班主任不僅是

㈠ 班主任不僅是班級組織的設計者，而且是班級組織的指導者這句話對么

不對
班主任不僅是班級活動的設計者，而且是班級活動的指導者

㈡ 班主任怎樣才能當好

多問問你的前輩，平時多聽多看

㈢ 四年級同學給一個教了我們四年的班主任，她不僅是班主任也是語文老師。320字

四年級同學給一個教了我們四年的班主任，她不僅是班主任也是語文老師。320字
我們班的班主任姓張，我們都叫她張老師。
張老師有著長長的，卷卷的棕色頭發，鼻樑上架著一副眼鏡，額頭高高的，皮膚很白，通常都穿著裙子。
我認為張老師和其它老師有與眾不同的地方。就像張老師這個人很直接，說話從不拐彎抹角的。
張老師上課的時候，如果同學們吵吵鬧鬧的話，張老師就會非常生氣，還有些凶，那時候，同學們都不敢說話。不過，等張老師平靜下來開始上課的時候，就像在一秒鍾前，什麼事都沒有發生一樣，上課上的很認真，很投入。跟往常一樣。
我認為張老師是個有點男孩子氣的一個老師。因為在開學第一天的時候，我就發現張老師雖然穿著的是中袖的淑女裙，可張老師不停地把袖子往上卷，有一點男孩子氣。
張老師經常跟我們講一些人生的基本道理，讓我明白了很多。
而且張老師還是個知錯就改的老師，她說過：錯了沒什麼大不了！改過來不就好啦！有一次張老師說錯了一個故事情節，最後被我們班的一個同學糾正。張老師還說了對不起，並且誇獎了這個同學。這點知錯就改的做法值得我們學習。
這就是我們班的班主任——張老師。與眾不同，讓人喜歡的張老師。
老師我想對你說

時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！

㈣ 班主任的基本素養包括哪些

一名班主任應當具備的基本素質

中國教育服務網（作者）

班主任在班集體中作為主心骨的角色而存在，在班集體形成至成熟的過程中發揮著組建班級核心隊伍、創立班級正常規章制度以及培育良好班風和正確輿論力量的作用。可以說，班主任的存在是一個班集體能夠繼續發展的內在動力和思想源泉。

正是因為班主任責任之重，這個群體往往對很多教師必備的基本素質都有額外要求，從本質上來說，班主任這項工作與任課老師不同的地方在於管理和促進能力的高低。

一名班主任應當具備完備的知識素質

班主任首先是老師，然後才是班集體的引領人，因此班主任不僅需要掌握課內的專業知識和課程理論，還需要了解足夠令一個班集體正常運轉所必須的管理、交流、促使進步等技能。知識素質的水平提高後，班主任才能在教育學生時得心應手。

一名優秀的班主任還需要具備足夠的道德素質

道德是衡量一個人人格素質高低的統一準繩，也是做人的基本要求。德才兼備是一名班主任的工作準則，無法將道德內化於心並同化於行的班主任是難以做好教書育人這一工作的，因此只有具備足夠的道德素質，班主任才能夠真正將自己的工作進行得沒有錯處。

對於班主任來說最重要的莫過於強大的身心素質

班主任不同於將目光大多放在學業成績上的任課老師，他們的工作除了授課之外還有促進全體學生全面發展並對個別學生進行特殊教育，這項責任除了要求班主任要有良好的健康狀況之外，還要求班主任也要有足夠強大的心理素質，不能夠被眼前的事件打垮。

班主任這項職業的重心更偏向於提高班級凝聚力、促進學生全面發展，這其中也少不了為學生的成長做出付出，而相對來說，班主任的能力也必須得到相應的提高，否則難以滿足越來越廣闊的社會環境，也難以培養出最適合社會發展的人才。

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㈤ 劉老師不僅是我們的班主任還是我們的大朋友他常常組織豐富多彩的活動這篇文章的閱讀答案

額，這個文章是我們5年級上冊【難忘的一課】的閱讀題，我們今天的作業，我現在不確定答案，但還是告訴你（順便把題目說下）：1、給第二自然段選擇一個恰當的段意，在（）里畫「√」
（1）老師帶我們採集落葉，聽老師講解有關知識。（ ）
（2）老師帶我們採集落葉，製作標本，並講解有關的知識。（√）
（3）同學們採集落葉，聽老師講解有關的知識。（ ）
2、用「||」把第四自然段分為3層。（第1、2句為1層，第3、4句為1層，第5、6局為一層）
3、給短文加一個恰當的題目_我們的大朋友——劉老師_
4、用「_______」畫出點明中心思想的句子。（應是第一句：劉老師不僅是我們的班主任，而且是我們的「大朋友」。）
以上答案是本人猜想，明天講評了才是真的答案。

㈥ 班主任是什麼

班主任是扁擔，一頭挑著學校期望，一頭挑著學生心願。「期望」的籮筐里已被教學任務塞得滿滿的，「心願」的一頭，不僅有幼稚天真的共性和單純固執的個性構成難調的眾口，還有家長幾多殷殷的期盼。常把這扁擔壓得前起後伏，搖搖顫顫。要保持這扁擔的平衡，班主任要時時刻刻以厘以毫計算扁擔的長短，小心翼翼地移動扁擔的支點。 班主任是藍天，是大海，胸懷坦盪，包容萬千，海納百川，有容乃大，肚裡能撐船。學生有困難，鼎力相助；有疾病，問醫求葯；吃喝住行，噓寒問暖。班幹部的工作要指導，有了責任要承擔。全班幾十個想法要盡量滿足，班級整體利益更要顧全。憨厚的「大老實」可別讓他吃虧，小性的「嬌嬌女」需要開導指點；臉皮兒薄的「含羞草」是否有了思想負擔，屢教不改的「搗蛋鬼」需要誨人不倦——不信東風喚不回，但信浪子回頭金不換！ 班主任是蠟燭，是春蠶。不求索取，只講奉獻，他的付出，不可以表白，是荷花足下的淤泥，是潤物無息無聲的春雨。「不把十指誇針巧，還將金針度於人」。「肯為他人做嫁衣裳」永遠是班主任的追求。不是么？當孩子們學有所成，羽翼豐滿，班主任才松開系在心頭那根的牢牢的風箏線。遠走高飛的孩子們許多是黃鶴一去不復返，片言只語的信箋也難得一見，但班主任「待到山花爛漫時，她在從中笑」的喜悅，從心頭躍上眉間。班主任工作平凡得不能再平凡，但你仔細地審視一下其成就，你就不能不驚嘆，他分明是在用愛心和忠誠作筆，飽蘸辛勤的汗水，沸騰的熱血，完成了一副人生軌跡畫：黑板－教室―校園―社會―未來的延長線。這分明是蠟燭的影子被延長，春蠶的銀絲在舒展。 誰說班主任退去的青絲換來的根根白發？班主任有班主任的自豪，班主任有班主任的幸福觀：有天真浪漫的孩子常伴左右，心中就永遠是春天。即使霜染兩鬢雪落眉梢，也朝氣蓬勃、春意盎然！永遠年輕的感覺，是班主任得天獨厚的享受，千金難買，萬金不換。

㈦ 班主任工作是最平凡的教育者，以下哪些闡述是合適的

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。

平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，

因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

俗話說：「身教重於言教。」

老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，

尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。

因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，

做到「要學生做到的，老師先要做到」。

比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，

說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

要求學生早到校我必須也提前到校。

㈧ 班主任應具備什麼素養認識

朋友你好！隨著科技的發展.對人才素質有了新的要求,對教師也提出了專"完整型"、"全能型"要求,對於班主屬任在素質上也就產生了多方面的新要求. 1 良好的道德素質 對班主任來說,良好的道德素質首先表現在為人師表,有無私的奉獻精神上. 班主任工作對學生始終具有示範性,班主任只有處處以身作則,為人師表,才能培養學生美好的心靈.一位模範班主任說過:在學生中總是以兩種面貌出現,一是老師,二是模範學生.論師生關系是老師,講表現,又是學生,凡是要求學生做到的,都首先做到.學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生的體現出來,才會信服、仿效,才會激發他們發自內心的對真善美的追求.面對市場經濟的大潮,面對金錢的誘惑,作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號,班主任不僅是一種分工,更多的是一種奉獻,它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤耕耘,還要作出一定的犧牲,甚至"甘為他人作嫁衣"乃至"蠟炬成灰淚始干".