班主任號召

（1）①夏雨認為「中考是公平競爭」的觀點是正確的。（1分）②競爭是基於一定規則進行的。規則對於每個競爭者一視同仁，這就是公平。同樣，任何一種競爭都應該是公平競爭。（2分）③我們應培養健康的競爭意識，本著公平的法則參與競爭。（1分）
（2）①夏雨認為「在復習迎考中與同學合作會使自己處於不利地位」的觀點是錯誤的。（1分）②競爭中需要合作。競爭本身並不是目的，而是達到更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。（2分）③我們要學會在競爭中合作。（1分）

⑥ 關於班主任號召學生捐書的英語作文

How to Be a Good Student
We students are the builders and masters of the country. It is important for us to know how to be a good student.
A good student, I think, should be diligent in his studies. The more he studies, the more he will increase his knowledge. Without enough knowledge, we cannot make great contributions to the modernization of our country.
To take care of one's own body is another important thing for good student to do. Anyone, who hasn't got a strong body, can do nothing for his country, even if he has much knowledge. There was a man, who, when he was student, studied hard but neglected his health. No sooner did he come to serve the country than he died of poor health. From this we may see that to have a strong body is really very important for a student.
Lastly, to cultivate one's own virtue is most important. Virtue is the essence of a noble and good character. It will greatly help one to be useful and his country heart and soul. When learned people go astray, they do more harm than good to society. We should draw lessons from this.
追問：
翻譯成譯文好嗎？！
回答：
學生是國家的主人和棟梁.對我們來說知道怎樣做一個好中學生至關重要

一個好學生.我想,應該在學習上突出,他學的越多,知道懂得的越廣

⑦ 班主任如何激勵學生

一、愛心。教師必須有熱愛學生之心。這是做好班主任激勵教育的基礎。當班主任就要捨得感情投資。不要隨意批評指責學生，體罰學生，而是盡量當好學生的良師益友。小學生雖然不成熟，但他們的情感世界是十分豐富的。老師如果愛生，學生就會主動親近你，對你無話不談。師生的情感貼近了，老師就能了解學生真實的情況和內心世界，學生也會隨時向你傾肺腑，吐心曲。對老師的建議也容易聽進去。所謂親其師，方能信其道正是這個道理。 教師要用心去認識、理解、關懷學生。正如陶行知先生所言「真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。」教師要把自己的生命放到學生的生命中去。 二、悉心。教師必須有了解熟悉學生之心。這是做好班主任激勵教育的前提。每個學生由於家庭、性格等原因，在行為表現上就有所不同。所謂「千人千面，萬人萬相」就是這個道理。 我曾經教過一個好學、愛動腦筋 的學生。有一次 ，我剛教完簡單應用題，他就問我一道復合應用題的解法。我鼓勵他說：「你先動動腦，嘗試做一做，我相信你的能力。」聽完我的話，他高興地回到座位上冥思苦想。第二天，他高興地把解題過程拿給我看。此後，他一遇到難題，就先自己做，實在做不出，就問學得好的同學或別的老師。後來他參加小學生奧林匹克數學競賽獲二等獎。 英國心理學家布朗說：「一個人如果沒有任何障礙，則將永遠保持其滿足和平庸狀態，既愚蠢又糊塗，像母牛一樣怡然自得。」這個學生進取心很強，又善問、好學，只有恰當的激勵，才能使他開掘自我潛能。這就說明，教師只有真正地熟悉了解學生，才能從根本上因材施教，達到激勵的最佳效果。 三、耐心。教師必須有耐心。這是做好班主任激勵教育的保證。有這樣一個真實的故事：一次，魏書生講公開課，一名學生將蔡桓公念成了蔡恆公，引起了鬨堂大笑。怎麼辦？魏老師十分耐心地說：「我發現這名學生有了進步，他開始獨立思考問題了。桓和恆是形近字，上課時，該同學沒聽課，這是他的錯，但他能根據桓字的字形，想到恆字的讀音，這說明他經過了一番獨立思考，而不是遇到不認識的字就不讀，如果他經常這樣思考問題，肯定會有大的進步。」 不難想像，魏老師這番耐心的話語肯定達到了目的，他對學生的錯誤進行了批評，但卻」批評無痕」，與平靜舒緩中顯示出了強大和威力。這種批評，是激勵，是信任，更包含著教師對學生的殷殷希望。教師的耐心，源於教師博大的胸懷，崇高的責任感和對學生無私的愛，只有這樣，才能寓嚴於寬松，寓理解於關心，寓愛和尊重於激勵中。它是沁人心脾的春風，撫慰學生敏感而緊張的心靈：它是細雨，滋潤著學生乾涸的心田：它是一支號角，激勵學生奮進。試想，如果魏老師當時大聲訓斥學生，該生面子上肯定過不去，或許師生還會吵起來，造成不愉快的場面。是教師的耐心使學生的心理狀態產生了積極的變化。 四、細心。教師必須有細致入微地觀察學生之心。這是做好班主任激勵教育的關鍵。每個學生都是一個變化的獨立的個體，他們每時每刻都在發生變化。教師要細心觀察，觀察學生在學習、生活習慣、自主性、責任感、公共意識等方面的點滴進步，及時激勵。 我當班主任時，我們班的一名學生在放學離開教室時，隨手將座位旁的窗戶關上並按下了插銷。我看在眼裡，記在心裡。不料當晚其他教室和我班有些沒有關嚴的窗戶被風吹開，玻璃被損壞了，而他關上的那個窗戶卻完好無損。我抓住這一件事，對這個同學小小的舉動給予了充分的肯定，並號召同學們都要愛護公物，做生活的有心人。從此，全班同學都開始當細心人，做細小事，班上的好人好事層出不窮。 德國教育家第斯多惠說的好：「教學的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞……」在二十一世紀多元化的社會里，我們倡導班主任用激勵這種教育藝術，發展學生個性，激發學生的個異『思想火花』，挖掘出他們的各自潛能，使學生的潛能在相應情境的激勵與有效的教育訓練下轉化為具體行為並進而形成習慣，達到我們提高學生素質的目的。

⑧ 作為一名大學里的班長,如何才能使自己在班上有號召力

團結，團結最重要！

班級的管理可不是一個人的事，也不是一個人就能完成的事，要團結好其他的班委會和團支部成員，大家集思廣益，共同為班級管理獻計獻策，營造班級「領導班子」的內部團結，起好帶頭作用，這樣，班級才會更加團結。威信是建立在班委會和團支部內部的團結上的。另外，工作要積極，同時注意學習，訓練一下自己的責任心和管理能力，首先是要團結，這是最重要的。
在初中、高中、大學，班長在班上都是「二把手」，「一把手」是團支部書記，班長必須同時兼任團支部副書記，（就像市長必須同時兼任市委副書記一樣，黨政職務結合，便於接受黨的領導）班長「團」與「班」的職務結合，便於接受團的領導。你要多和團支部書記商議，聽同從他的意見，大事情你需要上報團支部，發動全班團員共同討論。
給你看看我的論文，要認真看哦。
《團結是班委會和團支部管理班級的基礎》
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決；才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞台。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞「一言堂」，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出「兩種聲音」。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班「一把手」都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個「一把手」是事業上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。

如果有什麼問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。