斯溫教學
❶ dota流浪劍客怎麼玩好
sven是個前中後期都很厲害的英雄，前期可能因為藍量的原因會制約你。
打發多樣，通常看你注重什麼時期，主打前期話可以出門帶1-3個精華進行遊走，記住一個錘子是錘不死人的，多多利用HIT&run，盡快做出鞋子（可出門帶），如果己方控副英雄少可出個魔瓶，打好每2分鍾控副遊走的節奏，主憋跳刀。此時你不是主力更不是肉，不要太猛，可以看情況只甩甩錘子不上，跳刀出來 你就是純控場了，先手錘好死了也沒說你。
打中期的話，可以再線上配合隊友先打出假腿戰鼓（戰鼓這個東西1700隻跟極限發球差1點屬性還加速度性價比很高），出了戰鼓你會發現藍基本夠用了，不經常回家得話 帶個精華 或者出個骨灰藍基本夠用了，基本裝出來就多支援團隊或者帶著隊伍推進。
打後期的話我推薦先出點金，這東西出來以後就算逆風也有不錯的金錢和經驗的收入。裝備就看形式了，對面控制多就先BKB，沒有先手就先跳刀，但是你要是打後期的話，發育是最重要的 不死是前提，不要總是支援拖慢裝備節奏。
加點的話前期輔助sven一般是T黃點對點 加一級戰吼加移動速度，主打架sven要把戰吼加高 那個護甲真不是蓋的沖塔扛兵很有用，後期sven主T一級戰吼 然後加濺射，保證farm效率。都是有大加大。最後的神裝看對面陣容吧，跳刀看情況，不需要你先手或者你是賣的就不用出了，肉裝一般需要1到2件，BKB強襲心這三個裡面選，如果你發現沒人打你或者你們需要秒殺後排，那跳刀bkb瘋臉大炮是你最好的選擇，如果鋼正面 對面有強大的物理dps和控制，那bkb強襲撒旦或者瘋臉比較不錯。
sven的精髓在於一個錘子下去對面要死人。
不是大炮金箍棒聖劍是最高的輸出，有時候一個10秒bkb完爆前面說的裝備。
dota是個講節奏的游戲 控制好自己和團隊的節奏是制勝的關鍵。
祝你天梯早日2000
純手打希望採納
❷ 有打過去英雄傳說：創之軌跡路線Ⅰ邂逅之夜的么求指點怎麼過！
邂逅之夜難點就是boss 打法技巧和你分享下：
使用斯溫的戰技(刻劍)，可以使敵方附帶標記效果，被標記的敵方，一旦被斯溫攻擊會觸發100%暴擊。所以斯溫只需要使用，戰技刻劍，不斷輸出即可。
BP滿2之後使用斯溫的指令，可以將硬直時間降低到0.5倍，可以更加連續輸出，娜狄雅則使用魔法(力天使加農)攻擊敵方即可，敵方都是火弱點，如果魔法暴擊，一次傷害約1萬5。
斯溫的血量不多時，使用聖靈之息回復他的HP即可，或者用戰技回復也可以。
斯溫中異常時，娜狄雅使用戰技(注入活力!)回復異常效果，斯溫使用結晶防護增加兩人的DEF。敵方驅動魔法時，使用戰技(復仇刺針)打斷即可。
反正我是照著這個打的 .
❸ 英語專業畢業論文的提綱怎麼寫
初中英語任務型閱讀教學模式
[摘要]：本文論述了構建初中英語任務型閱讀課堂教學模式的指導思想及理論依據，並結合自己的教學經驗總結出了一個教學模式----初中任務型閱讀教學模式
[關鍵詞]：初中英語；任務；閱讀；教學模式；
一． 問題的提出
長期以來,我國中學英語閱讀教學普遍採取的是以教師為中心的、傳遞接受式的傳統課堂教學模式。課堂教學以教師為中心,教師的講解佔去了課堂的大部分時間,學生在學習過程中基本上處於被動學習狀態。學生缺乏自主學習、合作探究的積極性,學習上缺少主動性和創造性。英語閱讀課教學過程側重知識結論,忽視知識過程與能力的培養，學生的學習局限於書本知識之內。而現行的《英語課程標准》倡導以任務型教學為主要教學模式，教學以具體任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就，以達到培養學生的自主學習、合作探究的學習能力和語言綜合應用能力。而且新課標在進行聽、說、讀、寫綜合訓練的同時,側重培養閱讀能力。閱讀能力是學習能力的核心,在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息,這是學生學習與發展的主要途徑。閱讀的目的, 不僅是要欣賞,更重要的是獲取信息，並利用信息解決問題。那麼如何將閱讀教學與任務型教學結合起來呢？
筆者根據現行初中英語教材中閱讀課文是各單元教學的核心，容量大、密度高、話題廣、課時緊的情況結合任務型教學途徑。在教學實踐中，構建了一種「提出任務—前期任務---任務環（限時自讀—導讀—復讀）—完成任務—任務評價」的基本課堂任務型閱讀教學模式，以「任務」來驅動學生課堂英語學習的積極性，創設各種機會和條件，讓學生在真實的任務情境下參與語言的實踐活動，不斷提高他們的語言運用能力。
二．理論依據
1、克拉申的語言輸入假說理論
著名語言教育理論家克拉申(Krashen，1985)認為在語言的習得過程中，教師應為學生提供足夠的可理解的語言輸入(Comprehensible Input)。這些語言輸入應該為學習者所理解或者適合學習者的水平，既不能太難，也不能太易，應該比學習者當前的語言水平稍高一點的語言材料，學習者可以通過上下文的線索，通過運用已掌握的語言知識對語言材料進行理解。除此以外，這些輸入應該既有趣，又有關聯，且有足夠的輸入量，要讓學生在輕松愉快、心理障礙最小的環境中自然習得語言，這樣語言輸入才能更有效的被大腦吸收，產生良好的學習效果。
2、斯溫納的語言輸出假說理論
可理解的語言輸入只是語言學習的一部分，除此以外，學習者還必須有機會使用所學語言，也就是進行語言輸出活動，才有可能達到類似母語者的水平。對於克拉申提出的輸入假說理論，斯溫納(M. Swain)等許多學者也都提出了他們不同的看法，即提出了輸出假說(Output Hypothesis):她認為語言輸出在語言習得過程中也有著顯著作用。她通過沉浸實驗表明，盡管學生經過幾年的浸泡，但他們並沒有獲得如本族語者那種語言的產生能力。她認為，造成這樣的原因在於學生在課堂中沒有足夠的機會去練習使用所學語言，即沒有進行足夠的語言輸出活動。她還認為，語言輸出活動的目的不僅僅是使學生練習運用語言，增強使用
語言的流利性，而且也能使學習者發現到自己在使用語言時所存在的問題，以便改正。
3． 任務型教學（Task-Based Learning , 簡稱TBL）是80年代外語教學法研究者和第二語言習得研究者在大量研究和實踐的基礎上提出來的又一個有重要影響的語言教學途徑。它以具體任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。英國語言學家Jane Willis指出任務學習法理論框架包括三個部分：前期任務(pre - task)，任務環（ task - cycle） 和語言關鍵點（language focus）
4．建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構意義的方式而獲得。
三、任務型閱讀教學模式
設境激趣導入任務
呈現新知
學法指導
自讀討論
教師導讀
協作交流
完成任務
匯報成果
總結反饋
本文將以初三第八單元第三課時為例對此模式進行闡述。
本單元是學習如何提供幫助，本節課是該單元的第三個課時，學生對如何提供幫助已有一個初步了解。本節課是閱讀應用課，主題是如何將自己的愛好與幫助別人結合起來。
(一) 設境激趣, 導入任務
對於任務型英語閱讀教學,教師要明確學生閱讀的內容、方向,並給出指導性意見。教師應根據教學進度的要求,結合所學的內容確立英語閱讀課的主題。同時,英語語言學習總是與一定的社會文化背景即情景相聯系。在英語閱讀課上,「情」包含在閱讀課文的內容中,「景 」是課文內容所構成的整體畫面在閱讀教學中成功創設的教學情境。教師應充分利用輔助教學手段以及學生的生活背景，為學生的英語閱讀創設一種接近真實的學習環境。
該課的任務的導入：首先讓學生根據教師播放的多媒體課件上的字母H, E, L, P猜測一個單詞---Help。然後點明主題：本節課的任務是繼續學習如何提供幫助-----幫助你我建立一個更美好的校園。但為了完成該任務，首先必須學習一些新知識。
（二）呈現新知, 學法指導
1． 該課語言點的導入：通過復習一組提供幫助的途徑（如羅納爾蒂奧幫助患白血病的兒童，自願者幫助老人，在糧食救濟中心分發糧食以及照顧無家可歸的動物等）引出獸醫veterinarian這個單詞。並由我校去年組織的非常有影響的活動----成長心連心 (Heart Chorus)引出下面一系列的語言點：
1）Put ……to use
2）a major commitment.
3）not only… but….
4) coach
The volunteers came from different cities to help us. organize the activity. It was a major commitment. Not only the students but were the teachers and the parents moved that day . They put their loves to good use by helping others……
2．本節課活動1-------做調查，調查同伴的愛好以及根據其愛好選擇能幫助別人的事。學生完成該活動後作調查匯報。學生在進行多角度地觀察、理解、整合的過程中,必然會遇到各類具體的細節問題,而教師的指導不可能也沒必要面面俱到。因此,學生分組協作交流是學生自主學習的有效補充,
Who
loves
Can help
Jim
soccer
Help coach the kids
（三）自讀討論，教師導讀
1．本節課的閱讀任務1------讀短文，找出三個自願者的愛好以及他們運用自己的愛好所做的事，讀完後小組討論，檢查答案。在這一環節要求學生完成自讀，藉助教師准備的可檢測學生整體理解的問題初步理解全文內容。
Who
loves
Can help
Li Huiping
Lin Pei
Zhu Ming
這一環節可以是小組內的交流活動，也可以是全班同學圍繞某中心問題展開的課堂討論。通過互動交流,學生對所閱讀的內容有了更進一步的理解。然後老師再做評價。
2．教師導讀：學生再次閱讀，找出疑難問題，教師幫助解決。在這一環節教師作為指導者應通過多種方式和途徑，著重訓練學生的閱讀技巧,引導學生抓住中心和關鍵，把握全文，理清思路，並幫助學生掃清理解障礙，並提高閱讀能力。
本環節通過多媒體課件呈現疑難問題並討論學生提出的其他疑難問題：
1). Sth takes sb. some time to do sth.
2) It takes sb. some time to do sth.
3). Sb. spend some time on/ in doing sth.
（四）．協作交流，完成任務
在這一環節，教師組織學生根據前期獲得信息進行小組討論，發揮合作學習的優勢，不同視角觀之間的相互砒礪與補充，完善任務成果。
本堂課在該環節開展了以下兩個活動：
1．檢查家庭作業-----調查學校存在的問題。以小組為單位競賽，看哪一組列出的問題最多，並將問題板書在黑板上。
2．讓學生以小組為單位根據列出的問題，結合自己的愛好，完成本節課的任務--------幫助你我建立一個更美好的校園，做一個解決問題的方案。
（五）匯報成果，總結反饋
本部分主要讓學生根據各組情況匯報成果並進行評價。評價主要由學生的自我評價、同伴評價、集體評價和教師評價等組成。教師幾個小組成員對其它組的成果進行評價，評出最佳方案。學生通過作品的展示，不同視角觀之間的相互砒礪與補充，完善、加深了對該堂課的理解。然後教師總結本節課的內容，並打出幻燈片，號召學生伸出援助之手幫助別人，同時播放傑克遜的歌曲------《拯救世界》引起學生的共鳴。
Become a volunteer today
Make our school a better place for you and for me
Make the world a better place for you and for me.
四，教後感
本節課以「任務」來驅動學生課堂英語學習的積極性，創設各種機會和條件，讓學生在真實的任務情境下參與語言的實踐活動，不斷提高他們的語言運用能力。有了任務，學生的思維、直覺和想像就會遵循一定的方向展開，心智活動就會少阻滯、多流暢，就會在較少的時間內表達較多的思想；有了任務，語言學習就能從知識的講解和規則的理解，發展到意義的表達和能力的培養。在這同時教師充分運用多媒體課件創設情境，幫助學生建立閱讀圖式，提高閱讀能力。使閱讀的目的不僅是欣賞,更重要的是獲取信息，並利用信息解決問題。而將任務與閱讀結合，使閱讀有了新的意義。
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❹ 98ol戰隊等級多少級，才能酒吧解鎖格鬥家哈迪蘭，克里斯和八神庵
姓 名：戴士 簡 稱：JY I D ：ESLLOVEJY 、Lovejy、Azreal、狗王、小FOV等
出生日期：1987.10.1 所 在 地：北京 職 業：ESL亞洲SC2項目負責人，擔任Go4sc2 Go4wow Go4lol聯賽解說；前WAR3職業選手，曾製作WAR3、SC2、LOL系列新手教學。
編輯本段職業選手經歷
曾經效力戰隊:E-home wNv iNow TR 曾獲得成績： 2005 ATI杯北京賽區冠軍 2005 intel大師杯北京賽區冠軍 2006 IEF北京賽區季軍
2006 ESWC北京賽區亞軍 2006 CEG北京賽區冠軍 2007 ESWC河北賽區冠軍 2007 WCG北京賽區冠軍 2008 國美北京賽區冠軍
編輯本段解說經歷
2012 WCG世界總決賽解說 聯想IEST 競游ECL電子競技冠軍聯賽 曾為war3不死大講堂主持人
編輯本段JY解說
游戲頻道解說 Boxer轉型SC2 由游戲頻道獨家製作 lovejy擔任解說 jy第一部優酷
Boxer轉型SC2訓練錄像 人族內戰壓制與騷擾的抉擇 老包的壓制以失敗告終，直接一撥坦克維京的進攻取得勝利。
獨家打造星際2節目第一期 GO4SC2 #44決賽 第三場
JY解說 Tea上演蟲族最大化經濟打法 龍狗騷擾牽制的精髓 蟲族在2礦口建造了10多個地堡，為換家做准備。
新版本改動後MM依然犀利 加強後的神族基地仍然被悲劇 人族速開2礦出擊打爆了神族的分礦基地
GSL比賽 Loner與Genius的運營比拼 一場2礦憋兵決戰的比賽。
前隊友之間的較量 電兵成為刺蛇噩夢 DIMAGA走非主流路線，爆了大量的皇後+刺蛇的部隊。
JY解說 國內兩大頂級神族對抗 4BG轉隱刀戰術對拼 Macsed的隱刀就快砍掉對手的機械製造廠的時候，ace的叮當及時地生產出來，破滅了Macsed最後的希望
F91大戰NvMacsed 雞肋兵種虛空艦實現翻盤 神族兵力超了蟲族二、三十，輕松戰勝對手
JY解說 神族打人族教科書 巨像克制MM的威力 人族的早期的MM壓制，被兵強馬壯的神族打的慘敗而歸
JY解說 Morrow大戰DeMuslim 毒爆和兵營的對抗 人族本盤使用了雙開的戰術，並且非常好地化解了兩次自爆+提速狗的RUSH
JY解說 XIAOT使用兩偷戰術 Haypro的完美防禦 這張地圖高端的PVT確實有點難度 JY目前最後一部SC2解說
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編輯本段JY解說特點
JY解說開頭往往都是「觀眾朋友們大家好 您現在收看的是……」 是的，JY因解說lol而真正的被大家熟知。 嚴謹的話語，認真的態度，謙虛的語氣，崇高的人品，鑄就JY解說被大家希望，被大家褒獎。 JY在中不止一次用慢鏡頭講解局勢，技能的合理使用。不厭其煩告訴大家LOL游戲中的大局觀。 JY在中音樂運用合理，完美融合了戰斗氛圍，每一部就像是一部優質電影一樣。 JY曾說：「我知道我更新慢了些，但我是追求質量的，我寧可慢一些更新。」 在目前的LOL解說中，JY是僅有的技術最好，解說最認真的人之一。 JY出是為了讓大家學習到其中的技術，並不是炫耀，並不是自滿。 JY就是LOL中的海濤與09的結合體。只有所其長，並無所其短
❺ 西雅圖資料
國慶節運動會演講稿 - 優秀範文
尊敬的各位領導、各位來賓：
老師同學們：
天高雲淡，秋風送爽。值此黃金季節，我市第**中學隆重舉行第**屆運動會。請允許我代表市第十一中學全體師生，向百忙之中前來我校參加運動會的各級領導和來賓，表示衷心感謝，並致以崇高的敬禮。！
本屆運動會是，把我們貫徹落實黨的教育方針的情況和素質教育情況，向各級領導和來賓做以全面匯報的大會。
幾年來 ，我校在上級黨政領導的關懷和指導下，在各兄弟學校和廣大學生家長以及社會各界仁人志士的關心和支持下，在廣大師生齊心努力下，教育教學工作取得了可喜的成績。特別是連續幾年大專院校升學率趨於穩步上升階段。這一點，是值得我們大家慶賀。
但是，我們要認識到
「逆水行舟，不進則退
」的道理。我們決不能滿足現狀、停滯不前。我們的社會日新月異，正處在急速發展時期。我國加入世貿組織之後，各行各業都力爭在短時期內與世界接軌。我校作為省重點中學，如果要想保持其榮譽和地位，就要不斷深入進行教
育教學改革，就要開拓創新，與時俱進，就要不斷加強素質教育，就要不斷提高教育教學質量，就要不斷提高升學率，把更多的學生送往好大學、名牌大學。我們還要充分認識到，
「教育也是一種產業
」的道理。我們要以這種理念去謀求我們的生存和發展。
為此，我們師生員工就要加倍努力奮斗。我們的教師，要從以增強科技知識教課的純授業型教師轉化為研究使學生怎樣學習，研究培養什麼樣的學生的研究型教師；我們的學生，要從一味跟著老師的鸚鵡學舌型轉化為怎樣學習，將來要做怎樣的人這樣一類主動型學生。
這是我借本屆運動會向全校師生發自內心的忠告。
我希望全體師生人人以愛為本，以誠相待，齊心協力開好運動會。本屆運動會應該是一個教職員工全身心為學生服務的大課堂，是一個全體學生充分發揮各自特長的大課堂。
「不到長城非好漢。
」我相信，我們只要團結一致，共同努力，我們所想到的就定能一個一個變成現實。
預祝大會圓滿成功。
❻ 淺談農村小學英語課堂如何追求高效
所謂的有效教學是指通過教師在一段時間的教學之後，學生得到具體的進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效學習。可以說，學生有沒有進步或發展是評價教學是否有效的唯一標准。課堂教學的有效性，也就成了教育界人士常常談論的論題。通過這段時間的研修學習，對於英語課堂教學的有效性也有許多想法。教學一詞中的教，在英文中為teach，有給人示例的意思。教學是師生的雙邊活動。教學的有效性，並不是指教師教得認不認真、教學內容有沒有完成。關鍵在於看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握的如何。如果學生學的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無效或低效教學。筆者在教學中，很注意向同行學習，注意平時的教學反思。一節好的英語課，需要教師細心雕琢、認真准備才行。聽課及教學日誌、或教學反思是很有效的提高課堂教學效能的方法。此外，在進行英語課堂教學時，還應該、注意以下問題的處理，才能讓課堂更加生動有效：
（一）抓好語法教學
語法揭示了語言的內在規律。對於學習者來說，一定的語法知識有助於更正確和更標准地使用語言。而對於外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學方法不斷翻新，英語課成了四不象。一部分教師，尤其是剛走上講台的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質上是很不走俏的課，費時低效不說，學生易走火入魔，或容易造成兩極分化。交際教學法是美國社會語言學家海姆斯在1972年提出的。後來在此理論基礎上，肯納爾（Canale）和斯溫（Swain）進一步完善了他的理論，他們認為交際能力應包括四個方面的內容：語法能力、社會語言能力、話語能力和策略能力。筆者認為：在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對於學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。語法教學，也不能脫離語境如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。選取的材料應有趣：與學生生活有關的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學生讀。網路上、報紙上許多與學生所學知識有關的材料也可以拿來用。應該注意教材上每單元的Grammar Focus ，讓學生明白句意，再出現一些例句，歸納詞和句的用法。讓學生象學古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語教學中不能缺少，方法應多樣。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談語法色變，也不要脫離語言實踐，而津津樂道於語法。
（二）加大背誦力度
熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。
剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。
英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說過，在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。真是至理名言。在教學中教師們應注意對孩子背誦能力的培養。
（三）努力用英語組織課堂
用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。
此外，課堂力應求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄害羞、怕開口的毛病。課前幾分鍾的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，採用最多的是表演課。讓學生對話表演，談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯系起來。讓英語課真正成為學生十分嚮往的興趣天地。
（四）打好基礎
基礎很關鍵。在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。
1、過語音關。
教學生國際音標的讀音、母音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助於培養學生
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一導論
隨著21世紀的日益臨近，在世界范圍內，社會經濟形態甚至社會結構形態正在或者已經發生了一個巨大的變化，即從工業經濟和工業社會向知識經濟和知識社會轉變。知識經濟和知識社會這一概念向人們表明了知識與信息的吸收、處理和應用在創造新的價值和推動社會發展中的重要作用。人類社會正在進入一個以知識資源的佔有、配置、生產、分配、使用（消費）為重要因素的時代。
在工業經濟時代，資本無疑是一種戰略資源，經濟增長取決於資本和勞動力的投入;而在知識社會，戰略性資源則為人力資源或人力資本。未來學家奈斯比特認為,在新的社會中，關鍵的戰略資源已轉變為信息、知識和創造性。管理大師德魯克斷言：知識已成為生產力、競爭力和經濟成就的關鍵因素；知識已成為最主要的工業，這個工業向經濟提供生產需要的重要中心資源。
構成人力資源或人力資本的並不是人的數量，構成人力資本的核心是勞動者的健康狀況、價值觀念、知識存量、技能水平。人力資源或人力資本不是自然生成的，而是投資的結果。在現實社會中，人力資本投資的主要途徑是教育和人力資源的發展，因此可以這樣說：人力資本是人力資源發展的產物。正是如此，人力資源發展在現時代具有重要意義。 本文說明了人力資源發展的性質；探討人力資源發展的基本假設；分析了人力資源發展的時代挑戰；研究了人力資源發展的基本目的；最後說明了人力資源發展的現代趨向。
二、人力資源發展的性質
在探討什麼是人力資源發展這個問題時，我們必須了解什麼是人力資源，了解人力資源的特性。「人力資源」的出現約在1970年以後，並逐漸取代「人事」或「人力」等狹隘的字眼。這種轉變並非偶然，而是發達國家在過度強調物質與財政資源之後，認識到了人在組織中的關鍵地位，再回頭給予如此重新定位，並視人為組織中最重要的資產。 對於一個組織而言，其所能夠運用的資源主要有三種：物質資源，如土地、原料、與機器；財政資源，如金錢與融資信用；人力資源，包括組織內部成員與其所能運用的外在人力。一般對物質和財政資源的概念比較清楚，但對於人力資源的意義為何，則不甚了解。狹義而言，人本身就是資源、能源，人可以被運用於搬運物品，製造產品，作戰等等。但人的作用並非僅僅如此，人的作用還在於能統合其他資源，結合三者的效益，使之脫離純資源的地位，而創造更高的價值。但要成為有效的資源，必須將人作以有效率的運用。因此,人力資源可引申為人所具有的知識、技能、態度、理想、創造力等特質，以及應用上述特質而獲得的有所作為。
在一個組織中，各種資源都各有其重要性，然而人力資源更加顯得重要。人力資源成為現代社會和組織的戰略資源，一方面來源於現代社會的性質—知識和信息社會，另一方面來源於人力資源所具有的特性：它是一種能動資源，即它在經濟和管理中起主導作用和處於中心地位;它發起、使用、操縱、控制著其他資源，使其他資源得到合理、有效的開發、配置和利用;同時它是唯一起創新作用的因素。整體而言，人力資源是一個組織系統的動力。正因為如此，維持與提升組織人力資源的質量就成為組織持續經營與發展的戰略與活動。
人力資源發展（Human resource development），簡稱HRD，是80年代興起的旨在提升組織人力資源質量的管理戰略和活動，也是正在不斷發展的一個職業領域和科學。對於什麼是人力資源發展，人們的看法也各不相同。茲選擇主要觀點予以說明：
1.創造「人力資源發展」這一概念的美國學者Nadler,認為HRD是「僱主所提供的有組織的學習經驗，在某一特定時間內，產生組織績效與個人成長的可能性」。
2.美國訓練與發展協會（ASTD）認為，HRD為：「整合訓練與發展、職業發展,與組織發展，以增進個人和組織效率的作為」。
3.學者Gilley和Eggland認為，HRD為：「組織中安排的有計劃的學習活動，經由提升績效與個人成長，以改善工作內容、個人，與組織。」
4.學者Smith認為，HRD為：「決定發展和改善組織中人力資源最佳方法的一種程序，以及經由訓練、教育、發展，與領導等行為，有計劃的改進績效和人員生產力，以同時達成組織與個人目標」的作法。
盡管各家定義不同，但都認為HRD的重點為改善組織成員的知識、技能、態度、創造力與理想等特質，希望更多的組織成員具備組織所需要的上述特質，希望成員的特質能配合組織的需求，持續地補充、提升，以協助組織的管理與發展。因此，綜合各家觀點，筆者認為所謂HRD是指：由組織提供的具備短期績效取向（performance oriented）和長期戰略取向（strategy oriented）的學習活動，其目的在於提升組織成員以及組織的整體績效，同時配合個人和組織的長期發展。
需要說明的是，在許多文獻中，人力資源發展與教育、培訓等概念交互使用。人們試圖將三者加以區分，認為：培訓是以目前工作為著眼，教育是以將來工作為著眼，發展是以個人或組織成長為著眼；培訓多能應用所學於工作上，教育可能應用部分所學於工作上，而發展工作上可能應用不到。事實上，隨著現代社會的發展，這樣的區分顯得落伍和過時，因為教育也日益考慮到人們的工作和職業需要，教育融入工作培訓之中；培訓是學習知識、機能的手段，也是發展的一部分；發展既考慮長期，也考慮短期；教育、培訓、發展同為職業生涯發展以及終身學習的方式及手段。 由此，人力資源發展具有以下的基本特性:
1.HRD是一種規劃性活動（it is planed）。它涉及需求評估、目標設定、行動規劃、執行、效果評定等等。
2.HRD是以明示人類的價值為基礎。
3.HRD是一種問題取向的活動，它應用若干學科的理論與方法以解決人力及組織問題。
4.HRD是一種系統途徑，它將組織的人力資源及其潛能與技術、結構、管理過程緊密的聯系在一起。
5.HRD的對象是人力資源及其整個組織。
6.HRD的目標是改善人力資源的質量和組織效能。
7.HRD的核心是學習，是組織成員行為的持久改變或某一方式的行為能力的改變。這種學習既包括個人學習，也包括組織學習，既包括學校中的學習，也包括工作地的學習。
8.HRD不是一勞永逸的戰略，它是一種持續不斷的過程。
三、人力資源發展的價值前提與假設
人力資源發展理論與實踐的產生與發展，與我們這個時代環境的變化有關系，同時也是基於對人的本質的某些先決條件的假設和基本價值為基礎。因此，要理解人力資源發展，須了解這些基本的價值及其假設。HRD在理論和實務上的基本假定有下列數項：
1.人的價值 基於生物的法則和法律的規范，每個人都有其權力和價值，而個人的價值也超越法律條文的敘述。對每個組織而言，每個成員對組織都有其貢獻。
2.人是資源 人是資源，而且是統合組織其他資源的關鍵樞紐。
3.人的作用的多樣性 在組織和管理中，個人遠遠不只是一種生產和資源因素。他們是由許多組織構成的社會系統的成員；他們是產品和服務的消費者；他們是家庭、學校、政黨等各種組織的成員。他們發揮不同的作用。作為社會系統中的成員，他們又相互發生作用。 4.人是多樣的 人們不僅起的作用不同，而且他們本身也是各不相同。他們有不同的需要、態度、志向，不同的知識、技能和不同的潛能等等。這就是說人是復雜人，而不僅僅是經濟人，社會人，自我實現的人或者其他單一類型的人。
5.人是發展的人 人並非是固定不變的物體，而是變化發展的實體。人可以通過自身的努力和外在的干預措施改變自己。 6.人是完整的人 如果我們不把人作為一個整體來看待，而是單獨考慮不同的特徵，如知識、態度、技能或個性品質，我們便無法認識人。對人的運用因由工作說明的專長加以運用，轉為將其視為整體和完整的人（a whole man）加以運用。
7.人的尊嚴的重要性 管理必須實現組織的目標，目標實現是重要的。但是，實現目標的方式和方法必須不能侵犯人的尊嚴。人的尊嚴是指人必須受到尊重，而不論人在組織中的地位如何。
8.人的潛能 絕大多數人能夠運用更多的創造力、責任、自我指導和自我控制，超過了他們現在所任工作的要求；在現有的工作環境下，大多數人的潛能並沒有得到充分發揮。 9.領導職責 領導人員的基本任務是設法利用未開發的人力資源。他必須創造一種環境，使其成員能夠以人類本性進行活動，並提供充分發揮潛在能力的機會，使在其中工作的成員都能盡力作出最大的貢獻。
10.學習需求 學習是每個物種生存的本能。學習本身是一項歷程，其中包括了持續的刺激與反應，經由行動的轉化、重組與整合，使我們可以反復地驗證生活經驗，並從經驗中能不斷地修正自身的行為，使其行為不僅能符合社會的期待，而且能適應社會的變遷。每個人都有自我成長和自我發展的動機。
11.持續的學習需求 學習不是一勞永逸的，持續不斷的學習和多樣化的學習才能適應時代的要求。
12.HRD的范圍 HRD的范圍並不局限於知識的傳授和技能的訓練，其范圍包括更廣泛的領域，特別是行為科學、學習理論、教學科技、人際互動等都對HRD發生重要的影響。因此，對於人、工作、學習和組織間的交流和互動，都屬於HRD的范圍。
四、人力資源發展的時代挑戰
人力資源發展是80年代出現的並日益受到全世界重視和關注的一個領域。它已經被全世界的政府、企業和各種組織作為發展的新戰略，作為提升競爭力的核心武器。人力資源已成為發展的新宗教。導致這一變化的主要原因在於我們這個時代的變化。具體分析，導致人力資源發展的主要原因在於以下幾個方面：
1、科技革命與知識社會
美國未來學家托夫勒認為，就知識增長的速度而言，今天出生的小孩到大學畢業時，世界上的知識總量將增加4倍。當這個小孩到50歲時，知識總量將是他出生時的32倍，而且全世界97%的知識都是在他出生以後才研究出來的。與此同時，科學與技術從來沒有象現在這樣突出地顯示出它們的威力和潛在力。科學和技術正在以驚人的速度向前躍進。科學發現與大規模地應用這種發現之間的時間距離也在逐漸縮短。人們把照相術原理付諸實踐花了112年的時間，而太陽能電池從發現到生產只相隔兩年。跟不上時代步伐的人將落伍，這條規律不僅僅適用於學者或科技人員，而是適用於一切部門的所有人員。在現代社會，每一個人都將面臨著：知識和技能的過時，大量的未知的知識，適應新知識和技術，知識和技術的不斷更新，終身教育等。
2、信息社會：勞動與職業的變化
科學技術的發展將人類帶入了信息社會。信息社會的特徵之一在於勞動日益智能化（intellectualization）,也就是講勞動者不再只是直接處理勞動對象，而且還要處理有關生產過程的不斷變化的信息。據統計，在美國，屬於信息性的職業在1950年只有15%；1980年已超過60%；而到2000年則有將近80%的職業屬於信息性的。在農業社會，大多數人在田地里干體力活；在工業時代，他們照看機器；在信息時代，他們則處理信息與知識。這樣，就不得不考慮每個勞動者的知識結構、解決問題的能力和社會適應問題。據預測，從現在到2000年，75%的職業都是「新」的，也就是說，沒有人能夠詳細了解他將來從事的職業需要哪些知識和技能。因此，那種傳統的和狹隘的職業培訓已變得過時，只有基礎扎實、適應能力強，才能適應動態社會的需要。
3、 人口的增長和變化
人口的增長是目前大多數國家所面臨的問題。據聯合國統計，全世界總人口1950年為25億，1980年為44億，2000年將達到62億。由此可見，全世界的學習需求到2000年將大大地增加。同時，在許多國家，出現了人口老齡化的趨勢。考慮到成人人口增加、平均壽命延長，社會老齡化問題對人力資源的開發也提出了新的要求。
更重要的是，許多國家特別是發展中國家，人力資本數量大，同時質量也堪憂。據聯合國統計，當今全世界15歲以上的人口中，有四分之一以上是文盲。據統計，在中國有1.8億文盲、半文盲，而且還未從根本上杜絕新文盲的產生。在中國勞動力就業人口中，有60%左右的屬於小學文化程度以下的。人力資源開發與培訓的任務就十分艱巨。
在此情況下，傳統的教育制度不再具有那種應變性。為了確保人們能夠得到日益增長的知識以及各種訓練，只有通過大規模地求助於傳播知識和提供訓練的各種手段和媒介，才可能實現。
4、 經濟對人力資源開發的挑戰
近年來，人們對教育、人力資源開發與經濟的相互作用有了較清楚的認識。人們已經普遍認識到：人力資源開發的前景，是受經濟狀況的影響的。經濟發展中的失業問題、通貨膨脹問題，以及出現嚴重的財政緊縮，尤其是人力資源投資經費的緊張，對人力資源的開發形成了巨大的挑戰。這些挑戰來源於： •如何滿足以幾何速度擴張和變化的要求以及由此引發的對人力資源投資的增加與財政拮據之間的矛盾。對人力資源開發預算的增加，將取決於各國經濟發展的速度以及國家將人力資源開發放在何種優先地位上。
•失業與就業問題。失業將是許多國家在經濟發展中不可避免的一個問題。在發達國家，服務部門的持續發展—這常常伴隨著從事工業勞動力的相應減少—並將繼續下去。同時，經濟發展對新的職業的需求將會擴大。據國際勞動組織（ILO）的統計，全世界工作人數在本世紀末將達到25億。這就意味著：人力資源的開發如何與解決失業人口問題相聯系，以為未來勞動力的就業與發展提供必要的保障。
根據以上的分析我們可以看出，一方面，人力資源的重要性在不斷增加。如果說在工業社會人力資源的教育與開發只是一種陪襯的話，那麼在現代信息社會，人力資源的發展就成為一種推動力或基礎；另一方面，時代的發展也為人力資源發展提出了新的課題和新問題，需要人力資源管理者的高度重視和回應。五、現代人力資源發展的基本趨勢
隨著國際社會對人力資源開發戰略地位認識的不斷強化，人力資源發展理論研究的不斷深化，以及人力資源發展工作在世界范圍內的不斷展開，在整個世界范圍內，人力資源的發展無論在觀念形態上，還是在實際行為上，都出現了一些新的趨向。這些趨向反映了世界范圍內人力資源發展方向的基本趨勢：
1、 人力資源投資觀念的確立與人力資源開發投資的增強
人力資源作為一種經濟性資源，它具有資本屬性，又與一般的資本不同。它作為一種資本性資源，與一般的物資資本有基本的共同之處。資本的共同屬性表現在：(1)它是投資的結果；(2)在一定時期，它能獲取利益；(3) 在使用過程中也有損耗或磨損。人力資源同樣具有這三種屬性。首先它是投資的產物。傳統的理論在很大程度上忽視了這一點，甚至錯誤地認為它是自然形成的同質資源。事實上，人力資源確實是社會和個人投資的產物。人力資源的質量完全取決於投資程度。一個人的能力固然與先天因素有關，但能力獲取的後天性是最主要的。一個人後天獲取能力的過程，便是接受培訓教育的過程，教育培訓就是一種投資。可以講，人力資源投資是人力資本形成的基本條件。現在，人們已經普遍認為：人力資源的教育培訓是一種投資（investment），而不是一種消費（expense）。
在當代世界，「投資於人力資源並使之優先發展」已成為大多數國家的戰略共識。在工業發達國家，培訓費用在過去10年間一直是政府支出項目中增加最快的一項。許多國家盡管受到財政的壓力，但仍試圖不斷加大人力資源投資的強度。在發達國家用於人力資源的投資占國民生產總值的比例平均為6.5%左右，發展中國家平均為4%，世界平均水平為5.7%。「投資於培訓」已成為許多企業和公司的投資重點。當日產汽車公司在美國田納西州開始經營時，在工廠開工之前，它花了6300萬美元培訓約2000名工人，每個人培訓多達3萬美元。美國倫納德公司每年用於每位員工的培訓費用達1000美元。
2、 終身學習和培訓的確立
在當今世界，知識、技能、價值觀變化的速度越來越快。學習已經不是人生某個階段的事情。在處於不斷變化的新信息社會中，我們不能期望受到一次教育就一勞永逸了，現在沒有一種知識或技能可以終身受用。教育與培訓第一次真正成為以這種或那種方式貫穿於，人的一生過程，其目的和形式必須適應人在不同發展階段上的需求。
3、 培訓教育的制度化與法制化
在全球范圍內興起的「人力資本投資」和「終身教育」等現代人力資源開發觀念的影響下，培訓教育作為社會發展戰略的一個有機組成部分正在被越來越多的國家納入法制化與制度化的軌道。
如美國，早在1938年6月24日，總統頒布了7916號行政命令，規定聯邦文官委員會掌管聯邦政府雇員訓練事宜。1958年7月正式頒布《政府職員培訓法》（The Government Training Act）。該法令規定了訓練的宗旨在於加強行政效率；該法適用於聯邦一切公務人員。70年代末，美國又頒布了《成人教育法》，提出法案的目的在於「使所有的成年人都學到為社會服務所需的基本技能」，「以使他們成為更能受僱用、更有才能和負責任的公民」。
法國政府也十分重視培訓的制度化運作，形成了考試、培訓、晉升的完整制度。法國公務員法規定，各官廳、各機關無論在任何場所，必須對所有合格的公務員確保其研修與依序編入上一級的便利。又規定A.B.C三級的官員採取競爭考試，在考試後，很多公務員 特別地位法規定不能正式任命，必須通過一個實習階段，根據實習成績決定是否正式任命。實習可能在工作崗位上，也可以是在學校實習，即實習與培訓結合，如法國國立行政學院。政府為適應訓練需要，創立了專門的學校，這類學校一方面是公務員考試錄用機關，一方面又是公務員培訓機關。1978年，法國通過法令規定了各企業應提供培訓經費（工資總額的2%），而且確立了帶薪培訓休假制度，任何工人都有要求脫產培訓的權利。
日本公務員法規定，人事院及各部部長，對公務員工作效率的改進與發展，應制定研修計劃，此項效率改進計劃，與考績列入同一范圍之內，目的在於培養初任工作人員執行職務的知識及適應性；維持並增進執行職務的能力；賦予晉升、監督的能力；培養行政官員。1956年建立行政研修制，1959年人事院設置公務員研修所，作為行政研修的常設機構。1979年日本政府頒布《職業訓練法》，該法第一條規定，該法的「目的在於同僱用對策法相結合，共同開發和提高勞動者的職業所需要的能力，通過充實職業訓練內容，普及和加強職業訓練及技能鑒定，以謀求勞動者職業的穩定和地位的提高，並有助於促進經濟和社會的發展。」
4、 學習性組織的建立
傳統上，人們更多地將組織視為一個工作場所、利潤生產中心、或控制管理的場所。在技術、知識、環境日益變化今天，人們越來越感到傳統組織觀的過時，而提倡學習性組織（Learning Organization）美國《財富雜志》（Fortune Magazine ）認為，在二十世紀九十年代乃至以後，最成功的組織將是學習性組織或知識創造的公司（Knowledge Creating Companies）。學者丹尼爾．托賓（Daniel•R•Tobin）認為學習性組織最大的特點在於：接受新觀念的開放性；具有鼓勵並提供學習與創新機會的文化；具有整體目的與目標。另一些學者認為學習性組織的基本特徵在於：學習意願強；強烈地效力與新知識傳播；敏於學習組織環境外的新知識。學習性組織反映了當今世界組織與知識和技術變化的適應，換言之，學習性組織的觀念強調知識、科學、技術對組織的重要性，並倡導組織作為知識創造中心的作用。
現在越來越多的人強調並倡導建立學習性組織，托賓認為學習性組織意味著：
• 組織中的每一個人都是學習者；
• 組織中的每一個人彼此相互學習；
• 通過學習促進組織的變遷；
• 強調學習的持續性；
• 強調學習上一種投資而非消費。
在現實中，學習性組織已經成為一種發展的現實，而非僅僅是一種理念。正如約翰•奈斯比特所言：「當今，大學越來越更象是企業，而公司越來越象大學。」在許多發達國家，公司與企業的培訓和教育規劃如此廣泛與深入，實際上代表著全國公、私立學校，學院及大學以外的另一個體系。據美國卡內基教育基金會在題為《公司課程：學習的企業》報告中所講的：「深深紮根於美國企業界並在全世界廣為採用的替代教育體系已經成熟並在不斷發展。」報告中說，公司每年化於教育和培訓的錢約為600億美元，這一份額相當於全國學院和大學的費用。大約有800萬人在公司內學習，這一數字相當於在高一級學校注冊入學的人數。該報告同樣列舉了大量例子說明學習性組織：
• 在美國，至少有18家公司和協會有權授予學位。
• 許多公司都有權授予碩士學位，蘭德公司有權授予博士學位。
• 施樂公司、國際商用機器公司等擁有400所大學校園。
• 「教育巨人」國際商用機器公司在雇員教育方面一年花7億美元。
美國培訓與發展協會的調查表明：大型公司基本上都配有專職教師。美國摩托羅拉公司創造了自己具有創新意義的培訓模式：建立個人培訓帳戶，從工資總額中提取2.5%的資金用於培訓，專款專用。這一切反映了知識時代組織發展的趨向。
5、 培訓形式與方式的多樣化
在培訓方式、方法上，無論是公共組織還是私營組織，皆本著學用一致，按需施教，講求實效的原則，呈多元化的發展趨向：
• 在體制上，趨向於集中化的控制（政策和法律），散性的管理。如美國改變集中化的培訓體系，將培訓權力分散於個州和地方政府。1983年的「就業與培訓合作法」，進一步將培訓權力下放給地方和企業，聯邦政府只起協調、指導和資助作用。使之更趨於符合市場要求、適應多樣化的培訓要求。
• 培訓方式多元化。包括國家專門培訓教育機構的培訓、委託培養、自修、職業指導、研究員制度、業余培訓、現場培訓、崗位輪換、工作擴大化等。
• 企業與教育界的聯合。企業界與教育界共同對人力資源的開發進行合作，供需雙方協調。英國斯溫登大學從1985年起開辦「公開學習中心」，向個人和公司開放，他們可以按小時為單位購買學習時間。學校日趨企業化，並試圖成為「企業家精神的孵卵器。」越來越多的公司也建立起自己專門化的教育機構。
6、 培訓的信息化與手段的現代化
隨著科學技術的發展，科學技術對 教育培訓的影響越來越大。其中信息處理技術在教育培訓中的應用，促使教育培訓更具好的前景。差不多所有的國家，計算機在培訓教學的各個環節如資源管理、政策分析、資料處理、模擬教學等發揮了作用。當然，信息技術運用於培訓教育之中是否能取得成效還取決於許多因素，例如，具備用於開發必要的硬體以及更為重要的軟體的開發及投資；擁有操作這些新技術的合格人員；教師、管理部門與技術人員的合作；保證存儲信息的質量等等。對於新技術運用的前景，有人認為未來的培訓教育將完全「非機構化」，即學校和培訓機構衰落，有人認為則不可能。但有一點是可以肯定的：視聽技術和信息處理技術將日益在培訓與教育中發揮作用。
7、 培訓教育的國際化
從本世紀60年代後期、70年代初期，國際政治、經濟的一體化不斷發展，科學技術的發展使全世界在時間和空間上的距離縮短。「地球村」的預言（the global village prophecy）正在變為現實。人們再也不能互相迴避或堅持閉關自守的孤立主義政策。不斷增強的流動性、現代化的交通與電訊技術、國際政治經濟一體化不斷促使人們認識到跨文化溝通的重要性，在此背景下，國際培訓（international training）日益發展。
國際培訓或培訓的國際化，反映了培訓在下列方面的重要變化：
• 在培訓的內容上，強調了解世界、了解他人的重要性。培訓教育面臨著雙重的使命：了解自己，表現自己的差異，追求自己的文化，加強自己社會或群體的團結；同時要致力於克服閉關自守，在尊重多樣性的基礎上了解他人，從而幫助將事實上的依賴變成有意識的團結。
• 開展有利於人力資源發展的債務轉換工作。如聯合國所講的，由於教育與培訓是一種長期投資，在調整計劃中經常淪為犧牲品。因此將國際債務轉換為人力資源的投資。
• 在人力資源教育與培訓中展開國際合作，在國家之間公正的分享知識，發展國際合作項目。
• 將更多的發展援助款項用於人力資源投資。
8、 人力資源發展培訓的職業化
如今，隨著培訓被作為實現各種發展目標和組織目的的強有力手段被人們的普遍接受，以及培訓活動的廣泛展開，培訓的職能在公、私組織中日益專門化，培訓工作日趨職業化。這主要表現為：培訓已發展了自己的一套理論體系；已發展了一批專門從事培訓工作的管理人員和培訓專家，並以高超的培訓知識獲取了權威；實施培訓已得到社會的認同；職業化的組織已經建立；發展了培訓的職業標准，並逐步形成了培訓的職業文化。
我國相關的研究者指出，人力資源管理從80年代確立至今，已經歷了近20年的發展。這期間，全球的社會經濟環境已發生了巨大變化，特別是以計算機技術和現代通信技術為代表的信息科技正改變著我們生活、工作的方方面面，
❾ 法外狂徒怎麼解鎖6級戰士
姓 名：戴士 簡 稱：JY I D ：ESLLOVEJY 、Lovejy、Azreal、狗王、小FOV等 出生日期：一9吧漆.一0.一 所 在 地：北京 職 業：ESL亞洲SC二項目負責人，擔任Go四sc二 Go四wow Go四lol聯賽解說；前WAR三職業選手，曾製作WAR三、SC二、LOL系列新手教學。 編輯本段職業選手經歷 曾經效力戰隊:E-home wNv iNow TR 曾獲得成績： 二005 ATI杯北京賽區冠軍 二005 intel大師杯北京賽區冠軍 二00陸 IEF北京賽區季軍 二00陸 ESWC北京賽區亞軍 二00陸 CEG北京賽區冠軍 二00漆 ESWC河北賽區冠軍 二00漆 WCG北京賽區冠軍 二00吧 國美北京賽區冠軍 編輯本段解說經歷 二0一二 WCG世界總決賽解說 聯想IEST 競游ECL電子競技冠軍聯賽 曾為war三不死大講堂主持人 編輯本段JY解說 游戲頻道解說 Boxer轉型SC二 由游戲頻道獨家製作 lovejy擔任解說 jy第一部優酷 Boxer轉型SC二訓練錄像 人族內戰壓制與騷擾的抉擇 老包的壓制以失敗告終，直接一撥坦克維京的進攻取得勝利。 獨家打造星際二節目第一期 GO四SC二 #四四決賽 第三場 JY解說 Tea上演蟲族最大化經濟打法 龍狗騷擾牽制的精髓 蟲族在二礦口建造了一0多個地堡，為換家做准備。 新版本改動後MM依然犀利 加強後的神族基地仍然被悲劇 人族速開二礦出擊打爆了神族的分礦基地 GSL比賽 Loner與Genius的運營比拼 一場二礦憋兵決戰的比賽。 前隊友之間的較量 電兵成為刺蛇噩夢 DIMAGA走非主流路線，爆了大量的皇後+刺蛇的部隊。 JY解說 國內兩大頂級神族對抗 四BG轉隱刀戰術對拼 Macsed的隱刀就快砍掉對手的機械製造廠的時候，ace的叮當及時地生產出來，破滅了Macsed最後的希望 F9一大戰NvMacsed 雞肋兵種虛空艦實現翻盤 神族兵力超了蟲族二、三十，輕松戰勝對手 JY解說 神族打人族教科書 巨像克制MM的威力 人族的早期的MM壓制，被兵強馬壯的神族打的慘敗而歸 JY解說 Morrow大戰DeMuslim 毒爆和兵營的對抗 人族本盤使用了雙開的戰術，並且非常好地化解了兩次自爆+提速狗的RUSH JY解說 XIAOT使用兩偷戰術 Haypro的完美防禦 這張地圖高端的PVT確實有點難度 JY目前最後一部SC二解說 JY解說 LOL英雄聯盟國服英雄展示安妮 一段比較初級的 希望對於LOL新手有幫助 JY開始LOL第一部 JY解說 LOL英雄聯盟新手教學阿卡利 為新手講解一些相關於阿卡利的問題 JY解說 LOL英雄聯盟新手教學虛空行者卡薩丁 關於虛空行者卡薩丁的教學 犀利的JY JY解說 英雄聯盟國服新手教學時間老人基蘭 一個時間老人的 JY解說 LOL英雄聯盟新手教學烏鴉斯溫 想玩法師坦斯溫是不二的選擇 JY解說 英雄聯盟LOL新手教學小丑 打野前期順序紅BUFF---石頭人---藍色幽靈正好到三 JY解說 英雄聯盟LOL新手教學冰鳳凰 冰鳥是一個十分需要站位的英雄同樣對於藍的消耗也是LOL中最大的 JY解說 LOL英雄聯盟新手教學飛機庫奇 飛機算是一個技能型DPS英雄 JY解說 LOL英雄聯盟新手教學虛空先知 馬爾扎哈在前期需要一定血量的支持 JY解說 英雄聯盟新手教學詭術妖姬 妖姬是前期爆發最高的AP英雄 JY解說 英雄聯盟新手教學夜魘 夜魘天生有著不錯的打野被動技能配合自己強大的GANK能力 JY解說 英雄聯盟新手教學死歌 這場是四V5，為了走捷徑出了殺人書 JY解說英雄聯盟新手教學艾希 這是一場和好友法魔靈風的二人排位賽 JY往往用什麼火什麼…ASHE！ JY解說 英雄聯盟新手教學吸血鬼 這個的出裝適合正規打法 JY解說 英雄聯盟新手教學卡特琳娜 卡特琳娜之所以目前比賽上場率低的原因主要還是大招容易被打斷 JY解說 英雄聯盟新手教學鱷魚 鱷魚我覺得算二T 而且是有突進技能的二T JY爆料自己偏愛APC JY解說 英雄聯盟新手教學卡牌 AD卡牌 [ESL-Go四LOL]陸.二三.排位賽 JY 吸血鬼 第一視角 ESL-Go四LOL 一場現場操作的二人合體解說 JY解說 英雄聯盟高手進階第一期 安妮主視角 主要介紹大局觀方面的東西 第一場高手進階 JY解說 英雄聯盟高手進階第二期 對於自己的隊友要寬容一些 心態很重要 分數而已 輸了再打回來 看開些 JY教心態 JY解說 英雄聯盟新手教學 刀鋒 刀鋒的位置是突進性二T JY解說 英雄聯盟新手教學 AP卡牌 AP卡牌 卡牌V5吧漆 JY解說 英雄聯盟新手教學 火人布蘭德 苦練之後的火人 JY解說 英雄聯盟新手教學 蛇女 離的遠 Q一下 E二下 接Q離得近Q一下E三下接Q LOL國服公測開始 JY解說 英雄聯盟新手教學 鐵人凱撒 凱撒絕對是一個可以在後期一V5的英雄 JY解說 英雄聯盟新手教學阿卡利排位賽 之前做過一起阿卡利 但是人是會進步的 JY解說 英雄聯盟新手教學 狗頭 狗頭一個絕對可以拯救世界的英雄 JY拯救世界 JY解說 英雄聯盟高手進階 小丑 前期更多的遊走GANK給團隊帶來優勢 團戰時切入時機十分重要 JY解說 電信一漆50分段船長教學 打野線上二部合成的 船長一直是很BUG 很BUG 很BUG的 但是要肉起來才行 JY解說 英雄聯盟一漆漆0分段AP時光時光教學 時光的APC能力已經逐漸被高手們開發出來 JY解說 英雄聯盟新手教學 刀鋒之影 最近要求我出這英雄的人也很多 所以趕緊買來出一期 JY總是順從民意 JY解說 英雄聯盟新手教學 打野阿卡利 阿卡利十分適合打野 打野效率極高但是在陸級前作為很小 所以速度到陸才是關鍵 JY解說 IEM陸國內頂尖隊伍WE VS EH 半球流戰術的強大支援能力 這場比賽是IEM陸廣州站LOL項目半決賽第三場比賽 JY第一次LOL解說 JY解說 英雄聯盟高手進階 永恆夜魘 高手進階NOC JY解說 英雄聯盟新英雄展示 瑞雯 接觸瑞雯時間並不是很長 所以算作新英雄展示了 第一波展示 JY解說 英雄聯盟新手教學 版本強勢英雄 亡靈勇士 由於新補丁的更新 使得SION屬性的成長比以前強大很多 JY解說 英雄聯盟新英雄展示 澤拉斯 本期採用了後期配音 JY慢鏡頭講解V5 JY解說 英雄聯盟新英系展示 法外狂徒 敢不敢讓我上傳成功？ 敢…… JY解說 英雄聯盟新英雄展示 龍血武姬 GANK幾率很低 所以沒出打野 JY解說 英雄聯盟新手教學 孫悟空 技能介紹一吧陸0排位匹配 這期解決了快進問題 但是換了FRAPS後聲音又很小了 改大又聽不清楚抱歉 JY解說 英雄聯盟新手教學 探險家 EZ是一個很的ADC 往往可以拯救世界 JY解說 英雄聯盟高手進階 虛空行者卡薩丁 給對面ADC和APC帶來巨大壓力 JY解說 WCG二0一一 英雄聯盟吧強CLG VS IG IG輸掉比賽的原因可能是大賽壓力 沒有發揮出平時的水平 JY解說 英雄聯盟新英雄展示小魚人 技能細節介紹+二場電信一 一900排位 JY解說 英雄聯盟新手教學 電貓 凱南 APAD 一場AD 一場AP 模仿需謹慎 …啦啦啦德瑪西亞！我們不怕坑！ JY解說 新英雄展示 九尾狐 阿狸 二場第一視角 狐狸的特點就是吸引仇恨 牽制 靈動 JY第一視角 女子隊VS解說隊 太二了 完全沒配合 二部分 喜歡聽JY解說直接看就可以了 賣萌的後半段 JY解說 虛空先知高手進階 本期出了螞蚱英雄之外 重點介紹了目前中路AP相剋制的情況 JY解說 英雄聯盟高手進階眾星新手教學 之前春節期間錄的 JY大神終於認真打輔助了！ JY解說 英雄聯盟高手進階刀鋒意志 上單控兵線技巧的重要性 上單控兵線技巧的重要性 JY有讓小兵鞭笞的傾向 JY解說 英雄聯盟高手進階 寒冰射手 第一場逆風翻盤 第二場靠R技能秒人取得優勢 第三場介紹在TF存在的情況下 主E副W的刷錢思路 僅供參考 謹慎模仿- - JY解說 英雄聯盟高手進階 版本強勢英雄吸血鬼 這個版本加強 下個版本雖然被砍 JY解說 英雄聯盟新手教學 炸彈人 吉格斯 吉格斯適合打陣地戰要善用Q技能短CD 長距離的優勢 JY出不TJ了 編輯本段JY解說特點 JY解說開頭往往都是「觀眾朋友們大家好 您現在收看的是……」 是的，JY因解說lol而真正的被大家熟知。 嚴謹的話語，認真的態度，謙虛的語氣，崇高的人品，鑄就JY解說被大家希望，被大家褒獎。 JY在中不止一次用慢鏡頭講解局勢，技能的合理使用。不厭其煩告訴大家LOL游戲中的大局觀。 JY在中音樂運用合理，完美融合了戰斗氛圍，每一部就像是一部優質電影一樣。 JY曾說：「我知道我更新慢了些，但我是追求質量的，我寧可慢一些更新。」 在目前的LOL解說中，JY是僅有的技術最好，解說最認真的人之一。 JY出是為了讓大家學習到其中的技術，並不是炫耀，並不是自滿。 JY就是LOL中的海濤與09的結合體。只有所其長，並無所其