教研組教師

『壹』 教研活動對教師成長的重要性

教研活動對教師專業成長的重要性

炳燭之明
10-26 閱讀 142
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深秋重陽日，我們再聚風景秀麗的五峰漁洋關，開啟了本次國培計劃的收官之作——更崗培訓。

一進入校園，展現在我們所有學員面前的是學校雕塑——雄鷹展翅，喻意漁洋關中學正像這雄鷹那樣，將學校教育教學工作努力提升中。

今天早晨舉行了簡短的開班儀式，儀式之前由漁洋關中學學子表演了具有土家風格的咚咚喹節目，體現了學校周校長、楊校長等校委對活動的重視，力求向我們展示學校的辦學理念。

上午感受最深的是我們聆聽了五峰研訓中心李曉燕老師的報告——教研活動與教師專業成長。她結合自己的教學與工作實際，暢談了教師在成長過程中如何利用平時一次次的教研活動來提升自己，讓自己走向專業化的發展之路。因此，在新的形式、新的任務要求下，教研活動為教師提供了學習新知，交流經驗的機會，成為促進教師專業成長的重要途徑。教研活動的組織，不僅讓教師領略了新知識，觀摩了新課程，而且拓展了新視野，獲得了新感受，起到了引領、示範、傳承的作用，對於整體提升教師的專業素質，全面提高教育教學質量，其作用是顯而易見的。
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炳燭之明
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『貳』 我是一名教師，也是教研組長，同組有兩名老教師，自己做了很多事，校長卻以為都是那倆老教師做的，很郁悶

這種現象很正常，到處都有。自己想開點，明白為什麼要做這些事，值得就繼續做下去。

『叄』 如何做一個出色的教研組長

教研組長是學校的精英，是學校教育教學的排頭兵，是學校得以持續發展的中流砥柱，也是學校工作執行力的堅定保障。教研組長工作的出色必將給學校帶來輝煌的成績。
如何做一個出色的、令人尊重的教研組長，我個人認為應該做好下面幾個方面：
一、明確教研組長自身的職責
所謂教研，就是對教育教學的規律開展研究討論，尋找問題，總結經驗，科學提高教育教學成績。因此，作為一名教研組長，首先要弄清楚自己肩負的三大任務：
1、搞好教研組建設，帶領全組成員不斷學習，積極工作，使之成為一個團結向上的集體。這是我們開展工作的前提，沒有一個和諧向上的集體，教研組工作的向前邁進是一句空話。
2、抓好教育教學常規，提高教育教學水平。這是我們組長開展工作的核心。
3、不斷總結研究，形成自己本學科的教學特色，教育科研有突破。這是我們教研組長工作的價值與能力的體現。在這次教代會上，我們教師代表對組長的工作就提出了更高要求，不能只是充當一個簡單的傳話筒，開個會，上傳下達誰不會，你得有自己的思想，發揮你的智慧，為學校為老師的發展貢獻你的聰明與才智。
這三大任務是相互聯系的，只有不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續不斷地提高教師的教育教學水平，促進其專業發展；只有教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能形成有特色的教育教學模式，持續的實現其教學質量的提高。在某種程度上，教研組長的能力成為學校發展的命脈。
二、嚴格要求自己，德能並舉，讓組員佩服，贏得組員的敬重。
1、在業務中要起到帶頭作用。
作為一個教研組長，應該是本組業務的核心。只有下苦心去鑽研業務，讓同組教師在業務上有榜樣，有超越的對手，引導本組成員進行教研時，導向要明確，即使不能充當領軍人物，至少也要起到領導和號召的作用，這樣才能體現教研組長的本質作用。只是收收本子發發本子的小組長誰都能幹。
2、以誠待人、多溝通、求發展。
人與人之間應相互理解、相互尊重、多溝通，敞開心扉，以誠待人，在小組內形成一股正氣，把組員團結在一起，避免生活中的矛盾實際上為追求業務上的求真務實而進行激烈爭論奠定了堅實的情感基礎。
3、構建良好的工作系統、制定好各種計劃。
要搞好教研工作，必須有長遠的計劃，設計好每一個學期教研計劃及每一個階段的活動安排。所以作為一個教研組長，必須要做一個有心人，在平時工作中應注意觀察、收集、總結、思考教師和學生學習中的普遍性問題，並針對這些問題有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。
（1）要設計多樣靈活的學習方式；
可以推薦好書讓老師自學；可以組織觀看優秀教師教學實例；
（2）指導集體備課；
（3）組織本組老師進行課堂教學交流，可以讓一個老師就一節課在年級各班「巡迴演出」。
（4）組織好小型的課題研究，形成教研成果；
教研組的工作要講究科學、連貫、縱深，不能朝秦暮楚，否則一無所有。
如語文習作中如何指導學生把事情寫具體的問題，組長就可以長遠規劃。寫具體，一二年級把話說清楚；三四年級把句子寫清楚；五六年級把感受表達清楚。
體育：關於學生體質中肺活量，低中高三個階段分別採取一些怎樣的有趣活動，有效提高他們的肺活量等等。
注意把探究的過程，積累的經驗形成資料，在總結和反思中不斷提高。
（5）培養好新教師，制定幫扶「薄弱」教師的策略；（附小的每一個年輕教師都是經過了層層考核，精心挑選的優秀人才，欠缺的是實際的操作能力，所以應該把培養新教師作為校本培訓的重要內容。前國務委員陳至立說過：校本培訓是培養年輕教師，促進他們業務成長的最直接最有效的途徑）
（6）組織開展學科課外活動；教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助於激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的課外活動。師生同台朗誦，作文競賽等，英語歌曲比賽，各類體育競賽等等。
三、教研組長在工作中要注意的幾個問題
1、要務實，少搞花架子。我注意到我們有些教研組把精力花到形式上，在選取教研的主題與內容上與老師的實際運用有些脫節，不可取。爭取每一次教研活動都或多或少能幫助老師解決一點在教育教學中存在的問題。
2、解放思想，更新觀念。
解放思想，更新觀念，就是要多學習各課程目標，認真領會課程目標的思想與精髓。合作學習，同桌討論只是課標中要求轉變學習的方式，而培養學生的能力才是課程標准賦予我們老師新時代的任務。所以，我們要把研究的精力和重點放到學生身上，始終把培養學生的能力放在心上。機械地完成既定的教學任務，專注於教師課堂表現的思想是非常落後的。如果每一節課結束後，老師都去想一想：學生通過這節課的學習，他們得到了怎樣的收獲，這才回到了教育的本真。
3、處理好工作與生活娛樂的關系。必要的小組聚會可以有，健康的娛樂應該有，凝聚情感，增進友誼，身心愉悅，激發潛能，共同進步。
在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業務上得到老師的認可，在教師中享有一定的威信，但是，學校要求你們在做好自己的教育教學工作的同時，還要貢獻自己的智慧，帶動一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事。因為：
用力干，只能幹出稱職；用心干，才能幹出優秀。希望每個組長都能成為一個優秀的教研組長！

『肆』 教研組對教師的評語

1.該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文並貌，有美感，整節

2.該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

3.本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養學生素養自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

4.該節課教學重難點把握准確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，採用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生「會學」。

5.該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，並在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

6.該節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

7.本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重後進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果，

8.該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,並注意在「趣」字上下功夫。

9.該節課教學環節清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強

10.個別老師的教案略顯簡單，對於重點知識的呈現如何幫助學生感知體驗理解語言並運用內化語言缺乏具體活動安排。

『伍』 語文教研組對教師的備課做出了什麼規定

內容為：課程標准，教材，學生，教法，學法。要求為：保證學生有效地學習。

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標准，教材，學生，教法，學法。

個人備課是教師自己專研學科課程標准和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

(5)教研組教師擴展閱讀：

備課方法：

1、教材集體備課，使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

2、課文集體備課，第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。

3、讓學生幫助老師搜集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果。

『陸』 教師教研組隊伍建設包括哪些內容

1 切實做好常規工作
學生教學質量的提高在於老師們平時扎實的教學，備好每一節課，上好每一堂課是教研組教學的基本要求。組里按照要求每月進行教學常規檢查，檢查教案時，除了檢查教學內容、教學進度，同時檢查與之相關的教學目標、教學後記、教學方法、教學手段、作業布置、作業批改、成績記載等等。平時要求組內教師做到精心設計教案，認真批改作業，及時反饋，落實訂正。從每月的常規檢查來看，組內老師都能根據學期教學計劃編寫教案，認真備課，在鑽研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、准確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。月考核制度在一定程度上及時反饋了教師的教學情況和學生的學習問題，有利於教師及時調整方案進行教學。切實做好常規管理工作，是我教研組教學組風良好的必要條件。
2 定期開展教研活動
定期開展教研活動，活動內容始終圍繞教育教學這一條主線，組里有一大批剛從高校走出來的新教師，在課改口號如日中天的時候，她們的業務能力急待提高。於是充分利用教研活動，討論教育教學中遇到的問題，提高組內老師的業務能力和課改能力，同時努力創造一些機會、增進老師之間的交流、協作，密切聯系，並在工作上互相幫助，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務，使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。教研活動進行有目的、有計劃、有步驟的統籌安排，每個教師以主體者、研究者的角色參與教研活動。
教研活動一般採用專題研討活動，可以根據課改需要，為突破一些重難點的教學問題而設計的專題；也可以是針對某一時期老師普遍存在的問題而設計的專題進行研討。如安排《PLC及應用》精品課程建設專題、《感測器與檢測技術》精品課程建設專題、「五課調研、兩課評比」活動專題、對外公開課專題、信息化大賽的教學設計專題、電類課程標准修訂專題、電氣運行與控制專業人才培養方案修訂專題、如何提高課堂實效專題等等。教研活動的一般程序是：提出問題―互動交流―達成共識。教師通過成功經驗的開掘與分享，在互相啟發、資源共享、共同提高中發揮了群體效應，達到擴展視野、事半功倍的效果。
3 注重學習教學新理念
教師空有滿腔教育熱情是不夠的，還需要有較高的業務素質。現在有一些教師的教育方法陳舊、簡單，即使有「苦幹」的精神，但教育效果很差，究其原因，他們沒有注重學習教學新理念。
職校生的文化基礎相對較薄弱，思維比較惰性，用傳統教育方法進行課堂教學，學生學習積極性低，很多同學上課時無精打采，學習效果不理想。作為一名承擔著教書育人重任的教師，應該與時俱進，不斷學習。課程改革給教師提供了機遇，同時也帶來了挑戰，教師面臨著「本領危機」。不斷學習教學新理念，努力激發學生學習興趣，改變學生學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，提倡「自主學習、合作學習、探究學習」，改變以往的「教師為中心、課堂為中心、書本為中心」的局面，促進學生創新意識和實踐能力的發展。極大發揮職校生的潛力，爆發他們的能量，改變職教的不力局面。要想獲得好的教學效果，學習就應該成為每個教師每天生活的一個重要組成部分。
只有教師會學習了，才能不斷適應新時期的學生特點，教育形勢，改善自己的教育教學方法。當教師的綜合能力提高了，教學便會變得輕松而又有質量，教學也就成為了一種樂趣。
4 發揮骨幹教師引領作用
我們這個教研組里有骨幹教師4人，分別是全國職業院校教學名師1人，無錫市教學新秀1人，惠山區教學能手1人，惠山區教學新秀1人，群英薈萃，他們是我們組內的業務骨幹，因此，要充分發揮示範帶頭作用，組內每學期均要安排骨幹教師進行公開課示範並開設講座，通過學習、反思等環節開拓其他教師的思路，引發教師學習興趣，啟迪教師積極思考，讓教師舉一反三，觸類旁通。
利用科研課題來拉動教師學習，也是提高教師業務素質的重要方式。在近兩年中，教研組內課題豐富，有徐益清老師主持了省級課題《工學結合人才培養模式的實踐與研究》、強高培老師主持了省級課題《電氣控制與PLC項目課程課例開發與實施研究》、蔡艷老師主持了校級課題《龍門加工中心橫梁預調平系統的研究》、肖滿雲老師主持了校級課題《基於DSP的光伏陳列並網逆變器研究》、錢英老師主持了校級課題《全自動洗衣機模糊控制系統設計》，每個課題組內教師都大力參與，教師們通過選擇課題―立項―課題實施―課題總結，通過查找資料，學習理論，對自身的基本素質的提高有不可忽視的作用。教師們在開展課程研究的過程中及時記錄，不斷的反思自己的研究過程，不斷地改進課題研究的實踐，寫出經驗總結和反思，無疑會使承擔課題的教師素質有了空前的提高。科研能興校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路，會使他們成為優秀教師，骨幹教師。
5 時刻體現人文關懷
長期以來，人們更多關注的是教師的專業發展，而忽視教師自身成長，特別是在強調教師專業化發展的今天，這種現象則更加明顯。
組里工作未滿5年的青年教師有8個，佔47%，這些老師一般都還承擔著班主任，由於年輕，工作經驗少，我校又是封閉式管理，對學生的束縛比較多，職校生個性分明，管理難度較大，有的老師甚至出現了心理問題。單單提高教師的經濟地位、我認為遠遠不夠，他們還應得到更多的人文關懷。而這種人文關懷與提高他們的物質待遇相比，其重要性可以說是有過之而無不及。我們需要走進他們的現實生活，走進他們的內心世界，主動和他們多交流，溝通思想，努力解決他們的思想問題和現實工作、生活中的問題。閑暇時多與組里教師在一起探討家庭、婚姻、子女、身體等生活問題，平時多傾聽教師的心聲和抱怨，對組里教師的情況有所了解。教師出現問題時要多勸慰，碰到挫折時要多鼓勵，對不同意見者進行換位思考。教研組里有任務時，作為組長的我身先士卒，不管是集中教學周教學，還是精品課程建設，還是公開課，時刻與老師們共甘苦、同奮斗，分配工作時刻注重公平，尊重教師個體發展的差異和獨特性價值。
以我的綿薄之力，給予教師一點人文關懷。人文關懷的宗旨在於「助人自助」，使人達到「充分的存在」；能夠對生存環境和主體自身進行自覺的自我調節和控制。創造並維護一種良好的辦公室文化，教師整天保持一種良好的心境，從而提升教師職業幸福感。

『柒』 教研組對教師的評價

教研組對教師的評價可以對這個教師在本組中起的作用進行主要評價，他可能是本組的學科帶頭人，最本土的教育教學起得了非常關鍵的作用。