老師誇獎了我

⑴ 小學450字左右作文《老師誇獎了我》

多動腦，勤思考，你就會有收獲。
——題記
「多動腦，勤思考，你就會有收獲。」幾年前張老師的話時刻縈繞在我的耳旁。每當遇到不懂的問題時，我就會想起這句話，它將時時刻刻鼓勵我向前。
那是一堂奧數課。
「這道題做得對不對？」
張老師指著黑板上那道等於30% 數學題發問。我們一個個都屏息凝視，誰也沒有舉手，教室里鴉雀無聲。這道題讀起來給人感覺很亂，拿筆做起來又令人無從下手，真的是令人苦惱。黑板上的算式好像又不太妥當。大家都冥思苦想著。過了兩分鍾，有同學陸陸續續地舉起手來。
張老師見了十分高興，連忙叫了一名同學。
那同學站起來，吞吞吐吐地說：「這，這道題，可能，也許，好像是對的。」
「什麼可能也許好像。對就是對，錯就是錯，說明白點！」
「是對的。」那位同學補了一句。
張老師眼裡閃過一絲失望的神情，那幾只手也「垂頭喪氣」地放下了。
「還有誰有不同的意見？」張老師循循善誘，顯然沒有放棄。
我咬著筆桿，苦苦思考著：這道題將鹽水倒來倒去，而只告訴了最後丙杯中鹽水的濃度時2%。用正常的思維來解決這道題，只會越想越亂，那我為何不用逆向思維來試一試呢？想著想著，我似乎找到了訣竅，馬上動起筆來。根據條件，我可以求出丙杯
嚴的重量。由此推算出甲乙杯鹽的重量，那A種鹽水濃度不就迎刃而解了嗎？
我喜出望外，將手高高地舉了起來。老師見了，忙叫了我。我興沖沖地對老師說：「結果是48%。」
「哦？說說看。」
我大聲地把算式念了出來，並說出了我是怎樣想的。
老師工整地將算式抄在黑板上，笑眯眯地對我說：「完全正確，你很棒!」
同學們都用欽佩的眼光看著我，我感到非常自豪，因為這是我獨立思考的結果。老師又說：「同學們，要知道，多動腦，勤思考，你就會有收獲。」
這件事已過去很長時間了，但我始終不會忘記張老師的話。像老師說得那樣，我通過獨立思考，嘗到了許多甜頭；通過獨立思考，獲取了許多知識；通過獨立思考，我也得到許多快樂。朋友們，記住那句話吧：
多動腦，勤思考，你就會有收獲！

⑵ 老師表揚了我

老師表揚了我

那天，我很高興，因為老師表揚了我。作為學生，受到老師的表揚心裡肯定比吃了蜂蜜還甜。
那天我起的很早，吃完飯就去了學校。走在路上，鳥兒向我鳴叫，花兒向我點頭。夏天的早晨既清新有明亮。我到了教室里。已經來了幾個同學了。我坐在座位上正准備放下書包，忽然聽見有人抽泣，我一看是小梅。我關切的問:「小梅，怎麼了？」她委屈的說：「我的凳子壞了，把我的褲子掛破了，嗚嗚……」我說：「沒事，我把你送回家，再把凳子修好，好嗎？」她點點頭說：「謝謝你。」我騎著自行車把她送回家。我那了釘子和錘子，急忙趕到學校。「叮叮咚咚」不幾下就把凳子修好了。這時候小梅的媽媽也把小梅送來了。小梅到了教室激動的說：「謝謝你，高雅。」我說：「沒什麼。」
上課了，同學們把我的舉動告訴了老師，老師走到我跟前撫摸著我的頭說：「高雅，你真棒！」然後老師又對同學們說：「我們要學習高雅這種幫助他人的精神。」我站起來不好意思的撓撓頭說：「其實也沒什麼，哈哈……」
一想起這件事情我就很高興。嘿嘿……

老師表揚了我
自從我第一次得到老師表揚，到現在想起來，還是像昨天剛發生的事情一樣新鮮，一樣激動。

星期一上午，組長沒有把作業本上交給老師。上交的作業本子老師已經批好了。他卻好像沒事一樣，把作業本子收起來，跟批改好的放在一起，我說：「錯了，應該放在另一邊。否則老師以為批改好了。」他卻滿不在乎地說：「那又沒關系，以後發下來時再去批就行了。」說完，他就去教室外去玩了。我鼓起勇氣，走上講台，在老師即將離開的那一刻，我迅速拿出我們組的本子，整理好，放在另一邊。然後，對老師說：「老師，我們這一組還沒有批好。」老師還以為我是組長，說：「那你么不及時上交？」我紅著臉說：「我不是語文組長，岑哲才是語文組長。」老師說：「哦，我知道了！這次你做得很好，岑哲應該向你學習。你回去寫作業吧！」對平時內向的我來說，這是我第一次這樣做，也是我第一次得到的表揚，我好高興！

回到座位後，我還沉浸在這種滋味中。正因為我從來沒有嘗過這種滋味，所以盡管宋鑫楠叫我掃地，我還是笑嘻嘻的，一副吃到美食的樣子，宋鑫楠問我：「得到表揚的滋味怎麼樣？」我說：「好，is very nice。，很甜，但又有點迷迷糊糊。」

經過這次表揚之後，我對自己信心更足了。我想：我這學期一定要多加努力，多獲得一點表揚，爭取更大的進步。

⑶ 老師（ ）誇獎了我，中間加4個字的詞語，謝謝了

四字詞語填空示例如下：
老師（贊不絕口地）誇獎了我
老師（毫無保留地）誇獎了我
老師（真心實意地）誇獎了我

⑷ 作文 老師誇獎了我

那麼你不能驕傲，爭取下回還能得到老師的表揚

⑸ 老師誇我,又鼓勵我用什麼句子表達

當然是簡單口語啊
這樣不容易出錯
而且有時候句子太長老師也聽不明白
就會算你錯
建議用新穎的單詞和短語

⑹ 老師誇獎了我作文320字字

像我這種成績差的人是很難受到老師誇獎的。所以那次老師的誇獎卻令我永生難忘。
那是我上三年級的一天。中午放學後，下起了大雨，幸好早上上學前我見天有點黑，所以帶上了一把傘。我剛走出校門的時候，看見有一位和我同齡的人好像很焦急似的，可能在等他的媽媽給他拿傘來吧！我很想把傘借給他，可轉念又一想：借給他我怎麼辦呢？難道要我淋著雨回去，感冒了怎麼辦？我心裡產生了種種疑問。最後還是決定自己撐著傘走。我正要走的時候，颳起了大風，我的心好像在對我說：「見別人有困難應該幫助別人，不應該為自己著想，應該處處為別人著想。」想到此，我感到慚愧極了，立刻向那個男孩走去。
我走到那個男孩的面前說：「小弟弟，我把傘借給你，自己打傘回去吧！」那個男孩說：「不，我不能要你的傘，要了你就沒有了。」我想了一個法子讓男孩接受傘，便說：「我媽媽要來接我出去吃飯，你下午把傘還給我就行了。」男孩帶著歉意說：「好吧！謝謝你，我下午把傘給你。」男孩拿了傘就走了，那個男孩走了，我才放心地走了。走在回家的路上，我雖然淋濕了全身，但我很高興，因為我做了一件好事。
下午到了學校，老師把我叫到了辦公室，我還以為我又做錯了什麼事。可老師沒有批評我，他只是笑著說：「你中午做的那些事我都看見了。晶晶，平時我經常批評你，真不應該，你原來是一個好孩子」。
我聽了，心裡樂滋滋的。

⑺ 老師誇獎我啦

[老師誇獎我啦]老師誇獎我啦正文：吉林省公主嶺市站前小學 二年四班 劉鑫3月22日星期四晴今天，我看見班級的門和牆圍子很臟，於是，我拿起抹布就擦了起來，老師誇獎我啦，小學二年級作文《老師誇獎我啦》。我擦得很仔細，就連門上的手把也擦的很亮。正巧二年三班老師和我們班的老師看見了，她們一起誇獎我很能幹。聽到了老師的誇獎，我的心裡比吃了蜜還要甜。 指導老師：王艷秋

⑻ 老師表揚我 我應怎麼回答呢

略帶高興的說：是嗎？謝謝老師！ 要說得自然點，就像這只是小事情一樣。假如他確實誇獎你，你表示謝意當然很好；假如他說的是反話，你這么說也不失禮貌。

⑼ 老師誇獎我啦！初中作文

形勢可以新穎一些，比若說日記形勢，換位形勢（媽媽角度、孩子角度、老師角度）注意變化，（老師誇獎前，老師誇獎後作對比）最後再加上自己見解就很好啦
（我剛剛中考完）