃力，對學習產生了厭煩的情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業不能按時完成。看到這種情況，吳老師主動找這個孩子談心，並在課下經常注意這個他，經常利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無違紀行為，學習上有進步，就在全班宣布，對其嘉獎、表揚，並及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會使家長、學生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。
當然，要培養一個人，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯系學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過程中有一個重要的環節——家訪，家訪是家庭和學校互通學生表現和學習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學生之目的。使用得法，對於轉變後進生也將起到極其重要的作用。常見的報喜、報憂是老師家訪的主要內容，但目前報憂的居多，尤其是對後進生。因此吳老師應改變了家訪的形式和內容。第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，老師對學生的優點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學生進步。
這樣一來，無論是多「壞」的學生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個道理——「孩子，是一株幼苗，不是一段朽木」，我們經常說「教師是人類靈魂的工程師」，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛的付出，愛的收獲
在三尺講台前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決於教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業務水平，具有廣博的專業知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此她利用業余時間學習了北京教育學院小學教育專業的全部課程，後有在北京師范大學學習漢語言文學，現已取得了大本學歷。此外她還學習了計算機，通過自己的努力，取得了計算機A級合格證書。在教學中，她努力將學到的教育學、心理學和教學法的一般原理、原則、方法運用到教育教學實踐中，注意對學生各種能力的培養，注重了平時的訓練，因此學生思維敏捷，口頭表達能力強。
她所教的班級在日常學習中學生們能夠互相互助，團結合作，學習成績優秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優秀中隊，吳老師曾被評為優秀輔導員，2005年2月被評為「紫禁杯」優秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出後的精神享受。為此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園；用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新世紀班主任的含義。
❽ 北師大附中第三中學1+3面試都問什麼
北大附中朝陽未來學校面試了三個方面，有學科測試、心理測試還有在學校官網報的專業，有未來藝術家、未來教育家、一帶一路、未來健將、創造著，不同專業不同方式，學科考試是數學和英語，整體還可以，學校里的學長、學姐們和老師都很好。大概面試九十多分鍾。
考生報考「1＋3」項目要參加面試。面試形式是以團隊活動形式為主的「無領導小組討論」。面試老師包括大學教師、中教科領導、各校教研員和本校老師，根據不同小組表現，綜合評議學生回答問題時的邏輯思維能力。喜歡科技、學業水平優秀、自我約束能力強、勇於挑戰自我的孩子適合報考「1＋3」項目。
(8)紫禁杯班主任事跡擴展閱讀：
學校設備
學校擁有良好的辦學條件、齊全的現代化教學設施：藏書三萬余冊的圖書館、能容200人學習的閱覽室；教室都安裝了完善的多媒體設備、閉路電視系統；
具有影視音像設施、區域網的多媒體計算機教室、備課室、物理、化學、生物、音樂、勞技專用試驗室；辦公室都安裝了計算機設備，校園網、學校主頁為師生們獲取最新時代信息，拓展知識層面提供了無限的空間。
師資力量
學校擁有一支熱愛教育事業，精於業務的高素質的教師隊伍：全國特級教師、市、區學科帶頭人；中青年骨幹教師、紫禁杯班主任；十佳青年標兵；先進教育工作者。在優秀教師們的精心耕耘下，學生樂學、好學，教學質量一直居同類校的較高水平。
在學校領導先進教學理念的大力倡導下，我校教師隊伍素質不斷提高，先後進行了創新性、研究性教改實驗。輔助以現代化的教學手段使學生在知識的海洋中充分體驗到了學習的樂趣、夯實了學習基礎、開拓了創新性學習思路。
❾ 於凱的人物事跡
心懷感激 服務無痕
說起北京「的哥」，於凱的大名可謂盡人皆知。於凱是一名復員軍人，1985年從部隊轉業，從一名坦克兵成為首汽的一名出租汽車司機。於凱從業20多年來，累計行車100多萬公里安全無事故，服務零投訴，獲得了多項榮譽。多年來，他始終在自己平凡的工作崗位上，用自己的行動詮釋著新時期共產黨員的新形象，詮釋著新時期北京「的哥」的新形象。
說起出租這個行業，大家都知道，每天早晨睜開眼睛就欠著一定數額的「份兒錢」，天天在路上拉活兒，運氣好的時候一天下來收獲還可以，「趕不上點兒」，很可能一天下來也就是賺個油錢和飯錢。而於凱卻在出租行業一干就是20多年，而且做出了品牌，為首都出租汽車行業樹立了光輝的典範。
於凱先後榮獲北京市勞動模範、北京出租汽車行業「百優」司機、全國汽車客運系統「雙百」評選服務標兵、全國旅遊系統勞動模範、全國五一勞動獎章、首都精神文明建設獎、首都旅遊紫禁杯先進個人、「北京的士之星」等多項榮譽。2000年，北京市宣傳部、市文明辦、城建工委、商貿工委和北京市交通局專門召開了於凱同志表彰會，向全市介紹他的先進事跡，北京各大媒體做了廣泛的宣傳報道，引起了強烈的反響。2002年他當選為北京市第九屆黨代表。
為了方便乘客，細心的於凱車里曾經一度備有針線包、速效救心丸等。一次一位乘車的老教授看到了於凱車上這些東西，就告訴他，沒人會在車上穿針引線，另外有的病症雖然表面看起來像心肌梗死，但要吃這個葯卻可能導致病情惡化。教授的提醒讓於凱恍然大悟，自此，他對「無痕服務」有了更深的理解。於是，於凱就用便箋、筆和三本有關旅遊景點、商店和飯店的書換下了這些東西。於凱說，讓客人很自然地接受你的服務，卻沒有什麼感覺，就像家裡人接過你遞過去的水杯一樣，這就是「無痕服務」。
1999年6月的一天，於凱負責協助一個日本的劇組拍攝一部關於日本計程車司機父子兩代人駕車游中國的風情片。劇中有一段要拍攝登黃花嶺長城。劇組人員對黃花嶺長城當時的狀況並不了解，可經驗豐富的於凱知道，黃花嶺長城是還沒有開發的景點，那裡山路崎嶇陡峭，很難行走，遠道而來的日本計程車父子要爬那段長城，可能會有點困難。於是他不動聲色地特意為日本老司機買了一根拐杖。因為和日本人打過交道，他知道日本人的自尊心非常強，所以就沒有早早把拐杖拿出來。
當劇組准備拍攝老司機攀爬陡峭的黃花嶺長城時，於凱見到老司機面露難色，就很自然地把拐杖遞了過去。這一舉動，讓老人和在場的全體工作人員都愣住了，隨即，大家為於凱的無痕服務鼓起了熱烈的掌聲。在拐杖的協助下，老司機順利完成了拍攝任務，事後，老司機走到於凱師傅面前，雙手橫著舉起拐杖，感激地說：「多謝了，今天我登上了長城，成為好漢，是因為你給我加了一條腿。你是真正的好漢！」
類似的事情，對每天奔波在路上，服務在路上的於凱來說簡直不勝枚舉。說起他這么多年模範服務的心得，於凱的語言樸素而平實：「是乘客養活了我們，我們司機開車就是服務於乘客，我們沒有理由不真誠地為乘客服務啊！」正是心懷對乘客的感激，對「上帝」的尊重，於凱師傅才能20多年如一日，在平凡的不能再平凡的崗位上，用潤物細無聲的細致服務，為首都出租汽車行業樹立了一面旗幟，也贏得了社會對「的哥」的理解和尊重。
超前服務 以德為本
2002年初，公司為了表彰和弘揚於凱的服務精神，決定以他的名字命名一支車隊。於是就有了今天在首都出租汽車行業大名鼎鼎的於凱車隊。這支車隊是全國第一支以勞模名字命名的出租汽車車隊。
於凱經常把自己在服務中的體會借各種機會和同事們交流溝通。於凱告訴大家：超前服務和無痕服務聽起來是兩個詞，做的卻是一碼事兒。超前是心理上的，無痕是行為上的。比如說提醒乘客別忘了帶好自己的東西，這就是超前的無痕服務。有意識的提醒，乘客的注意力就會集中到檢查物品上。還有，司機出車時要注意觀察乘客們的乘車習慣，為不同乘客提供不同的服務。這一切做法都是超前的准備和無痕的服務。提出超前和無痕的概念，一是為了促使我們牢固樹立「真心為賓客」的意識，做個服務有心人；二是提醒司機們有意識自覺的、持之以恆地做下去。
這樣一說，司機們都覺得還真是不難做，只是從未這么想過。經過一段時間的運營，很多司機反映效果不錯，他們說：服務主動了，乘客滿意了，誤會減少了，小小的車廂變得溫馨和諧了。自2002年車隊成立以來，全體司機以勞模於凱為榜樣，牢記首汽股份「真心為賓客」的服務宗旨，恪守職業道德，提高服務水平，為社會各界提供了一流的服務，贏得社會廣泛贊譽。「於凱車隊」用自己平凡的行動，把愛崗敬業、優質服務、無私奉獻、構建和諧社會這些理念，進行了生動的詮釋。
服務一流
於凱當出租汽車駕駛員行車22年，累計行程近150萬公里，從未發生服務投訴。他總結出一套服務流程，用細節服務溫暖人心。他在車廂里備有擦手巾、雨傘、地圖、紙筆、針線包、塑料袋等物品；起動、加油、換擋、轉彎，每一個動作都要做得穩點兒、再穩點兒；注意觀察乘客神態，隨時准備提供必要服務……這些傳統的服務內容和模式他都做到了。但他不滿足，積極探索超前服務、無痕跡服務，讓乘客從心裡記住這座城市、這個國家。他利用業余時間，閱讀了大量社會心理學、消費心理學文章，自覺提高服務素養。他徵求乘客意見，特意購買一些介紹北京周邊景點、特色餐飲和購物指南一類的書籍放在車內，適應外地遊客不斷增多的新特點。2002年，北京首汽集團以於凱的名字命名了品牌出租汽車車隊「於凱車隊」。自此，他以爭做「禮儀北京、人文奧運」的文明使者為目標，組織同事們開展職業禮儀學習實踐活動，像親人一樣對待乘客，與乘客共享美好旅程。一次，一位外賓坐於凱的車到琉璃廠時，下起了小雨，一身西服的外賓露出了失望的神情。可車剛一停穩，於凱即遞過一把雨傘，讓外賓喜出望外，打著雨傘不慌不忙地逛完了琉璃廠和古玩城。隨後於凱又送外賓到了機場，外賓讓他稍等一下。外賓告訴於凱，他是第一次來北京，於凱細致周到友好的服務使他對北京和中國留下了美好的印象，他想用剛買的一把新傘換下於凱的那把舊傘作紀念。「中國好！北京好！你好！」握別時，外賓用很生硬的中國話說。於凱就是這樣通過計程車這一流動窗口，展示了中國和首都人民的精神風貌。
於凱熱心公益活動，積極為社會獻愛心。企業組織的捐款、獻血等活動，他事事不落。比如，向災區人民捐贈棉被，他在市場上沒買到，便讓家人趕做了兩床嶄新的被子送去。他發揮勞動模範的影響力，幫助車隊策劃了向「北京的士愛心公益基金會」捐款、「治一畝沙地，還一片藍天」、免費接送宏志班考生參加高考等公益活動，並帶領大家踴躍參加。