舞蹈教師點評

『壹』 學生對舞蹈老師的評價三百字

這個舞蹈老師教的挺好的，跳舞也跳得很棒，教學生溫柔和藹可親。

『貳』 舞蹈評委怎樣點評

舞蹈比賽的評判標準是一種主、客觀並重的標准，這和球類、棋類比賽的客觀標准不同。客觀標準的比賽，輸贏是大家都可以看見的；而評分標準的比賽，就有很重的評委主觀意念成分。但這個主觀意念應該和客觀標准相對吻合，有差異是正常的，但過度背離客觀標准，就不正常了。

以cctv電視舞蹈大賽中的兩個節目為例：

對《孫悟空放馬》的評點：演員的這段即興表演，應該說做得很好。孫悟空的形象和個性，放馬的形態和特點，孫悟空放馬的獨特意境，都表現的比較出色。但評委在評點時提示：「放馬不一定要騎馬」，「缺少點天馬行空的感覺」。在下認為，這兩點，倒是評委的欠缺了。首先，放馬騎馬是正常的，放馬不騎馬，反而是不正常。演員表現了騎馬的動作，是無可挑剔的。第二點，天馬行空是特定環境中的理解，這與放馬的環境是不同的。題目的要求是放馬，盡管是天馬，但應該是放馬的環境，因此說，演員的表演是准確的。真要是表演成天馬行空的形態，那這個表演反而偏題了。

對《美麗的紅紗巾》的評點：演員用簡潔的舞蹈語言，通過對紅紗巾珍愛和欣賞，融入了自己的一片深情和思戀。應該說，這段表演，不但到位，而且具有創造性。評委對這段表演有句話：「如果，能更多地表現一下紅紗巾的美麗，就更好些」。（原話大概是這個意思）。評委的這句話，只能說明評委對《美麗的紅紗巾》這個題目的理解，比演員的理解要欠缺一些。舞蹈藝術是抒情的，舞蹈道具是加強和延伸抒情效果的工具。就這個具體的即興表演看，一個戰士，拿著一條紅紗巾，睹物思情，愛屋及烏，不但點明了這條紅紗巾的美麗，而且表現了這條紅紗巾所深涵的脈脈溫情。表演應該說是准確而有創意。假如按照評委的那個要求來表演，一個大男人，拿著條紅紗巾，像個女人似的，翻來覆去地欣賞紅紗巾的漂亮。這種表演，好像也符合題目。但其表演的品位，顯然是兩會事了。因此說，評委對《美麗的紅紗巾》的評點，值得商榷。

評委也是電視舞蹈大賽的一部分，點評評委其實也是不可或缺的一項工作。學術探討，不拘一格，相互評點，平等交流，才有利於中國舞蹈文化持續健康地發展，也有利於各類舞蹈大賽越辦越好。

『叄』 舞蹈老師寫給班級的評語怎麼寫

學習風氣好，興趣點一致。水平有所提高，成績較好。與老師配合協調好，互幫互助氛圍濃。大部分同學肯吃苦，下功夫，有的還參加了xx，獲得了xx榮譽。遵章守紀好，無xx問題。等等

『肆』 對舞蹈老師上課的意見和建議

一、美的形象

你的儀態、風度、容貌、服飾、言談舉止都會對孩子產生影響。所以，你的著裝要干凈、簡潔，適合舞蹈教學運動的需要，服裝的色彩應以暖色調為主；不要佩帶過多的飾品，不要佩戴誇張的耳環（小耳釘除外）；臉部化妝要素淡；講話語速為中速，語言要准確，音量要適中；舉手投足切忌慌亂，時刻給孩子鎮定自若的狀態；你的形象和狀態影響著孩子對你的尊重和喜愛程度，直接作用於你的課堂指揮效能，直接影響課堂秩序和教學質量。獲得孩子的喜愛能使你的教學工作充滿快感。

二、讓愛交融

在90分鍾里，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛，你也需要付出全部的愛，讓愛交融，她們在這一刻就是你的孩子。你不會訓斥孩子、辱罵孩子、威脅孩子、用動作恐嚇孩子和不恰當的接觸孩子身體；你也不能因為她們忘記動作而不滿；你也不必考慮是否能把她們培養成舞蹈家。你只需要看著她們純真的眼睛，了解她們是否願意在這個時間和地點與你共同舞蹈。你只要准確地判斷她們是快樂的，她們就會像優秀的士兵一樣聽從你的指揮，你所有的教學計劃和目標都會圓滿的完成。

三、釋放你的激情

舞蹈教學需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，你是一隻可愛的「小燕子」、一名聰明的「交通指揮員」、一隻活潑的「跳芭蕾的小蝌蚪」，用自己感染她們，把她們引入到情境中。要開發孩子的個性，鼓勵她們表達自己的情感，引導她們用舞蹈動作來表現自我和表現音樂，而不是隨著音樂機械地動作。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動嘴；你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來臨的天氣；你不要讓課堂聽不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲；更不要看到孩子無奈的表情；你要堅信你的魅力和能力，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈。你的感染力就是體現你教學水平的重要組成部分。

『伍』 舞蹈考官怎麼點評

看你基本動作啊