可能補語教學

㈠ 漢語語法教學的圖書目錄

導言
第一章 詞類
第一節 名詞
第二節 代詞
第三節 形容詞
第四節 數詞
第五節 量詞
第六節 動詞
第七節 助動詞
第八節 副詞
第九節 介詞
第十節 連詞
第十一節 助詞
第十二節 象聲詞
第十三節 嘆詞
第十四節 兼類詞
第十五節 詞頭詞尾
第二章 片語
第一節 聯合片語
第二節 偏正片語
第三節 數量片語
第四節 方位片語
第五節 「的」字片語
第六節 主謂片語
第七節 動賓片語
第八節 介賓片語
第九節 補充片語
第十節 同位片語
第十一節 固定片語
第三章 句子成分
第一節 主語
第二節 謂語
第三節 賓語
第四節 定語
第五節 狀語
第六節 補語1(結果補語)
第七節 補語2(程度補語)
第八節 補語3(狀態補語)
第九節 補語4(數量補語)
第十節 補語5(趨向補語)
第十一節 補語6(可能補語)
第四章 單句
第一節 動詞謂語句
第二節 形容詞謂語句
第三節 名詞謂語句
第四節 主謂謂語句
第五節 非主謂句
第六節 陳述句
第七節 疑問句
第八節 祈使句
第九節 感嘆句
第五章 動作的狀態
第一節 進行態
第二節 持續態
第三節 完成態
第四節 變化態
第五節 經歷態
第六章 特殊句式
第一節 「是」字句門
第二節 「有」字句門
第三節 連動句
第四節 兼語句
第五節 「把」字句
第六節 被動句
第七節 存現句
第七章 表示比較的方法
第一節 用「跟」表示比較
第二節 用「像」表示比較
第三節 用「比」表示比較
第四節 用「有」表示比較
第五節 用「不如」表示比較
第六節 用「越來越……」表示比較
第八章 表示強調的方法
第一節 用疑問代詞表示強調
第二節 用「就」表示強調
第三節 用「是」表示強調
第四節 用反問方法表示強調
第五節 用「連」表示強調
第六節 用兩次否定表示強調
第七節 用「是……的」表示強調
第九章 復句
第一節 聯合復句
第二節 偏正復句
第三節 緊縮句
第十章 教案舉例
第一節 概述
第二節 教案舉例之一
第三節 教案舉例之二
第四節 教案舉例之三
第五節 教案舉例之四
……

㈡ 什麼是聯合主語

句子成分
[教學目標] 這一節主要介紹幾種句子成分及單詞和短語充當句子成分的情況,為後面的分析句子打下基礎.句子成分包括:主語和謂語,動語和賓語,定語,狀語,補語,中心語,獨立語.一般來說,它們總分為一般成分和特殊成分,前八種一般成分都是成對出現,相對的兩個成分是一個句法結構的直接成分,特殊成分指獨立語,不與前八種成分發生關系.
學習這一節,要掌握句子成分的含義,了解幾種句子成分之間的關系,各種成分在形式和語義方面的一些特點.應該把本節同上一節的內容聯系起來學習,還應當根據功能和語義特徵把各種句子成分區分清楚.
[關鍵詞] 句子成分 主語 謂語 動語 賓語 定語 狀語 補語 中心語 獨立語
[教學內容知識要點]
主語 謂語
(一)主語的構成材料
主語:是被陳述的對象,在句首能回答"誰"或者"什麼"等問題.
名詞性主語由名詞,數詞,名詞性的代詞和名詞性短語充當.
謂詞性主語由動詞,形容詞,謂詞性的代詞,動詞性短語,形容詞性短語充當.
(二)謂語的構成材料
謂語:對主語起敘述,描寫或判斷的作用,能回答"怎麼樣"或"是什麼"等問題.
謂語通常由動詞性詞語充當,還可以由名詞性詞語,形容詞性詞語,主謂短語充當.
(三)主語和謂語的意義類型
主語的語義類型有:
施事主語:所指事物施行謂語所表示的行為.如:大媽切牛肉.
受事主語:所指事物承受謂語所表示的行為.如:菜買來了.
用事主語:所指事物具有提供使用的內涵.如:這些土豆燒牛肉.
於事主語:所指事物表示行為發生的位置.如:牆上掛著一幅畫.
斷事主語:所指事物是謂語所斷定的對象.如:這幅畫是我的.
描事主語:所指事物是謂語所描寫的對象.如:這個孩子很機靈.
二,動語 賓語
(一)動語的構成材料
動語和賓語成對,它決定賓語的性質.動語由動詞性詞語構成,包括:動詞,動詞+時態助詞,中補短語,動詞性聯合短語
(二)賓語的構成材料
賓語的構成材料有:名詞性詞語,數量短語,"的"字短語,名詞性聯合短語,動詞,形容詞,動賓短語,形容詞性聯合短語,主謂短語,復句形式.
(三)賓語的意義類型
受事賓語:賓語表示直接或間接承受行為活動的客體事物.包括:
對象賓語(挖土 挖野草)
目標賓語(挖地道 挖紅薯)
2,施事賓語:賓語表示可以施行動語行為的客體事物.如:
台上坐著主席團.
3,斷事賓語:賓語表示對主語有所斷定的客體事物.如:
我姓李.
4,於事賓語:賓語表示行為發生的位置.如:
到達北京. 進入二十一世紀.
5,反身賓語:賓語表示人物動作返回自身的某個部位.如:
聳了聳肩膀. 緊閉著眼睛.
三,定語
定語的構成:實詞和短語大都可以做定語.
定語的意義類別
限制性定語:數量,處所,領屬.
描寫性定語:性質,狀態,特點,用途,質料,職業.
(三)定語標志"的"的作用
定語和中心語的構成有的要用"的",有的不用"的",有的用與不用語法關系或語義不同.下面從語法結構,語義聯系和語用色彩三個角度考察"的"的作用:
舉 例
語法結構
語義關系
語用色彩
一
1
騎自行車人
不成立
無義與有義對立
無用與有用對立
騎自行車的人
偏正短語
2
這桌子
偏正短語
有義與無義對立
有用與無用對立
這的桌子
不成立
3
修理汽車
動賓短語
支配與修飾的語義對立
語用對立
修理的汽車
偏正短語
二
4
牛脾氣
偏正短語
描寫性與領屬性語義對立
語用對立
牛的脾氣
偏正短語
5
三斤鯉魚
偏正短語
限制性與描寫性語義對立
語用對立
三斤的鯉魚
偏正短語
三
6
中國歷史
偏正短語
語義不對立
語用對立
中國的歷史
偏正短語
(四)多層定語
分析原則:以左統右,即左邊的詞語修飾右邊所有的詞語.
定語次序:領屬,時處,指示代詞或量詞,動詞性詞語和主謂短語,形容詞性短語,表示性質范圍類別的動詞或名詞.
四,狀語
(一)狀語的構成:副詞,時間名詞,能願動詞,形容詞,介詞短語,量詞短語等.
(二)狀語的意義類別
限制性狀語表示時間,處所,程度,否定,方式,手段,目的,范圍,對象,數量,語氣等
描寫性狀語描寫動作狀態,指向謂詞性成分或名詞性成分.
多層狀語
原則:以左統右,即左邊的狀語修飾右邊的中心語.
次序:條件,時間,處所,語氣,范圍,否定,程度,情態.
五,補語
補語的構成:由謂詞性詞語,數量短語,介詞短語充當.
補語的意義類別:
結果補語:表示動作行為產生的結果,與中心語有因果關系.
程度補語:表示達到極點或很高程度,限於用"極,很,透,慌,死,壞".
狀態補語:表示由於動作,性狀而呈現出來的狀態.中心語和補語之間都有"得".
趨向補語:表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向.用趨向動詞充當.
數量補語:表示動作的次數,由動量短語充當.
時間處所補語:表示動作發生的時點,處所,動作終止地點.用介詞短語充當.
可能補語:表示動作結果能實現不能實現.
補語和賓語的順序
補語在賓語前 如:我們走進了張老師的辦公室.(趨向補語+處所賓語)
補語在賓語後 如:他去過北京兩次.(處所賓語+動量補語)
賓語在兩個趨向補語中間 如:他拿出一本書來.
補語和賓語辨別
作賓語的一般是名詞或名詞性短語,作補語的一般是動詞,形容詞,動詞性短語,形容詞性短語,介詞短語,主謂短語.
物量短語只充當賓語,動量短語只充當補語.
表示時間的數量短語可以作賓語,也可以作補語.數量短語能轉換成主語的是賓語,不能轉換的補語.
助詞"得"是補語的標記.
六 中心語
中心語:是偏正(定中,狀中)短語,中補短語里的中心成分.包括:
定語中心語,狀語中心語,補語中心語.
七 獨立語
獨立語:是句子里的某個實詞或短語,跟它前後別的詞語沒有結構關系,不互為句子成分,但又是句意上所必需的成分.包括:插入語,稱呼語,感嘆語,擬聲語.
["語法"思考和練習五]
一,了解各種句子成分的構成材料.(從教材里歸納並加以補充,注意指出每個成分經常用什麼詞語充當,有什麼條件充當)
1,什麼詞語可以充當主語,賓語 什麼詞語可以充當謂語
名詞性詞語和謂詞性詞語都可以充當主語.名詞性主語在用法上一般不受限制,只有一些詞語,例如代詞,量詞短語,做主語時受語言環境的限制,謂詞性主語對謂語又有一定限制.做主語的例子如:
(名詞) 馬列主義 (代詞) 他
(偏正短語) 她的答案 (聯合短語) 小李和老李
名詞性短語 (同位短語) 他們倆 (量詞短語) 五 km
(助詞短語) 他說的
(動詞)勸告 (形容詞)謹慎
(偏正短語)努力學習 (聯合短語)耐心細致
謂詞性短語 (主謂短語)表裡一致 (動賓短語)支持實踐
(中補短語)繼續下去 (連謂短語)下鄉調查
(兼語短語)讓他出面
能做主語的詞語一般都能做賓語.舉例如下:
美術(名詞) 他(代詞)
老實人(偏正短語) 琴棋書畫(聯合短語) 名詞性短語
他們幾個(同位短語)這本(量詞短語)
紅的(助詞短語)
小王喜歡 游泳(動詞) 清靜(形容詞)
巧幹(偏正短語) 發明創造(聯合短語)
衣冠整潔(主謂短語)爬山(動賓短語) 謂詞性短語
住在三樓(中補短語)下海游泳(連謂短語)
求人幫忙(兼語短語)
能自由做謂語的是謂詞性詞語,而名詞性詞語做謂語有一定的條件限定.舉例如下:
來(了)(動詞) 厚道(形容詞)
怎麼(了)(代詞) 不羅索(偏正短語)
沉著果斷(聯合短語) 胸懷寬廣(主謂短語) 謂詞性詞語
他老人家 愛熱鬧(動賓短語) 說得好(中補短語)
有興趣做(連謂短語) 請你去(兼語短語)
中等身材(偏正短語) 六十歲(了)(量詞短語)——名詞性短語
2,什麼詞語可以充當定語,狀語,補語 三者各修飾或補充哪些成分
除副詞性詞語外,其他實詞和短語一般都可以做定語.舉例如下:
(名詞)農民(的) (代詞)他(的)
(偏正短語)北方農村(的)
(聯合短語)法官和律師(的)
名詞性詞語 (同位短語)他們漁民(的)
(量詞短語)一個
(方位短語)菜園裡面(的)
(動詞)挨打(的) (形容詞)可愛(的)
(偏正短語)很用功(的) 孩子
(聯合短語)天真爛漫(的)
謂詞性詞語 (主謂短語)大家喜歡(的)
(動賓短語)放羊(的)
(中補短語)跑得快(的)
(連謂短語)上山放羊(的)
(兼語短語)叫人喜愛(的)
定語主要是修飾後面的名詞性中心語.有時候,特別是在書面語里,中心語也會用謂詞性成分,例如"管理上的失策,海底的可異".
經常做狀語的詞是副詞,時間名詞,形容詞,能願動詞和謂詞性代詞,短語里的介詞短語可以自由做狀語,其他一些短語也會用做狀語.舉例如下:
副詞性詞語 (副詞) 不 (介詞短語) 通過對比
(動詞)能夠(形容詞)認真(代詞)怎樣
(偏正短語)很細心(地)
(聯合短語)小心謹慎(地)
謂詞性詞語 (主謂短語)頭腦冷靜(地) 分析問題
(動賓短語)有步驟(地)
(量詞短語)一次次(地)
名詞性詞語 (時間詞)現在(偏正短語)這時候
狀語主要是修飾後面的謂詞性中心語.名詞性成分如果做謂語,也可以用狀語修飾,例如:"明天又中秋了."
經常做補語的是形容詞,動詞,疑問代詞和介詞短語,一部分其他短語也可以做補語.例如:
明白(了)(形容詞)完(了)(動詞)
(得)怎麼樣(代詞)
(得)很透徹(偏正短語) 謂詞性詞語
(得)深刻動人(聯合短語) 副詞性詞語
(了)兩小時(量詞短語) 和名詞性的
他講 (了)兩次(量詞短語) 量詞短語
(得)天花亂墜(主謂短語)
(得)動人心弦(動賓短語)
(得)好極(了)(中補短語)
到啊兒(了)(介詞短語)
補語用來補充說明前面的動詞或形容詞中心語.
二,指出下面句子的主語和謂語,並說明用哪類詞語充當.
(1)提高整個中華民族的科學文化水平,||是億萬人民群眾的切身事業.(動賓||動賓)
(2)現狀和習慣||往往束縛人的頭腦.(聯合||偏正)
(3)一年||三百六十五多天.(量詞短語||量詞短語)
(4)康熙皇帝||對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術,幾乎都發生興趣.(同位||偏正)
(5)當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信||已經在雲南麗江的納西族自治縣發現.(偏正||偏正)
(6)越王勾踐||囚服獨自坐在石室里.(同位||偏正)
(7)用歷史著作《三國志》去對比文學著作《三國演義》,||未嘗不是有益的事.(偏正||偏正)
(8)幾乎大多數歷史事件和歷史人物,||史學界的評價還莫衷一是.(偏正||主謂)
三,指出下面句子的賓語和補語
(1)陽光火一般地噴〈下來〉,我熱得〈氣都喘不過來〉.
(2)他的話說〈到我的心坎里〉了.
(3)這批漢代簡冊的發現,具有|(極其重要)的意義.
(4)這些見解道〈出〉B |(古代東方學術精神和希臘科學精神)的(深刻)差別.
(5)樹上掉〈下〉(一個)蘋果〈來〉.
(6)老雷找〈到〉了|(他)的同學,安頓〈好〉了|住處.
(7)我們走〈進〉了|(昨天還是威風凜凜)的大門.
(8)這時已經是|(下午)三點多鍾了.
(9)我們左右張望了〈一下〉,想|從左邊長廊走出去.
(10)一條船可以坐|五十人.
(11)身體不好,先在家看〈幾天〉病.
(12)考得〈上〉,是|(你)的福氣;考〈不上〉,也省得落|你的埋怨.
四,試指出第三題的賓語所屬的意義類別.
(3)"極其重要的意義"是表存在事物的當事賓語.
(4)"古代東方學術精神和希臘科學精神的深刻差別"是表示動作結果的受事賓語.
(5)"一個蘋果"是施事賓語.
(6)"他的同學"是表動作對象的受事賓語,"住處"是表處所的當事賓語.
(7)"昨天還是威風凜凜的大門"是表處所的當事賓語.
(8)"下午三點鍾"是表時間的當事賓語.
(9)"從左邊長廊走出去"是表動作結果的受事賓語.
(10)"五十人"是施事賓語.
(11)"病"是表動作對象的受事賓語.
(12)"你的福氣"是表類別的當事賓語,"你的埋怨"是表結果的受事賓語.
五,試指出第三題的補語所屬的意義類別.
(1)"下來"是趨向補語,"氣都喘不過來"是狀態補語.
(2)"到我的心坎里"是處所補語.
(4)"出"是結果補語.
(5)"下,來"是趨向補語.
(6)"到,好"是結果補語.
(7)"進"是趨向補語.
(9)"一下"是數量補語.
(11)"幾天"是數量補語.
(12)"上,不上"是可能補語.
六,指出下面句子的定語,狀語是用什麼詞語充當的.
(1)他拿來(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫.(量詞短語 形容詞 名詞 名詞)
(2)國家保護(公民)的(合法收入,儲蓄,房屋和其它生活資料)的所有權.(名詞 聯合短語)
(3)(我們)的國家進入了(新)的(歷史)時期.(代詞 形容詞 名詞)
(4)這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣.(量詞短語 偏正短語 名詞)
(5)他[用胳膊][輕輕]地觸著我,眼睛[卻][仍然][在]出神]地望著外面.(介詞短語 形容詞 副詞 副詞 副詞 形容詞)
(6)宏兒聽得這話,[便]來招水生,水生[卻][鬆鬆爽爽][同他][一路]出去.(副詞 副詞 形容詞 介詞短語 副詞)
七,定語是說明性質,領屬,數量等等的,試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的.
(1)(我們)的祖國多麼狀麗!(事物的領有者 / 限制性)
(2)(昨天)的報紙有(個)(好)消息.(時間 數量性狀 / 限制性 限制性 描寫性)
(3)(西湖)的風景非常美.(處所 / 限制性)
(4)前面是(一片)(綠油油)的田野.(數量 性狀 / 限制性 描寫性)
(5)他是(一個)(勇敢)的人.(數量 性狀 / 限制性 描寫性)
(6)(四個)戰士都來了.(數量 / 限制性)
(7)(銅)茶壺放在桌子上.(質料 / 限制性 描寫性)
(8)(那樣)衣服已經曬幹了.(指量 / 限制性)
八,下面句子里的狀語,哪些既可以放在主語後,又可以移到主語前 哪些只適宜於放在主語前 哪些不能放在主語前
(1)在敵國,在暴君的掌握之中,我也不怕不驚.
狀語"在敵國,在暴君的掌握之中"分別表處所,范圍,可以移到主語後.只是狀語比較長,而要突出狀語所表達的意思,最好放在句首.
(2)早在十六七世紀之交,西方的一些自然科學知識已經傳播到中國.
狀語"早在十六七世紀之交"表時間,可以移到主語後.狀語"已經"也是表時間,不過這個副詞只能用動詞前,不能移到主語前.
(3)根據一些地方的調查,五十年代,從事農業生產的勞力約佔95%以上.
句中有兩個狀語,每一個都有可能移到主語後,但是這一句的狀語比較長,為了句子結構的緊湊,狀語不宜移動.
(4)幾百年來,很多人都沒有解決這個問題.
狀語"幾百年來"表時間,不能移到主語後.一移動,意思就變了,變成主語"很多人"用幾百年的時間去做某事,而人是活不了幾百年的.
(5)一會兒,瘦李一陣風似地飄進來.
狀語"一會兒"指一件事以後,過了很短時間又出現另一件事,它不能移到主語後,否則變成表主語在很短時間內做了一事又做一事,意思不同.
(6)今天回國的難道是三個被俘的士兵.
狀語"難道"表加強謂語部分的語氣;可以移到主語前,這時加強整句的反問語氣.
(7)李記飯館的買賣像春雷滾過的表草地蓬蓬勃勃.
狀語"像春雷滾過的表草地"是比喻,一般用在謂語中心前面,因為要出現在比喻本體的後頭,不宜移到主語前.
(8)這地方本來就低窪.
狀語"本來"表時間,可以用在主語前.
(9)你不妨對他直說.
這一句有三個狀語,"不妨"表示可以怎樣做,"對他"是引出動作的對象,"直"表示動作方式,都只宜用在動詞前,不宜用在主語前.
(10)我從年輕時就希望有個強大的中國.
狀語"從年輕時"表時間,可以放到主語前.
九,指出下面句子里的獨立語的類別和結構.指出結構上是哪一類的詞和短語.
(1)哎呀!漏水了,怎麼辦 (感嘆語,表驚訝,突兀 / 嘆詞)
(2)同義詞,例如"看"和"瞅",都是在意義上有細微差別的.(插入語,用於舉例 / 動賓短語)
(3)你想想,這難道不是事實嗎 (插入語,引起注意 / 主謂短語)
(4)看來不會下雨了.(插入語,表示推測 / 中補短語)
(5)車,不用說,當然是頭等的.(插入語,表肯定或強調 / 偏正短語)
(6)這個禮堂,充其量只能容納一千人.(插入語,表推測 / 動賓短語)
(7)小張,快點來.(稱呼語,引起注意 / 名詞)
(8)聽說你昨天來過三次.(插入語,表示話語的來源出自他人 / 動詞)

㈢ 求百度文庫對外漢語教學的的40個語法點，謝謝大神

21．要…了、就要…了、快…了、快要…了
說明：表示動作或事情很快會發生）
要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽車快要開了。
我明天就要（*快要）回國了。（「快要」前不能用時間詞語）
22．動態助詞「著」
形式：動詞 + 著
說明：表示動作或狀態的持續
外邊下著雨，刮著風。（動作持續、動態）
房間的門開著。 （狀態持續、靜態）
23．動態助詞「過」
形式：動詞 + 過
說明：表示過去的經歷
我去過北京，沒有去過上海。
正反問：你去過北京沒有？
24．在 / 正在 / 正 + 動詞……（呢）
說明：表示動作的進行
他在看書（呢）。| 他正在看書（呢）。| 他正看書呢。
外邊在下著雨。| 外邊正下著雨。（可以跟「著」一起用）
25．連動句
形式：有兩個以上的動詞
昨天他去商店買了東西。 （「了」在最後一個動詞的後面）
26．兼語句
形式：A請 / 讓 / 叫 B + 動詞
我請他來。
老師讓學生寫作文。
爸爸叫兒子去買東西。
27．用「比」字句表示比較
（1）A（不）比B + 形容詞
我比他高。| 我不比他高。
（2）A比B更 / 還 + 形容詞
我很高，他比我更 / 還高。
（3）A比B + 形容詞 + 數量 // 一點、一些 // 得多、多了
我比他高五公分。
我比他高一點。
我比他高得多（多了）。
（4）A比B早 / 晚 // 多 / 少 + 動詞 + 數量
我比他早來五分鍾。
我比他多學了三篇課文。
（5）「比」字句中有程度補語，有兩種形式：
我比他來得早。
我來得比他早。
28．用「A跟B（不）一樣 +（形容詞）」表示比較
我的書跟他的書一樣。| 我的書跟他的書不一樣。
我跟他一樣高。| 這個房間跟那個房間不一樣大。
29．用「A有 / 沒有B（這么 / 那麼） + 形容詞」表示比較
他有我這么高。
我沒有他高。（或：我沒有他那麼高）
他有你高嗎？（或：他有你這么高嗎？）
30．動詞重疊（表示時間短，或嘗試）
（1）動作還沒有發生，單音節動詞之間可用可不用「一」：
這個問題，我要想想。
這個問題，我要想一想。
（2）雙音節動詞之間不能用「一」：
這個問題，我們要研究（× 一）研究。
（3）動作已經完成，單音節 / 雙音節動詞之間要用「了」：
這個問題，我昨天想了想。
（4）用「在」、「正在」等表示動作的進行，動詞不能重疊：
他正在聽（×聽聽）音樂。
31．形容詞重疊（有生動、形象的作用）
（1）單音節的重疊形式：AA
她有一雙大大的眼睛。
（2）雙音節的重疊形式：AABB
這是一個乾乾凈凈的房間。
（3）形容詞重疊作定語，或單獨作謂語，後邊要用「的」：
一雙大大的眼睛 / 他的臉紅紅的。
（4）重疊的形容詞前不能用「很」：
她穿得（× 很）漂漂亮亮的。
32．「把」字句
形式：A把B + 動詞 + 其他成分
語義：說明移動、變化或產生的結果
我把門關了。 （動詞後用「了」）
我把作業做完了。（動詞後用「結果補語」）
你把箱子拿上來。（動詞後用「趨向補語」）
你把這本書給他。（動詞後用賓語）
注意：
（1）「把」字句里不能用可能補語：
× 我把這本書看得完。
（2）賓語一般是確指的，或雙方都知道的：
你把這本書（× 一本書）給他。
（3）能願動詞 / 否定詞，放在「把」前：
我要把這本書給他。| 我沒把這本書給他。
（4）動詞後有補語「在、到、給、成」時，常用「把」字句：
我把車停在門口。|我把書放到桌上。
我把筆還給他。|我把這本英文書翻譯成中文。
33．被動句
（1）用「被」的「被」字句：
形式：A 被 B + 動詞 + 其他成分
我的詞典被他借走了。
我的錢包被人偷了。
（2）不用「被」的被動句：
飯吃完了。| 信寫好了。
34．「是……的」
（1）強調已發生動作的時間、地點、方式
他是昨天來的。
他是從北京來的。
他是坐飛機來的。
（2）表示態度或看法
我認為，你打人是不對的。
他的學習態度是認真的。
35．越來越 + 形容詞 / 心理類動詞
冬天到了，天氣越來越冷了。
我越來越喜歡音樂了。
36．越……越……：
（1）主語相同：風越刮越大。
（2）主語不同：老師越說，我越不明白。
37．一 …… 就 ……
說明：表示第一個動作發生後，第二個動作馬上發生。
（1）主語相同：我一下課就回家。
（2）主語不同：老師一說，我就明白了。
38．「有一點兒」和「一點兒」的區別
（1）有一點兒 + 形容詞（有「不如意」的意思）：
這本書很好，可是有一點兒貴。
（2）有一點兒 + 心理類動詞：
他們想去公園，我也有一點兒想去。
（3）形容詞 + 一點兒（表示比較）：
昨天20度，今天（比昨天）冷一點兒。
（4）動詞 + 一點兒 +（賓語）：
我會說一點兒漢語。
39．定語的一般順序
名詞|代詞 + 指示代詞 + 數量短語 + 形容詞/名詞 + 中心語
學校 這 兩個 新 學院
她 那 五件 漂亮的 絲綢 衣服
40．狀語的一般順序
時間 + 處所 + 范圍 + 程度 + 情態/方式 + 介詞短語 + 動/形
我們 都 對他 很熱情
我們 在學校 非常 認真地 跟老師 學漢語
我們昨天 在家裡 都 很 高興地 給他 打了電話
=============================
注意：1．「也」+ 別類副詞：
我學漢語，他們也都學漢語。/ 我常去公園，他也常去公園。
2．別類副詞 + 程度副詞：
我們都很喜歡他。/ 他們也非常努力。
3．時間副詞+介詞短語：
我正在給他寫信。/ 他已經從國外回來了。
4．時間副詞+形容詞短語：
他常常熱情地幫助我。/ 他總是認真地學習。
5．表示重復的副詞「也、又」+否定副詞：
我明天也不來。/ 他昨天又沒來。
6．否定副詞 / 時間副詞 / 能願動詞 +「把、被、讓、叫」構成的
介詞短語：
他沒把書還給我。/ 我的書已經被他借走了。/我能把這件事做好
7．時間詞語 + 表示處所的介詞短語：
我下午兩點從學校出發。
8．表示空間、共同的介詞短語 + 表示對象的介詞短語：
他在電話里對我說了這件事。/ 我跟他一起給老師寫了一封信。
9．能願動詞 + 介詞短語：
我本來想跟他商量這件事的。/ 他願意為大家表演節目。
10．表示重復的副詞「又、還」+ 能願動詞：
他的病好了，又能來上課了。/今年我來了中國， 明年我還要來。
11．能願動詞 +「常常」、「再」：
你應該常常復習課文。/ 那個地方太美了，我要再去一次。
12．「就」+「都」/ 能願動詞：
吃完飯我們就都回家了。/ 你打電話給他，他就會來的。
13．「再」、「就」+「把」字句 / 「被」字句：
這本書今天不用還給我，明天再把它還給我吧。
明天你來的話，就把照相機帶來。
你要努力一點兒，不要再被老師批評。
他剛吃完飯，就被同學叫走了。
14．形容詞短語 + 介詞短語：
他高興地對我說了這件事。 / 他滿意地把東西買走了。
15．時間詞 + 表時間介詞短語 + 表時間的副詞
* 他最近常常感冒。
* 我從現在起永遠不吸煙了。
* 他昨天從早上七點一直睡到下午四點。
* 關聯詞語
因為---所以--- | 不但---而且--- | 只要---就---，只有---才---，
如果---就--- | 一---就--- | 雖然---但是--- | 不是---而是---
既然---就--- | 即使（縱然、哪怕、就算、就是）---也---
連---都（也）--- | 凡是---都--- | 無論（不管）---都（也）----
與其---不如--- | 寧可---也不--- ……

㈣ 對外漢語教學問題,應該怎麼講解意義上的被動句

被動句是漢語中常用的句型之一，也是對外漢語教學中的重點。本文通過列舉句型和例子，將被動句整理歸納，方便理解與教學。

1.意義上的被動句

例1:菜做好了。

例2:錢我已經交給他了。

注意:

1.這種被動句的主語應是確指的,而且主語不是動作的發出者而是接受者。

2.這種被動句的謂語動詞是及物的,而且謂語部分不能只是一個簡單的動詞, 還必須帶有狀語、補語＼「 了」等其他成分。

2.有標志的被動句(「 被」字句)

注意:

1.有標志的被動句的主語一定是受事者,「被」的賓語一定是施事者。

2.有標志被動句的謂語動詞一定是能支配或影響句中主語的及物動詞。

3.否定副詞「 沒(有)」一般放在介詞「 被」之前。

4.作全句狀語的副詞和介詞短語放在「被」之前,作動詞狀語的副詞和介詞短語放在謂語動詞前。

1) 主語+ 被(叫/ 讓) + 賓語+ (給) + 動詞+ 其他成分

說明:這種用法中的「給」是結構助詞,可用可不用。

例1:頭發被雨(給)淋濕了。「被」後可以沒有賓語。
例2:那隻玻璃花瓶叫小貓(給)碰倒摔碎了。「的、讓」後一定有賓語。

例3:我的自行車讓人(給)偷走了。

注意:這種句法中「被、叫、讓」後邊的賓語可以是泛指的。

2) 主語+ 被+ 動詞+ 其他成分

例1:教室沒被打掃干凈。T介詞只能用「被」, 不能用「叫、讓」。

例2:他被選為我們班的代表。

3) 給+ (賓語) + 動詞+ 其他成分

說明:「 給」表示「 叫、讓」的意思。

例1:時間給你耽誤了。

例2:家裡的門給鎖起來了我進不去。

注意:

1.「給」表示「叫、讓」意義時構成的被動句與前兩種形式相同,「給」的用法與介詞「被」相同。

2.表示「叫、讓」意義的介詞「 給」不能與結構助詞「 給」連用。

說明:以上三種形式的被動句謂語動詞後都必須帶有其他成分,如「 了、過」,補語,賓語等;但不能帶「 著」和可能補語。

4) ..被(為)..(所)..
例1:同學們被他的精神所感動。

例2:這種觀點已為大家(所)接受。

注意:

這種格式中「被」一定要有賓語,謂語動詞多為雙音節的, 後面往往沒有其他成分

㈤ 對外漢語可能補語的教學中怎麼解釋「記不住」和「寫不完」兩個「不」的音調不同

《現代漢語》教材上有這一部分的介紹。

㈥ 對外漢語教學的的40個語法點

1．漢語的基本語序
主語 + 謂語 + 賓語
我 學習 漢語。
2．用「嗎」、「呢」的疑問句
你去嗎？| 你去哪兒呢？
3．用疑問代詞的疑問句
他是誰？|這是什麼書？|你去哪兒？|你怎麼去？
4．正反疑問句
你是不是中國人？— 你是中國人不是？
你有沒有照相機？— 你有照相機沒有？
5．用「A還是B？」的選擇疑問句
你喝咖啡還是啤酒？| 你去商店還是（去）書店？
注意：「還是」和「或者」是有區別的：
星期天，我在家裡看電視或者（× 還是）聽音樂。
6．定語（用在名詞前）
（1）說明領屬關系，應該用「的」：
這是我的書，那是他的筆。
（2）說明人或事物的性質，不用「的」：
他是漢語老師。| 這是中文書。
（3）說明親屬關系或單位，一般不用「的」：
他是我爸爸。| 那是我們學校。
7．狀語（用在動詞 / 形容詞前）
（1）副詞作狀語：
我常常去商店。| 她很漂亮。
（2）介詞短語作狀語：
我在中國學習。| 我從美國來。| 我跟中國老師學漢語。|
我給他寫信。 | 你往前走。 | 我對他說了這件事。
（3）雙音節形容詞作狀語，常用「地」：
他高興地說：「今天是我的生日」。
（4）單音節形容詞作狀語，不用「地」：
你快走！
（5）形容詞前有程度副詞，一般要用「地」：
他很認真地學習。
8．結果補語（用在動詞後，表示動作的結果）
形式：動詞 + 動詞/ 形容詞
（1）動詞 + 動詞（懂、見、完、在、到、給、成…）：
我聽懂了。| 我看見他了。| 作業做完了。|車停在門口。
（2）動詞 + 形容詞（對、錯、好、清楚……）：
你說對了。| 飯做好了。| 我聽清楚了。
9．簡單趨向補語
動詞 + 上、下、進、出、回、過、起 / 來、去
動詞後有賓語，趨向補語是「來 / 去」的情況：
（1）賓語是處所詞語的形式：動詞 + 處所詞語 + 來 / 去
明天他回北京來。| 他進圖書館去了。
（2）賓語是事物詞語的兩種形式：
表示完成：動詞 + 來 / 去 + 事物詞語
我借來一本書。| 他拿去了那支筆。
表示要求：動詞 + 事物詞語 + 來 / 去
你快倒茶來！
10．復合趨向補語
動詞 + 上來 / 上去、下來 / 下去、進來 / 進去、出來 /
出去、回來 / 回去、過來 / 過去、起來
（1）賓語是處所詞語的形式：「來 / 去」在句末
他走進教室來。| 他跑回家去。
（2）賓語是事物詞語的形式：
表示完成，事物賓語前有數量詞的兩種形式：
他拿出來一本書。| 他拿出一本書來。
表示完成，事物賓語前沒有數量詞：
他拿出書來。
表示要求，事物賓語在「來 / 去」前：
你拿出書來！
11．程度補語
形式：形容詞 + 極了/ 得+不得了 / 死了/ 壞了 / 得很 / 多了
他高興極了。| 我累得不得了。| 我餓死了。
12．可能補語（用在動詞後，表示能力或可能性）
形式：動詞 + 得 / 不 + 結果補語 | 趨向補語
表示能力：這本書我看得懂，他看不懂。
表示可能：他明天回得來，我明天回不來。
13．情態補語
形式：動詞 + 得 + 非常 / 很 / 比較 + 形容詞
（1）動詞後沒有賓語的形式：
他跑得很快。
（2）動詞後帶有賓語的形式：
他學漢語學得很好。（重復動詞）
漢語他學得很好。 （賓語提前）
他漢語學得很好。 （賓語提前）
14．時量補語（用在動詞後，表示動作持續多長時間）
（1）持續性動詞的三種形式：
我學漢語學了一年。 （重復動詞）
我學了一年（的）漢語。 （動詞+時間+賓語）
漢語我學了一年。 （賓語提前）
（2）非持續性動詞的形式：
他離開中國一年了。（動詞+賓語+時間）
（3）賓語是人稱代詞的形式：
我等他等了十分鍾。（重復動詞）
我等了他十分鍾。 （動詞+人稱代詞+時間）
（4）副詞或能願動詞，要放在重復動詞前邊：
我學漢語只學一年。/ 我學漢語要學一年。
15．動量補語（用在動詞後，表示動作的數量）
形式：動詞 + 動量詞（主要是「次、遍、下」）
（1）動詞 + 動量詞 + 事物賓語：
我看了一次電影。| 他看了一遍課文。|
（2）動詞 + 人稱代詞賓語 + 動量詞：
昨天，我找了他三次。
16．存現句
形式：處所詞語 + 動詞 + 名詞
（1）表示存在：牆上有一幅畫。
（2）表示出現：前邊來了一個人。
（3）表示消失：停車場上開走了一輛車。
17．動態助詞「了」
形式：動詞 + 了
說明：「了」在動詞後，表示動作完成（與時間無關）：
昨天我吃了早飯就去學校了。
明天我吃了早飯去學校。
平時我吃了早飯就去學校。
18．語氣助詞「了1」
形式：「了」在句尾。
說明：表示事情已經發生：
現在他去書店買書了。| 昨天你去書店了沒有？（正反問）
19．語氣助詞「了2」
形式：「了」在句尾
說明：表示變化：
春天了，天氣暖和了。
他是大學生了，可以獨立生活了。
20．動態助詞「了」+ 數量詞 + 語氣助詞「了」
說明：表示動作可能繼續，或不再繼續：
我學漢語學了一年了，我還要學習一年。（還要繼續）
我學漢語學了一年了，以後不學了。 （不再繼續）
21．要…了、就要…了、快…了、快要…了
說明：表示動作或事情很快會發生）
要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽車快要開了。
我明天就要（*快要）回國了。（「快要」前不能用時間詞語）
22．動態助詞「著」
形式：動詞 + 著
說明：表示動作或狀態的持續
外邊下著雨，刮著風。（動作持續、動態）
房間的門開著。 （狀態持續、靜態）
23．動態助詞「過」
形式：動詞 + 過
說明：表示過去的經歷
我去過北京，沒有去過上海。
正反問：你去過北京沒有？
24．在 / 正在 / 正 + 動詞……（呢）
說明：表示動作的進行
他在看書（呢）。| 他正在看書（呢）。| 他正看書呢。
外邊在下著雨。| 外邊正下著雨。（可以跟「著」一起用）
25．連動句
形式：有兩個以上的動詞
昨天他去商店買了東西。 （「了」在最後一個動詞的後面）
26．兼語句
形式：A請 / 讓 / 叫 B + 動詞
我請他來。
老師讓學生寫作文。
爸爸叫兒子去買東西。
27．用「比」字句表示比較
（1）A（不）比B + 形容詞
我比他高。| 我不比他高。
（2）A比B更 / 還 + 形容詞
我很高，他比我更 / 還高。
（3）A比B + 形容詞 + 數量 // 一點、一些 // 得多、多了
我比他高五公分。
我比他高一點。
我比他高得多（多了）。
（4）A比B早 / 晚 // 多 / 少 + 動詞 + 數量
我比他早來五分鍾。
我比他多學了三篇課文。
（5）「比」字句中有程度補語，有兩種形式：
我比他來得早。
我來得比他早。
28．用「A跟B（不）一樣 +（形容詞）」表示比較
我的書跟他的書一樣。| 我的書跟他的書不一樣。
我跟他一樣高。| 這個房間跟那個房間不一樣大。
29．用「A有 / 沒有B（這么 / 那麼） + 形容詞」表示比較
他有我這么高。
我沒有他高。（或：我沒有他那麼高）
他有你高嗎？（或：他有你這么高嗎？）
30．動詞重疊（表示時間短，或嘗試）
（1）動作還沒有發生，單音節動詞之間可用可不用「一」：
這個問題，我要想想。
這個問題，我要想一想。
（2）雙音節動詞之間不能用「一」：
這個問題，我們要研究（× 一）研究。
（3）動作已經完成，單音節 / 雙音節動詞之間要用「了」：
這個問題，我昨天想了想。
（4）用「在」、「正在」等表示動作的進行，動詞不能重疊：
他正在聽（×聽聽）音樂。
31．形容詞重疊（有生動、形象的作用）
（1）單音節的重疊形式：AA
她有一雙大大的眼睛。
（2）雙音節的重疊形式：AABB
這是一個乾乾凈凈的房間。
（3）形容詞重疊作定語，或單獨作謂語，後邊要用「的」：
一雙大大的眼睛 / 他的臉紅紅的。
（4）重疊的形容詞前不能用「很」：
她穿得（× 很）漂漂亮亮的。
32．「把」字句
形式：A把B + 動詞 + 其他成分
語義：說明移動、變化或產生的結果
我把門關了。 （動詞後用「了」）
我把作業做完了。（動詞後用「結果補語」）
你把箱子拿上來。（動詞後用「趨向補語」）
你把這本書給他。（動詞後用賓語）
注意：
（1）「把」字句里不能用可能補語：
× 我把這本書看得完。
（2）賓語一般是確指的，或雙方都知道的：
你把這本書（× 一本書）給他。
（3）能願動詞 / 否定詞，放在「把」前：
我要把這本書給他。| 我沒把這本書給他。
（4）動詞後有補語「在、到、給、成」時，常用「把」字句：
我把車停在門口。|我把書放到桌上。
我把筆還給他。|我把這本英文書翻譯成中文。
33．被動句
（1）用「被」的「被」字句：
形式：A 被 B + 動詞 + 其他成分
我的詞典被他借走了。
我的錢包被人偷了。
（2）不用「被」的被動句：
飯吃完了。| 信寫好了。
34．「是……的」
（1）強調已發生動作的時間、地點、方式
他是昨天來的。
他是從北京來的。
他是坐飛機來的。
（2）表示態度或看法
我認為，你打人是不對的。
他的學習態度是認真的。
35．越來越 + 形容詞 / 心理類動詞
冬天到了，天氣越來越冷了。
我越來越喜歡音樂了。
36．越……越……：
（1）主語相同：風越刮越大。
（2）主語不同：老師越說，我越不明白。
37．一 …… 就 ……
說明：表示第一個動作發生後，第二個動作馬上發生。
（1）主語相同：我一下課就回家。
（2）主語不同：老師一說，我就明白了。
38．「有一點兒」和「一點兒」的區別
（1）有一點兒 + 形容詞（有「不如意」的意思）：
這本書很好，可是有一點兒貴。
（2）有一點兒 + 心理類動詞：
他們想去公園，我也有一點兒想去。
（3）形容詞 + 一點兒（表示比較）：
昨天20度，今天（比昨天）冷一點兒。
（4）動詞 + 一點兒 +（賓語）：
我會說一點兒漢語。
39．定語的一般順序
名詞|代詞 + 指示代詞 + 數量短語 + 形容詞/名詞 + 中心語
學校 這 兩個 新 學院
她 那 五件 漂亮的 絲綢 衣服
40．狀語的一般順序
時間 + 處所 + 范圍 + 程度 + 情態/方式 + 介詞短語 + 動/形
我們 都 對他 很熱情
我們 在學校 非常 認真地 跟老師 學漢語
我們昨天 在家裡 都 很 高興地 給他 打了電話
=============================
注意：1．「也」+ 別類副詞：
我學漢語，他們也都學漢語。/ 我常去公園，他也常去公園。
2．別類副詞 + 程度副詞：
我們都很喜歡他。/ 他們也非常努力。
3．時間副詞+介詞短語：
我正在給他寫信。/ 他已經從國外回來了。
4．時間副詞+形容詞短語：
他常常熱情地幫助我。/ 他總是認真地學習。
5．表示重復的副詞「也、又」+否定副詞：
我明天也不來。/ 他昨天又沒來。
6．否定副詞 / 時間副詞 / 能願動詞 +「把、被、讓、叫」構成的
介詞短語：
他沒把書還給我。/ 我的書已經被他借走了。/我能把這件事做好
7．時間詞語 + 表示處所的介詞短語：
我下午兩點從學校出發。
8．表示空間、共同的介詞短語 + 表示對象的介詞短語：
他在電話里對我說了這件事。/ 我跟他一起給老師寫了一封信。
9．能願動詞 + 介詞短語：
我本來想跟他商量這件事的。/ 他願意為大家表演節目。
10．表示重復的副詞「又、還」+ 能願動詞：
他的病好了，又能來上課了。/今年我來了中國， 明年我還要來。
11．能願動詞 +「常常」、「再」：
你應該常常復習課文。/ 那個地方太美了，我要再去一次。
12．「就」+「都」/ 能願動詞：
吃完飯我們就都回家了。/ 你打電話給他，他就會來的。
13．「再」、「就」+「把」字句 / 「被」字句：
這本書今天不用還給我，明天再把它還給我吧。
明天你來的話，就把照相機帶來。
你要努力一點兒，不要再被老師批評。
他剛吃完飯，就被同學叫走了。
14．形容詞短語 + 介詞短語：
他高興地對我說了這件事。 / 他滿意地把東西買走了。
15．時間詞 + 表時間介詞短語 + 表時間的副詞
* 他最近常常感冒。
* 我從現在起永遠不吸煙了。
* 他昨天從早上七點一直睡到下午四點。
* 關聯詞語
因為---所以--- | 不但---而且--- | 只要---就---，只有---才---，
如果---就--- | 一---就--- | 雖然---但是--- | 不是---而是---
既然---就--- | 即使（縱然、哪怕、就算、就是）---也---
連---都（也）--- | 凡是---都--- | 無論（不管）---都（也）----
與其---不如--- | 寧可---也不--- ……

㈦ 求助，急急急！！對外漢語教學結果補語講解

裡面的結果補語：（沒睡）好、（學）會。
這篇文章裡面的結果補語不多，專可能補語倒是不少，還屬有狀態補語。
裡面的可能補語：（睡）不著、（吃）不慣、（買）不到、（聽）不懂、（記）得住。
狀態補語：（玩得）很高興。
結果補語的講解：
結果補語表示動作或狀態的結果，這個結果就是引起了動作者或動作的受事者的狀態發生變化。如「學會」，意思是由於動作行為「學」，使得老王「會」了。有些結果補語表示對動作的評價、判斷，如「睡好」，「好」的作用是對動作行為「睡」的判斷、評價。
結果補語都由形容詞或動詞充當。
更多的例子如（後面一個詞是結果補語）：趕跑、救活、吃完、記住、淋濕、打碎、收拾干凈。
結果補語的否定形式：前面加「沒」。
常做結果補語的動詞是：見、成、懂、走、跑、哭、笑、往、掉、著、倒、翻、作、為、死、透、丟、到、在、給，等等。
口語中常用的多數形容詞都可以做結果補語。

㈧ 對外漢語教學一…就…語法點怎麼教

摘要 親很高興為你解答：一…就…具體語法點沒有進行信息公開為您查找到對外漢語語法點1、復合趨向補語

㈨ 對外漢語教學實用語法的目錄

概述
一 漢語語法的特點
二 現代漢語語法概述
第一單元 動詞
第一課 「是」、「在」字句
第二課 「有」宇句
第三課 一般動詞句和動詞的重疊
綜合練習一
第二單元 形容詞
第四課 一般形容詞句和形容詞的重疊
第五課 形容詞的修飾限制與補充條件
第六課 比較句
綜合練習二
第三單元 教詞和用詞
第七課 數詞
第八課 量詞
第九課 量詞片語、數量詞重疊、時間表示法
綜合練習三
第四單元 名詞、代詞
第十課 名詞
第十一課 代詞（一）
第十二課 代詞（二）
綜合練習四
第五單元 副詞
第十三課 副詞（一）
第十四課 副詞（二）
第十五課 副詞（三）
綜合練習五
第六單元 介詞
第十六課 介詞（一）
第十七課 介詞（二）
第七單元 動態與助詞
第十八課 動作的進行、持續與將行
第十九課 動作的完成、實現與經歷
綜合練習六
第八單元 修飾語
第十課 定語
第二十一課 狀語
綜合練習
第九單元 補充語
第二十二課 結果補語、趨向補語
第二十三課 情態補語、數量補語
第二十四課 可能補語、介詞短語補語
綜合練習八
第十單元 特殊句式
第二十五課 雙賓語句、能願動詞句、主謂謂語句
第二十六課 連謂句、兼語句、存現句
第十一單元 句子的分類及語氣助詞
第二十七課 陳述句、祈使句及語氣助詞
第二十八課 疑問句、感嘆句及語氣助詞
綜合練習九
第十二單元 復句
第二十九課 復句的特點及其類別
第三十課 復句對比與應用
綜合練習十
漢語語法水平測試試題
主要參考文獻