魚我所欲也教學實錄

『壹』 高中有沒有整本全是古詩文默寫的練習冊，像初中的文言文原題實錄那樣

《藤王閣序》（時維九月——聲斷衡陽之浦）（王勃） 6、師說（韓愈） 7、念奴嬌 （大江東去）（蘇軾） 35、阿房宮賦（杜牧） 8、六國論（蘇洵） 9、游褒禪山記（王安石） 10、前赤壁賦（蘇軾） （二）詩詞曲（30首） 11、氓（《詩經》） 12、《鄒忌諷齊王納諫》（《戰國策》） 3、《屈原列傳》（屈平疾王聽之不聰也——雖與日月爭光可也、揚州慢（淮左名都）（姜 ） 40、長亭送別（正宮）（王實甫） 《初中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目 （一）文言文 1．《論語》六則 2．得道多助、歸園田居（少無適俗韻）（陶潛） 16、山居秋暝（王維） 17、蜀道難（李白） 18、夢游天姥吟留別（李白） 19、將進酒（李白） 20包括部分初中古詩文。
一、《高中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目 （一）古文（10篇） 1、鵲橋仙（纖雲弄巧）（秦觀） 36、聲聲慢（尋尋覓覓）（李清照） 37、書憤（早歲那知世事艱）（陸游） 38、桂枝香（登臨送目）（王安石） 34，失道寡助 《孟子》 3．生於憂患，死於安樂 《孟子》 4．魚我所欲也 《孟子》 5．曹劌論戰 《左傳》 6．三峽 酈道元 7．與朱元思書 吳 均 8．出師表 諸葛亮 9．桃花源記 陶 潛 10．五柳先生傳 陶 潛 11．送董邵南遊河北序 韓 愈 12．始得西山宴遊記 柳宗元 13．陋室銘 劉禹錫 14．岳陽樓記 范仲淹 15．醉翁亭記 歐陽修 16．記承天寺夜遊 蘇 軾 17．上韓太尉書 蘇 轍 18．墨池記 曾 鞏 19．愛蓮說 周敦頤 20．送東陽馬生序（節選） 宋 濂 （二）古詩詞 1．關睢 《詩經》 2．蒹葭 《詩經》 3．君子於役 《詩經》 4．陌上桑 漢樂府 5．龜雖壽 曹 操 6．觀滄海 曹 操 7．歸園田居(種豆南山下) 陶 潛 8．飲酒(結廬在人境) 陶 潛 9．木蘭詩 北朝民歌 10．杜少府之任蜀州 王 勃 11．望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 12．使至塞上 王 維 13．白雪歌送武判官歸京 岑 參 14．聞王昌齡左遷龍標遙有寄 李 白 15．渡荊門送別 李 白 16．行路難(金樽美酒斗十千) 李 白 17．宣州謝眺樓錢別校書叔雲 李 白 18．次北固山下 王 灣 19．黃鶴樓 崔 顥 20．望岳 杜 甫 21．春望 杜 甫 22．茅屋為秋風所破歌 杜 甫 23．題破山寺後禪院 常 建 24．左遷至藍關示侄孫湘 韓 愈 25．秋詞(自古逢秋悲寂寞) 劉禹錫 26．酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 27．觀刈麥 白居易 28．錢塘湖春行 白居易 29．雁門太守行 李 賀 30．赤壁 杜 牧 31．泊秦淮 杜 枚 32．夜雨寄北 李商隱 33．無題34．憶江南35．浪淘沙36．漁家傲37．浣溪沙38．登飛來峰 39．江城子?密州出獵 40．水調歌頭41．浣溪沙42．醉花陰43．游山西村44 破陣子45．過零丁洋 46 別雲間 47．天凈沙 秋思 48．山坡羊、《陳情表》（李密） 5：學不可以已——不知學問之大也）（《荀子》） 2、過華清宮（長安回望綉成堆）（杜牧） 29、菩薩蠻（小山重疊金明滅）（溫庭筠） 30、兵車行（杜甫） 21、蜀相（杜甫） 22、客至（杜甫） 23、登高（杜甫） 24、登岳陽樓（杜甫） 25、石頭城（劉禹錫） 26、琵琶行（白居易） 27、李憑箜篌引（李賀） 28、永遇樂（千古江山）（辛棄疾） 39。（司馬遷《史記》） 4、《勸學》（節選、錦瑟（李商隱） 31、虞美人 （春花秋月何了）（李煜） 32、雨霖鈴（寒蟬凄切）（柳永） 33、離騷（帝高陽之苗裔兮——來吾導夫先路）（屈原） 13、迢迢牽牛星（《古詩十九首》） 14、短歌行（曹操） 15

『貳』 人教版初三文學常識

九年級上
1.《沁園春•雪》選自《毛澤東詩詞集》。沁園春，詞牌名，毛澤東：見八年級上1《新聞兩則》
2.《雨說》——為生活在中國大地上的兒童而歌選自《鄭愁予詩的自選Ⅰ》鄭愁予：台灣詩人，原名鄭文韜，重要詩作包括《夢土上》《衣缽》《窗外的女奴》《鄭愁予詩選集》《刺綉的歌謠》《寂寞的人坐著看花》。他的成名作是《錯誤》
3.《星星變奏曲》選自《上海文學》。江河：原名於友澤，北京人。著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。
5.《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》第十四冊。梁啟超字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的「戊戌變法」。其著作編為《飲冰室合集》。
4.《外國詩兩首》
①《蟈蟈與蛐蛐》選自《世界流派詩選》。濟慈：全名約翰•濟慈，英國浪漫主義詩人，創作的第一首詩《仿斯賓塞》，代表作《聖艾格尼絲之夜》《秋頌》《夜鶯頌》和《致秋天》，他的詩被認為完美的體現了西方浪漫主義詩歌的特色，並被推崇為歐洲浪漫主義詩人的傑出代表。
②《夜》選自《外國名詩三百首》。葉賽寧，俄羅斯田園詩人，代表作《變容節》《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》被譽為「天才的鄉村歌手」，蘇維埃詩歌奠基人之一。
6.《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》選自《雨果文集》第十一卷。雨果：見八年級下4.《就英法》
7.《傅雷家書兩則》選自《傅雷家書》。傅雷：翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品達34部。字怒安，號怒庵。譯作《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等
8.《致女兒的信》選自《愛的思考》。蘇霍姆林斯基：蘇聯教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》里。
9.《故鄉》選自《吶喊》。魯迅：見七年級上21課《風箏》
10.《孤獨之旅》選自《草房子》。曹文軒：中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，北京大學教授、現當代文學博士生導師、當代文學教研室主任。代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《根鳥》《細米》等。
11.《我的叔叔於勒》選自《羊脂球》。莫泊桑： 見七年級下14《福樓拜的星期天》
12.《心聲》選自《兒童時代》。黃蓓佳：。著有小說集《小船，小船》，長篇小說《夜夜狂歡》等。
13.《事物的正確答案不止一個》選自《中外母語教材選粹》。羅迦•費•因格代表作《當頭棒喝》、《在屁股上踢一腳》。
14.《應有格物致知精神》選自《散文選刊》。丁肇中：實驗物理學家。1976年獲得諾貝爾物理學獎。
15.《短文兩篇》
①《談讀書》選自《世界散文隨筆精品文庫•英國卷》。弗朗西斯•培根：英國哲學家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。
②《不求甚解》選自《燕山夜話》。馬南邨：鄧拓的筆名，當代作家。
16.《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。魯迅：見七年級上21課《風箏》
17.《智取生辰綱》選自《水滸》（作於元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說）
。施耐庵： 名子安，又名肇瑞，字彥端，號耐庵。漢族。中國古代著名作家，元末明初人
18.《楊修之死》選自《三國演義》。羅貫中名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。《三》是中國第一部長篇章回體小說，小說描寫了東漢末年和整個三國時代以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。
19.《范進中舉》選自《儒林外史》。吳敬梓字敏軒，號粒民。清代小說家，是我國清代一部傑出的現實主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會後期知識分子及官紳的活動和精神面貌。
20.《香菱學詩》選自《紅樓夢》。曹雪芹：清代小說家。名霑，字夢阮，號雪芹。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程。全面地描寫封建社會末世的人性世態及種種無法調和的矛盾。
21.《陳涉世家》選自《史記•陳涉世家》公元前209年，以陳涉、吳廣為首的戍卒九百人在大澤鄉（想在安徽宿州西南）舉行了中國歷史上第一次農民起義。司馬遷：字子長，西漢夏陽史學家、文學家。他用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇。後人把這部書稱為《史記》。世家，《史記》傳記中的一種，主要記諸侯之事。
22.《唐雎不辱使命》選自《戰國策•魏冊四》。劉向字子政，西漢經學家，目錄學家，文學家。《戰國策》西漢時，經劉向整理，共33篇，是一部國別體史書。《戰國策》的基本內容是記載戰國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及其有關謀議或辭說。同時它還是一部散文集，文章的說理透徹，語言生動，人物形象鮮明。
23.《隆中對》選自《三國志•蜀志•諸葛亮傳》。陳壽字承祚，史學家，所著《三國志》六十五卷，記載三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。
24.《出師表》選自《漢魏六朝百三名家集•諸葛丞相集》。諸葛亮：字孔明，號卧龍，三國時期傑出的政治家、軍事家、謀略家、戰略家、外交家。蜀漢丞相。謚曰忠武侯。
25.《詞五首》
①《望江南》選自《全唐五代詞》。溫庭筠：晚唐人。本名岐，字飛卿，又名溫八叉。他詩詞兼工，是花間詞派的重要作家之一，被稱為花間鼻祖。
②《漁家傲•秋思》選自《唐宋名家詞選》。范仲淹：見八年級下27 《岳陽樓記》
③《江城子•密州出獵》選自《東坡樂府箋》。蘇軾 見八年級上 27《記承天寺夜遊》
④《武陵春》選自《李清照集校注》。李清照：號易安居士，南宋傑出女文學家，婉約詞宗。歷史上與濟南歷城人辛棄疾並稱「濟南二安」。
⑤《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》選自《稼軒詞編年箋注》。辛棄疾：見七年級上15《西江月》。
陳同甫：名亮，南宋婺州（現在浙江金華）人，同辛棄疾是好朋友

九年級下
1.《我愛這土地》：作者：艾青，原名蔣海澄，現代詩人，第一部詩集《大堰河》，。著有詩集《北方》《黎明的通知》《歸來的歌》等。【文題理解】艾青是土地的歌者，「土地」象徵著生他養他而有多災多難的祖國。詩人在國土淪喪民族危亡的緊急關頭，寫下這首慷慨激昂的詩，抒發了對祖國的愛，也表達了對侵略者的仇恨。中心內容：分別描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風、黎明，它們的核心是「土地」，抒發了作者對祖國的刻骨銘心的真摯而深沉的愛，也表達了廣大人民對侵略者的仇恨。
《鄉愁》：作者：餘光中，台灣詩人。著有詩集《舟子的悲歌》《敲打樂》《白玉苦瓜》等。【文題理解】「鄉愁」是深切思念家鄉的感情，這是客居他鄉的遊子最容易產生的一種內心感受。餘光中的這首《鄉愁》，從個人的故鄉之思上升到了家國之思。中心內容：作者按照時間順序將鄉愁寄託於相對的意象：郵票、船票、墳墓、海峽。寄託了兩岸人民對祖國早日統一的殷切期望。
2.《我用殘損的手掌》：作者：戴望舒，原名戴夢鷗,現代詩人，代表作有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》《雨巷》等。【文題理解】「我」是指詩人自己，「殘損的手掌」即是實寫又是虛寫，它是詩中多次出現的一個意象。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。中心內容：想像中，詩人用殘損的手掌撫摸著被日本侵略者蹂躪的國土，表達了詩人對淪陷區人民水深火熱生活的憂憤之情和對解放區的深情嚮往。
3.《祖國啊，我親愛的祖國》：作者：舒婷，原名龔佩瑜,當代女詩人，代表作有《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《舒婷的詩》《船》《饋贈》等，她是新時期朦朧詩派代表詩人之一。【文體常識】 朦朧詩派的代表人物有舒婷、顧城、江河、北島等。文題理解：面對凝聚著沉重災難和獲得新生的祖國，詩人將「我」的形象熔鑄在祖國的大背景下，表達了這一代人的心聲。
【中心內容】詩人將個體的「我」熔鑄在祖國的大形象里，從不同角度揭示了「我」與祖國的血肉聯系，抒發了詩人強烈愛國之情和歷史責任感。
4《祖國》：作者：萊蒙托夫，19世紀俄國詩人。作品有長詩《惡魔》《童僧》，劇本《假面舞會》，長篇小說《當代英雄》等。【文題理解】萊蒙托夫把對祖國的感情比作「愛情」，選取最能代表俄羅斯山川之美的景物，抒發了對祖國的「愛情」。中心內容：通過鋪陳俄羅斯的自然景象和人民生活的場景，抒發了對祖國的「愛情」。
《黑人談河流》：作者：休斯，美國著名的詩人，黑人文藝復興運動的領袖，被稱為「哈萊姆的桂冠詩人」。 【文題理解】《黑人談河流》中的「河流」是個高度凝練的意象，可以理解為歷史的象徵。黑人對河流的追溯，就是對祖先和故土的尋根。中心內容：詩人通過黑人對河流的追溯，表達了對祖先和故土的熱愛之情。
5.《孔乙己》：選自《吶喊》。魯迅：見七年級上21課《風箏》【文體常識】小說，以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。小說的三要素包括人物、故事情節、環境描寫。小說的情節結構分為開端、發展、高潮、結局四個部分。環境，包括社會環境和自然環境。
【文題理解】文章以小說的主人公的名字為題,預示著將圍繞這個人物展開情節,並靠人物來揭示主題。而這個怪怪的名字也對應了人物性格，同時也給文章奠定了諷刺的基調。中心內容：這篇小說，通過對孔乙已後半生幾個悲慘生活場景的描述，成功地塑造了封建末世受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態。
6. 《蒲柳人家》：作者：劉紹棠，當代作家。他的作品格調清新淳樸，文筆通曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉土色彩濃郁。【文題理解】蒲柳人家本指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里代指普通貧苦農家。中心內容：本文主要表現了一丈青大娘的豪爽、潑辣、愛打抱不平，以及何大學問的俠肝義膽，似一幅生動的風俗畫，展現了人們崇高的品格。
7.《變色龍》：作者：契訶夫，俄國作家，代表作：小說《裝在套子里的人》劇本《萬尼亞舅舅》等。
【文題理解】作者把小說的主人公奧楚蔑洛夫警官比作變色龍，說明他是一個善於見風使舵、媚上欺下、反復無常、不知羞恥的沙皇的忠實走狗。中心內容：小說通過對見風使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質。
8.《熱愛生命》：選自《熱愛生命》。作者：傑克•倫敦，美國小說家。發表了許多短篇小說，通稱為「北方故事」。
【文題理解】只要不輕易放棄自己的生命，再困窘的環境也能重生。
【中心內容】本文通過描寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量中，最終咬死了狼，吮吸了狼血的故事，成功地刻畫了堅忍頑強、不懼艱難險阻的「這個人」的形象，並啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險阻進行抗爭與搏鬥。
9.《談生命》冰心：見七年級上24《詩兩首》
【文題理解】作者把生命比作「一江春水」和「一棵小樹」，表達了對生命的獨特感受。中心內容：這篇散文以「一江春水」和「一棵小樹」為喻，揭示了生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規律，以及生命中的痛苦與幸福不息奮斗不止的意志和豁達樂觀的精神。
10《那樹》：作者：王鼎鈞，台灣當代作者。主要作品有散文《人生三書》《世事與棋》《碎玻璃》《靈感》等，小說《單身漢的體溫》《透視》《鍾》等。【文題理解】那樹，是大自然中的強者，它奉獻綠陰，蔭庇土地。但在人類文明的進程中，人與自然發生了矛盾。樹成了人類文明的遭遇，展示了人類發展與環境保護之間的矛盾。中心內容：這篇散文通過描寫一棵長年造福於人類的大樹最終被人類伐倒的故事，表達了作者對大樹命運的痛惜，以及都市文明發展的利與弊，人與自然關系的深層思考和深重感慨。
11.《地下森林斷想》：作者：張抗抗，當代女作家。第一篇小說《燈》，長篇小說《分界線》《隱形伴侶》，短篇小說《愛的權利》《夏》等。
【文題理解】文中所寫的森林，長在陰森森、黑黝黝的幽深峽谷中，故稱「地下森林」，斷想，意思是片斷、零碎的感想。感想雖是片斷，但作者感受強烈，主題開掘得深，蘊含哲理，具有感動人心的力量。中心內容：面對大自然創造的地下森林奇跡，作者展開豐富想像，用優美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林頑強不屈的生命力，表過了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
12.《人生》：作者：勃蘭兌斯，丹麥文學評論家。著有《十九世紀文學主流》。
【中心內容】課文以「高塔」「地洞」「廣闊領域」和「工場」為喻，從不同角度、視野，描述了人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質、對人類社會生活的深刻理解，以及要讓一生過得有意義的堅定的人生觀和價值觀。
13.《威尼斯商人》：選自《威尼斯商人》。作者：莎士比亞，文藝復興時期英國戲劇家、詩人，馬克思稱他為「人類最偉大的喜劇天才」。代表作有：喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》歷史劇《理查三世》《亨利四世》悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。著名的「四大悲劇」是《哈姆雷特》（又叫《王子復仇記》）《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》。四大吝嗇鬼：【法】莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、【法】巴爾扎克《歐也妮•葛朗台》中的葛朗台、【英】莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、【俄】果戈理《死魂靈》中的潑留希金。
【文化常識】戲劇文學的構成戲劇文學通常包括兩部分：一是劇作家的舞台提示，內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物台詞的心理情緒、動作、上下場等；一是人物自身的台詞，包括對話（對唱）、旁白（旁唱）獨白（獨唱）等。
【文學常識】戲劇文學的分類(1)按照表演形式，可分為話劇(主要類型)、歌劇、舞劇等。(2)按照內容性質，可分為悲劇、喜劇、正劇。正劇，指兼具悲、喜劇因素的戲劇。(3)按照題材所涉及的方面，可分為現代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇。(4)按照篇幅規模，可分為多幕劇、獨幕劇。
【中心內容】這場戲通過展現威尼斯法庭審判「割一磅肉「的契約糾紛案件的經過，揭露了高利貸商人的心狠手辣，貪婪冷酷的階級本質；同時頌揚了新興資產階級人與人這間的深情厚誼、輕利重義的道德思想，體現了作者的人文主義理想。
14．《變臉》：作者：魏明倫，著名川劇作家，被譽為「巴山鬼才」。代表劇作有《易大膽》《四姑娘》《夕陽祁山》《中國公主杜蘭朵》等。
【文題理解】變臉，原指戲曲中的情緒化妝，後來指一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技。
【中心內容】這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄最終又將她收留的一段波折，表現了水上漂根深蒂固的重男輕女的思想觀念，也表現了下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。通過他們的遭遇，也反映了當時社會底層人民的生存狀態。
15.《棗兒》：作者孫鴻，劇作家。【文題理解】題目「棗兒」既指實物棗兒，也指文中老人兒子的名字。另外「棗兒」是貫穿全劇的線索，作者賦予它深刻的象徵意義。【中心內容】這篇話劇圍繞「棗兒」敘述了一位老人和和一位撿棗的男孩之間的一段親切交往。老人回憶「棗兒」的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把「棗兒」留給父親吃，表明了自己對名父親的盼望。全劇表達了他們深情呼喚親人回歸的真摯情感。
16．《音樂之聲》作家：勒曼，美國劇作家，《音樂之聲》還被譯作《仙樂飄飄處處聞》《真善美》《柔情蜜意》《心靈深處的音樂》《天樂的魅力》等譯名。【中心內容】本文通過描寫修女瑪麗亞的野外縱情歌唱、快樂遊玩的場景和修道院內院長及眾嬤嬤對瑪麗亞議論的場景，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格。
17.《公輸》：選自《墨子》。《墨子》一書現在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。墨子：名翟，是春秋戰國之際墨家學派的創始人。【文學常識】先秦諸子散文，先秦諸子散文產生於春秋戰國百家爭鳴的時代，主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等。先秦諸子散文大多文情並茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，而排比、誇張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。【文題理解】《公輸》一文記敘了墨子止楚攻宋的故事，當時，墨子聽到楚國要攻打宋國的消息，「行十日十夜而至於郢」，阻止了這場戰爭。中心內容：課文記敘了墨子勸阻楚國進攻宋國的故事，生動地表現了墨子為了實現自己的主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭的精神。
18.《得道多助，失道寡助》：選自《孟子•公孫丑下》。《孟子》是孟子及其門人所作，儒家經典之一。孟子：名軻，字子輿，戰國人，人稱「亞聖」，是孔子之孫孔伋的再傳弟子。他主張施行「仁政」，提出「民貴君輕」的口號。文學常識：《孟子》是儒學家派的經典著作之一，記述了孟子的言行，政治主張，哲學主張及個人修養。文題理解：孟子所宣揚的「道「就是實行仁政。
【中心內容】論述了「天時不不如地利，地利不如人和」這一觀點
《生於憂患，死於安樂》選自《孟子•告子下》。【文題理解】生於憂患，死於安樂」的意思是因為憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。【中心內容】指出「人和」是克敵制勝的首要條件。
19《魚我所欲也》：選自《孟子•告子上》。【文學常識】孟子「性善論「的要點：（1）「善」是人的本性（2）人有四種「本心」：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。仁義禮智的道德規范即由此產生。（3）人性變壞，是由於受外物的影響，不是本性的表現。（4）本性也需要「養」。文題理解：孟子主張人性善，他認為人生而具有側隱之心、羞惡之心、辭讓之心。只要不使這些「善心」喪失，就在道德方面具備「仁義理智」。【中心內容】本文以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇，應以「義」為重，必要時要「捨生而取義「，同時批判了那些風利忘義的人。
20《〈莊子〉故事兩則》：選自《莊子•秋水》。《莊子》是莊周及其後學的著作集，為道家經典之一。莊周：戰國人，哲學家，道家代表人物。中心內容：《惠子相梁》辛辣地譏諷了醉心於功名利祿者的嘴臉，表現出莊子清高自守，袖爵祿如「腐鼠」的態度。
《莊子與惠子游於濠梁》描寫了莊子與惠子的一次辯論.顯示了二者在思想、性格、氣質上的差異。
21《曹劌論戰》：選自《左傳》。《左傳》又叫《左氏春秋》《春秋左氏傳》，相傳為左丘明所作，它是我國一部編年體史書、史學著作和文學著作。【文化常識】是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等各方面情況的一部篇年體史書。書中保存了大量古代史料，文字優美，尤其善於描寫戰爭及復雜事件，又善於通過人物對話和行動表現出人物的性格特點。
【文題理解】齊與魯是春秋時期的鄰國，當時齊強魯弱，魯國處於防禦地位，本文記敘了曹劌向魯庄公採取正確的戰略戰術，終於戰勝齊的故事。【中心內容】本文通過記敘了曹劌向魯庄公有關齊魯戰爭問題的對話和指揮長勺之戰的史實，闡明了作戰必須取信於民，並運用正確的戰略戰術，掌握戰機才能 取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見和軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情。
22《鄒忌諷齊王納諫》：選自《戰國策•齊策一》。見九年級上22.《唐雎不辱使命》
【文題理解】本文選自《戰國策•齊策一》鄒忌，戰國時齊國人。諷，諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規勸。齊王，指齊威王。納，採納，接受。諫，一般是指臣對君、下級對上級直言規勸，使之改正錯誤。【中心內容】本文記敘了鄒忌從與徐公比美之事中悟出了治國的道理，進而以比美之事設喻，諷諫齊王納諫，使齊國大治的故事，說明只有虛心聽取真實的意見，做到「納諫除蔽」，才能把事情辦好。也表現了鄒忌自知之明，是一個明智、精細、善於推理，藉助生活小事諷喻齊王的謀臣形象。
23《愚公移山》：選自《列子•湯問》。見七年級下25《兩小兒辯日》
文題理解：本文選自《列子•湯問》這是一則具有神話色彩的寓言故事，通過一個年近九十的老人每天挖山不止，最後感動上帝，把山移走的故事，反映了人類征服自然的理想。
中心內容：這則寓言反映愚公移山的成功，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明只要不怕困難，堅持斗爭，就能獲得事業上的成功。
24《〈詩經〉兩首》：選自《詩經》。【文化常識】《詩經》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱「詩三百」，這些詩歌分為「風」「雅」「頌」三個部分。「風」也叫「國風」是各地的歌謠，表達了勞動人民的思想感情和他們對社會生活的認識，同時也顯示了勞動人民的藝術創造才能，是《詩經》中的精華。《詩經》的詩歌形式以四言為主，並普遍採用「賦、比、興」的手法，在章法上具有重疊句，反復詠唱的特點。《詩經》是我國現實主義文學的源頭。
【文題理解】《關雎》選自《詩經•周南》是《詩經》的第一篇，是一篇優秀的愛情詩。《蒹葭》選自《詩經•秦風》蒹葭，蘆葦。中心內容：《關雎》寫的是男主人公對一位在河邊采荇菜的姑娘的愛慕、思念、追求的過程表現了古代勞動人民對愛情婚姻的大膽、執著的追求。
《蒹葭》表現了主人公尋求友誼（或者愛情）的過程以及最終失望的心理活動，深情地抒發了尋求伊人而不得的誠摯感情，形象地描繪了此時此地的凄愴處境。

『叄』 《學弈》這篇課文

《學弈》解釋

弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

《學弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

26 兩小兒辯日參考譯文

孔子東游，見兩小兒辯斗（1），問其故（2）。
一兒曰：「我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決（13）也。兩小兒笑曰：「孰（14）為汝（15）多知乎？」
（1）辯斗：辯論，爭論。
（2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。
（4）去：離。
（5）日中：中午。
（6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。
（8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。
（10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
（12）探湯：把手伸到熱水裡去。意思是天氣很熱。
（13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰，哪個。
（15）汝：你。
《兩小兒辯日》寫作特點：
1、語言簡潔，事中見理。
2、善於運用比喻。如寫兩小兒論辯「太陽遠近」這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻「如車蓋」、「如盤盂」，具體說明太陽形狀的大小，結合「日初」和「日中」，就把結論的理由說清了；一方從感覺出發，以「如探湯」作比，結合「日初」和「日中」來說，也把理由說清了。由於作者善於用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。
《兩小兒辯日》參考譯文：
孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什麼。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
前一個小孩說：「太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小， 這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?」
另一個小孩說：「太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裡一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?」
孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：「誰說你多智慧呢?」

『肆』 誰能把中國古代小說按時間順序排出來~~急急急急急~~~~~~~~~跪求

中國古代小說發展的歷史大體是：宋代以前，是文言短簡小說的單線發展；宋元時代，文言、白話、長篇、短篇、多線發展，呈現出多資多彩的狀態。

原始社會:神話故事 .這部分遺產主要記載和保存在《山海經》《穆天子傳》等書中。
先秦至漢:史傳文學小說
魏晉:志人志怪小說,小說正式開始. 以劉義慶《世說新語》為代表的志人小說和以干寶《 神記》為代表的志人小說干
宋元:話本
中國最大的小說集《太平廣記》.奏醇的《譚意歌偉》、無名氏的《李師師外傳 》.孫光寬的《北夢瑣言》.司馬光的《涑水紀聞》；而南宋人則多記北宋舊年，如周輝的《清波雜志》等。宋代的志怪小說如洪邁的《夷堅志》、吳淑的《江淮異聞錄》等。宋人的文言短篇小說的成就雖不甚高，在於編輯了一部卷帙浩繁的《太平廣記》
金元時期的文言短篇小說，無論數量或質量都未超過宋代水平。但發展線索未斷，且有一些較有影響的集子，如元好問的《續夷堅志》、劉祁的《歸潛志》、淘宗儀的《南村輟耕錄》等。
明清:
明代的文言短篇小說雖不能與同時代的白話長、短篇比肩，但在文言小說發展史上佔有重要的地位。著名的傳奇、志怪、清言小說集有：瞿佑的《剪燈新話》、李禎的《剪燈余話》、邵景詹的《覓燈因話》、張潮編輯的《虞初新志》、何良俊的《何代語林》等。
明朝白話短篇小說日益蓬勃地發展起來。最有代表性的集子是洪緶biān（木名）的《清平山堂話本》和馮夢的「三言」（《喻世明言》、《醒世通言》、《醒世恆言》）及凌濛初的「二拍」（《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》）。
明末清初，在「三言」、「二拍」的影響下，如崇禎年間出版的「天然知叟」的《石點頭》、明末清初李漁的《十二樓》、「元亨主人」的《照世杯》、周清源的《西湖二集》、「東魯古狂生」的《醉醒石》等。
清代而大變，文言短篇小說高度繁榮，產生了具有世界意義和影響的《聊齋志異》；受其影響較顯者有：王士禎《池北偶談》、袁枚《子不語》（即《新齊諧》）、沈起鳳《諧鋒》、滿人和邦額《夜譚隨錄》、曾衍東《小豆棚》等。之後， 時治至光緒年間有王韜的《遁窟讕言》、《松隱漫錄》、《淞濱瑣話》和宣鼎的《夜雨秋錄》等。魯迅評後幾種集子雲：「其筆致又純為《聊齋》者流一時傳布頗廣遠，然所記載則已狐漸稀，百煙花粉黛之事盛矣。」另有程趾祥《此中人語》和賈名的《女聊齋》等。，
明初，《三國演義》和《水滸傳》相繼問世，標志著中國小說史又進入到了一個嶄新的歷史發展階段長篇小說如西遊記》。《金瓶梅》
清代乾隆年間，《儒林外史》和《紅樓夢》兩部長篇巨著問世。
晚清小說的研究與整理，是「四大譴責小說」：李伯元的《官場現形記》、吳 人的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》、曾樸的《孽海花》。

『伍』 求大家幫我做個初三學習計劃！

第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裡。
第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道「萬丈高樓增地起」，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的「黃金期」。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最後的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下綳得緊緊的神經。古人雲：「文武之道，一張一弛」，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鍾，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。「千里之行，始於足下」，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，並且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但願我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你學習進步！ 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
三·多做題，一個類型一個類型的做，數理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯的題反復看。。

『陸』 評析曹珍老師的教學設計《花兒為什麼這樣紅》

教學目的
1、學習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解課文從不同角度介紹了有關花朵為什麼呈現紅色和其他顏色的
科學知識，從而贊頌了人類創造性的勞動。
教學重點、難點
1、嚴密而精巧的結構。
2、綜合運用多種說明方法。
教學時數:一課時
教學過程
一、導入
藉助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發學生興趣，引入課文。
作者簡介
賈祖璋，生於1901年，浙江海寧縣人，是我國老一輩生物學家和著名的科普作家，是我國科普園地的拓荒者之一。生前曾任中國科普創作協會副理事長。他寫過19本生物學著作和近20種中小學生物、動物、植物、博物、自然課本。
二、閱讀課文，整體感知
思考：課文的標題「花兒為什麼這樣紅」有什麼特別之處？好在哪裡？
學生討論、交流。
明確：文章的標題「花兒為什麼這樣紅」是個設問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們熟知的花的特徵（「紅」）提出問題，有助於提示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個方面說明花兒這什麼這樣紅的原因，每一方面都用「花兒為什麼這樣紅」開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。
學生閱讀全文，理清思路。
明確：全文共11段，可分為三個部分。
第一部分（第1段）：以抒情筆調贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——「花兒為什麼這樣紅」。
第二部分（第2-10段）：從不同角度說明「花兒為什麼這樣紅」？
第三部分（第11段）：概括花兒紅的原因，總結全文。
三、探究活動
（一）思考：文章在具體說明的基礎上總結說：「花兒這樣紅，是大自然的傑作，更是人工培育的成果。」為什麼這樣說呢？試從這兩個方面著眼，畫出文章的結構圖。
學生小組合作、討論、交流。圖形不拘一格，但要能夠概括文章的內容，表示文章的結構，使讀者一目瞭然。
明確：
花兒顏色形成的主要原因仍是花兒自身。作者這樣表達，是說我工的原因也起著重要的作用，而這一點普通的讀者有時會考慮不到。
板書結構圖：
酸性——紅
花青素 鹼性——藍
物質基礎（有無色素） 中性——紫
胡蘿卜素——橙、黃
無色素——白（——變色）
酸性花青素——紅
內部因素 中性花青素——紫
物理原理（光波反射） 鹼性花青素——藍
胡蘿卜素——黃、橙
無色素——白
生理需要（保護作用） 紅、橙、黃——含熱量多
藍、紫——含熱量少
進化觀點（發展過程）： 綠 黃→橙→紅
藍→綠
自然選擇（昆蟲作用） 風媒花——花色素淡
↓
外部因素 蟲媒花——顏色顯眼
人工選擇（增添新種）：牡丹、大麗花、虞美人
（二）思考：文中綜合運用多種說明方法，請找出幾種並舉例說明。
學生討論、交流。
明確：
本文多處運用舉例子的說明方法。如，列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白色花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明菊花這時已含有少量花青素了。後舉添色木芙蓉花色一日三變，愈開愈的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用。選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了事理。
本文多處運用作比較的說明方法。如，將花青素在酸性的細胞液中呈現紅色，與花青素在鹼性或中性的細胞液是呈現藍色或紫色相對照，說明花朵呈現紅色源於自身的物質基礎——花青素；將酸性的花青素把紅色的長光反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現各種顏色的物理原理。
此外，本文還是運用了分類別、列數字、作詮釋等說明方法，可以讓學生交流一下。
（三）思考：文章語言准確、嚴密，請找出幾例說明。
學生討論、交流。
明確：
如，第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，「有些」限制「白花」，表示不是所有的白花都會變色；「特殊」修辭「例子」，表示添色木芙蓉是極個別的；「一般」修辭「花」表示特殊情況除外。「萎謝之前」「早晨初開的時候」「中午」「下午」「初開時」都是在時間上作了限制；「少量的」是數量上的限制；「微」「淡」「深」「漸漸」是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語和恰當運用，准確而嚴密地說明了事物。
四、遷移訓練
讓學生利用課余時間，了解花兒的更多知識，搜集資料與同學們交流。
五、小結
這是一篇科普說明文。文章從不同角度介紹了有關花朵為什麼呈現紅色和其他顏色的科學知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結果，贊頌了人類創造性的勞動。
六、布置作業
完成三新訓練
附：詩中花
1.待到重陽日，還來就菊花。 （孟浩然：《過故人庄》）
2.夜來風雨聲，花落知多少。 （孟浩然《春曉》）
3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫：《春望》）
4.曉看紅濕處，花重錦官城。 （杜甫：《春夜喜雨》）
5.竹徑通幽處，禪房花木深。（常建：《題破山寺後禪院》）
6.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊：《浣溪沙》）
7.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（張志和《漁歌子》）
8、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杜牧：《清明》
9、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾：《西江月》）
10.莫道不消魂，人比黃花瘦。 （宋朝 李清照《醉花陰》）
11、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍：《已亥雜詩》）
12、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
13、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 （宋朝 蘇軾 《惠崇〈春江晚景〉》）
14、正是江南好風景，落花時節又逢君。 （唐朝 杜甫《江南逢李龜年》）
15、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（唐朝 岑參《白雪歌送武判官歸京》）
16、商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。唐朝 杜牧《泊秦淮》）
17、楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（李白：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
18、相見時難別亦難，東風無力百花殘。 （李商隱：《無題》）
19、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 (陸游：《游山西村》)
20、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬（白居易：《錢塘湖春行》）
21、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）

『柒』 魚我所欲也，板書設計

什麼板書？黑板么？
採用漫畫的形式，一個人手裡拿著魚什麼的。。。

『捌』 綿陽市拋屍案紀實：村中惡人慾霸佔婦女，反遭其夫殺害，後來怎樣

自古姦情出人命，不信你問西門慶，別管是被迫的，還是兩廂情願的，都沒好！

死者肯定是死了，殺人的趙某夫妻坐牢了，其實我覺得應該來個法外開恩，畢竟杜某這人啥樣村裡的人都知道，他強暴在先，軟禁在中，要孩子在後，啥壞事兒都讓他做全了，趙某夫婦其實是受害者，只是在處理事情上用錯了方法而已！

因為杜某就不是人，杜某是個混子，啥事兒都乾的那種，杜某外出打工回到村裡，看趙某一個人在家就去她家了，幹啥？干點兒齷齪的事兒，強行給趙某辦了，後來就上癮了，沒事兒就找趙某！

後來被趙某的丈夫給碰到了，別以為這就完了，碰到了能怎樣，我就做了能怎樣，依舊找趙某，趙某懷孕杜某把趙某接到親戚家，給扣下了，就是不讓趙某回家，趙某沒辦法，就說孩子是杜某的，希望他能放自己回家拿點兒東西！

趙某跑回家後，生了個女兒，杜某也不消停，要孩子，說孩子是自己的，三天兩頭的鬧一場，最後趙某跟張某的丈夫商量了一下，殺了他吧，他死了就消停了，就這樣倆人把杜某約到了小樹林，傷害杜某後拋屍河中！

『玖』 初中生經典名著

教育部推薦初中生課外必讀書目必背篇目，家庭必備，值得收藏

柳鄉人
07月05日 · 語文高級教師 教育領域創作者
《語文課程標准》要求：初中學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。

一、初中生必讀必買中外十大名著

1、《鋼鐵是怎樣煉成的》

2、《魯濱遜漂流記》

3、《格列佛游記》

4、《繁星·春水》

5、《朝花夕拾》

6、《西遊記》

7、《水滸傳》

8、《駱駝祥子》

9、《名人傳》

10、《童年》

二、初中生各學段課外必讀書目

初一年級：

1.西遊記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社

2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著；葉君健譯.--譯林出版社

3.童年/(俄)高爾基著；劉遼逸譯.--人民文學出版社

4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著；范希衡譯.--中國青年出版社

5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社

6.《魯濱遜漂流記》

7.《格列佛游記》

初二年級：

1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著；丁鍾華譯.--群眾出版社

4.居里夫人傳/(法)艾里·居里著；左明徹譯.--商務印書館

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社

6.《繁星.春水》

初三年級：

1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社

2.宋詞選/胡雲翼選注.--上海古籍出版社

3.阿Q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社

4.古代散文選.--人民教育出版社

5.紅樓夢/(清)曹雪芹、高鄂著.--人民文學出版社

6.《朝花夕拾》

7.《名人傳》

三、中學生閱讀書目推薦（涵蓋高中階段）

1.《論語譯注》 楊伯峻

2.《三國演義》 羅貫中

3.《西遊記》 吳承恩

4.《水滸傳》 施耐庵

5.《紅樓夢》 曹雪芹

6.《魯迅作品選讀》

7.《子夜》 茅盾

8.《家》 巴金

9.《駱駝祥子》 老舍

10.《圍城》 錢鍾書

15.《湯姆叔叔的小屋》

16.《少年維特之煩惱》(德) 歌德

17.《鋼鐵是怎樣煉成的》(前蘇) 奧斯特洛夫斯基

19.《唐·吉訶德》 (西班牙) 塞萬提斯

21.《簡愛》(英) 夏綠蒂·勃朗特

22.《巴黎聖母院》(法) 雨果

23.《紅與黑》(法) 司湯達

24.《復活》(俄) 托爾斯泰

25.《歐也妮·葛朗台》 (法) 巴爾扎克

26.《匹克威克外傳》(英) 狄更斯

27.《老人與海》(美) 海明威

28.《雪國》(日) 川端康成

29.《麥田守望者》(美) 塞林格

30.《莫泊桑中短篇小說選》

四、優秀詩文背誦推薦篇目

7～9年級(60篇)

1 .關雎(關關雎鳩) 《詩經》

2 .蒹葭(蒹葭蒼蒼) 《詩經》

3. 十五從軍征（十五從軍征） 漢樂府

4 .觀滄海(東臨碣石) 曹 操

5 .飲酒(結廬在人境) 陶 潛

6 .木蘭辭（唧唧復唧唧） 北朝民歌

7 .送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王 勃

8 .登幽州台歌（前不見古人） 陳子昂

9 .次北固山下(客路青山外) 王 灣

10 .使至塞上(單車欲問邊) 王 維

11 .聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規啼) 李 白

12 .行路難(金樽清酒斗十千) 李 白

13 .黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去） 崔 顥

14 .望岳(岱宗夫如何) 杜 甫

15. 春望(國破山河在) 杜 甫

16 .茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號) 杜 甫

17 .白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折) 岑 參

18. 酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫

19. 賣炭翁（賣炭翁） 白居易

20 .錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易

21 .雁門太守行(黑雲壓城城欲摧) 李 賀

22 .赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜 牧

23. 泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜 牧

24 .夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱

25. 無題(相見時難別亦難) 李商隱

26 .相見歡(無言獨上西樓) 李 煜

27 .漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹

28 .浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏 殊

29 .登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石

30. 江城子(老夫聊發少年狂) 蘇 軾

31 .水調歌頭(明月幾時有) 蘇 軾

32 .漁家傲（天接雲濤連曉霧） 李清照

33 .游山西村(莫笑農家臘酒渾) 陸 游

34. 南鄉子（何處望神州） 辛棄疾

35 .破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾

36 .過零丁洋(辛苦遭逢起一經) 文天祥

37 .天凈沙•秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠

38. 山坡羊•潼關懷古(峰巒如聚) 張養浩

39 .己亥雜詩(浩盪離愁白日斜) 龔自珍

40 .滿江紅（小住京華） 秋 瑾

41 .《論語》12章

（學而時習之；吾日三省吾身；吾十有五而志於學；溫故而知新；學而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學而篤志）

42 .曹劌論戰 左 傳

43 .魚我所欲也 孟 子

44 .生於憂患，死於安樂 孟 子

45 .富貴不能淫 孟 子

46 .天時不如地利 孟 子

47 .鄒忌諷齊王納諫 戰國策

48 .出師表 諸葛亮

49 .桃花源記 陶 潛

50 .三峽 酈道元

51 .雜說(四) 韓 愈

52. 陋室銘 劉禹錫

53 .小石潭記 柳宗元

54 .岳陽樓記 范仲淹

55. 醉翁亭記 歐陽修

56. 愛蓮說 周敦頤

57 .記承天寺夜遊 蘇 軾

58. 送東陽馬生序

（節選：開頭……況才之過於余者乎） 宋 濂

59. 湖心亭看雪 張 岱

60. 河中石獸 紀 昀

溫馨提示：以上書目僅供參考，適當閱讀，不可過多，也不可過少。

『拾』 蒲松齡的《聊齋志異》里《狼三則》的其一的教學課件或教案設計！[email protected]是第一則，不是第二則！

《聊齋志異》的創作，前後歷四十餘年之久，貫串了蒲松齡的大半生。《聊齋志異》屬志怪傳奇類小說，凡四百九十餘篇，絕大多數是狐鬼花妖精魅的故事，以及一些奇聞異事。 蒲松齡創作《聊齋志異》的動機、過程和苦悶，在他所寫的《聊齋自志》中說得極為分明： 披蘿帶荔，三閭氏感而為騷；牛鬼蛇神，長爪郎吟而成癖。自鳴天籟，不擇好音，有由然矣。松，落落秋螢之火，魑魅爭光；逐逐野馬之塵，罔兩見笑。才非干寶，雅愛搜神；情類黃州，喜人談鬼；聞則命筆，遂以成編。久之，四方同人，又以郵筒相寄，因而物以好聚，所積益夥。……獨是子夜熒熒，燈昏欲蕊；蕭蕭瑟瑟，案冷疑冰。集腋成裘，妄續幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書；寄託如此，亦足悲矣！嗟乎！驚霜寒雀，抱樹無溫；吊月秋蟲，偎闌自熱。知我者，其在青林黑塞間乎！[《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現在對正面理想人物的塑造上，特別是表現在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現在對浪漫主義手法的運用上。作者善於運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構情節，沖破現實的束縛，表現自己的理想，解決現實中無法解決的矛盾。紀念館《聊齋志異》中，寫的是一些花妖狐魅的故事，充滿了奇思異想。蒲松齡為什麼要寫這部小說集呢？也許是同他本人的生活遭遇和生活體驗分不開的吧。 據史書記載，蒲松齡（1640－1715年），淄川（今山東淄博市）人。他出身在一個世代書香卻功名不顯的家庭，自幼聰明好學，19歲時就以縣，府，道三個第一考中秀才，在當地很有文名。他熱衷功名，希望能通過科舉進入仕途。但考了幾十年，連一個舉人也沒考中，直到72歲才被破格提拔為歲貢生，但這對當時年過古稀的蒲松齡來講已經沒有實質性意義了。從一開始對科舉的熱衷，到後來的失敗，使蒲松齡對科舉考試制度的腐敗和弊端，以及落第的內心痛苦，都有深刻的體驗。這就使得揭露和批判科舉考試制度，成為《聊齋志異》的重要內容。 作為一個落第的窮秀才，蒲松齡一生主要靠教書和作文來維持生活。他長期在有錢的書香人家教書。這樣，一方面可以謀生計，一方面又為他讀書和寫作提供了條件。蒲松齡長時期生活貧困，他的生活狀況與窮苦農民基本相近。這樣的生活，使他能接近下層，更多更深地了解勞動人民的生活和思想感情，對當時政治的腐敗，社會的黑暗，也有更深切的感受。這是他在《聊齋志異》中能充當人民的代言人，傳達人民呼聲的重要的生活基礎和思想基礎。 蒲松齡自幼愛好民間傳說，搜集了不少精魅神鬼的怪異故事。當然，他不只是積累，不只是單純的記錄，而是熔入進自己的生活體驗和感悟，以畢生的精力寫出了這部文言短篇小說集。「聊齋」是蒲松齡書房的名字，在「聊齋」書房中，他寫下了許多花妖狐魅的奇異故事，故取名《聊齋志異》。 《聊齋志異》與傳統的同類小說不同，其目的不在張揚神鬼迷信，更不是消閑之作。蒲松齡是為抒發和消除自己內心郁積的悲憤和不平而創作的。他在這部小說集中，就將《聊齋志異》稱為一部「孤憤之書」，並感嘆道，「寄託如此，亦足悲矣！」應該指出的是，蒲松齡在書中所寄託的「孤憤」並不只是他個人的懷才不遇，窮困潦倒，而是代表了廣大人民群眾反壓迫，反剝削的要求，對黑暗現實的強烈憤恨和對美好生活的熱切嚮往。
蒲松齡紀念館，省級重點文物保護單位、省級愛國主義教育基地，坐落在淄博市淄川區蒲家莊，是為紀念世界短篇小說之王蒲松齡而設立的文化名人紀念館，屬比較典型的明清風格的北方農家建築。