班主任打手板作文

『壹』 打手心作文急用

我有一個特別嚴肅的爸爸，濃眉大眼，看起來就特別威嚴。爸爸不生氣的時候很溫柔，可生氣起來，連媽媽也不敢招惹他。如果我犯了錯，爸爸知道了，他就會使出他的獨門絕招--打手心。

傍晚，我在寫作業，搭拉著腦袋，趴在桌子上，時不時地轉動手裡的筆。爸爸看到了，就會故意地咳嗽幾聲，示意我寫作業的時候要坐端正。於是，我就會立馬端坐在位置上，假裝一副很認真的樣子寫起了作業。可這時，爸爸還是會不滿意地搖搖頭說:「瞧!告訴你多少遍了，寫字握筆姿勢要正確，筆都拿不好，怎麼能寫出漂亮的字啊!伸手，該打!」於是，我伸出小手，爸爸輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。

有一個星期天，我去同學家玩了一下午，連作業都忘記寫了。爸爸問我:「作業完成了沒有?」我有點心虛，吞吞吐吐地回答:「還……還沒寫完。」爸爸就又使出他的老招數，生氣地說:「作業都沒完成，怎麼還有心思玩，你說你該不該打，伸手!」於是，我又怯怯地伸出我的小手，讓爸爸打了幾下，然後乖乖地去寫作業了。

還有一次，一個同學說我壞話，我不服氣和他打了起來。結果被老師知道了，老師還讓我們叫家長。爸爸來到了學校，向老師和同學賠了禮，也不問問緣由，一個勁地說是我的錯。後來，爸爸把我領回了家，二話不說拽起我的小手，狠狠地打了幾下。然後又語重心長地跟我講道理:「知道爸爸為什麼打你嗎?雖然我不知道你們為什麼打架，可是打架就不對，不管誰有錯在先，打架作為解決問題的方法永遠是不可取的!」那以後，我再也沒有和同學打架了。

我犯錯，爸爸總是打我手心。可是我也發現了，爸爸打我手心我從來不感覺疼。或許爸爸只是想讓我警惕，以後不要再犯錯。爸爸打我手心，而我更愛爸爸了!

『貳』 打手板的作文

我被老師打了
我被老師打了。
那天，老師考了8首古詩，可是他卻沒有判，他只抽查一個字，可我就是這么倒霉，偏偏就那個字寫錯了。
這個字有10多個人寫錯，下課了，老師拿著30㎝的軟尺說:「來來來，過來，讓我打你們兩下，你們這群不要臉的。」我們只好排隊去挨手板，在我前面有兩個人，老師的軟尺開始發出了清脆的「啪啪」兩聲，那個同學捂著手痛苦地走了，接著是下一個，又是「啪啪」兩聲。
現在輪到我了，老師大喝一聲:「手伸出來！」
我趕緊把右手伸出來（我們老師就打右手，他說右手是寫字的，打寫字的手長記性）只見老師把尺子高高舉過頭頂，「拍的一聲」，我的手便火辣辣地痛，就好像澆了辣椒油一樣，又是「拍的一聲」第二下打了下來，我的手又好像著了火一樣疼，然後我像別人一樣捂著手走了。
這滋味超級酸爽，雖然只有兩下，但老師打的特別重，疼了我半天。
這時，老師說「考試要出這個你們會很幸福的。」我想想也是。
可是，我的手不禁打，兩下就要腫了。下次絕對不能寫錯了。老師也是為了我好。後來真的考了，我很感謝老師的兩個手板。

『叄』 爸爸打手板作文300字

我有一個特別嚴肅的爸爸，濃眉大眼，看起來就特別威嚴。爸爸不生氣的時候很溫柔，可生氣起來，連媽媽也不敢招惹他。如果我犯了錯，爸爸知道了，他就會使出他的獨門絕招——打手心。
傍晚，我在寫作業，搭拉著腦袋，趴在桌子上，時不時地轉動手裡的筆。爸爸看到了，就會故意地咳嗽幾聲，示意我寫作業的時候要坐端正。於是，我就會立馬端坐在位置上，假裝一副很認真的樣子寫起了作業。可這時，爸爸還是會不滿意地搖搖頭說：「瞧！告訴你多少遍了，寫字握筆姿勢要正確，筆都拿不好，怎麼能寫出漂亮的字啊！伸手，該打！」於是，我伸出小手，爸爸輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。
有一個星期天，我去同學家玩了一下午，連作業都忘記寫了。爸爸問我：「作業完成了沒有？」我有點心虛，吞吞吐吐地回答：「還……還沒寫完。」爸爸就又使出他的老招數，生氣地說：「作業都沒完成，怎麼還有心思玩，你說你該不該打，伸手！」於是，我又怯怯地伸出我的小手，讓爸爸打了幾下，然後乖乖地去寫作業了。
還有一次，一個同學說我壞話，我不服氣和他打了起來。結果被老師知道了，老師還讓我們叫家長。爸爸來到了學校，向老師和同學賠了禮，也不問問緣由，一個勁地說是我的錯。後來，爸爸把我領回了家，二話不說拽起我的小手，狠狠地打了幾下。然後又語重心長地跟我講道理：「知道爸爸為什麼打你嗎？雖然我不知道你們為什麼打架，可是打架就不對，不管誰有錯在先，打架作為解決問題的方法永遠是不可取的！」那以後，我再也沒有和同學打架了。
我犯錯，爸爸總是打我手心。可是我也發現了，爸爸打我手心我從來不感覺疼。或許爸爸只是想讓我警惕，以後不要再犯錯。爸爸打我手心，而我更愛爸爸了！

『肆』 打手心作文

那是一些自習課，全班靜悄悄的在寫作業，老師在批中午考的數學卷子，突然老師說xxx你過來來，我顫顫巍巍的走了過去 然後老師指著我的卷子 我一看上面一個大大的68，瞬間就知道今天沒有什麼好事了 老師只是說我幾句 也並沒有怎麼動他的戒尺 可能因為我是好學生又是女生老師不捨得打我吧 我心中竊喜 下節課是英語老師的輔導課，老師知道我英語好，所以把我叫了出去，讓我跟他去他的辦公室，同時我看見他手裡的那把戒尺我當時可害怕可害怕了
他把我的卷子拿過去了，先是一道一道題的跟我講，之後又把我錯的題給我講錯因發現全都是計算錯誤 老師平常跟我們說，他最不喜歡的錯誤就是計算錯我心想這下我完了我完了，這會肯定免不了皮肉之苦
他看了我一眼，拿起了他在那把戒尺是一把藍色的軟尺，他讓我伸手，我又不敢反抗，只好慢慢的伸出手，他便抓住我的手指尖，先拿著軟尺照著我的手心狠狠的打了十來下，打到第六下的時候，我得眼淚已經掉下來了，因為實在是太疼了，等時打完了之後，我已經哭成淚人，沒想到是又讓我伸出右手，又打了七八下，真的太疼了，我哭的上氣不及下氣，老師讓我坐在那平緩心情，過了十分鍾，我心情平緩差不多了老師說你這次犯的錯誤太嚴重，而且太低級了，根本就不像你的錯誤，你說是不是？我點了點頭。老師問我錯了沒？我跟老師認錯，然後他摸摸我的頭說這次是老師打的重一點，可是是為了讓你長記性，你長記性了嗎？我點頭，然後老師握著我的小手，看著我那紅腫的手心心疼的嘆一口氣，跟我說回去上英語課吧，我只好回去了
等回去之後，同學看了一眼我滿是淚痕的臉，又看了一眼我紅腫的手，瞬間明白了什麼，等下課的時候，我趴在桌子上我不想跟他們說話，他們都跑過來安慰我
現在想起來真的是非常非常感謝我的老師和同學，讓我明白了很多，懂得了很多

『伍』 被老師打手心的作文

我這個人嘛……除了說話什麼都不會🌚那天，我們排隊下去做操，我就一直在和周圍的同學聊天，根本沒有好好做操。老師已經招呼我很多次了，可我就是不聽。然後……因為我們班紀律的問題，所以導致我們全班都站在操場上補紀律了……
我到沒覺得什麼，但是我看見我們班主任瞪了我一眼。嚇得我炸毛。
終於可以走了，我飛一般地往上面跑，不料卻被班主任逮住了。
我被拽到了辦公室。她在抽屜里找著什麼，我在那傻傻地站著。她好像說過她要買戒尺來著，不會是真的吧？
想到這里，我真想跑。
她從抽屜里拿出了一個戒尺
呃……還真買了……
「把手伸出來」
「啊？」我並沒有動
她看了我一眼，猛地抓起我的左手。我還沒有反應過來，突然「啪」的一聲，只感到手上一陣劇痛。
「啊，疼，疼……」我叫了起來我這個人皮膚嫩，所以不經打。剛一下，就紅了一片
「閉嘴!」她朝我吼到。
我連忙壓住了聲。班主任她從來沒有朝我們吼過，她這次是真的生氣了……
「啪!」「啪!」又是不輕的兩下，我不敢出聲。但是也終於疼出了眼淚
「啪!」「啪!」狠狠兩下，我終於忍不住了，哭出了聲
還好我們班主任也不是一點也不會心軟。後面的五下，雖然也疼，但也明顯輕了好些。
她松開了我的手，把戒尺放了回去。我也差不多一直在甩手🌝
「疼嗎？」她看了我一眼。還好，語氣溫和了許多
「啊……」我不知道該說啥
「現在長記性了？」她把我手牽起，揉了揉。
「嗯……」我應到。這他喵的必須長記性!
她看了看手機，對我說:「你下去吧，快上課了。」
「哦……」我應到，「不過你還真買戒尺了？我還以為你是逗我們玩的呢。」
「不買怎麼行？要不你們不長記性。」
額……我該說什麼好呢？「啊……那老師我先上去了哈……」
「嗯」
我飛一般地上了樓，不過還好，手沒廢🌚我應該感到高興
我望著窗外，他喵的居然沒有感到一丟丟丟臉哎……

『陸』 老師打手板作文大全

如何寫好文章呢要牢記以下五點：
(一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
(五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

『柒』 上課挨打手板作文

打手板
今天下午第三節課，數學老師抱著月考卷子氣沖沖地來到教室。我們都被嚇住了，心想：這下可慘了，昨天老師不是說過做錯了題會挨手板的。頓時，教室里安靜極了，老師開始點名了，我的心砰砰直跳。被點到的同學已經站到了前面，我在心裡默默地說：千萬不要叫到我的名字啊，我的心越跳越快。只聽耿文朔三個字在我耳邊回響，我被嚇得腳都發抖了。我低著頭走到了前面，我不敢看老師一眼，我已經嚇呆了。只聽見老師大聲地說：計算題錯了嗯，老師拿教鞭打了我胳膊一下老師明顯要打我，我慌忙伸出手來由於害怕都分不清清左手右手了，差點就伸了右手出去。打的時候我不敢看，只好把眼睛閉上，只聽啪啪幾聲，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出來，我竟然笑著回去了，回到座位後看著我那紅腫的手，眼淚洗刷著眼睛，我努里讓眼淚不要留出來，我揉了揉眼睛，努力的笑，但是眼淚還是出來了一點。
通過了這件事情我懂了做什麼事情都要認真，不可粗心大意！

『捌』 作文：我被老師打手心

《打手心》今天是星期五，下午的第二節課上老師去開會。
教室里的同學嘰嘰喳喳都在說話，班長布置作業時只有少數同學在聽，我這個說話大王也在吵著。5分鍾後，大家漸漸安靜了，都寫起作業來。這時我傻眼了，我怎麼知道作業啊！再問了幾個同學後，我終於開始寫起來。可老師布置的作業太多了，直到下課，才只有六七個寫完。他們玩得可高興了，我也忍不住丟下作業，去玩了。
自習課上，老師開完例會，來檢查我們的作業。我的心一下綳緊了，看看周圍，大家也都是一副緊張的神色。原來，他們也沒寫完。老師從第一組開始檢查，而我在第三組。老師一連看了好幾個人的作業，終於發怒了。「你們怎麼搞的，連作業都沒寫完？我今天得給你們長長記性！」老師拿出一更長三十厘米，寬一厘米，厚兩毫米的木板，走到談們跟前，說：「展手！」那個同學順從的展開了手。啪！那個同學痛的捂住了手。展！那個同學又展開了手，啪！「啊，老師我錯了，我不敢了！」啪！啪！啪！那個同學哭了起來。一個人又一個人，老師來到我跟前。
「展！」「老師我不敢了！」「你每次都不敢了。展！」我展開了手。啪！老師問班長：「她今天上課幹嘛著呢？」班長說：「一直說話，管不住。」老師從耳朵上把我揪出去，照著我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：「老師我知道錯了，別打了！」老師抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已經變得紅腫紅腫的了，可老師還是狠狠地打著，我終於哭了起來。老師照著我的屁股踢了一腳，我就跪倒了講台上。老師把我拎起來，啪啪啪啪，左右開弓打了我幾個耳光。說：「趴這兒，寫！」我就乖乖的寫了起來。
後來，老師把這事告訴了家長，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
唉，真希望我那天沒有說話啊！

『玖』 打手板作文600字

如何寫好文章呢要牢記以下五點： (一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。 (二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。 (三)動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。 (四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 (五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

『拾』 打手板作文

今天下午第三節課，數學老師抱著月考卷子氣沖沖地來到教室。我們都被嚇住了，心想：這下可慘了，昨天老師不是說過做錯了題會挨手板的。頓時，教室里安靜極了，老師開始點名了，我的心砰砰直跳。被點到的同學已經站到了前面，我在心裡默默地說：千萬不要叫到我的名字啊，我的心越跳越快。只聽耿文朔三個字在我耳邊回響，我被嚇得腳都發抖了。我低著頭走到了前面，我不敢看老師一眼，我已經嚇呆了。只聽見老師大聲地說：「計算題錯了嗯，老師拿教鞭打了我胳膊一下老師明顯要打我，我慌忙伸出手來由於害怕都分不清清左手右手了，差點就伸了右手出去。打的時候我不敢看，只好把眼睛閉上，只聽「啪啪」幾聲，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出來，我竟然笑著回去了，回到座位後看著我那紅腫的手，眼淚洗刷著眼睛，我努里讓眼淚不要留出來，我揉了揉眼睛，努力的笑，但是眼淚還是出來了一點。
通過了這件事情我懂了做什麼事情都要認真，不可粗心大意！
望採納！