如何成為對外漢語教師
首先證書的話是需要的，不是是個中國人都能教老外的，老外的成長環境和教學方式跟中國式截然不同的。對外漢語教師資格證就是告訴我們教什麼和怎麼教的。有的人也自己做過私教，但是教學方式不能得到老外的認可，還有就是教了東西老外不能用。所以我覺得考個證是比較權威和需要的。對此我推薦全世界都通用的IPA對外漢語教師資格證。這個分為高級和中級。當然咯，高級肯定要好點。 報考對外漢語高級資格證的條件：
A、專科以上學歷，不限專業(不過據說講會進行改革，限制專業，所以非對外漢語相關專業的乘早考，這個跟考駕照是一樣的，早考早了。)；
B、外語水平證書：英語最低四級以上、雅思5.0、公共英語三級等(需在有效期內)；其它的外語專業如：韓語、日語等小語種都可以；
C、普 通話二級甲等證書（此證書由上海語委培訓和頒發，每個月都有培訓和考試）
所以，如果你要去日本教書的話，可以做日語的IPA對外漢語教師。
希望對你有幫助！
伴隨著經濟的高速增長，中國的綜合國力也相應的快速增長，中國在社會上的影響力也在逐漸的提升，漢語熱和出國熱便是最好的證明，08年北京奧運會以及12年倫敦奧運會引發的 「漢語熱」和出國熱在一定程度上帶動了留學生對對外漢語的學習熱情，但是，據了解，目前對外漢語教師的缺口量已經達到了500萬人以上。
對外漢語教師是一門熱門職業，也是一門高薪職業，那是不是只要會普通話和一門外語都能做對外漢語教師呢？答案肯定是否定的，下面就聽聽上海樂語國際漢院的專業培訓老師對對外漢語教師應具備的基本素質的介紹吧！
首先，普通話水平應該過關。所謂過關，是指按國家漢辦《漢語作為外語教學認定》應該達到二級乙等以上。作為一個對外漢語教師普通話越標准越好。
其次，具備相應的漢語知識。並不是會說普通話的人都能從事對外漢語教學。對外漢語教學的對象主要是不以漢語為母語的人，受時間，條件，環境，母語，學習動機等的綜合影響。他們學習漢語主要是靠語言規律，而不是像小孩子學習母語那樣靠耳濡目染，畢竟他們腦子里已經有了一套自己母語的完整的體系，再去接受另一個完全不一樣的語言就困難得多。所以，對外漢語教師應該能夠解釋語音，詞彙，語法的基本規律，就像我們學習英語，不是只要背背單詞，聽聽力就可以學會的，還必須學習英語的語法知識才能了解英語的知識體系才能正確的遣詞造句和人交流。
再次，掌握必要的中國文化知識和技能。語言和文化必不可分。特別是漢語有著悠久的歷史，漢語不知是一門語言，它還包含了很多的中國文化，學習漢語就必須涉及到中國的文化知識，所以在教外國學生的時候一定要結合中國文化進行教學，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。
最後，具備良好的溝通能力和較好的外語能力。漢語教師要有親和力和良好的溝通能力，學習外語和學習其它母語類的科目不一樣，在外語的學習過程中，需要一個活躍的課堂氣氛和良好的溝通，這就需要對外漢語教師具備一定的外語能力，除了在課堂上，課後學生也會有許多的問題，老師如果都用普通話和學生交流，有些內容他們並不能完全聽懂，適當的時候用外語給他們解釋會讓他們更容易接受。
總之，並不是掌握了一門外語和普通話就能做好對外漢語老師這門工作的，通過以上的了解，你是不是覺得自己還欠缺點啥？
『叄』 在大學期間，我該如何為成為一名對外漢語教師作準備呢
最基本的，要學現代漢語、古代漢語、語言學、對外漢語教學概論、教育學、心理學、第二語言教學原理。其中現代漢語語法和教學概論尤其重要。
外語當然是程度越高越好，不過假如沒有那麼多精力，考個六級還是需要的，但是外語這回事兒，還是要平時多練的好，口語要過關，能和老外交流。
外國對對外漢語教師的需求雖然沒有媒體上描述的那麼好，但確實有需求，而且在某些地方需求還是蠻大的。但是出國不是很容易，關彝這個問題，http://..com/question/35978421.html這個頁面里有好想麥子的回答，基本上情況就是她說的那樣。
『肆』 對外漢語教師怎麼申請
中國國家領導人非常重視中國語言的推廣和國外中文學校的建設。國家中文學校代表「孔子學院」每次授牌掛牌儀式都有國家最高領導人參加。孔子學院的建設速度之快和影響范圍之廣，遠超其他國家語言推廣機構，受到了全世界的矚目。2010年至2016年，孔子學院數量以每年三四十所的速度穩步增長，在孔子學院的推動下，「漢語熱」席捲全球，教師緊缺。
專業的對外漢語教師是需要相關的教學能力和教學資質的 這個是必備的條件，我們這邊就有 而且我們提供的是國家漢辦國際漢語教師資格證考試，中國人力資源和社會保障部國家職業對外漢語教師資格證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師資格證書三證唯一聯考機構，兩證承諾一站式就業，助您後顧 無憂！
『伍』 怎樣成為一名對外漢語教師
如何成為一名優秀的對外漢語教師
為適應世界漢語教學發展的新形勢,緩解各國漢語教師的緊缺狀況，經教育部批准，國家漢辦從2004年開始組織實施了漢語教師志願者項目，從國內招募志願者到國外從事漢語教學。
我國的對外漢語教學事業已經度過了40多個春秋。隨著我國國際地位的提高和對外政治、經濟、文化交往不斷擴大，世界上學習漢語的外國人也越來越多。下面是幾個抽樣數據：法國國立東方語言文化學院在校生2000多人；澳大利亞把漢語列為第一外語；美國把漢語列入大學升學考核語種之一，90一95年學漢語的學生增加了36%；韓國近年每年僅在大陸學習漢語的各類學生就有近萬人；日本有200所中學開設了中文課，從1997年開始，漢語作為大學入學外語考試語種之一。
漢語日益受到國際社會的重視，依賴於我國經濟的發展和國際地位的提高；反過來，漢語的推廣又成為世界了解中國，增進我國與國際社會聯系的重要紐帶。例如北京語言文化大學建校34年來，已經培養出4萬多名懂漢語的國際友人。他們之中已經有很多人活躍在國際交往中的政治、外交、經濟、文化等各個領域。所以，對外漢語教學是一項國家和民族的事業。毫無疑問，培養更多的真正了解中國的國際友人，對21世紀中國與世界的交往必然會起到積極的作用。
由此可見，對外漢語教學事業意義重大。那麼，作為2012年赴尼泊爾漢語教師志願者，我很榮幸能夠成為對外漢語教學隊伍中的一員。
進入培訓營，我的第一堂課是關鍵老師講的對外漢語教師必備的素質，聽了這堂課，我學到了很多關於對外漢語教師方面的知識，真的是受益匪淺，但與此同時，我又看到了自己的諸多不足，為了能夠勝任這份工作，我決定要一一克服自己的不足，努力完善自己，而且，我也相信我可以做到。
以下是我的不足與改善的具體方案。
第一：在對外漢語教師的綜合素質中，我缺乏廣博的視野與見識，缺乏幽默感。
如何增加見識：
俗話說：見多識廣，故名思義，就是，見過的多，知道的廣。形容閱歷深，經驗多。因此，我覺得我要從以下幾方面著手：
首先，一定要擴大自己的交友圈子，與不同行業、不同階層、不同年齡層的人交往，可以學到很多知識。
其次，可以多讀一些書報雜志，多與同學老師交流，多上各類的學習網站論壇，吸收外界的知識。俗語說：活到老，學到老嘛。
最後，還要培養自己自信、自強、自力、自主學習的能力，要有三歲孩子的好奇，學會多問為什麼。世界上充滿了神奇色彩，等著我們去發掘。
如何增強幽默感：
首先，幽默是一種智慧的表現，它必須建立在豐富知識的基礎上，只有具備了廣博的知識，才能做到談資豐富，妙言成趣，從而做出恰當的比喻。因此，我會廣泛涉獵，充實自我，不斷從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花，從名人趣事中擷取幽默的寶石。
其次，幽默是一種寬容精神的體現，我必須要學會陶冶情操，樂觀對待現實；還要學會雍容大度，克服斤斤計較。
最後，我還要培養深刻的洞察力，提高觀察事物的能力，迅速地捕捉事物的本質，以恰當的比喻，詼諧的語言，使人們產生輕松的感覺。
第二：在跨文化的知識結構方面我欠缺的非常多。
我本科學的是日語，對漢語知識、教育心理學知識缺乏系統的了解與掌握。與對外漢語專業的學生和中文專業的學生相比，我已經落下了好多，因此我要比別人付出更多的努力。
一方面，我要看一些現代漢語和教育心理學方面的書，努力掌握基礎知識；還要多看老師的課件，抓住重點，爭取在短期內迅速提高。
另一方面，我要多問，多與老師和同學交流，多向在這方面有經驗的老師取經。
第三：在現代教育技術的應用方面我還有不足。
雖然讀本科時學校開設了計算機課程，我自己也取得了計算機二級證書，但很慚愧，在現代教育技術的實際應用中我還是略顯吃力。盡管在課堂教學中不能讓它佔了主角，但並不意味著不應用它，因此，我必須提高自己在這方面的能力。在培訓營中人才濟濟，有很多同學熟練掌握計算機應用技術，我會向他們請教；我還要去買本計算機基礎教程，利用課余時間自己學習；同時，我也可以應用網路自己查詢一些使用方法，總之，我一定會盡自己最大的努力去學習，去完善自己。
第四：外語水平亟待提高。
英語是我的第二外語，我的英語水平一般，所以，我不得不努力快速提高外語水平。雖然培訓班的課程比較緊，但時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的，因此，我要充分利用一切可以利用的時間。課上我會積極配合老師，利用好有限的時間；課下我會抓緊時間練習聽力、口語，比如聽英語美文，看英語短劇，背單詞，讀文章，和同學一起用英語交流，希望通過我的努力在這兩個月內我的英語水平會有所提高。
第五：對外漢語教學經驗不足。
作為剛剛走出學校的大學生，而且又是非中文專業的，我的對外漢語教學經驗豈止是不足，甚至是根本沒有。但我不會灰心，因為任何經驗都是積累起來的。 首先，培訓期間，老師會教給我們一些基本的教學方法，比如說會給我們放一些對外漢語教學視頻，我會認真學習，從中吸取精華。
其次，我還會在教學演練中積極地實踐，認真地總結經驗，我認為只有自己親身去實踐，才能收獲更多，才能更好地掌握。
最後，我要積極地請教曾在尼泊爾任教的對外漢語教師志願者，向他們吸取在當地的教學經驗，總之一句話，我要時時處處學習，時時處處做有心人。 以上就是我所發現的自己的不足之處，除此之外，我還要做到誠實、誠懇，嚴格卻不嚴厲，努力適應新環境，加強師生溝通，建立和諧關系，雖然對外漢語教師的本職工作是教外國學生學漢語，但我認為巨大的人格魅力才是真正吸引學生的地方，因此，在做好對外漢語教學的同時，我更要做好一個和平使者，一個
中華文化的傳播者，我也希望我們培訓營的每一位同學到了國外後，能肩負起跨文化交流的重任，讓世界更好地了解中國，讓中國更好地走向世界。
要成為一名優秀的對外漢語教師，我要做的還有很多，我要走的路還有很長，但我會一步一個腳印，踏踏實實地做好我的工作，履行好我的責任，現在我不敢說自己是優秀的，但我敢說，通過我自己的努力，總有一天，我會成為一名優秀的對外漢語教師。
『陸』 如何成為對外漢語教師 詳細
現在你說的那個考試國家漢辦已經停考好幾年了，新的政策還沒有下來，因此現在對原來任何政策的解讀都是毫無意義的，而且現在表面上看起來對外漢語教師的門檻很高，但是實際情況是門檻已經很低。
要想成為對外漢語老師，還是有很多機會的：
1、按照對外漢語專業（中文大類）——對外漢語專業研究生的道路；
2、可以考國際漢語教育專業碩士；
3、可以報考國家漢辦志願者；
4、國家公派漢語教師；
5、自己去培訓機構；
6、自己聯系國外培訓機構；
7、通過中介；
8、通過校際交流項目；
9、孔子學院；
10、一些國際教育項目。
『柒』 對外漢語本科畢業生，如何成為對外漢語教師
對外漢語教師行業前景如何？
今天，在上海工作，及常住的外籍人士超過30萬人，且數量還在不斷增長。為了更好的工作和生活，90%的外籍人士和他們的孩子正渴望學習中文並願意向教師支付費用。由此，會說中文的你，正是老外努力尋找的人。
到2013年全球學習漢語的人數將達到1.5億。而如今有對外漢語資格證書的人總共才8千多，漢語教師的缺口在500萬以上，美國缺30萬。對外漢語教師已經成為無上光榮、令人羨慕的高收入職業。
『捌』 如何成為一名對外漢語教師
1，作為一名優秀的對外漢語教師是需要有專業的教學技術和權威的對外漢語教師專資格屬證。
2，而由國家人社部認證證書是國家級的最高資格證書，比起其他證書都更具有法律效益，在全國范圍內有效，大量的對外漢語行業的熱衷者，大學生，中青年在職者都學習並報考該證書。
3，出國前也可以進修個核心的對外漢語教學技術拿個漢辦人社部國際認證協會三證聯考的認證 出國以後也能多個和老外溝通交流的途徑哦 ，我們這邊有赴外的漢語教師項目可以參加呢 而且具有正規的出國勞務資質。
『玖』 如何成為一名合格的對外漢語教師
一、國際對外漢語教師的素質與能力 對外漢語教師這個傳統的稱謂，在目前看來，明顯具有母語本土的局限，我們不妨用更具有全球性的眼光去看待這個未來的白金職業，稱之為國際漢語教師。 國際漢語教師的職業特點就是具有國際性，教師面對的是以漢語為第二語言的學生。 對外漢語網告訴你國際漢語教師應具備以下的綜合素質和基本能力： 1.綜合素質。國際漢語教師要具有良好的心理素質，能很快適應國外的工作和生活環境，並能應對教學過程中的突發事件；要有良好的溝通能力，能與所執教國的學生、家長、同事等進行愉快而順暢的交流；要具備課堂研究能力，不斷總結和改進教學方法、豐富教學檔案；要有自我發展意識，能制定長期和短期的專業發展目標。 2.語言能力。包括漢語和所執教國語言兩種。 首先，國際漢語教師要有良好的漢語聽、說、讀、寫技能，掌握漢語語音、詞彙、語法、漢字等基本知識，以便傳授給學生正確的學習內容。 其次，要掌握所執教國語言的基本知識，綜合運用聽、說、讀、寫、譯等能力與學生交流。 3.教學能力。包括文化知識和教學法兩個方面。 文化知識國際漢語教師要面對不了解漢語文化背景和國情的外國學生，所以在語言教學的同時不可避免地要涉及中國悠久的歷史、文化和風土人情，所以教師要盡可能多地了解中國文化知識並用於教學活動。與此同時，教師還要了解所執教國的基本文化知識，在教學中通過文化差異的比較，幫助學生更好地理解和掌握漢語知識。 教學法國際漢語教師還要熟悉將漢語作為外語進行教學的方法和技巧，能夠將第二語言習得和學習策略的理論應用於漢語教學實踐中。 二、考證權威推薦： 目前，共有兩類較為權威的對外漢語教師資格認證體系。一是《國際漢語教師資格證》，它是國際漢語教師協會(ICLTA)和國際上各成員國教育部、著名院校和教育研究機構共同聯合推出的資格認證，被110多個國家認可，具有權威性；二是《對外漢語教學能力資格證》，它是由國家漢辦認證，具有大專（含）以上學歷和必要的普通話水平就可以報考。 如此看來，要想成為一名合格的國際漢語教師並非易事。但既然是被稱為未來的白金職業，它就一定有投入時間和精力的價值。對於那些渴望看世界的年輕人來說，國際漢語教師職業應該是個不錯的選擇。隨著中國經濟的不斷發展，漢語很可能成為像英語那樣的國際語言，漢語教師必將成為世界性的搶手人才。 成為國際對外漢語教師的途徑 途徑一：參與海外志願者計劃 據了解，由國家對外漢語教學領導小組辦公室（簡稱漢辦）設立的國際漢語教師海外志願者中心，向國外公開招募，符合申請條件的可以通過國家漢辦網站報名或通過中國駐外使、領館或國家漢辦代理機構注冊申請。 途徑二：通過證書考試獲得教師資格 目前，共有三類較為權威的對外漢語教師資格認證體系。一是《國際漢語教師資格證》，它是由國際漢語教師協會(ICLTA)和國際上各成員國教育部、著名院校和教育研究機構共同聯合推出的資格認證，被110多個國家認可，具有權威性；二是《對外漢語教學能力資格證》，它是由國家漢辦認證，具有大專（含）以上學歷和必要的普通話水平就可以報考(正在改革中，已經停考三年) ；另外一種是《國際漢語教師執業能力證書》。 途徑三：參與漢語教學基地建設 我國還制定了中國支持周邊國家漢語教師建設5年規劃（2006-2010），並將在海外建設孔子學院。據國家漢辦介紹，去年起我國採取了與海外教育機構合作建設及特許經營等方式，積極在國外建設孔子學院，現已有8家孔子學院正式掛牌，另有50多家機構正在與我方積極磋商接洽合作事宜。預計5年後，海外孔子學院的數目可以達到100所，將成為我國對外開展非學歷漢語教學、培訓當地漢語教師、宣傳中國優秀文化的基地。